普心第1講總論

1、1普通心理學第一講普通心理學第一講 總論總論劉國雄劉國雄南師大教科院Email: Tel: 138139903022主要內(nèi)容主要內(nèi)容1.心理學是研究心理現(xiàn)象的科學心理學是研究心理現(xiàn)象的科學2.心理學的任務(wù)心理學的任務(wù)3.心理學的研究方法心理學的研究方法4.心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀3心理學是什么？心理學是什么？“我對他用了一點心理學。我對他用了一點心理學?！币晃荒贻p雇一位年輕雇員這樣說，以此來解釋為何老板沒有解員這樣說，以此來解釋為何老板沒有解雇他。雇他?！拔冶仨氈劳苿愉N售量上升背后真正我必須知道推動銷售量上升背后真正的心理因素。的心理因素。”銷售主任說。銷售主任說?！皩@

2、次考試我已經(jīng)做好了充分的心理對這次考試我已經(jīng)做好了充分的心理準備。準備。”一位考生說。一位考生說。4心理學是什么？心理學是什么？坐在麥當勞、咖啡廳或是其它小店，身坐在麥當勞、咖啡廳或是其它小店，身邊過來一位陌生人，自稱是心理學家，邊過來一位陌生人，自稱是心理學家，你會覺得他你會覺得他/她她請寫下你對他請寫下你對他/她的猜想她的猜想5心理學是什么？心理學是什么？一位心理學家在一名婦女手中放了一個按鈕，一位心理學家在一名婦女手中放了一個按鈕，平靜地對她說：平靜地對她說：“你每隔你每隔20秒就按一下這個按鈕。秒就按一下這個按鈕?！彼f，他說，“要是要是你做對了，就會聽到嗡嗡的聲音。如果你按早了或你做

3、對了，就會聽到嗡嗡的聲音。如果你按早了或是按晚了，就什么也聽不到。是按晚了，就什么也聽不到?！薄昂茫F(xiàn)在讓我們來試試。好，現(xiàn)在讓我們來試試?！边@位婦女全神貫注，心數(shù)了這位婦女全神貫注，心數(shù)了20秒，然后按按鈕。秒，然后按按鈕。結(jié)果什么也沒聽到。她按早了。結(jié)果什么也沒聽到。她按早了。嘗試了八次之后，心理學家將一直嘗試了八次之后，心理學家將一直100瓦的燈瓦的燈泡放在她面前，每隔泡放在她面前，每隔20秒就閃一次?，F(xiàn)在她要秒就閃一次?，F(xiàn)在她要做的只是等待燈亮然后就按鈕。做的只是等待燈亮然后就按鈕。6心理學是什么？心理學是什么？可是，這位婦女看不見光。她失明已經(jīng)可是，這位婦女看不見光。她失明已經(jīng)五年了

4、。在一次強烈的情緒打擊和嚴重五年了。在一次強烈的情緒打擊和嚴重的身體疾病中，她失去了視覺。的身體疾病中，她失去了視覺。起初人們認為失明時身體疾病造成的，起初人們認為失明時身體疾病造成的，但再三的檢查均發(fā)現(xiàn)，她的視覺系統(tǒng)完但再三的檢查均發(fā)現(xiàn)，她的視覺系統(tǒng)完全正常全正常她的失明是一種心因性失明。她的失明是一種心因性失明。于是，她被推薦給一位心理學家，看看于是，她被推薦給一位心理學家，看看能不能通過行為療法來治愈這種心因性能不能通過行為療法來治愈這種心因性失明。失明。7心理學是什么？心理學是什么？燈光閃過了八次?；颊叩陌粹o準確性有燈光閃過了八次?；颊叩陌粹o準確性有了一定的改進。心理學家說將給她提供了

5、一定的改進。心理學家說將給她提供一定的幫助一定的幫助將手放到燈泡上，并告將手放到燈泡上，并告知燈泡每隔知燈泡每隔20秒閃亮一次，只要燈亮就秒閃亮一次，只要燈亮就按按鈕。按按鈕?！澳愕难劬σ療襞菘?，要十分頑強地把全你的眼睛要朝燈泡看，要十分頑強地把全部精神都集中到燈泡上。部精神都集中到燈泡上?！被颊咴嚵嗽?，但準確性比先前還要差?；颊咴嚵嗽嚕珳蚀_性比先前還要差。由于看不到光，她更加焦急起來。治療由于看不到光，她更加焦急起來。治療持續(xù)了十幾分鐘，突然，這位婦女停止持續(xù)了十幾分鐘，突然，這位婦女停止按鈕，坐在那里一動也不動按鈕，坐在那里一動也不動8心理學是什么？心理學是什么？“怎么了？怎么了？”心

6、理學家問道。心理學家問道?；颊哐劬锍錆M了淚水，異常地激動：患者眼睛里充滿了淚水，異常地激動：“我看見光了！我看見光了！”她喊叫著，她喊叫著，“我無法相信我無法相信會有這種事！會有這種事！”能看見光并不代表恢復(fù)了視覺。治療還能看見光并不代表恢復(fù)了視覺。治療還要繼續(xù)。要繼續(xù)。問題：怎么樣一點一點地增強治療效果？問題：怎么樣一點一點地增強治療效果？9心理學是什么？心理學是什么？減弱燈泡的強度減弱燈泡的強度事實上，當心理學家悄悄地將光線減弱到事實上，當心理學家悄悄地將光線減弱到30瓦時，患者報告實際上她覺得光線比以前更瓦時，患者報告實際上她覺得光線比以前更亮。亮。辨別不同的形狀辨別不同的形狀三角、方

7、形、圓等三角、方形、圓等看簡單圖畫、字母、數(shù)字看簡單圖畫、字母、數(shù)字看圖畫、閱讀材料看圖畫、閱讀材料10一位身著白色工作服的工作人雖握住一只怏一位身著白色工作服的工作人雖握住一只怏怏不樂的實驗老鼠的頭，同時，怏不樂的實驗老鼠的頭，同時，位助手靈位助手靈巧地翻開老鼠左眼皮，在里面放上一塊不透巧地翻開老鼠左眼皮，在里面放上一塊不透明的隱形遮擋物。明的隱形遮擋物。實驗人員培訓老鼠走迷宮，經(jīng)過一段時間的實驗人員培訓老鼠走迷宮，經(jīng)過一段時間的訓練后把老鼠弄死，在顯微鏡下觀察其大腦。訓練后把老鼠弄死，在顯微鏡下觀察其大腦。目的：要通過比較其左、右視覺皮層，看看目的：要通過比較其左、右視覺皮層，看看神經(jīng)元上

