幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選多篇)

1、幼兒園:教師培訓(xùn)心得體會(huì)（精選【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn) 擊下載下載本文7謝謝！】祝大家工作順利】:教師的骨干作用，只教師是一線教師的領(lǐng)跑人，作 為一名骨干教師，感到肩負(fù)的責(zé)任重大。 要想充分發(fā)揮骨 有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的研究、才能不斷 的進(jìn)步。4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼丿 園，幼兒組市級(jí)骨干教師開展了幼兒 園教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。崔潔老師上了一節(jié)大班梅花活 動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí) 與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。通過觀摩了 榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn) 行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更 新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)在本次活動(dòng)中，

2、高靜老師進(jìn)行了幼 兒園教學(xué)評(píng)價(jià)專題講座，這次研討活 動(dòng)，是自我學(xué)習(xí)、自我提高的過程，同 時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和 理解。教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成 部分，教師應(yīng)自覺地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。了 解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效、匕o以利調(diào)整、改進(jìn)工作，提高教育質(zhì) 量”教師在幼兒園教育活動(dòng)過程中的 反思性評(píng)價(jià)，是指與教師日常教育工作 同時(shí)進(jìn)行的，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前 教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐，分析 問題、解決問題的過程。這種針對(duì)教育 活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性，既 有目的性又有隨機(jī)性，既要追求和 又要體現(xiàn)靈活性。既要關(guān)注之前的計(jì)劃 又要重視之后的反思，既是為達(dá)到既定 目標(biāo)又是為改

3、進(jìn)具體目標(biāo)。講座使我們 正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能、牢固fr 立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、習(xí)掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)、 評(píng)價(jià)方法。省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座，讓 我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼 兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要富靈活多樣的教育性。講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評(píng) 價(jià)工作指明了方向。讓我們?cè)诮邮芰诵?知識(shí)、新信息受到了啟發(fā)。反思這次的活動(dòng)，感覺幼兒園教育 評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的 運(yùn)用不夠。教師們還沒有真正認(rèn)識(shí)到評(píng) 價(jià)的作用，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要 充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。這次專家與我們同行；獲得看待問 題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進(jìn) 教育教學(xué)的新動(dòng)力。2014

4、年 6 月 22 日 2014 年 7 月 20 日很榮幸的參加了市教育局組織的骨 干教師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培 訓(xùn)。我想我們每位教師都有不同的收獲 和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次 培訓(xùn)班舉辦的非常有意義， 非常有必要因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知 識(shí)，更讓我開闊了視野、解放了思想、 打動(dòng)了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都 是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域 妁內(nèi)容，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多 感受是不能用言語表達(dá)的?？偟膩碚f， 每位教師以樸實(shí)無華語言為我們授課解 惑，對(duì)我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)。業(yè)梢神深深地在教育局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃 烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著，吸引著。老師們 高

5、度集中的人格魅力和敬 訂動(dòng)著我，感染著我。我為我能來參加 此次培訓(xùn)感動(dòng)到慶幸，我為我能在培訓(xùn) 班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到 慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用 筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其 實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺。 考驗(yàn)的是人的耐力和毅力。所以面對(duì)幼 兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體 性。，課程要生活化，游戲化。同時(shí)要 視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有 孩子。育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按 照綱要和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要 求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。種巨大的胃通過此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的 時(shí)候也不要急于給幼兒打不

6、及格的分 數(shù)，因?yàn)?，成功的歡樂是O業(yè)當(dāng)中。我時(shí)量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。 請(qǐng)你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消 失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績 成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的 動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在 培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹?我沒有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀 會(huì)成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜 心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水, 自己就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都 觸動(dòng)著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí), 勻己的理論知識(shí)。提高自己的教學(xué)水 把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事 常在思考，為什么有些教師的課堂總是 那么豐富多彩，為什么他們的見解總是 那么深邃，為什么他們的角

7、度總是那么 恰到好處，通過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟 發(fā)。但我一直堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒有的我 有，別人有的我精。這樣，就能做到最 好。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼 兒在個(gè)體上存在一定的差異，但在智商 上絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很 大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們 應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。二、讓幼兒當(dāng)家做主，積極的動(dòng)腦 思考、動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主 導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到 很好的鍛煉與提高。三、因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué) 生，每位孩子都有學(xué)習(xí)能力，作為教師 要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。 同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提出有效的 方法，也可以提出J幫一政策從整個(gè)班 級(jí)的進(jìn)步為

