四川省德陽市2015屆高三三診考試語文試題Word版含解析

1、第卷（選擇題 共27分）一、（12分，每小題3分）1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（ ）A稽查/稽首   裨益/裨將     剎那/古剎    數(shù)落/數(shù)見不鮮B驃勇/驃馬   秸稈/桔梗     內(nèi)訌/杠桿    摒棄/斂聲屏息C掙揣/掙扎   盤踞/拮據(jù)     

2、商埠/阜盛    交惡/深惡痛絕D處理/處所   恫嚇/胴體     手腕/婉謝    和面/曲高和寡【答案】B【考點定位】識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A攛掇    緝私隊    徇私舞弊   不近情理B切蹉    連鎖店

3、0;   喁喁私語   手屈一指C陰騭    冷颼颼    一諾千金   胼手砥足D坐鎮(zhèn)    文縐縐    度長挈大   秀外慧中【答案】A【解析】試題分析：本題考查字形，要求選出“沒有錯別字的一項”。可以依據(jù)詞語的意思及造字法進行判斷。B切蹉（把時光白耽誤過去）切磋（器物加工的工藝名稱有匪君子，如切如磋，如琢如磨）

4、；手屈一指首屈一指（指居第一位。引申為最好的。含褒義）。C胼手砥足胼手胝足（胼、胝：老繭。手腳上磨出老繭。形容經(jīng)常地辛勤勞動）；D度長挈大度長絜大（度：推測，估計；絜大：用繩子量物體周圍的長度。比量長短大小，以便找出差距）。【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3下列各句中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A做文章原本就要自出機杼，自行發(fā)揮，而不是迎合他人的嗜好。如今，他已經(jīng)攀上寫作的高峰，“峰高無坦途”，相信他定能書寫出更美的畫卷。B閱卷時所看到的許多作文，至今記憶猶新。有的感情真摯、觀點深刻；有的字字珠璣，讀來酣暢淋漓、滿口余香；有的卻不堪卒讀，難以入目。C今年初以

5、來，由于干旱少雨，庫區(qū)水體富養(yǎng)化加劇，局部水域水葫蘆大面積繁殖。7月，省政府下達了三個月內(nèi)還庫區(qū)一片潔凈的“軍令狀”。D蜀繡是中國四大名繡之一。它以嚴謹細膩的針法，淡雅清秀的色彩，優(yōu)美流暢的線條，中國水墨畫的格調(diào)，形成了自己獨特的風(fēng)格，深受贊譽。【答案】C【解析】試題分析：軍令狀：原為戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不完成任務(wù)，愿依軍法受罰。借指接受任務(wù)時所做的暗示完成任務(wù)的保證?！败娏顮睢笔窍录墳榱送瓿缮霞壍娜蝿?wù)而自己立下的。上級是下達“軍令”的，不是下達“軍令狀”的。A“自出機杼”：比喻詩文的構(gòu)思和布局別出心裁、獨創(chuàng)新意。B“不堪卒讀”，指文章粗劣，使人不愿讀下去。D指不同作

6、家或不同作品的藝術(shù)特點的綜合表現(xiàn)，也指人的風(fēng)格或品格。對成語的辨析應(yīng)從以下幾個方面考慮：第一，辨析詞義。包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）中國發(fā)起組建亞投行的目的主要是從亞洲國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的現(xiàn)狀考慮的。  ， 。 ， 。  ， 。如果亞投行能為這些國家提供比較充足的資金支持，那么，這些國家的基礎(chǔ)設(shè)施條件就會很快得到改善。經(jīng)濟發(fā)

7、展是不可能出現(xiàn)這樣的巨大變化的尤其是中國這樣的發(fā)展中人口大國，如果沒有基礎(chǔ)設(shè)施先行因為，中國、日本、韓國等國家，正是通過基礎(chǔ)設(shè)施的大力改善而從亞洲國家的現(xiàn)狀來看，印度、印尼等國家，都在基礎(chǔ)設(shè)施方面嚴重滯后才獲得了快速發(fā)展的機會這已嚴重拖了這些國家的經(jīng)濟發(fā)展和居民生活水平提高的后腿A       BC       D【答案】B【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成文后各題。中

