《社戲》同步練習(xí)-04

1、社戲同步練習(xí)第一部分：1、給下列加點(diǎn)字注音：歸?。ǎD水（）家眷（）蘊(yùn)藻（）2、下列句子不是比喻句的一項(xiàng)是（）A、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。B、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。C、他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。D、回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。3、課文開頭說平橋村是“我的樂土”，有四個(gè)原因，請(qǐng)加以概括。 （4 分）4、說說下列詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。朦朧：三十年前的往事給我留下的

2、印象，已經(jīng)很朦朧了。朦朧：淡黑的起伏的連山， 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。踴躍：學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家都積極踴躍地報(bào)名。踴躍：6、揣摩下列句子，回答問題。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（“輕松”與“舒展”與前文有什么關(guān)系？）我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。（連用幾個(gè)動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)文章內(nèi)容有什么好處？）6、能力拓展下面是一份對(duì) 200 名初中生課外閱讀的調(diào)查情況表，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)調(diào)查情況，回答后面的問題。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱 讀 內(nèi)人數(shù)百分 閱讀內(nèi) 人百 分容比容數(shù)比卡通畫11256武 俠 小3015說時(shí) 文 雜3216文

3、 學(xué) 名2613志著從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論，即?？戳诉@一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)同學(xué)的建議是。讀選文，回答問題：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了， 但我卻還以為船慢。 他們換了四回手， 漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火； 我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林， 我去年也曾經(jīng)去游玩過， 還看見

4、破的石馬倒在地下， 一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。7“但我卻還以為船慢”的原因是()A船確實(shí)走得慢。B 孩子們換了四回手，沒有力氣搖船了。C“我”急于看戲。D兩岸的景物太美了，我急于欣賞。8“然而又自失起來，”“我”自失的原因是（）A、聽得出神B、看得出神C吹得出神D想得出神9上文從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度描寫江南水鄉(xiāng)的晚景，請(qǐng)分別舉一例。視覺：聽覺：嗅覺：觸覺：10 “漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 ”這句話中用“似乎“也”許”“料想”的作用是()A、表推測(cè)，表達(dá)“我”急于到達(dá)趙莊的心情。B、表推測(cè)

5、，表達(dá)“我”愉陜歡樂的心情。C表想像，表達(dá)“我”急于到達(dá)趙莊的心情。D、表想像，表達(dá)“我”愉快歡樂的心情。11 對(duì)上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖?)A、去趙莊看社戲途中的景物描寫。B、去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。C去趙莊看社戲途中的行船情景。D、去趙莊看社戲途中“我”的所聞、所見和所感。第二部分：（一）擺渡老人讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。 渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，

6、岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)， 大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。最有意思的要數(shù)冬天 (當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的 )。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀， 但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來， 反正去早了也過不了河。 我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。那一天特別冷， 我因有事起了個(gè)早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去

7、。到渡口時(shí)我驚訝地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞” ，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他： “你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來了你一個(gè)人。 ”說完，便送我過河。船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道： “你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿水碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道： “你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起

8、他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。 ”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是，老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來，兩岸之間架起了一座橋。 最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。 ”“好好讀書，”這句話一直留在我記憶中。真想再見見擺渡老人。12 本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的 而手忙腳亂，一番折騰；再寫因 ，老人好不容易“才把船晃過來；”最后寫老人不顧自己 ，特地起大早送“

9、我們”過河上學(xué)。13 第段中擺渡老人說： “我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說說為什么老人覺得這樣“心里好受些” 。14 第段中加點(diǎn)的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)15 原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)和 的心情。的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)的形象。16 擺渡老人中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)，生活中有許多這樣的“擺渡”者，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。示例： (1) 作家把讀者擺渡到精神的彼岸。(2) “希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句： (1)(2)（二）紅葉書簽有一次上語(yǔ)文課。我在朗讀課文的時(shí)候，

10、 看見從一個(gè)女孩子的書桌上，飄下來一樣?xùn)|西。周圍的孩子立即嘰嘰咕咕地說：嘿，紅葉，紅葉!真紅啊，多好看 !我多次宣布過：上課不許玩東西，不許做小動(dòng)作。一氣之下，就把那片紅葉沒收了。那個(gè)女孩叫萬小蕓。 她從此就和我疏遠(yuǎn)了。 下課時(shí)總躲著我。 上課時(shí)盡量不看我的眼睛。 這使我心里很不舒服。只要她能認(rèn)個(gè)錯(cuò)兒 我就會(huì)把那片紅葉還給她?？墒俏艺宜勗?，她都一聲不吭。一個(gè)星期天，我?guī)Ш⒆觽兊较闵饺ネ?。爬上“鬼見愁?，放眼一看，滿山紅葉像彩霞，像紅云，真是美極了 !我和孩子們一塊兒說笑，一塊兒唱歌，第一次體會(huì)到親密的師生關(guān)系會(huì)給人多少愉快。在下山的路上， 我們每個(gè)人都摘了幾片紅葉。只有萬小蕓沒有摘，一片也