8、的樹突數(shù)目因經(jīng)驗增多而增加的程神經(jīng)元上的樹突數(shù)目因經(jīng)驗增多而增加的程度度( (因為左眼蒙住了，因此右邊的視皮層在因為左眼蒙住了，因此右邊的視皮層在迷宮培訓中沒有接受到信息迷宮培訓中沒有接受到信息) )心理學是什么？心理學是什么？11一群鴨子在池塘中覓食，池塘邊站著兩個研究者，一群鴨子在池塘中覓食，池塘邊站著兩個研究者，其中一位每隔其中一位每隔5秒鐘往水里扔秒鐘往水里扔些面包屑，另一位些面包屑，另一位每隔每隔10秒往水里扔面包屑。幾天后，每秒往水里扔面包屑。幾天后，每5秒鐘扔一秒鐘扔一次面包屑的那邊，鴨子的數(shù)量多一倍。又過幾天，次面包屑的那邊，鴨子的數(shù)量多一倍。又過幾天，做出一些變更：每做出一些

9、變更：每10秒鐘喂秒鐘喂次的那位研究者扔的次的那位研究者扔的面包屑大一倍。面包屑大一倍。結(jié)果：大部分鴨子往原來的地方跑，可結(jié)果：大部分鴨子往原來的地方跑，可5分種后，分種后，它們重新選擇了位置，兩邊的鴨子各占它們重新選擇了位置，兩邊的鴨子各占半。半。結(jié)論：鴨子具有天生的比較復(fù)雜的尋食策略，它不結(jié)論：鴨子具有天生的比較復(fù)雜的尋食策略，它不僅考慮扔食物的頻率，而注意平均的食物多寡。這僅考慮扔食物的頻率，而注意平均的食物多寡。這也表明了動物對次數(shù)和數(shù)量的認識。也表明了動物對次數(shù)和數(shù)量的認識。心理學是什么？心理學是什么？12心理學是什么？心理學是什么？8 8個月大的個月大的個男嬰坐在微型舞臺前，一位個

10、男嬰坐在微型舞臺前，一位研究人員躲在舞臺后，把一只玩具狗放在男研究人員躲在舞臺后，把一只玩具狗放在男嬰看得見的地方；正當嬰兒準備用手去抓它嬰看得見的地方；正當嬰兒準備用手去抓它的時候，這位研究人員卻拉上了帷幕，把狗的時候，這位研究人員卻拉上了帷幕，把狗遮了起來。遮了起來。 目的：研究者是要考察嬰兒對物理世界的感目的：研究者是要考察嬰兒對物理世界的感知情況和記憶力知情況和記憶力我們生活的世界并非一我們生活的世界并非一個個“魔幻世界魔幻世界”，小家伙能否認識到玩具狗，小家伙能否認識到玩具狗被藏起來之后并沒有從這個世界消失呢？被藏起來之后并沒有從這個世界消失呢？131.心理學是什么？心理學是什么？心

11、理學（心理學（psychology）一詞，最早是由希臘語）一詞，最早是由希臘語中的中的psyche(靈魂靈魂)和和logos(解說、理性解說、理性)兩個詞兩個詞構(gòu)成的，意思是構(gòu)成的，意思是“關(guān)于靈魂的解說關(guān)于靈魂的解說” 。古希臘哲學家對人的靈魂問題進行了比較系統(tǒng)古希臘哲學家對人的靈魂問題進行了比較系統(tǒng)的研究，認為靈魂是寄居在人的身體之中的一的研究，認為靈魂是寄居在人的身體之中的一種實體，它支配著人的行為，并有自己的活動種實體，它支配著人的行為，并有自己的活動規(guī)律。規(guī)律。靈魂是一種氣體靈魂是一種氣體(靈魂攝影術(shù)靈魂攝影術(shù))貝克萊貝克萊“存在就存在就是被感知是被感知”心理學被認為是闡釋心理學被認

12、為是闡釋心靈心靈的學問。的學問。心理學是研究心理學是研究行為行為的科學的科學心理學是系統(tǒng)地研究心理學是系統(tǒng)地研究心理過程和行為心理過程和行為的科學。的科學。14心理學是什么？心理學是什么？心理學是研究心理現(xiàn)象的科學。心理學是研究心理現(xiàn)象的科學。既研究人的心理，也研究動物心理，主要是研究既研究人的心理，也研究動物心理，主要是研究人的人的心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象。腳踢小狗既研究個體心理，也研究團體心理既研究個體心理，也研究團體心理(社會心理社會心理)，主要，主要研究個體心理研究個體心理心理學的個體：一個有生命的整體，包括動物和人 石頭、樹木？石頭、樹木？團體大眾頭腦里和人際間的心理現(xiàn)象 社會風俗、團體價

13、值和規(guī)范、輿論、軍隊心理、種族心社會風俗、團體價值和規(guī)范、輿論、軍隊心理、種族心理理15心理學是什么？心理學是什么？既研究意識現(xiàn)象，也研究無意識現(xiàn)象既研究意識現(xiàn)象，也研究無意識現(xiàn)象夢還研究個體的行為及其與心理的關(guān)系還研究個體的行為及其與心理的關(guān)系心理現(xiàn)象是一種內(nèi)在的主觀精神現(xiàn)象，看不見摸不著，而行為卻是顯露在外的，可以進行客觀的測量。因此，我們可以通過觀察和分析個體的外部行為來推測其內(nèi)在的心理活動，揭示人類心理這一“暗箱”的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。在這個意義上，心理學有時也可稱為行為科學。 SR連結(jié)；反應(yīng)時分析連結(jié)；反應(yīng)時分析簡單地講，心理和行為兩者之間的關(guān)系為：心理支配行為，同時又通過行為表現(xiàn)出來。16

14、心理學是什么？心理學是什么？心理學是科學心理學是科學(Science)文學文學(literature)、藝術(shù)、藝術(shù)(Art)具有隨意性，同具有隨意性，同時要照顧到人的欣賞需要時要照顧到人的欣賞需要科學心理學有學科繼承性（哲學和生理學）科學心理學有學科繼承性（哲學和生理學）科學心理學有一定的研究范式科學心理學有一定的研究范式科學心理學講究客觀的研究方法科學心理學講究客觀的研究方法與科學心理學相應(yīng)的還有所謂的與科學心理學相應(yīng)的還有所謂的“民俗心理民俗心理學學”:算命？相面？占星術(shù)？琢磨人？分析夢？17心理學是研究心理現(xiàn)象的科學心理學是研究心理現(xiàn)象的科學什么是心理現(xiàn)象？什么是心理現(xiàn)象？人類的三個核心

