甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 對(duì)接產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接產(chǎn)業(yè)布局加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 提高育人質(zhì)量提高育人質(zhì)量 近年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)近年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳的大力指導(dǎo)下，學(xué)院導(dǎo)下，在省教育廳的大力指導(dǎo)下，學(xué)院不斷深化不斷深化“穩(wěn)定規(guī)模抓質(zhì)量、深化內(nèi)涵穩(wěn)定規(guī)模抓質(zhì)量、深化內(nèi)涵圖發(fā)展，突出技能促就業(yè)、立足林業(yè)創(chuàng)圖發(fā)展，突出技能促就業(yè)、立足林業(yè)創(chuàng)特色特色”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路道路”的辦學(xué)方針，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)的辦學(xué)方針，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，努力探索為作用

2、，不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，努力探索為甘肅生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)艱苦行業(yè)發(fā)展甘肅生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)艱苦行業(yè)發(fā)展高職教育的新途徑。高職教育的新途徑。概概 況況 （一）專業(yè)建設(shè)思路（一）專業(yè)建設(shè)思路以改造和提升林業(yè)類專業(yè)為重點(diǎn)，加大土建、資源環(huán)境和測(cè)繪以改造和提升林業(yè)類專業(yè)為重點(diǎn)，加大土建、資源環(huán)境和測(cè)繪類專業(yè)建設(shè)力度，適量增設(shè)制造、財(cái)經(jīng)、電子信息及社會(huì)服務(wù)類專業(yè)建設(shè)力度，適量增設(shè)制造、財(cái)經(jīng)、電子信息及社會(huì)服務(wù)類專業(yè)，形成以林業(yè)、土建、資源環(huán)境和測(cè)繪類專業(yè)為骨干、類專業(yè)，形成以林業(yè)、土建、資源環(huán)境和測(cè)繪類專業(yè)為骨干、其它專業(yè)為補(bǔ)充的專業(yè)體系其它專業(yè)為補(bǔ)充的專業(yè)體系 。 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以內(nèi)涵建設(shè)為重

3、點(diǎn)，以特色專以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以特色專業(yè)為引領(lǐng)，按照業(yè)為引領(lǐng)，按照“依托行業(yè)，聯(lián)姻企業(yè)依托行業(yè)，聯(lián)姻企業(yè)”的思路，全面實(shí)施四的思路，全面實(shí)施四合作（校企合作、校站合作、校場(chǎng)合作、校局合作）下的產(chǎn)學(xué)合作（校企合作、校站合作、校場(chǎng)合作、校局合作）下的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合專業(yè)建設(shè)模式，促進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。研結(jié)合專業(yè)建設(shè)模式，促進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)調(diào)調(diào)整整建建設(shè)設(shè)模模式式一、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)一、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 對(duì)接產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接產(chǎn)業(yè)布局農(nóng)林牧漁大類農(nóng)林牧漁大類水利大類水利大類環(huán)保氣象與安全大類環(huán)保氣象與安全大類資源開發(fā)與測(cè)繪大類資源開發(fā)與測(cè)繪大類土建大類土

4、建大類制造大類制造大類交通運(yùn)輸大類交通運(yùn)輸大類電子信息大類電子信息大類財(cái)經(jīng)大類財(cái)經(jīng)大類公共事業(yè)大類公共事業(yè)大類藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類生物與藥品大類生物與藥品大類材料與能源大類材料與能源大類文化教育大類文化教育大類（二）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)（二）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 現(xiàn)設(shè)置現(xiàn)設(shè)置4444個(gè)專業(yè)個(gè)專業(yè)，涉及，涉及1414個(gè)專業(yè)個(gè)專業(yè)大類大類，在專業(yè)類較多的情況下，如何，在專業(yè)類較多的情況下，如何做好結(jié)構(gòu)調(diào)整成為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)注做好結(jié)構(gòu)調(diào)整成為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)注的頭等大事。專業(yè)結(jié)構(gòu)直接決定著學(xué)的頭等大事。專業(yè)結(jié)構(gòu)直接決定著學(xué)院的發(fā)展方向、資源配置、辦學(xué)特色院的發(fā)展方向、資源配置、辦學(xué)特色與辦學(xué)效益，為了將有

5、限的財(cái)力發(fā)揮與辦學(xué)效益，為了將有限的財(cái)力發(fā)揮最大的作用，使專業(yè)建設(shè)更好地與社最大的作用，使專業(yè)建設(shè)更好地與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求接軌。會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求接軌?！笆迨濉币詠?，實(shí)施專業(yè)分類建設(shè)以來，實(shí)施專業(yè)分類建設(shè)專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)思路思路重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)扶持發(fā)展專業(yè)扶持發(fā)展專業(yè)適時(shí)調(diào)整專業(yè)適時(shí)調(diào)整專業(yè)新建專業(yè)新建專業(yè)停招改造專業(yè)停招改造專業(yè) 1. 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 將適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、教學(xué)積淀深厚、教學(xué)設(shè)備將適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、教學(xué)積淀深厚、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、特色鮮明、學(xué)生就業(yè)率高的長(zhǎng)效專業(yè)確定為重點(diǎn)建先進(jìn)、特色鮮明、學(xué)生就業(yè)率高的長(zhǎng)效專業(yè)確定為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。設(shè)專業(yè)?！笆迨?/p>