8、國傳統(tǒng)文化有兩大支柱，一是儒家，一是道家。一般認為，儒家比較強調(diào)倫理學(xué)，重視道德修養(yǎng)；道家則強調(diào)智慧的覺悟和解脫。兩者的不同，可以用三個簡單觀念來加以分辨。      第一，儒家的思考方式是以人類為中心，所以肯定我們要尊重及幫助別人，讓人類社會可以永續(xù)發(fā)展。儒家采取的路線是從政治上改革。道家認為以人為中心去思考問題，必定徒勞無功，必須改變思維模式，超越人類本位。而超越人類本位，首先必須順其自然，盡量避免人為的造作，因為人為的造作越多，麻煩越多。譬如“天下皆知美之為美，斯惡已。皆知善之為善，斯不善已”，定出真、善、美的標準以后，就會有不真、不善、

9、不美出現(xiàn)；反之，如果還沒有標準，每個人都可以開心自在，不用刻意做好事，因為沒有所謂的好事可做；不用擔(dān)心有沒有面子，因為所要做的只是活著而已。所以，人世間的一切都是相對的，道家的思想是要我們設(shè)法排除人類本位的想法，敞開眼界與心胸，從整個宇宙來看一切。只有不受時間與空間的拘束，心靈才可能自由逍遙。       第二，儒家以“天”為至高存在，凸顯歷史背景；道家以“道”為至高存在，展現(xiàn)宇宙視野。任何一派哲學(xué)對于宇宙的真相或本體都必須有所論斷。中國的傳統(tǒng)思想是以“天”作為宇宙的最后根源。古人稱帝王為“天子”，更是充分證明“天”在古人心目中是至高

10、主宰。儒家承前啟后，繼承了這一觀念，把“天”當(dāng)作最高存在?？鬃觾纱斡龅嚼Ь?，都把“天”抬出來，如說：“天之未喪斯文也，匡人其如予何？”       道家則不同，道家以“道”代替“天”，“天”則被降格為和“地”并稱，“天地”并稱指的主要是自然界，自然界本身保持一種均衡狀態(tài)，問題也遠比人類社會少。然而，自然界雖然自給自足，畢竟不是最后的根源。道家認為宇宙最后的根源是“道”，“道生一，一生二，二生三，三生萬物”?！暗馈痹杏f物，是一切的起始與歸宿；“道”存在于萬物之中，卻又超越萬物。道家由“道”取代“天”的地位，很多西方學(xué)者據(jù)此認為，這是中

11、國古代最具革命性的思想。       第三，儒家期盼“天人合德”，從向善到擇善到至善；道家則希望“與道合一”?！疤烊撕系隆钡摹暗隆笔巧频牡滦校嗉慈艘猩?，要不斷地修養(yǎng)德行?！芭c道合一”則代表人要成為有道者或行道者，覺悟了“道”，人的生命境界整個就不一樣了。 過去認為，有三種人學(xué)習(xí)道家會比較有心得。一是年長的人，二是失意的人，三是非常聰明的人。從秦漢到唐宋，中國歷代的文人，許多都喜歡道家，他們的作品所用的語匯，他們的生命所展現(xiàn)出的情調(diào)，與崇尚儒家的文人截然不同。像蘇東坡在前赤壁賦提到的：“唯江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而

12、為聲，目遇之而成色，取之無盡，用之不竭。”這顯然是道家對大自然的欣賞，可以說是敞開心靈與自然溝通，不像儒家主要界定在人的社會中。  但是，人活在這個世界上，也不能沒有儒家作為指引，因為每一個人都是從家庭出發(fā)，然后進入社會，因而必須設(shè)法實踐人與人之間適當(dāng)?shù)年P(guān)系。如果離開儒家，可能會面臨不知如何安頓自己，以及不知如何與人相處的問題。況且，如果大家都走道家的路，這個社會要交給誰來擔(dān)當(dāng)呢？由此觀之，儒家和道家在社會的功用上，是有點分工合作的意味。            &#