15、的知識領(lǐng)域：心理現(xiàn)象是神經(jīng)系統(tǒng)尤其是腦對外部事物的主觀反映。為了研究的方便，可把個體心理現(xiàn)象劃分為：心理過程、心理狀態(tài)和心理特性(個性心理)三部分。 暗適應(yīng)；應(yīng)激狀態(tài)；動機暗適應(yīng)；應(yīng)激狀態(tài)；動機 物理現(xiàn)象物理現(xiàn)象(波動波動) 凡與生命有關(guān)的現(xiàn)象均是心理現(xiàn)象、也就是心凡與生命有關(guān)的現(xiàn)象均是心理現(xiàn)象、也就是心理學要研究的理學要研究的?物理的；生物的；心理的物理的；生物的；心理的18心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象認知過程認知過程感覺、知覺、記憶、思維感覺、知覺、記憶、思維( (言語言語) )等等心理過程心理過程 情緒過程情緒過程喜怒哀懼愛惡欲、自卑自豪等情緒情喜怒哀懼愛惡欲、自卑自豪等情緒情感的產(chǎn)生、控制和調(diào)節(jié)等

16、感的產(chǎn)生、控制和調(diào)節(jié)等意志過程意志過程有意識地支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服有意識地支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目標困難以實現(xiàn)預(yù)定目標心理狀態(tài)心理狀態(tài)注意、意識狀態(tài)注意、意識狀態(tài)( (睡眠狀態(tài)、心境、睡眠狀態(tài)、心境、激情、應(yīng)激等激情、應(yīng)激等) )心理特性心理特性個性傾向性個性傾向性需要、動機、興趣、理想、價值觀等需要、動機、興趣、理想、價值觀等個性心理特征個性心理特征 能力能力( (技能技能) )、氣質(zhì)和性格、氣質(zhì)和性格個體心理現(xiàn)個體心理現(xiàn)象象19心理過程心理過程心理過程也稱心理活動，是指人的某一心理過程也稱心理活動，是指人的某一心理現(xiàn)象從開始到結(jié)束的活動過程，包心理現(xiàn)象從開始到結(jié)束的活動

17、過程，包括認知、情緒、和意志等活動過程。括認知、情緒、和意志等活動過程。心理過程是心理現(xiàn)象最重要的一個方面，心理過程是心理現(xiàn)象最重要的一個方面，從其活動結(jié)構(gòu)和機制來看，具有人類的從其活動結(jié)構(gòu)和機制來看，具有人類的共同性、普遍性。共同性、普遍性。2021心理狀態(tài)心理狀態(tài)心理狀態(tài)是在心理活動過程中，在某個特定的心理狀態(tài)是在心理活動過程中，在某個特定的時限時限出現(xiàn)的、某種相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)。出現(xiàn)的、某種相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)。人逢喜事精神爽人逢喜事精神爽心理狀態(tài)是介于心理過程和心理特性之間的一心理狀態(tài)是介于心理過程和心理特性之間的一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)，是從心理過程發(fā)展為穩(wěn)定種相對穩(wěn)定的狀態(tài)，是從心理過程發(fā)

18、展為穩(wěn)定的個性心理特性的一個過渡環(huán)節(jié)。的個性心理特性的一個過渡環(huán)節(jié)。喜事連連喜事連連樂觀開朗樂觀開朗禍不單行禍不單行悲觀厭世悲觀厭世漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心粗心大意粗心大意尷尬尷尬靦腆靦腆22心理特性心理特性心理特性心理特性(個性心理個性心理)是指個體心理活動過是指個體心理活動過程中表現(xiàn)出來的、區(qū)別于其他個體的、程中表現(xiàn)出來的、區(qū)別于其他個體的、穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的特點，包括個性傾向穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的特點，包括個性傾向性和個性心理特征。性和個性心理特征。前者是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性前者是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。一肚子壞水；國仇家恨；舍生取義后者是個體

19、的多種心理特征的獨特組合，反后者是個體的多種心理特征的獨特組合，反映出個體總體精神面貌的穩(wěn)定差異。映出個體總體精神面貌的穩(wěn)定差異。高分低能；學者風度23三者的關(guān)系三者的關(guān)系心理狀態(tài)和心理特性在心理過程中形成和表現(xiàn)心理狀態(tài)和心理特性在心理過程中形成和表現(xiàn)出來出來心理過程的進行受心理狀態(tài)和心理特性的影響心理過程的進行受心理狀態(tài)和心理特性的影響和制約和制約已形成的心理狀態(tài)和心理特性反過來又影響著心理已形成的心理狀態(tài)和心理特性反過來又影響著心理過程，使得人的心理過程總帶有個性的色彩過程，使得人的心理過程總帶有個性的色彩三者是一個密不可分的整體，體現(xiàn)出個體心理三者是一個密不可分的整體，體現(xiàn)出個體心理活動

20、在活動在“動態(tài)過渡穩(wěn)態(tài)動態(tài)過渡穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系方面的相互關(guān)系和時相特征。和時相特征。上述分類只是為了便于研究、了解和掌握。在上述分類只是為了便于研究、了解和掌握。在實際生活中，人們所表現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象都是實際生活中，人們所表現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象都是密切聯(lián)系、交互影響的，具有高度的整合性。密切聯(lián)系、交互影響的，具有高度的整合性。人生路人生路-心路歷程心路歷程242.心理學的任務(wù)心理學的任務(wù)心理學研究哪些方面的問題？心理學研究哪些方面的問題？心理學要從質(zhì)和量上對以下問題展開研究：心理學要從質(zhì)和量上對以下問題展開研究：心理現(xiàn)象的時間進程心理現(xiàn)象的時間進程視知覺：光刺激神經(jīng)沖動背景分離叫出名稱心理現(xiàn)象

21、之間的關(guān)聯(lián)、心理結(jié)構(gòu)心理現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)、心理結(jié)構(gòu)記憶效果和理解程度心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律兒童口語發(fā)展的階段；思維四階段心理現(xiàn)象的神經(jīng)生理機制心理現(xiàn)象的神經(jīng)生理機制視覺(眼前一黑)；聽覺；快樂中樞心理與環(huán)境的聯(lián)系心理與環(huán)境的聯(lián)系狼孩25心理學的任務(wù)心理學的任務(wù)心理學的功能：心理學能達成什么目標？對我心理學的功能：心理學能達成什么目標？對我們的現(xiàn)實生活有什么意義？們的現(xiàn)實生活有什么意義？通過對上述問題的研究，我們可以準確有效地通過對上述問題的研究，我們可以準確有效地:描述發(fā)生的事情：心理現(xiàn)象有著自身的發(fā)展規(guī)律，描述發(fā)生的事情：心理現(xiàn)象有著自身的發(fā)展規(guī)律，需要我們作出客觀的