8、出發(fā)點(diǎn)。四、材料低成本，教育大價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中，每位教師應(yīng)當(dāng)充 分利用”，道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教 學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世 間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用義不容辭的責(zé)任，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼 兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個(gè) 體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對(duì)待 幼兒五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們U o六、重。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼 更不能冷處理每一位幼兒。!i!。教視家園共育，教育不僅僅是 教師的責(zé)任，教育也不單單是幼兒園、 學(xué)校的事，所以，教育無處不在。 06 歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。 所以要時(shí)刻教育和提醒家長和我們的教 育理念一體化。不落隊(duì)，不掉隊(duì)。

9、我覺 得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育的 責(zé)任感和關(guān)愛幼兒及工作的效率 育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系 著祖國建設(shè)的明天，是中國舉足輕重的 一部分。 教師的工作責(zé)任感是極其強(qiáng)烈的。性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已幼兒園2014年 3 月 28日，我縣的全體幼兒 干教師相聚在機(jī)關(guān)幼兒園總園，聆 聽了機(jī)關(guān)幼兒園園長的講座。通過此次 活動(dòng)，我看到了我縣機(jī)關(guān)幼兒園注重探 索在各種教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱 情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的 重要 經(jīng)結(jié)束，但我的心情久久不能平靜，可 以說是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢?，我?道了幼教工作者的神圣和偉大。我的內(nèi) 心對(duì)幼師這個(gè)角

10、色充滿了欽佩。這是一 次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì)， 我從中受益匪淺， 百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為教師， 不僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀察者。十 年樹木，百年樹人，踏上了講臺(tái)，也就 意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 所以我決定： 1:做一天蠟燭， 就要發(fā)一天 光。 2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。 3: 要鼓勵(lì)自己學(xué)無止境。從今天起，讓優(yōu) 秀成為我的習(xí)慣！ 教師培訓(xùn)心得體會(huì)因此，其中區(qū)域活動(dòng)是幼兒園素質(zhì)教育的 重要途徑，在一次次感悟中，我不斷反 思自己，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。楊麗萍園長說： 區(qū)域創(chuàng)設(shè)的主題是孩子，老師只是規(guī)劃 者與創(chuàng)設(shè)者，材料的投放最重要?！?我們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)考慮的不僅僅是材料 的華美與艷麗，而考

11、慮更多的莫過于投 放的材料孩子喜歡玩嗎？孩子能玩嗎？ 這樣一個(gè)理念，下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)： 一、區(qū)域空間的設(shè)置 空間設(shè)置主要是根據(jù)本班活動(dòng)的需 要，利用紙箱、矮柜子、小腳丫等方式 進(jìn)行空間區(qū)隔，并標(biāo)上清晰的標(biāo)記，如 語言區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，設(shè)置這些 區(qū)域時(shí)需注意 動(dòng)靜分離”，就安靜的區(qū) 角與嘈雜的區(qū)角要區(qū)分隔開，如我班的 表演區(qū)與美工區(qū)就要區(qū)分隔開，避免相 互干擾。又如某些班的操作區(qū)設(shè)置的區(qū) 域空間較小，目標(biāo)不明確，某些班投放 的材料雖然很多，但分區(qū)也不清楚，這 使孩子在玩的過程中有些困惑，不著邊 際。所以需要我們?cè)谝院蟮膮^(qū)域創(chuàng)設(shè)中不斷探索、不斷調(diào)整，盡可能讓孩子在 相應(yīng)的區(qū)域空間里得到相應(yīng)

12、的認(rèn)知，發(fā) 展孩子創(chuàng)造性思維的能力。促進(jìn)幼二、提供適合幼兒的材料， 兒的創(chuàng)作性發(fā)展。我們都知道發(fā)展幼兒創(chuàng)造性首要一 點(diǎn)就是激發(fā)幼兒的探索欲望，同時(shí)要給 孩子提供研究的材料。在提供材料時(shí)要 注意以下幾點(diǎn)：證再假設(shè)1、便于幼兒操作的材料 比如我在參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的科學(xué)區(qū) 設(shè)置了 “滾動(dòng) ”這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，老師 為幼兒準(zhǔn)備長短粗細(xì)不同的圓柱體：杯 子、積木、鉛筆、膠帶卷、易 1 拉罐等，還有和上述物體差不多的 但一頭粗一頭細(xì)的物體：杯子、積木、 膠卷盒、紙杯等，讓幼幼兒自由滾動(dòng)， 看能發(fā)現(xiàn)什么，并就幼兒提出的什么樣 的物體能滾動(dòng)的這一問題，讓幼兒提出 假設(shè)并提供材料驗(yàn)證、試誤，最后引導(dǎo) 幼 兒 得