13、160;       （節(jié)選自傅佩榮國學(xué)的天空，有刪改）5下列對有關(guān)道家思想的理解，不符合原文意思的一項是（ ）A道家認為人為的造作多，麻煩就會多，假如不定真善美的標準，每個人都可開心自在。B道家認為要敞開眼界與心胸，從整個宇宙看一切，只有不受時空拘束，才可能自由逍遙。C道家認為“天地”并稱主要是指自然界，自然界能自給自足，它的問題遠比人類社會少。D道家認為“道”孕育萬物，以“道”代替“天”的思想是中國古代最具革命性的思想。6下列有關(guān)儒家與道家的比較，不符合原文意思的一項是（ ）A儒家強調(diào)人的社會性，以便人類永續(xù)發(fā)展；道家認

14、為要超越人類本位，順其自然。B儒家以“天”為最高存在；道家認為“道”是宇宙最后的根源，“道”才是至高的。C儒家強調(diào)要不斷地修養(yǎng)德行；道家認為智慧的覺悟和解脫重要，覺悟了“道”尤其重要。D儒家盼“天人合德”，從向善到至善；道家希望“與道合一”，人就成為了有道或行道者。7下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A中國的傳統(tǒng)思想是以“天”作為宇宙的最后根源，“天”在古人的心目中就是至高主宰。B面對亂世，儒家采取的路線是從政治上改革，儒家有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，這比道家強。C中國歷代文人都喜歡道家，他們的生命所展現(xiàn)出的情調(diào)，與崇尚儒家的文人截然不同。D人活在世上，不能沒有儒家作為指引，否則，會面臨

15、不知如何安頓自己等諸多問題?！敬鸢浮?D6D7A【解析】【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。6試題分析：本題考查學(xué)生分析概括文本信息的能力。題干問的是“下列有關(guān)儒家與道家的比較，不符合原文意思的一項”，首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較。根據(jù)原文，“與道合一”則代表人要成為有道者或行道者。在通讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文作者的基本傾向性，檢查選項的解釋是否與全文保持一致。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。該題內(nèi)容難點不在“篩選”，而在“整合”，亦即難在通過思考對文中信息進行加工整理上。高考命

16、題的表述項一般不存在對文中基本信息的簡單摘取，大都為對文中信息的綜合加工，糅合進了命題人個人的理解。因此，必須注重提高對文中信息進行加工整理的能力?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。7試題分析：題干問的是“對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，應(yīng)先瀏覽選項，然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，進行比對。B“這比道家強”不對，原文只是說“儒家和道家在社會的功用上，是有點分工合作的意味”。C原文是“許多都喜歡道家”。D原文是“可能會面臨”。解答時要注意：要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解；要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念

17、、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。解題時，應(yīng)先整體感知全文內(nèi)容，然后明確題干要求，根據(jù)題干或選項對照原文的相關(guān)信息，對文本內(nèi)容進行正確的概括和判斷?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。三、（6分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。袁聿修，字叔德，陳郡陽夏人。九歲，州辟主簿。天保初，除太子庶子，以本官行博陵太守。天統(tǒng)中，除信州刺史。為政清靖，不言而治，長吏以下，爰逮鰥寡孤獨，皆得其歡心。武平初，御史詣諸州，悉有舉劾，竟不到信州，其見知如此。及解代還京，民庶道俗，追別滿道，或?qū)⒕聘?，涕泣留連。既盛暑，恐其勞弊，往往為之駐馬，隨舉一酌，示領(lǐng)其意，辭謝令還。還京后

18、，州民鄭播宗等七百余人請為立碑。府省為奏，敕報許之。尋除都官尚書。聿修少平和溫潤，素流之中，最有規(guī)檢。以名家子歷任清華，時望多相器待，許其風(fēng)鑒。在郎署之日，值趙彥深為水部郎中，同在一院，因成交友，彥深后被沙汰停私，門生藜藿，聿修獨以故情，存問來往。彥深任用，銘戢甚深，雖人才無愧，蓋亦由其接引。在官廉謹，當(dāng)時少匹。魏、齊世，臺郎多不免交通餉遣，聿修在尚書十年，未受升酒之饋。尚書邢邵與聿修舊款，每于省中語戲，常呼聿修為清郎。大寧初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。經(jīng)歷兗州，時邢邵為兗州刺史，別后，遣送白細為信。聿修退綢不受，與邢書云：“今日仰過，有異常行，瓜田李下，古人所慎，多言可畏，譬