22、描述；需要我們作出客觀的描述；解釋發(fā)生的事情解釋發(fā)生的事情睡眠：靈魂從肉體中跑出去了控制發(fā)生的事情控制發(fā)生的事情孟母三遷；挫折教育通過測謊技術(shù)來偵測犯罪行為采用智力測驗的結(jié)果來控制小學生的入學、超常兒童選拔預(yù)測將要發(fā)生的事情預(yù)測將要發(fā)生的事情蓋洛普民意測驗人格測驗與人才聘用26心理學的任務(wù)心理學的任務(wù)心理學的研究領(lǐng)域：現(xiàn)代社會需要哪些領(lǐng)域的心理學的研究領(lǐng)域：現(xiàn)代社會需要哪些領(lǐng)域的心理學研究和心理學家？心理學研究和心理學家？基礎(chǔ)心理學：研究心理發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，各分基礎(chǔ)心理學：研究心理發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，各分支心理學中的基礎(chǔ)理論和基本的方法學等。支心理學中的基礎(chǔ)理論和基本的方法學等。普通心理學

23、：主要研究正常成年人的心理活動規(guī)律實驗：心理學實驗的原理、設(shè)計、資料分析等 如何測定人的感受性、記憶容量？評價教學方法的優(yōu)如何測定人的感受性、記憶容量？評價教學方法的優(yōu)劣？劣？發(fā)展：不同年齡階段的心理特點及其發(fā)展規(guī)律 “一針見血一針見血”認知：大腦如何進行信息加工？生理：不同生理狀態(tài)下的心理活動如何？記憶是怎樣存儲在大腦中的？(海馬與遺忘)社會：團體心理規(guī)律，從眾是怎么回事？27心理學的任務(wù)心理學的任務(wù)人格：人上一百，種種色色變態(tài)：精神病和神經(jīng)癥是怎么回事？比較：動物心理與人類有何區(qū)別聯(lián)系？心理測量學應(yīng)用心理學：社會實踐中與人有關(guān)的問題應(yīng)用心理學：社會實踐中與人有關(guān)的問題教育心理學：什么樣的教

24、學過程是有效的？教育與發(fā)展是什么關(guān)系？老師應(yīng)該如何對待搗亂的學生？醫(yī)學(咨詢、治療、臨床、病理、護理、藥理)：人們?nèi)绾胃玫奶幚砣粘Ｐ睦砝_？為什么我在每次考試前都會生病？神農(nóng)嘗百草工業(yè)(管理、工程)：如何進行有效的領(lǐng)導(dǎo)？如何選拔高層次人才和勝任本職工作的員工？為什么這份工作令我如此沮喪？如何設(shè)計符合人體功效學的人機界面？商業(yè)(廣告、消費、旅游等)：如何提高牙膏的銷量？28心理學的任務(wù)心理學的任務(wù)運動(體育)：心理狀態(tài)影響運動成績嗎？為什么每到重要的籃球比賽時，我總是呼吸困難？軍事：孫子兵法司法(法制)、文藝 被告在犯罪的時候是精神失常的嗎？被告在犯罪的時候是精神失常的嗎？心理學的學科性質(zhì)心理

25、學的學科性質(zhì)心理學在科學大家庭中心理學在科學大家庭中的位置：的位置：中間、交叉、邊緣中間、交叉、邊緣自然科學：腦、神經(jīng)遞質(zhì)、人工智能自然科學：腦、神經(jīng)遞質(zhì)、人工智能生理學、神經(jīng)科學、生化、生態(tài)、物理、數(shù)學、計算機社會科學：社會環(huán)境、人際交往、語言對心理的影響社會科學：社會環(huán)境、人際交往、語言對心理的影響社會學、語言學、邏輯學、人類學思維科學：研究人的思維，包括邏輯學、語言學和心理學思維科學：研究人的思維，包括邏輯學、語言學和心理學293.心理學的研究方法心理學的研究方法心理學研究設(shè)計的基本原則心理學研究設(shè)計的基本原則客觀性原則：要正確反映心理現(xiàn)象的本來面貌，揭客觀性原則：要正確反映心理現(xiàn)象的本

26、來面貌，揭示心理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律和機制示心理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律和機制與思辨相對哲學時代；19世紀中：費希納心理物理學方法；赫爾姆霍茨和唐得斯測定反應(yīng)時；1879年馮特創(chuàng)建心理學實驗室 伽利略伽利略發(fā)展性原則：發(fā)展性原則：與靜止相對刻舟求劍系統(tǒng)性原則：將人的心理作為一個開放的、動態(tài)的、系統(tǒng)性原則：將人的心理作為一個開放的、動態(tài)的、整體的系統(tǒng)來加以研究整體的系統(tǒng)來加以研究與單一的、片面的相對蝴蝶效應(yīng)30心理學的研究方法心理學的研究方法心理學研究的基本方法：觀察法、實驗法、測心理學研究的基本方法：觀察法、實驗法、測驗法、個案法等驗法、個案法等觀察法（觀察法（observation method）在自然情境

27、中對個體的行為進行系統(tǒng)的觀察記錄，以了解其心理和行為規(guī)律兩種形式：參與觀察（“托”）；非參與觀察適用條件：無法對被觀察者進行控制，或者如果進行控制就會影響其實際行為表現(xiàn)，或者進行控制就可能會違反倫理道德優(yōu)點：保持情境的真實自然性缺點：難以重復(fù)驗證；難以得出因果性的結(jié)論；所要觀察的現(xiàn)象可能不出現(xiàn)；可能受觀察者的主觀需要31實驗法實驗法實驗法實驗法(experimental method)在控制條件下，通過系統(tǒng)地操縱某種變量以觀察該變量對其它變量的影響的方法波林的名言：把實驗法應(yīng)用于心理問題是心理研究史上無可比擬的偉大杰出事件。種類： 實驗室實驗：借助專門的實驗設(shè)備，對實驗實驗室實驗：借助專門的實

28、驗設(shè)備，對實驗刺激和情境進行嚴格的控制刺激和情境進行嚴格的控制 不同照明條件下的反應(yīng)時；機械學習和意不同照明條件下的反應(yīng)時；機械學習和意義學習的差別義學習的差別 自然實驗：在自然情境中進行，這保障了實自然實驗：在自然情境中進行，這保障了實驗條件的真實自然，另一方面對條件的控制驗條件的真實自然，另一方面對條件的控制可能不夠精確可能不夠精確 教學實驗；課程改革教學實驗；課程改革32實驗法實驗法優(yōu)點：設(shè)計嚴密，具有可重復(fù)性；研究有主動性，可得出因果結(jié)論不足： 可能從不具代表性的被試得到結(jié)果；可能從不具代表性的被試得到結(jié)果； 實驗室情境是一種人工環(huán)境，實驗過程中被實驗室情境是一種人工環(huán)境，實驗過程中被