11、沒有摘，她徑直跑下山去。等我們下山了，她已經(jīng)坐在汽車?yán)锪恕Ｉ宪嚭?，我特意坐在萬小蕓的身旁，拿出幾片紅葉說：“你怎么沒摘呀?我送你幾片吧?！彼龘u搖頭。我又說：“拿著吧，回去夾在書里當(dāng)書簽。”她忽然抬起黑亮的眼睛，看了我一眼，又低下頭去，叭嗒叭嗒掉了幾滴眼淚。這時(shí)候，我心里一動(dòng)：我沒收的那片紅葉，會(huì)不會(huì)就是她的書簽 ?我摟住她的肩膀，問她是不是這樣。她點(diǎn)點(diǎn)頭，說： “它夾在語(yǔ)文書里，那天一翻書，不巧掉出來了。 ”停了一下又說：“那片紅葉，是我爸爸裝在信封里，從湖南給我寄來的。爸爸說這是毛主席家鄉(xiāng)的紅葉。 ”啊，原來是這樣 汽車開動(dòng)了，孩子們又唱起了歌。 可是我再也唱不出來， 心里很難過，只是把萬小

12、蕓摟得更緊了?；氐綄W(xué)校，我把她領(lǐng)列辦公室，老老實(shí)實(shí)向她承認(rèn)了錯(cuò)誤，取出那片紅葉還給她。她不接，笑盈盈地說：“陳老師，您真好。這片紅葉就送給您吧。 ” 我打開她的一本作業(yè)，把從香山摘來的幾片紅葉夾在里邊。后來，萬小蕓就特別尊重我，在班里成了我的小助手。畢業(yè)以后，她父親把全家接到湖南去了，她還和我通信，直到現(xiàn)在。17 請(qǐng)用“”將全文按故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局分成四部分。 18 這篇文章的線索是什么 ?全文是怎樣以這個(gè)線索組織材料的 ?19 文中畫橫線的語(yǔ)句分別運(yùn)用了哪種人物描寫方法 ?這些描寫有什么作用 ?20 “這片紅葉可以讓我記住這次教訓(xùn)?！标惱蠋熕J(rèn)為的教訓(xùn)是什么呢 ?第三部分：21 、

13、（2006 年濰坊試題） 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）讀書不能一味貪多，要抓住有價(jià)值的文章和著作不松手，把它讀熟，讀透，讀出自己獨(dú)到的感受，這樣它才會(huì)化作你生命的基礎(chǔ)。全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽上設(shè)置的綜合素質(zhì)考查，只有一分，但意義卻很重大，參賽選手在復(fù)習(xí)備考時(shí)不應(yīng)掉以輕心。在這件事情上，我們一定要遵守我們的，不能出爾反爾。A堅(jiān)實(shí)縱然固然允諾B堅(jiān)固縱然當(dāng)然承諾C堅(jiān)實(shí)雖然當(dāng)然承諾D堅(jiān)固雖然固然允諾22 、語(yǔ)文活動(dòng)：我愛文學(xué)如果以“我愛文學(xué)”為主題編輯一份“小小文學(xué)家”手抄報(bào)。你想給小報(bào)起怎樣一個(gè)有文學(xué)色彩的名字？你準(zhǔn)備給小報(bào)設(shè)計(jì)哪些欄目？（至少3 個(gè)）A、B、C、打開文學(xué)之門，你

14、會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多可供欣賞研究的文學(xué)名家或文學(xué)專題。請(qǐng)針對(duì)其中的一位名家或一個(gè)專題設(shè)計(jì)一份以“走進(jìn)”為題的“我愛文學(xué)”活動(dòng)方案。（方案內(nèi)容不少于3 項(xiàng)，可以不具體展開。）走進(jìn)活動(dòng)匯報(bào)課上， 同學(xué)們紛紛談了自己的收獲。 請(qǐng)你也結(jié)合自己所選的主題談一談。（40 字左右）參考答案： 1、xng 、f、jun、yn（點(diǎn)撥：注意多音字“省”的讀音）2、C 3、在平橋村可以受到優(yōu)待?？梢圆槐啬钅切┗逎y懂的書了。有釣蝦、放牛的樂趣。可以去趙莊看戲。4、月光不明。不清楚，模糊。跳躍；情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。（點(diǎn)撥：同一個(gè)詞語(yǔ)有不同的含義，要加以區(qū)別，必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。）5、“輕松”與“舒展”從感覺上寫出了“我”

15、如愿以償后的愉悅心情，與上文的沮喪、壓抑形成對(duì)比。這幾個(gè)開船的動(dòng)作充分顯示出他們確實(shí)是“弄潮的好手”，表現(xiàn)了他們能干。（點(diǎn)撥：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義對(duì)把握人物形象、 分析文章主旨起著重要的作用。 ）6、從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論，即大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫，而不喜歡閱讀文學(xué)名著。 (或：大多數(shù)初中生課外閱讀不喜色閱讀文學(xué)名著而喜歡看卡通畫 )看了這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)同學(xué)的建議是略 (開放性式題，只要正視問題并能談出自己的建議即可)7 C8A9月色便朦朧在這水氣里。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香夾雜在水氣中撲面的吹采。10、A 11 D12 惡作劇 (淘氣、調(diào)皮 )；河面結(jié)冰；年老體弱13老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天接送“我們”上學(xué)所，以覺得“心里好受些”。 14 “愧疚“感”激” 15可笑；可敬 16父母把兒女?dāng)[渡到成人世界。 老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的樂園。 醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。(只要符合實(shí)際， 言之有理，即可 ) 17 （點(diǎn)撥：要緊扣小說情節(jié)劃分。 ） 18紅葉按事物發(fā)展順序組織材料：教師沒收紅葉，游香山萬小蕓不摘紅葉，述說“紅葉書簽”毛主席家鄉(xiāng)的紅葉，師生互贈(zèng)紅葉， 結(jié)局暗示紅葉結(jié)友誼。 19 心理描