19、之防川，愿得此心，不貽厚責(zé)?！毙弦嘈萌活I(lǐng)解，報書云：“一日之贈，卒而不思，老夫忽忽意不及此，敬承來旨，吾無間然。弟昔為清郎，今日復(fù)作清卿矣?！奔霸诶舨?，屬政塞道喪，若違忤要勢，即恐禍不旋踵，雖以清白自守，猶不能免請謁之累。隋開皇初，入朝，又除都官尚書。二年，出為熊州刺史。尋卒，年七十二。                         （選自北齊書

20、，有刪節(jié)）8對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A州辟主簿       辟：征召                B時望多相器待    相：表動作偏指一方，他C存問來往      存：問候        

21、0;       D卒而不思      卒：最終   9下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是（ ）A不言而治                    拔劍撞而破之B請為立碑  為擊破沛公軍C因成交友    

22、                 伺者因此覺之D邢邵與聿修舊款   彼與彼年相若也10把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）御史詣諸州，悉有舉劾，竟不到信州，其見知如此。（4分）（2）若違忤要勢，即恐禍不旋踵，雖以清白自守，猶不能免請謁之累。11文中傳主袁聿修是怎樣的一個人，請簡要概括。（5分）【答案】8D9B10（1）御史到各州（巡視），（各州）都有檢舉揭發(fā)（不法官員的事），（御史）竟然不到信州來，袁聿修就像這

23、樣被朝廷信任。（2）如果違背權(quán)要之臣，恐怕災(zāi)禍立刻就會接踵而至，（袁聿修）即使憑清白自守，還是不能擺脫請求拜謁（權(quán)貴）的煩勞。11政績顯著（為政清靖）；平和溫潤；關(guān)愛百姓；重視友情；為官廉謹。【解析】8試題分析：本題考查文言實詞字意?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境D項，根據(jù)語境，這里的“卒

24、”通“猝”，是“倉促”的意思?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。7試題分析：篩選信息的基礎(chǔ)是對文章內(nèi)容有個大致的理解，并且在各個細節(jié)部分有能力進行推敲，這樣才可以將對應(yīng)的信息找準。題干要求“能表現(xiàn)羅提督足智多謀的一組”。是客觀敘述他曾經(jīng)率兵到南山。敘述他投身行伍。敘述他跟妻子商量賣身以求錢治病事，這點勉強可算是?！究键c定位】篩選文中的信息。能力層級為C。10試題分析：翻譯文言語句，要注意以直譯為主，意譯為輔。同時，要注意文意的理解，更注意關(guān)鍵詞語及特殊句式的翻譯。（1）要補充省略成分，“舉劾”：檢

25、舉揭發(fā)；“見知”：被信任。（2）“違忤要勢”：違背權(quán)要之臣；“旋踵”：形容時間短促；“雖”：即使；“累”：煩累、煩勞。“請謁”也可譯為“私下告求”。翻譯講究“信”、“達”、“雅”，“信”為翻譯要準確，“達”意為翻譯要通順，“雅”意為要有文采，三者結(jié)合，才能很好地翻譯句子。具體操作時，一定要抓住句中的關(guān)鍵實詞，比較靈活的運用好虛詞，注意文言句式、古今異義、偏義復(fù)詞等，聯(lián)系前后文，不能斷章取義，更不能望文生義，這樣才能準確翻譯。抓住句子中的關(guān)鍵詞翻譯，要與上下文對應(yīng)。這些詞是得分點，由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間

26、關(guān)系。意譯詞要根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥原文結(jié)構(gòu)，由實到虛?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。11試題分析：題干問的是“文中傳主袁聿修是怎樣的一個人”，要求“簡要概括”。文本中信息較雜，需要根據(jù)問題核心作出選擇和辨別，這就需要在通讀全文、疏通文意的基礎(chǔ)上確認信息所在的區(qū)限。考生要從作者的敘述的事跡與作者或他人的評價句中概括。此題5分，也暗示考生要概括5點?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【參考譯文】袁聿修，字叔德，陳郡陽夏人。九歲時，州里就征召他擔(dān)任主簿。天統(tǒng)年間，被任命為信州刺史。他為政清靜，不言而治，從長吏以下，直到鰥寡孤獨，袁聿修都能