29、試和主試都可能會出現(xiàn)異于平常的心理或行試和主試都可能會出現(xiàn)異于平常的心理或行為的反應(yīng)，缺乏生態(tài)效度為的反應(yīng)，缺乏生態(tài)效度/外部效度；外部效度； 要將結(jié)果推論到實際商業(yè)情境所花費成本過要將結(jié)果推論到實際商業(yè)情境所花費成本過高高 ； 對人的操控會有道德問題；對人的操控會有道德問題； 研究倫理：實驗研究是一種最易產(chǎn)生人為控研究倫理：實驗研究是一種最易產(chǎn)生人為控制的研究法。例如，捏造事實、刻意忽略、制的研究法。例如，捏造事實、刻意忽略、不人道之人體實驗等等問題都曾發(fā)生過。不人道之人體實驗等等問題都曾發(fā)生過。33實驗中的基本變量實驗中的基本變量變量就是一些在數(shù)量或質(zhì)量上可能發(fā)生變化的因素或特征，實驗中的

30、基本變量包括：自變量(independent) ：即刺激變量刺激變量(S)，也叫獨立變量，是由主試選定并加以控制的實驗條件，它決定著被試心理或行為的變化。 主試：即實驗者，即主持實驗的人，他發(fā)出主試：即實驗者，即主持實驗的人，他發(fā)出刺激給被試，通過實驗收集心理學資料。刺激給被試，通過實驗收集心理學資料。 被試：即實驗對象，接受主試發(fā)出的刺激并被試：即實驗對象，接受主試發(fā)出的刺激并做出反應(yīng)做出反應(yīng) 父母教養(yǎng)風格、專門培訓、年齡、學習材料父母教養(yǎng)風格、專門培訓、年齡、學習材料的性質(zhì)的性質(zhì)因變量(dependent)：即反應(yīng)變量反應(yīng)變量(R)，它是自變量造成的結(jié)果，是主試所要觀察和測定的心理活動或行

31、為。 學習成績、學習興趣和習慣、親社會行為、學習成績、學習興趣和習慣、親社會行為、道德品行道德品行34實驗中的基本變量實驗中的基本變量機體變量機體變量(Organismic)：被試的個人情況，：被試的個人情況，如年齡、性別、學歷、健康狀況、個性特點、如年齡、性別、學歷、健康狀況、個性特點、疲勞程度、饑渴狀態(tài)、對實驗的態(tài)度等疲勞程度、饑渴狀態(tài)、對實驗的態(tài)度等無關(guān)變量：對因變量不產(chǎn)生影響的實驗條件無關(guān)變量：對因變量不產(chǎn)生影響的實驗條件叫做無關(guān)變量。叫做無關(guān)變量。額外變量額外變量/控制變量：在有關(guān)變量中，主試不控制變量：在有關(guān)變量中，主試不打算研究的變量叫做額外的有關(guān)變量，簡稱打算研究的變量叫做額外

32、的有關(guān)變量，簡稱額外變量。額外變量必須在實驗中加以控制，額外變量。額外變量必須在實驗中加以控制，所以我們也把額外變量叫做控制變量。所以我們也把額外變量叫做控制變量。 冰山攀登中的遭遇變量之間的基本關(guān)系：相關(guān)關(guān)系；因果關(guān)系；共變關(guān)系相關(guān)關(guān)系；因果關(guān)系；共變關(guān)系35心理學的研究方法心理學的研究方法設(shè)想一個心理學的問題，找出其中的基設(shè)想一個心理學的問題，找出其中的基本變量本變量新、老教師的課堂教學有什么不同呢？新、老教師的課堂教學有什么不同呢？課堂紀律、動機激發(fā)、課堂管理、答疑課堂紀律、動機激發(fā)、課堂管理、答疑是否關(guān)注學生的反應(yīng)？是否關(guān)注學生的反應(yīng)？是否關(guān)注如何幫助學生提高學習成績？是否關(guān)注如何幫助

33、學生提高學習成績？學生的成績；學生的成績；學生對教學的評價；學生對教學的評價；教齡；是否受過教學培訓；教齡；是否受過教學培訓；教師性別教師性別36測驗法測驗法測驗法測驗法(measurement method)用一套預(yù)先經(jīng)過標準化的問題(量表)來測量某種心理品質(zhì)的方法 物理測量：溫度計、七尺男兒、國旗顏色物理測量：溫度計、七尺男兒、國旗顏色(1991)心理測驗(mental test)的基本要求： 信度：測驗的可信性信度：測驗的可信性/可靠性可靠性 效度：測驗的有效性效度：測驗的有效性/準確性準確性 常模：標準化樣本中被試的測驗分數(shù)分布常模：標準化樣本中被試的測驗分數(shù)分布可以對心理現(xiàn)象進行量化

34、分析；同時分析多個變量之間的相關(guān)；難以得出因果結(jié)論 高考成績和入學后的表現(xiàn)高考成績和入學后的表現(xiàn)37測驗法測驗法智力測驗智力測驗文字測驗文字測驗成就測驗成就測驗非文字測驗非文字測驗態(tài)度測驗態(tài)度測驗人格測驗人格測驗個別測驗個別測驗團體測驗團體測驗自陳量表自陳量表投射測驗投射測驗內(nèi)容內(nèi)容形式形式實施方式實施方式羅夏克墨漬（跡）測驗羅夏克墨漬（跡）測驗主題統(tǒng)覺測驗主題統(tǒng)覺測驗測量測量技術(shù)技術(shù)38個案法個案法個案法個案法(case method)對某一個體進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。所謂個案，即個別案例，它是由醫(yī)療實踐中的問診方法發(fā)展而來的，多用于探索性研究。 咨

35、詢案例：家庭破裂對兒童心理發(fā)展的影響咨詢案例：家庭破裂對兒童心理發(fā)展的影響優(yōu)點：研究者可在自然環(huán)境下了解情況，并可從實務(wù)觀察中提出理論見解；收集資料深入詳盡，易于弄清楚復(fù)雜事件的本質(zhì)；面對迅速變化的研究領(lǐng)域(如信息科技)，個案研究法較能洞察先機缺點：適合個別情況，難以推廣運用；無法操弄自變量；不適當解釋的風險較高；無法隨機化39調(diào)查法調(diào)查法其它：調(diào)查法、臨床法、作品分析法、教學其它：調(diào)查法、臨床法、作品分析法、教學經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法調(diào)查法：又稱實地(field)調(diào)查法，它通過嚴格的抽樣設(shè)計以探討心理、社會現(xiàn)象諸多變量之間的關(guān)系。適用于大大小小的各種群體，通過選取能代表群體的樣本進行調(diào)查，以發(fā)

36、現(xiàn)各種變量的狀況以及之間的相互關(guān)系，因此又可稱樣本調(diào)查法 書面調(diào)查書面調(diào)查(問卷法問卷法)：以書面印刷材料的形式：以書面印刷材料的形式讓被試回答問題，可以團體施測讓被試回答問題，可以團體施測 口頭調(diào)查口頭調(diào)查(訪談法訪談法)：與被調(diào)查者以口頭言語：與被調(diào)查者以口頭言語的方式就某些特定問題進行交談。適合對單的方式就某些特定問題進行交談。適合對單個被試進行深入調(diào)查，尤其是在無法進行問個被試進行深入調(diào)查，尤其是在無法進行問卷調(diào)查時。卷調(diào)查時。40調(diào)查法調(diào)查法 優(yōu)點：可根據(jù)研究者的實際需要靈活地設(shè)計問優(yōu)點：可根據(jù)研究者的實際需要靈活地設(shè)計問題，從而在短時間內(nèi)獲得大量資料；調(diào)查的結(jié)題，從而在短時間內(nèi)獲得