13、出 結(jié) 論 ， 幼 兒 在 假 設(shè) 驗(yàn) 再驗(yàn)證中樹立探究信 心，發(fā)現(xiàn)探究方法，也在不同與別人中 獲得了樂趣。這個(gè)活動(dòng)老師提供的材料 便于孩子操作，真正達(dá)到了教育目的。2、為幼兒提供多層次的材料 教師為幼兒提供豐富的材料要注意 幼兒能力發(fā)展的個(gè)別差異，使材料呈現(xiàn) 層次性、具有不同的難度，并且多為幼 兒準(zhǔn)備未加工的或半加工的材料，這樣 可以滿足不同發(fā)展水平的幼兒需求，充 分發(fā)揮材料的教育功能，這樣的材料也 能給幼兒留有充分想象創(chuàng)造的余地，如 我在參觀幼兒園活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí)看 到，老師給孩子投放了大量的半成品和 未加工的各種材料還有一些范例。 這樣， 能力差的幼兒可以模仿范例進(jìn)行制作， 能力一般的幼

14、兒在模仿的基礎(chǔ)上利用半 成品進(jìn)行創(chuàng)造，能力強(qiáng)的幼兒可利用未 加工的材料自由想象，大膽創(chuàng)造。這樣 利于幼兒體驗(yàn)到成功，激發(fā)幼兒進(jìn)一步 創(chuàng)作的欲望。3、投放材料不斷更新。 材料的提供不能一成不變，而要定期不定期的進(jìn)行更換、補(bǔ)充。如發(fā)現(xiàn)圖 書區(qū)的圖書孩子已經(jīng)無人問津了，教師 就應(yīng)該發(fā)動(dòng)孩子再帶一些新書跟小朋友 進(jìn)行分享。材料的更新還體現(xiàn)在各年齡 段及平行班之間的互動(dòng)上，園所組織各 班教師及時(shí)溝通、交流幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng) 的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享， 讓那個(gè)材料真正的為活動(dòng)服務(wù)。總之，在區(qū)域活動(dòng)中，教師要成為 幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、觀察 者，永遠(yuǎn)站在孩子的后面，幫助孩子去 完成孩子遇到的困難

15、，強(qiáng)調(diào)孩子發(fā)揮自 己的想象力，自由操作、自由探索，引 導(dǎo)他們大膽說岀自己的想法與發(fā)現(xiàn)，鼓 勵(lì)他們歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們理清思 路，將活動(dòng)中獲得的零散的，模糊的經(jīng) 驗(yàn)進(jìn)行梳理，建構(gòu)新知識(shí)。頓曾經(jīng)說過：我之所以成功?！边@些成雖然這次學(xué)習(xí)只有短短的一天，但 留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴 的財(cái)富。是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨?功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良!i!好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在 以后的工作中，我應(yīng)該改變觀念，把活 動(dòng)區(qū)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活 動(dòng)，并不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，自從 最初的盲無目的到現(xiàn)在的清醒認(rèn)識(shí)，我 堅(jiān)信，我們的活動(dòng)區(qū)也會(huì)不斷推陳出新, 而孩子們也一定會(huì)在活動(dòng)

16、區(qū)中獲得超過 原有能力和水平的發(fā)展。幼兒園八日二0四年三月二十 淺談小學(xué)低年級(jí)教學(xué) 低年級(jí)的孩子年齡還較小，要讓他 們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)是一件比較困難的事 情，這時(shí)候，就需要老師通過巧妙的方 法，例如快樂的游戲等有趣新奇的活動(dòng) 來吸引他們。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué) 中的一些感悟：在平時(shí)的授課中要親切，一節(jié)課要 始終面帶微笑，教態(tài)自然大方，能完全 融入到孩子中間，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的 學(xué)習(xí)興趣，又能讓孩子在輕松愉快的環(huán) 境中學(xué)到知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙， 教學(xué)方法力求創(chuàng)新，這樣才能使課堂效 果好。每堂課上不僅孩子們活躍，老師 也會(huì)講的輕松。比如語文的課文教學(xué)， 老師可以

17、把大部分的時(shí)間和空間留給了 孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘 述能力。學(xué),上課時(shí)要給孩子充分的自由，使孩 子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的 發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng) 過程設(shè)計(jì)要流暢，老師的引導(dǎo)語言也需 要非常的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩， 會(huì)非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松 孩子們的興趣就這樣被培養(yǎng)岀來了。而且老師上的得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有 激情，但是這需要教師選材好，準(zhǔn)備充 分，使用教具合理，更重要的是教師首 先要有激情，語言要惕切，易于與孩子 交流。整堂活動(dòng)基本上體現(xiàn)兩個(gè)輕松： 一是教師教學(xué)起來輕松、二是學(xué)生學(xué)習(xí) 起來輕松。感覺是一種享受。孩子才是 生人”，要讓學(xué)生在課堂探究