27、得到他們的歡心。武平初年，御史到各州（巡視），（各州）都有檢舉揭發(fā)（不法官員的事），（御史）竟然不到信州來，袁聿修就像這樣被朝廷信任。到他任滿解職還京時，信州的百姓僧道，追來送別的填滿道路，有人帶來美酒與肉脯，哭泣著留連不舍。當(dāng)時正是盛暑，袁聿修擔(dān)心送行的百姓勞累，常常為他們停下馬，隨手喝一杯酒，表示已領(lǐng)受他們的好意，道謝告辭，并讓他們回家。袁聿修回京后，信州百姓鄭播宗等七百余人請求為他立碑。府省為此上奏，皇上下詔答應(yīng)他們。不久，他被任為都官尚書。袁聿修自小平和溫潤，在士族子弟中，最有規(guī)矩法度。他以名門之子歷任清要官職，當(dāng)時有聲望的人大多賞識他，稱許他的風(fēng)度和鑒識。他在郎署的時候，正好趙彥深為

28、水部郎中，同在一院，就結(jié)為朋友。趙彥深以后遭到淘汰，被遣送回家，無人拜訪，門口長滿雜草，只有袁聿修因為舊情，探問往來。趙彥深得到重用后，仍感念甚深，袁聿修歷任要職，雖然是由于自己的才干聲望，大概也與趙彥深的援引有關(guān)。袁聿修任職廉潔謹慎，當(dāng)時少有。東魏、北齊時期，尚書臺郎多不免于相互送禮，袁聿修在尚書省十年，沒有接受過別人一升酒的饋贈。尚書邢邵與袁聿修有舊交，每次在尚書省開玩笑時，常稱袁聿修為清郎。大寧初年，袁聿修以大常少卿的身份出使巡察諸州，并受命考核官員的得失。他經(jīng)過兗州時，邢邵正擔(dān)任兗州刺史，兩人分別后，邢邵派人送去白綢作為信物。袁聿修退還白綢沒有接受，給邢邵寫信說：“今日經(jīng)過您處，與平日

29、出行不同，瓜田李下，必須避嫌，古人對此是十分慎重的。人言可畏，應(yīng)像防御水患一樣，愿您體會此心，不（至于）遺留埋怨（責(zé)備自己）?！毙仙垡残廊活I(lǐng)會，回信說：“先前的贈送，輕率，未加考慮，老夫匆忙之間，沒有想到這個問題。敬承來信之意，我并無不快。弟昔日為清郎，今日復(fù)作清卿了?！钡皆残拊诶舨?，適逢國政衰敗道德淪喪，如果違背權(quán)要之臣，恐怕災(zāi)禍立刻就會接踵而至，（袁聿修）即使憑清白自守，還是不能擺脫請求拜謁（權(quán)貴）的煩勞。隋文帝開皇初年，入朝，又擔(dān)任都官尚書。開皇二年，出任熊州刺史，不久即去世，時年七十二歲。第卷（共110分）四、（18分） 12用斜線（/）給下面短文斷句。（限劃8處）（4分）近世寇萊公

30、豪侈冠一時然以功業(yè)大人莫之非子孫習(xí)其家風(fēng)今多窮困其余以儉立名以侈自敗者多矣不可遍數(shù)聊舉數(shù)人以訓(xùn)汝    （司馬光訓(xùn)儉示康）【答案】近世寇萊公豪侈冠一時/然以功業(yè)大/人莫之非/子孫習(xí)其家風(fēng)/今多窮困/其余以儉立名/以侈自敗者多矣/不可遍數(shù)/聊舉數(shù)人以訓(xùn)汝【解析】試題分析：斷句考查考生文言文閱讀的綜合能力，需要平時多朗誦文言文，形成較強的文言語感。完成這類題，可以遵循以下方法：找名詞。文言文中的名詞，常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞，就基本上可以斷出句讀了?？刺撛~。虛詞是明辨句讀的重要標志，尤其是代詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后，往往

31、是斷句的地方。明頂真。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，語勢連貫。據(jù)排偶。排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點。這一特點又為斷句提供了方便。依總分。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進行斷句。通過虛詞“然”“矣”，一個用于句首，一個用于句尾，可斷兩處。根據(jù)主語“寇萊公”“人”“子孫”可斷三處?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】近代寇萊公豪華奢侈堪稱第一，但因他的功勞業(yè)績大，人們沒有批評他，子孫習(xí)染他的這種家風(fēng)，現(xiàn)在大多窮困了。其他因為節(jié)儉而樹立名聲，因為奢侈而自取滅亡的人還很多，不能