37、大量資料；調(diào)查的結(jié)果既可進行定性分析，也可進行定量分析。果既可進行定性分析，也可進行定量分析。 缺點：缺點： 由于人是有理性的動物，對成功的事件大由于人是有理性的動物，對成功的事件大多持正面評述，但對失敗的事件，大多不多持正面評述，但對失敗的事件，大多不愿承認愿承認 無法操縱自變量無法操縱自變量 數(shù)據(jù)的質(zhì)量受制于受調(diào)查者的合作意愿與數(shù)據(jù)的質(zhì)量受制于受調(diào)查者的合作意愿與能力程度能力程度 人的記憶常會有遺忘、扭曲、失真的現(xiàn)象人的記憶常會有遺忘、扭曲、失真的現(xiàn)象 尤其是口頭調(diào)查費時費力費財，資料難量尤其是口頭調(diào)查費時費力費財，資料難量化?；ＥR床法；作品分析法；教學經(jīng)驗總結(jié)法41心理學的研究方法心理

38、學的研究方法心理學的研究步驟心理學的研究步驟科研選題：既要服從實踐需要，又要考慮到科研選題：既要服從實踐需要，又要考慮到其理論意義其理論意義確定研究對象，形成明確具體的研究問題確定研究對象，形成明確具體的研究問題確定變量及其測量辦法確定變量及其測量辦法提出假設(shè)、確定研究方法提出假設(shè)、確定研究方法開展研究、形成研究報告開展研究、形成研究報告識識字教學：什么樣的學習方式對小學生更為有效？集字教學：什么樣的學習方式對小學生更為有效？集中學習還是分散學習？中學習還是分散學習？42心理學的研究方法心理學的研究方法如何設(shè)計一個正確的實驗如何設(shè)計一個正確的實驗至少操縱一個自變量隨機分配被試接受實驗處理實驗組

39、和一個或多個控制組之間至少要比較一個因變量實驗結(jié)果將支持或否認一個研究假設(shè)，而不能“證明”該假設(shè)434.心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀現(xiàn)代心理學產(chǎn)生的歷史背景現(xiàn)代心理學產(chǎn)生的歷史背景“心理學有著漫長的過去，但只有短暫的歷史。心理學有著漫長的過去，但只有短暫的歷史?！卑e浩斯艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)直到直到1879年，威廉年，威廉馮特馮特(W.Wundt)在德國的萊比錫大學在德國的萊比錫大學創(chuàng)立了世界上第一個有影響的心理學實驗室，標志著科創(chuàng)立了世界上第一個有影響的心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生和獨立學心理學的誕生和獨立44心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀心理學的

40、歷史發(fā)展與現(xiàn)狀現(xiàn)代心理學產(chǎn)生的兩個重要歷史淵源現(xiàn)代心理學產(chǎn)生的兩個重要歷史淵源近代哲學思潮近代哲學思潮(17-19世紀歐洲哲學世紀歐洲哲學)笛卡爾唯理論哲學：天賦觀念說(我思故我在)、人是機器 心理是二元的，一方面依賴于身體組織，另心理是二元的，一方面依賴于身體組織，另一方面還必須有靈魂參加，前者遵循機械反一方面還必須有靈魂參加，前者遵循機械反射規(guī)律，后者是自由的主體，兩者相互影響，射規(guī)律，后者是自由的主體，兩者相互影響，即所謂的即所謂的“身心交感作用身心交感作用”霍布斯和洛克的經(jīng)驗論(經(jīng)驗主義)、“白板說” 人的心靈最初是一塊白板，一切知識和觀念人的心靈最初是一塊白板，一切知識和觀念都是后天

41、從經(jīng)驗中獲得的。可分為外部經(jīng)驗都是后天從經(jīng)驗中獲得的。可分為外部經(jīng)驗和內(nèi)部經(jīng)驗，前者又稱感覺，來自外部物質(zhì)和內(nèi)部經(jīng)驗，前者又稱感覺，來自外部物質(zhì)世界；后者又稱反省，來自對自身內(nèi)部活動世界；后者又稱反省，來自對自身內(nèi)部活動的觀察的觀察實驗生理學實驗生理學45心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀實驗生理學實驗生理學1811年英國人貝爾(Bell)和法國人馬戎弟(Magendie)首次發(fā)現(xiàn)了脊髓運動神經(jīng)與感覺神經(jīng)的區(qū)別1850年德國著名科學家赫爾姆霍茨用青蛙的運動神經(jīng)測量了神經(jīng)的傳導(dǎo)速度RT研究1861年法國醫(yī)生布洛卡從尸體解剖中發(fā)現(xiàn)，左側(cè)額葉病變和嚴重的失語癥有關(guān)，從而確定了語言運動區(qū)的位

42、置1869年英國神經(jīng)科學家杰克遜提出了大腦皮層的基本機能界限：中央溝前、后46心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀重要的心理學流派重要的心理學流派構(gòu)造主義構(gòu)造主義 / 結(jié)構(gòu)主義結(jié)構(gòu)主義(structuralism)、內(nèi)容心理學、內(nèi)容心理學關(guān)注心理關(guān)注心理“是什么是什么”奠基人：馮特奠基人：馮特(W.Wundt, 1832-1920)；著名代表人物：；著名代表人物：鐵欽納（鐵欽納（E.B.Titchener)主張心理學應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，人的主張心理學應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，人的一切經(jīng)驗和觀念都可以分析為各種元素。一切經(jīng)驗和觀念都可以分析為各種元素。最簡單的心理元素只有兩

43、類：感覺和意象最簡單的心理元素只有兩類：感覺和意象( (意象是感意象是感覺之后大腦內(nèi)相應(yīng)的局部興奮引起的覺之后大腦內(nèi)相應(yīng)的局部興奮引起的) )，以及感情。，以及感情。所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這兩類元素綜合而成的，所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這兩類元素綜合而成的，就像化學元素的化合那樣，因此馮特的心理學也被就像化學元素的化合那樣，因此馮特的心理學也被稱為心理化學。稱為心理化學。強調(diào)實驗內(nèi)省法：讓被試報告自己在變化的實驗條強調(diào)實驗內(nèi)省法：讓被試報告自己在變化的實驗條件下的心理活動，然后由心理學家來研究被試報告件下的心理活動，然后由心理學家來研究被試報告的經(jīng)驗變化。的經(jīng)驗變化。47重要的心理學流派重要的