18、。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕上真正 動(dòng)”起來，思維 活”起來。讓學(xué)生 在 玩”中學(xué)知識(shí)，在 悟”中明方法，在 操 作”中 松，才感受到了學(xué)習(xí)的快樂。老師要抓住學(xué)生年齡特征，引發(fā)學(xué)生強(qiáng) 烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、 向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)良 好的情境。課中抓住孩子的心理特點(diǎn)， 同時(shí)為孩子提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、 觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā) 學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又需要 培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式 上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的 有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體 驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)， 去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自 己思維的開拓區(qū)域。在讓

19、學(xué)生進(jìn)行交流 時(shí)還應(yīng)該更加的大膽放手，鼓勵(lì)讓學(xué)生 把話說完整，使課堂成為學(xué)生展示自己 個(gè)性的舞臺(tái)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中，還應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)節(jié)簡單的活動(dòng)課變成孩子充滿、 、并以玩”為主線，把教學(xué)內(nèi)容生。努力嘗試培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),驚壽的旅程。日常教學(xué)中，精選上課內(nèi) 容，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世 界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然 的進(jìn)行。3 清晰有趣的串起來。教學(xué)過程科學(xué)合理, 層次分明，層層遞進(jìn)。與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系， 教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使教學(xué)更貼 近學(xué)更好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生的 好奇心，讓學(xué)生更好的在學(xué)中玩，玩中 學(xué)。其實(shí)，岀來在課堂上的做法之

20、外， 教師首先要有愛心，應(yīng)給孩子母親般的 愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可 近，從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人，愛 孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德，愛那 些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但 愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是 愛那些有缺陷的孩子。并處處以孩子為 出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子， 信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看， 尊重孩子的人格， 尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生 活在自由寬松的環(huán)境里，這樣做也是有 益于課堂教學(xué)的。篇一：用專業(yè)精神做教育 2014骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 洛陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園 馬 丹 自 1996 年工作以來， 從一個(gè)懵懵懂 懂的學(xué)生，到一個(gè)具有一定教學(xué)經(jīng)

21、驗(yàn)的 幼兒園老師，這離不開幼兒園對(duì)我的培 養(yǎng)和教育。很有幸，這次又作為骨干教 師來聆聽各位教授、專家的講座，對(duì)我 的思想又是一次大的提升。作為一線教 師的領(lǐng)跑人，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的 提高，才能更加充分的發(fā)揮骨干教師的 帶動(dòng)作用，我覺得自己肩上的責(zé)任之 大。5 月 20 日，我有幸參加了我們市幼 教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在教育 思想、教育理念、教育方法等方面都獲 益匪淺。通過各位學(xué)員的交流和座談， 讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理 論的同時(shí)，老師們的認(rèn)真、進(jìn)取、謙虛、 樸實(shí)的精神與態(tài)度，深深地感染了我。這次骨干教師崗位培訓(xùn)中，各位教 授、專家生動(dòng)的案例，以及

22、精彩的講座， 讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒 園教育今后的發(fā)展方向和目標(biāo)，也從中 發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題。下面是 我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、愛孩子，從愛事業(yè)做起 在這次培訓(xùn)中，為我們進(jìn)行培訓(xùn)的 老師來自各個(gè)不同的地區(qū)，最遠(yuǎn)的是來 自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他 們也是其中年齡最大的兩位。在長達(dá) 3 個(gè)多小時(shí)的授課過程中，他們那種敬業(yè) 的精神讓我由衷的敬佩，湯老師整整站 了一下午，用她的行動(dòng)向我們展示了一 個(gè)對(duì)教師事業(yè)執(zhí)著的熱愛。作為一個(gè)骨 干教師，我們更應(yīng)該在今后的工作中， 把工作當(dāng)做心愛的事業(yè)來做，你會(huì)發(fā)現(xiàn) 它是如此的美好。二、好教師，從更新理念做起隨著我們國家對(duì)幼兒園