32、一一列舉，上面姑且舉出幾個人來教導(dǎo)你。 13閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）浣溪沙·洞庭   張孝祥行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動晚波平。紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星?！咀ⅰ考t蓼，指生長在水邊的紅色蓼草。 （1）請簡要說明上片中“盡”字的作用。（3分）（2）請從動靜結(jié)合的角度賞析詞的下片。（5分） 【答案】（1）由江到湖，交待詞人行蹤，自然引出下面描繪的洞庭美景。（2）動靜結(jié)合，靜中見動，展現(xiàn)了優(yōu)美的境界，表現(xiàn)出作者的愉悅之情。頭兩句，水灣倒映出紅蓼是“靜”，波紋蕩漾則為“紋纈亂”，躍出水面之魚

33、才會“雙尾玉刀明”，自然有“動”。最后一句，疏星淡月倒影湖中，水中船影浸蓋著星空倒影，靜美無比，表達出作者喜愛流連自然界的心態(tài)?！窘馕觥浚?）試題分析：詩人從長沙出發(fā)，舟行至洞庭湖，前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文，既交代了行蹤，也引出洞庭美景。詞人泊舟湖中，不復(fù)寫湖之大如何如何，只說四圍廣闊，遠處峰青，則規(guī)?？梢?，氣象可想?！捌焐也粍油聿ㄆ健保枪俅聿磿r景象，呈現(xiàn)出大自然清幽的靜態(tài)美。旗梢，即旗旓。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動，表明此刻的湖面，風(fēng)平浪靜，所以出現(xiàn)傍晚水波平靜的景象，唯有鱗鱗細浪了。這樣夕陽斜照湖面停泊的船舟，與遼闊的楚天，青色的山峰，共同構(gòu)成一幅境界

34、開闊而又幽靜的山水畫面?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：此題已明確“動靜結(jié)合”，故只要結(jié)合詩句分析何為“動”何為“靜”，再點明這樣寫的效果即可。下片寫停船后泛覽湖景所見?！凹t蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”兩句，不僅對仗工整，而且隨著視野的轉(zhuǎn)換，顯示出另一番情趣，并給人一種紅白鮮明的色彩感?！凹t蓼”，指生于水邊的紅色蓼草。南宋朱弁曲洧舊聞卷四云：“紅蓼，即詩所謂游龍也。俗呼水紅。江東人別澤蓼，呼之為火蓼。”唐代詩人杜牧歙州盧中丞見惠名醞：“猶念悲秋分賜，夾溪紅蓼映風(fēng)蒲?！倍~中的“紅蓼”與“白魚”相對，更感到作者的構(gòu)思精巧，觀察入微。詞人既寫了遠處一條水灣倒

35、映出的紅蓼圖，又寫了玉刀似的雙尾白魚。魚稱“雙尾”而“明”，是躍出水面之魚，靜中見動。也有一種說法，“白魚雙尾玉刀明”指的是映在水中的彎月如同白色的雙尾魚，也好像閃耀著光芒的玉刀?！耙箾龃敖栊恰币痪?，以景語收結(jié)，尤耐人尋味。這里作者變換出另一幅畫面，而思緒已超越了時空對念的限制，直接轉(zhuǎn)入夜景，使讀者有更多的想象余地來思考這個過程。再從畫面本身來看，是從行舟夜泊的角度落筆，攝取大自然中富有代表性的兩種景象：一是疏星淡月，倒影湖中；二是水中船影遮蓋著星空倒影。這不僅與前面的“楚天闊”、“晚波平”的自然景象相呼應(yīng)，而且充分地展現(xiàn)了優(yōu)美的詞境?！耙箾觥倍郑仁窃~人的直感，又顯示出流戀自然界的心態(tài)