44、心理學流派機能主義機能主義(Functionalism)關(guān)注心理的作關(guān)注心理的作用與機能，心理能讓我們用與機能，心理能讓我們“怎么樣怎么樣”創(chuàng)始人：詹姆士(William James, 1842-1910)；著名代表人物：杜威(John Deway, 1859-1952)；安吉爾(James Angell, 1869-1949)同構(gòu)造主義一樣，機能主義者也主張研究意識，但他們認為意識不是個別元素的集合，而是川流不息的過程(“意識流”)。意識的作用就在于獲得、保持、組織和評價人的經(jīng)驗，以指導(dǎo)個體的行動使其適應(yīng)環(huán)境，例如嬰兒用手去抓燭火時會立即收回。 孔乙己的茴香豆孔乙己的茴香豆由于要研究意識，有

45、必要采用內(nèi)省法，但更注重客觀的觀察和實驗。48重要的心理學流派重要的心理學流派行為主義行為主義(Behaviorism)關(guān)注心理關(guān)注心理“是什是什么么”、“為什么為什么”出現(xiàn)出現(xiàn)創(chuàng)始人： 1913年美國心理學家華生(John Watson, 1878-1958) 發(fā)表在行為主義者看來的心理學反對研究意識，主張研究行為，并提出了著名的刺激反應(yīng)(S-R)公式。 “永遠不使用意識、心理狀態(tài)、心理內(nèi)容、意永遠不使用意識、心理狀態(tài)、心理內(nèi)容、意志、意向以及諸如此類的名稱志、意向以及諸如此類的名稱” 只有從可觀察到的刺激和反應(yīng)方面去研究，心只有從可觀察到的刺激和反應(yīng)方面去研究，心理學才能成為像生物學、物理

46、學、化學那樣的理學才能成為像生物學、物理學、化學那樣的自然科學自然科學 人是人是“有機的機器有機的機器”，服從刺激，服從刺激反應(yīng)反應(yīng)(S-R)的公式的公式 人剛出生只有一些基本反射，所有其他行人剛出生只有一些基本反射，所有其他行為都是通過刺激為都是通過刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學習到的。反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學習到的。 (巴甫洛夫巴甫洛夫) “題海戰(zhàn)術(shù)題海戰(zhàn)術(shù)”(比如算術(shù)題比如算術(shù)題)49重要的心理學流派重要的心理學流派研究方法上反對內(nèi)省，主張用實驗方法。環(huán)境決定論：“如果給我一打強健而沒有缺陷的嬰兒都可以培養(yǎng)成我所選擇的任何一類專家醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界領(lǐng)袖，甚至也可以培養(yǎng)成為乞丐或盜賊”另外兩個代表人物： 桑代

47、克：學習律，學習滯后于刺激桑代克：學習律，學習滯后于刺激反應(yīng)的反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，準備律、聯(lián)系律、效果律聯(lián)結(jié)，準備律、聯(lián)系律、效果律 埃斯特斯埃斯特斯(刺激抽樣理論和統(tǒng)計學習模式刺激抽樣理論和統(tǒng)計學習模式)新行為主義新行為主義(Neo-behaviorism)修正了華生的修正了華生的S-R公式公式代表人物：斯金納(巴甫洛夫) 、赫爾、托爾曼 經(jīng)典性條件反射中經(jīng)典性條件反射中(S-R)，刺激引發(fā)反應(yīng)，因，刺激引發(fā)反應(yīng)，因而刺激本身就是強化；操作性條件反射中而刺激本身就是強化；操作性條件反射中(R-S)，操作性的反應(yīng)或行為引發(fā)的結(jié)果，操作性的反應(yīng)或行為引發(fā)的結(jié)果(O)會加會加強相同行為再發(fā)生的概率，而不是

48、桑代克的強相同行為再發(fā)生的概率，而不是桑代克的S-R聯(lián)結(jié)聯(lián)結(jié)50重要的心理學流派重要的心理學流派格式塔學派格式塔學派(gestalt psychology)代表人物：韋特海默(Max Wertheimer, 1880-1943)；柯勒(Wolfgang Kohler, 1887-1967)；考夫卡(Kurt koffka, 1886-1941)強調(diào)心理是一個整體，是一種組織起來的意義，反對把意識分析為元素。整體先于部分而存在，并制約著部分的性質(zhì)和意義；整體不能還原為各個部分、或各個元素之和，部分相加也不等于整體 樂曲和音符；電影和每一幀畫面樂曲和音符；電影和每一幀畫面知覺之所以是一個“被分離的

49、整體”，原因就在于人腦中有一個“磁場”，磁場中的力量分布決定了人對外部事物的知覺。 組織原則：組織原則： 12 13 14；似動現(xiàn)象；似動現(xiàn)象( 現(xiàn)象：現(xiàn)象：)51重要的心理學流派重要的心理學流派精神分析學派精神分析學派(Psychoanalysis)創(chuàng)始人：弗洛伊德創(chuàng)始人：弗洛伊德(Sigmund Freud, 1856-1939)(Sigmund Freud, 1856-1939)；代表；代表人物：阿德勒、榮格等。人物：阿德勒、榮格等。構(gòu)造主義、機能主義、格式塔心理學重視意識構(gòu)造主義、機能主義、格式塔心理學重視意識經(jīng)驗的研究；行為主義重視正常行為的研究；經(jīng)驗的研究；行為主義重視正常行為的研

50、究；精神分析則偏重分析異常的行為和無意識現(xiàn)象精神分析則偏重分析異常的行為和無意識現(xiàn)象源于精神病治療的臨床經(jīng)驗，認為人類的一切源于精神病治療的臨床經(jīng)驗，認為人類的一切行為，不論是個體的還是社會的，都源自于心行為，不論是個體的還是社會的，都源自于心靈深處的某種欲望或動機，尤其是性欲的沖動。靈深處的某種欲望或動機，尤其是性欲的沖動。欲望通過無意識的形式支配個體，并且表現(xiàn)在人的正常欲望通過無意識的形式支配個體，并且表現(xiàn)在人的正常和異常行為中。欲望受到壓抑是導(dǎo)致心理疾病的重要原和異常行為中。欲望受到壓抑是導(dǎo)致心理疾病的重要原因因所謂精神分析，是一種臨床技術(shù)，它通過釋夢、所謂精神分析，是一種臨床技術(shù)，它通

51、過釋夢、自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛在的動機或欲望，自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛在的動機或欲望，使其精神得到宣泄，從而達到治療心理疾病的使其精神得到宣泄，從而達到治療心理疾病的目的。目的。52當代心理學的研究取向當代心理學的研究取向心理學成為獨立的學科以后，學派紛爭的局面心理學成為獨立的學科以后，學派紛爭的局面并沒有持續(xù)很長時間。并沒有持續(xù)很長時間。30年代以后各派之間就年代以后各派之間就出現(xiàn)了相互吸收、相互融合的局面。出現(xiàn)了相互吸收、相互融合的局面。二戰(zhàn)后，許多新的心理學思潮相繼產(chǎn)生，這些二戰(zhàn)后，許多新的心理學思潮相繼產(chǎn)生，這些思潮并不是以思潮并不是以“學派學派”或門戶的形式出現(xiàn)，而或門戶的形式

