七 圖形的運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí)軸對(duì)稱(chēng) 同步教案 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)（2022年）

1、第1課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)性，探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。難點(diǎn)：通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入課件出示教材第82頁(yè)主題圖，讓學(xué)生一起欣賞各種各樣的圖案。師：這些圖案漂亮嗎？它們有什么相同的地方？學(xué)生回答。師：這些美麗的圖案都是我們認(rèn)識(shí)的軸對(duì)稱(chēng)圖形，它們充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中對(duì)稱(chēng)的美。在日常生活中，大家還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？讓學(xué)生自己舉例，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生在課本上畫(huà)出這些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸

2、。(學(xué)生畫(huà)時(shí)，教師巡視指導(dǎo))師：這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)吧。(板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng))二、探究新知1教學(xué)例1探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)。課件出示教材第82頁(yè)例1圖。師：仔細(xì)觀察圖，數(shù)一數(shù)、折一折、量一量，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？組織學(xué)生在小組中討論交流，然后匯報(bào)。生1：如果沿著方格中的虛線折疊，兩邊的圖形可以完全重合。生2：圖形中的點(diǎn)A與點(diǎn)A到虛線(對(duì)稱(chēng)軸)的距離是相等的。教師用課件演示學(xué)生的描述，使學(xué)生直觀地看到軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)。小結(jié)：軸對(duì)稱(chēng)圖形不僅是把一個(gè)圖形平均分成兩半，而且圖形中的任何兩個(gè)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是相等的，這就是軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱(chēng)軸

3、。2教學(xué)例2補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形。課件出示教材第83頁(yè)例2。師：要根據(jù)已知的對(duì)稱(chēng)軸和軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形，你想怎樣畫(huà)？(1)學(xué)生小組討論交流。(2)組織學(xué)生匯報(bào)：先找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，再把各對(duì)稱(chēng)點(diǎn)按原圖的形狀連接起來(lái)。(3)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，教師用課件動(dòng)態(tài)演示畫(huà)的過(guò)程。(4)教師歸納并總結(jié)：先定點(diǎn)，再畫(huà)出對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，最后連點(diǎn)成形。梳理補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法：一“找”，找出圖形上每條線段的端點(diǎn)。二“定”，根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸確定每一個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。三“連”，依次連接這些對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，得到軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。三、鞏固應(yīng)用 1.完成教材第83頁(yè)“做一做”。(第1題讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名展示，集

4、體講評(píng)。)2完成教材第84頁(yè)“練習(xí)二十”。(第1、2、5題讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，組內(nèi)交流檢查。第3題讓學(xué)生動(dòng)手折一折、剪一剪，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。第4、6題都是畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，第6題對(duì)稱(chēng)軸是斜置的，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法，加深理解軸對(duì)稱(chēng)的特征?！吧钪械臄?shù)學(xué)”使學(xué)生感受到對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。)四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、教學(xué)反思生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象學(xué)生早就有一定的認(rèn)識(shí)，因此教材準(zhǔn)備了一些精美的圖案，一開(kāi)始上課就將學(xué)生帶入到一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)的情境中，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為探求新知作好了鋪墊。又通過(guò)看一看，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，小組合作討論，使學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。再根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，就不那么難了。整堂課學(xué)生表現(xiàn)得興趣濃厚