36、?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。14補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選6個小題）（6分）（1）_，傅說舉于版筑之間。（孟子生于憂患，死于安樂）（2）躡足行伍之間，_。（賈誼過秦論）（3）問征夫以前路，_。（陶淵明歸去來兮辭）（4）捫參歷井仰脅息，_。（李白蜀道難）（5）_，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（柳宗元小石潭記）（6）_，常在于險遠 。（王安石游褒禪山記）（7）倩何人喚取，紅巾翠袖，_。（辛棄疾水龍吟 登建康賞心亭）（8）_，零丁洋里嘆零?。ㄎ奶煜檫^零丁洋）【答案】（1）舜發(fā)于畎畝之中 （2）而倔起阡陌之中 （3）恨晨光之熹微 （4）以手撫膺坐長嘆 （5）青樹翠蔓

37、 （6）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 （7）搵英雄淚 （8）惶恐灘頭說惶恐【解析】試題分析：近年來名句名篇的考查，總體上看，高中為主，詩文兼顧，初中為輔；該題不允許有錯別字、漏字、添字。因此，回答本題一定要一筆一畫的書寫。書寫模糊，也會被認定為錯別字。默寫題中如有任何書寫錯誤，則該空不得分。默寫時一筆一畫要交代清楚。此題容易寫錯的字有“畎”“阡陌”“熹”“膺”“蔓”“搵”等?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。五、（22分）閱讀下面的文章，完成文后各題。半 張 紙【瑞典】斯特林堡最后一輛搬運車離去了；那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。沒有，沒有

38、什么東西遺漏，沒有什么了。他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話機旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的；有些很容易辨認，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上半張小紙上的一段人生事跡。他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來。 首先是她的名字：艾麗絲他所知道的名字中最美麗的一個，因為這是他愛人的名字。旁邊是一個電話號碼，15，11看起來像是教堂唱詩牌上圣詩的號碼。 下面潦草地寫

39、著：銀行，這里是他工作的所在，對他說來這神圣的工作意味著面包、住所和家庭也就是生活的基礎(chǔ)。有條粗粗的黑線劃去了那電話號碼，因為銀行倒閉了，他在短時期的焦慮之后又找到了另一個工作。 接著是出租馬車行和鮮花店，那時他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕。 家具行，室內(nèi)裝飾商這些人布置了他們這寓所。搬運車行他們搬進來了。歌劇院售票處，50，50他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的。他們靜靜地坐著，心靈沉醉在舞臺上神話境域的美及和諧里。 接著是一個男子的名字（已經(jīng)被劃掉了），一個曾經(jīng)飛黃騰達的朋友，但是由于事業(yè)興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無可救藥的地步，不得

40、不遠走他鄉(xiāng)。榮華富貴不過是過眼煙云罷了。 現(xiàn)在這對新婚夫婦的生活中出現(xiàn)了一個新東西。一個女子的鉛筆筆跡寫的“修女”。什么修女？哦，那個穿著灰色長袍、有著親切和藹的面貌的人，她總是那么溫柔地到來，不經(jīng)過起居室，而直接從走廊進入臥室。她的名字下面是L醫(yī)生。 名單上第一次出現(xiàn)了一位親戚母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開，不來打擾這新婚的一對。但現(xiàn)在她受到他們的邀請，很快樂地來了，因為他們需要她。 以后是紅藍鉛筆寫的項目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個。藥房哼，情況開始不妙了。牛奶廠訂牛奶了，消毒牛奶。雜貨鋪，肉鋪等等，家務(wù)事都得用電話辦理了。是這家女主人不在了嗎？

41、不，她生產(chǎn)了。 下面的項目他已無法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字記載著：承辦人。 在后面的括號里寫著“埋葬事”。這已足以說明一切！一個大的和一個小的棺材。 埋葬了，再也沒有什么了。一切都歸于泥土，這是一切肉體的歸宿。 他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里。 在這兩分鐘里，他重又度過了他一生中的兩年。 但是他走出去時并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點也沒有

42、得到過。                      （選自人教版外國小說欣賞）15下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（   ）（   ）（4分）A這是一篇富有懷舊氣息的微型小說，基調(diào)是悲傷的，浮在表面的字和沉在深處的情，僅由半張記錄主人公一生中兩年“全部美麗的羅曼史”的紙條存著。B小說主體情節(jié)是那半張紙上的字引起的回憶。忘