52、出現(xiàn)，而是體現(xiàn)了一種研究范式、體現(xiàn)了心理學學科的是體現(xiàn)了一種研究范式、體現(xiàn)了心理學學科的某一發(fā)展方向，這通常被稱之為某一發(fā)展方向，這通常被稱之為“研究取研究取向向”(Research approach)。生理心理學的研究生理心理學的研究行為主義的研究行為主義的研究心理分析的研究心理分析的研究人本主義心理學人本主義心理學認知心理學認知心理學53當代心理學的研究取向當代心理學的研究取向生理心理學的研究生理心理學的研究關(guān)注心理和行為的生物學基礎(chǔ)，采用生理學的手段和技術(shù)來描述和解釋心理學，認為所有的高級心理功能都和生理功能、尤其是腦功能密切相關(guān)。主要的研究問題有：腦功能定位；心理免疫學；遺傳在行為中的

53、作用研究方法：局部切除法；電刺激法；生物化學法；神經(jīng)成像或腦成像技術(shù) 正電子發(fā)射斷層顯像正電子發(fā)射斷層顯像(PET) 功能磁共振成像功能磁共振成像(fMRI) 腦電圖腦電圖(EEG) 腦磁圖腦磁圖(MEG)54當代心理學的研究取向當代心理學的研究取向行為主義的研究行為主義的研究50年代以后，行為主義作為一個學派近乎銷聲匿跡；但作為一種研究取向，仍然有著很強的生命力，活躍在許多應(yīng)用研究領(lǐng)域。關(guān)注環(huán)境和行為相互作用，而不關(guān)心機體內(nèi)在的心理過程和機制。主要探索：在什么條件下某種行為能發(fā)生？行為的結(jié)果又怎樣影響隨后的行為？等 程序?qū)W習：將學習材料分解成一些小的片斷，按程序?qū)W習：將學習材料分解成一些小的

54、片斷，按順序一步一步地學習，并對學習結(jié)果給予及時強順序一步一步地學習，并對學習結(jié)果給予及時強化，通過這種小步子的學習學到某種知識、形成化，通過這種小步子的學習學到某種知識、形成某種行為。某種行為。 行為治療：在放松的狀態(tài)中，對不適應(yīng)行為進行行為治療：在放松的狀態(tài)中，對不適應(yīng)行為進行小步子的改變或消除，從而幫助病人獲得好的行小步子的改變或消除，從而幫助病人獲得好的行為為(系統(tǒng)脫敏系統(tǒng)脫敏)。 生物反饋：通過放松訓練來降低血壓生物反饋：通過放松訓練來降低血壓55當代心理學的研究取向當代心理學的研究取向心理分析的研究：心理分析的研究：30年代后一批后弗洛伊德主義者如埃年代后一批后弗洛伊德主義者如埃里

55、克森等，將精神分析用于動機和人格研究，轉(zhuǎn)向強調(diào)里克森等，將精神分析用于動機和人格研究，轉(zhuǎn)向強調(diào)意識和自我的重要性，強調(diào)青年期的力必多活動，關(guān)注意識和自我的重要性，強調(diào)青年期的力必多活動，關(guān)注兒童和青少年人格的正常發(fā)展。兒童和青少年人格的正常發(fā)展。人本主義心理學人本主義心理學(humanistic psychology)1943年馬斯洛(Abraham H.Maslow, 1908-1970)發(fā)表人類動機論、后來又出版動機與人格，創(chuàng)立了人本主義心理學。代表人物：羅杰斯等。反對將人的心理機器化、在實驗室里控制和預(yù)測行為，反對貶低人性、將人性低俗化、動物化并與社會文化對立起來，強調(diào)自我的主觀意識，強

56、調(diào)研究“健康人”的心理學，尤其主張發(fā)展個體內(nèi)在的潛能、達成“自我實現(xiàn)”。這一思想與行為主義和精神分析分道揚鑣，被稱為心理學中的“第三勢力”、“第三思潮”。56當代心理學的研究取向當代心理學的研究取向認知心理學認知心理學(cognitive psychology)早期的認知心理學以瑞士著名心理學家皮亞杰(Piaget)為代表，他深入分析了智慧的起源和結(jié)構(gòu)，揭示出兒童認知發(fā)展的規(guī)律1967年奈塞爾(Neisser)發(fā)表認知心理學，標志著現(xiàn)代認知心理學的誕生。認知心理學把人看作一個信息加工系統(tǒng)，認知心理學家通常把人比作計算機，采用模型來來表示人類心理過程和結(jié)構(gòu)的某些主要方面。目前流行的信息加工系統(tǒng)的

57、模型：感覺系統(tǒng)、記憶系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和反應(yīng)系統(tǒng)。57當代心理學的研究取向當代心理學的研究取向信息加工系統(tǒng)的模型環(huán)境環(huán)境感覺系統(tǒng)感覺系統(tǒng)反應(yīng)系統(tǒng)反應(yīng)系統(tǒng)記憶系統(tǒng)記憶系統(tǒng)控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)工作記憶工作記憶長時記憶長時記憶58當代心理學的研究取向當代心理學的研究取向特有的研究方法：反應(yīng)時記錄法、口語報告法、計算機模擬(如General Problem Solver)等能深入揭示人類認知活動的過程和機制，但即便最高級的計算機也無法具備人腦意識活動的主觀能動性，很難揭示人類的創(chuàng)造性思維、高度的社會性及其復(fù)雜的內(nèi)心情感活動。21世紀心理學發(fā)展的主流：認知神經(jīng)科學(Cognitive neuroscience)

58、 只有揭示心理活動的腦機制，尤其是認知功能的只有揭示心理活動的腦機制，尤其是認知功能的神經(jīng)生物學機制，才能真正揭示腦、以及心理的神經(jīng)生物學機制，才能真正揭示腦、以及心理的奧秘奧秘59中國的心理學中國的心理學中國的心理學中國的心理學中國古代的心理學思想中國古代的心理學思想荀況：“形具而神生”，“人之性惡，其善者偽也”王充：“形朽神亡”，太陽錯覺 列子列子湯問湯問：“孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：一兒曰：我以日始出時去人近，而日中時遠。我以日始出時去人近，而日中時遠。一兒曰：一兒曰：我以日初出遠，而日中時近也。我以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：一兒曰：日初日初出，大如車蓋，及日中，則如盤盂：此不為遠出，大如車蓋，及日中，則如盤盂：此不為遠者