23、教育的重 視，近幾年的幼兒園越來越受到社會(huì)的 關(guān)注。在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代，首先教師 應(yīng)樹立新型的教育觀，在相互理解、相 目互信任的基礎(chǔ)上建立平等、高, 憂, 題。互尊 民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指 引下，從幼兒的實(shí)際需要岀發(fā)，支持、 引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自主 的活動(dòng)中，獲得良好的發(fā)展。!i!三、好心態(tài)，從日常生活做起 隨著社會(huì)發(fā)發(fā)展以及生活水平的提 我們不會(huì)再為孩子的衣食問題而擔(dān) 更多的關(guān)注點(diǎn)是幼兒的心理健康問 我認(rèn)為，我們教師同樣需要一個(gè)健 康的心理。社會(huì)上一個(gè)個(gè)虐童事件的發(fā) 生，一次次為我們敲響了警鐘。他提醒 著我們，作為教師要有著良好的心理， 正確的面對(duì)幼兒所岀現(xiàn)的問題，把

24、問題 當(dāng)做是一個(gè)幼兒教育的契機(jī)，讓幼兒在 和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。四、好教育，從生活中發(fā)現(xiàn) 在陶行知的教育理念中，他認(rèn)為丿”，我們教童教育的途徑就是生活教育。我們現(xiàn)在 的幼兒園教育很多還停留在課本教育 中，脫離了課本不知道該如何去進(jìn)行教 育。其實(shí)，教育的契機(jī)就存在于我們的 生活之中。幼兒對(duì)大千世界充滿著好奇, 他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個(gè) 世界，認(rèn)識(shí)世界對(duì)他們有著無比的吸弓 力。所以，J日生活皆教育的興趣點(diǎn)，著重、師要善于觀察幼兒，從中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí) 適時(shí)的加以引導(dǎo)，使 孩子在自主的活動(dòng)中，探索世界的奧秘五、好孩子，從另一個(gè)角度 在本次學(xué)習(xí)中，許多先進(jìn)的教育方 法和教育理念都沖擊著

25、我們的視野。畫 面中，一個(gè)個(gè)在我們平時(shí)看來調(diào)皮搗蛋 的孩子，卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲, 這是為何呢？因?yàn)槲覀兯镜慕嵌炔?同。作為教師身份的我們，遇到這樣的 孩子，一定會(huì)覺得孩子做的很過分，而 作為一個(gè)旁觀者，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是孩子 的天性，是孩子探索世界的一個(gè)舉動(dòng)。 從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛。他向我們傳達(dá)著生活在自己快樂世界里的信息。孩子 是個(gè)獨(dú)立人格的人，他們有著自己的興 趣、愛好、要求、愿望。所以，老師首 先要尊重孩子，世界的特點(diǎn)，1等地對(duì)待孩子。要尊 重孩子探究和認(rèn)識(shí)周區(qū) 確看待孩子所出現(xiàn)的問題，不要把所有 的孩子用一把尺子衡量。應(yīng)給予他們更 多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩 子，使孩子不

26、斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì) 芻己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。六、好教師，要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí) 這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的思想和理念 都有了很大的提升。毛主席說過：活到 老，學(xué)到老。作為教師，更應(yīng)該樹立終 身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā) 展的源泉和動(dòng)力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的目的是 要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知 識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)力，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐 中，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，努力探 索新的教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí) 的同時(shí)，還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué) 和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身， 向更完善的目標(biāo)努力。相信在不久的將來，業(yè)。正如陶行知先生所說的 “捧著一顆 心來，不帶半根

27、草去 ”。把我們滿滿的愛， 無私地奉獻(xiàn)給我們的幼兒，奉獻(xiàn)給我們 的幼兒教育事 它會(huì)成為一個(gè)百花齊放的幼兒教育新天 地，成為幼兒成長的一片沃土！教師培訓(xùn)2014年 5 月 篇二：洛陽市幼兒園 心得體會(huì)教師培訓(xùn)孟津縣孟莊幼兒園 孫秋葉 2014年 5 月 20日，我非常有幸地參 加了洛陽市幼兒園首期骨 習(xí)。在短短的幾天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專 家與名師的報(bào)告，又參觀了市先進(jìn)幼兒 外幼、612 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 每 天都讓我感受到思想火花的沖擊，真 的開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名 師那份獨(dú)特的魅力 廣博的知識(shí)積累 和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu) 秀的同行朋友探討了工作中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨，更應(yīng)該把 專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教 學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué) 成功的彼岸。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論得到了大 量的補(bǔ)充，教育觀念上得到了很大改變：張家森校長深入淺出地剖析教師的 道德，尤其 做人一輩子，要以人品為本； 從教幾十年，要以師德為根”師德是我 們執(zhí)教者的靈魂?！弊屛覍?duì)張校長肅然起 敬：這才是我心目中的楷模。隨著張校 長的 誠信為人：言必行，行必果；每個(gè) 員工都是單位的一面旗幟，是幼兒園生 存發(fā)展的重要元素；每個(gè)員工的形象、