43、卻和懷念構(gòu)成了對比；主人公將這段愛情認定為人生最大的幸福，這幸福之大和紙條之小又構(gòu)成了對比。C小說聚焦于“那一刻”：一生中的“兩年”那一刻；兩年中的“一個大的和一個小的棺材”出現(xiàn)的那一刻；兩分鐘里主人公“高高地抬起了頭”走出去的最后那一刻。D小說注重肖像、心理、細節(jié)的刻畫。半張紙讓他重溫諸多的人生歡樂，給予了他精神慰藉，他吻著淡黃色的小紙等細節(jié)描寫，寫出了主人公對半張紙的珍愛。E作者不惜筆墨，精細地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地，甚至連紙上的字跡也一一作了說明，這樣，半張紙像電影特寫鏡頭似的強烈吸引著讀者。16“半張小紙上的一段人生事跡”有哪些“事跡”，請簡要概括。（6分）17小說為什么

44、要用“半張紙”做題目？ （6分）18小說的主旨是什么？你從中得到了什么啟示？（6分）【答案】15AD16初戀的熱情，失業(yè)的恐慌，新婚的甜蜜，妻子的懷孕，即將做父親的驚喜與忙碌，喪妻夭子的巨大悲痛17半張紙是貫穿全文情節(jié)的線索；半張紙是主人公情感的象征，是充滿溫情與暖意、悲傷與懷念的紀念物。半張紙也起著深化主題的作用。18主旨：小說表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，同時又肯定了人在命運無常之中對幸福的執(zhí)著追求。啟示：幸與不幸，得到與失去，都是生活賜予我們的寶貴財富。要珍惜人生的幸福，樂觀面對人生的不幸，以向前看的健康樂觀心態(tài)走好人生的下一步。 【解析】15試題分析：本題綜合考查小說的內(nèi)容和手法。

45、A項，小說的基調(diào)應(yīng)該是溫暖的。D注重肖像的刻畫不對。解答此題時，要能夠從文本中找到原文，然后進行比對，最后才能選出答案?！究键c定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。16試題分析：這里的“事跡”實際上就是兩年中兩人的生活上愛情上的片斷。要梳理情節(jié)，逐層篩選?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。17試題分析：分析題目的作用必須通讀全文，把握文章的脈絡(luò)、主旨以及寫作特點?；卮疬@類題目，首先要仔細看文章的標題。然后再仔細閱讀文章，進而思考：文章是以什么線索貫穿全文的，題目是不是就是文章的線索。題目有沒有什么象征意義，題目是不是用了修辭，題目在字面上傳遞什么信息，在這文字

46、背后還包含著什么深層意義。然后根據(jù)自己仔細閱讀文章后所捕捉到的主要內(nèi)容及作品所反映的主題思想等等信息，經(jīng)過推敲思考，最后把自己想到的內(nèi)容歸類一下，哪些是淺層意義，哪些是深層意義。注意既要答出線索、基本義、引申義、象征義，也就是淺層意義與深層意義，還要注意在用文字表述過程中，不要遺漏，要清楚明白?！究键c定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。18試題分析：小說結(jié)尾時，主人公收藏起那彌足珍貴的半張紙，“走出去時并不是垂頭喪氣的”而是“高高地抬起了頭”，告訴我們主人公將以一種更為積極的人生態(tài)度， 奮然前行，去開拓新的人生。這對讀者都是有益的啟示。【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析

47、綜合C。 六、（10分）19某電視臺的演講節(jié)目“我是演說家”深受歡迎。如果下期的演講主題是“讀書人是幸福人”，請你參與其中，寫一段演講詞的開場白。要求：符合演講詞特點；不超過100字。（5分）【答案】大家好！讀書人為什么是幸福人，我認為：首先，讀書人除了擁有現(xiàn)實世界外，還能通過閱讀，進入不同時期的眾多他人的世界；其次，讀書不僅在于知識的增加，還在于精神的感化和陶冶；第三，一個人一旦與好書結(jié)緣，極大的可能注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。下面，我將從這三方面來跟大家分享我的看法?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查語言的綜合運用。題干要求“寫一段演講詞的開場白”“符合演講詞特點；不超過100字”。演講稿是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法等，具有較強的感染力?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。20請從古代小說、古代散文、古代詩歌三方面，舉例說明諸葛亮是怎樣一個人物。要求：緊扣首句觀點；適當(dāng)引用；運用排比、反問；不少于80字。（5分）無論在何種