6、”以來，已建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)以來，已建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)10個(gè)，這些專業(yè)個(gè)，這些專業(yè)涉及林業(yè)生態(tài)、城鄉(xiāng)建設(shè)、資源環(huán)境、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，符涉及林業(yè)生態(tài)、城鄉(xiāng)建設(shè)、資源環(huán)境、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，符合甘肅乃至西北地區(qū)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展方向。合甘肅乃至西北地區(qū)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展方向?！笆迨濉逼陂g再遴選建設(shè)期間再遴選建設(shè)5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，使院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)達(dá)個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，使院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)達(dá)15個(gè)。個(gè)。 2.2.扶持發(fā)展專業(yè)扶持發(fā)展專業(yè) 符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶I(yè)。符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶I(yè)?！笆逦濉逼陂g，確定了八個(gè)扶持發(fā)展專業(yè)，即水利工程、森林期間，確定了八個(gè)扶持發(fā)展專業(yè)，即水利工程、森林生態(tài)旅游、地

7、理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術(shù)、建筑工程技生態(tài)旅游、地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術(shù)、建筑工程技術(shù)、物流管理、給排水工程技術(shù)、電子商務(wù)、汽車技術(shù)術(shù)、物流管理、給排水工程技術(shù)、電子商務(wù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷等服務(wù)與營銷等8專業(yè)。專業(yè)?！笆迨濉逼陂g再遴選建設(shè)期間再遴選建設(shè)8個(gè)扶持個(gè)扶持發(fā)展專業(yè)，使院級(jí)扶持發(fā)展專業(yè)達(dá)發(fā)展專業(yè)，使院級(jí)扶持發(fā)展專業(yè)達(dá)16個(gè)。個(gè)。 3. 適時(shí)調(diào)整專業(yè)適時(shí)調(diào)整專業(yè) 目前受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響較大、依社會(huì)需求狀況目前受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響較大、依社會(huì)需求狀況及時(shí)進(jìn)行專業(yè)方向、招生數(shù)量調(diào)整的專業(yè)，以及依專業(yè)及時(shí)進(jìn)行專業(yè)方向、招生數(shù)量調(diào)整的專業(yè)，以及依專業(yè)情況向重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)或扶持建設(shè)專業(yè)轉(zhuǎn)

8、換的專業(yè)。該類情況向重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)或扶持建設(shè)專業(yè)轉(zhuǎn)換的專業(yè)。該類專業(yè)有專業(yè)有11個(gè)，如資源環(huán)境與城市管理專業(yè)設(shè)市政工程技個(gè)，如資源環(huán)境與城市管理專業(yè)設(shè)市政工程技術(shù)方向、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)設(shè)現(xiàn)代企業(yè)管理方向。此外，該術(shù)方向、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)設(shè)現(xiàn)代企業(yè)管理方向。此外，該類專業(yè)通過調(diào)整每年的招生人數(shù)，盡量與人才市場(chǎng)需求類專業(yè)通過調(diào)整每年的招生人數(shù)，盡量與人才市場(chǎng)需求量相適宜，提高就業(yè)質(zhì)量。量相適宜，提高就業(yè)質(zhì)量。 4.4.停招改造專業(yè)停招改造專業(yè) 人才市場(chǎng)需求少、生源少，或因教學(xué)條件不能滿人才市場(chǎng)需求少、生源少，或因教學(xué)條件不能滿足人才培養(yǎng)需要而改造或停招的專業(yè)。足人才培養(yǎng)需要而改造或停招的專業(yè)。2013年以來

9、停年以來停招改造了野生植物資源開發(fā)與利用、商務(wù)英語、工業(yè)招改造了野生植物資源開發(fā)與利用、商務(wù)英語、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、微電子技術(shù)、經(jīng)濟(jì)林栽培與產(chǎn)品加工技分析與檢驗(yàn)、微電子技術(shù)、經(jīng)濟(jì)林栽培與產(chǎn)品加工技術(shù)等術(shù)等5個(gè)專業(yè)。個(gè)專業(yè)。 5. 新建專業(yè)新建專業(yè) 結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，及時(shí)增結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，及時(shí)增設(shè)新專業(yè)，使學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、人才培養(yǎng)與人才需設(shè)新專業(yè)，使學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、人才培養(yǎng)與人才需求匹配。求匹配。“十二五十二五”期間增設(shè)了林業(yè)信息工程與管理、社區(qū)期間增設(shè)了林業(yè)信息工程與管理、社區(qū)管理與服務(wù)、物流管理、工程造價(jià)、水文與工程地質(zhì)、連管理與服務(wù)、

10、物流管理、工程造價(jià)、水文與工程地質(zhì)、連鎖經(jīng)營管理、城市軌道交通工程技術(shù)等鎖經(jīng)營管理、城市軌道交通工程技術(shù)等11個(gè)專業(yè)。個(gè)專業(yè)?！笆逦濉逼陂g，計(jì)劃依區(qū)域國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃再設(shè)置新期間，計(jì)劃依區(qū)域國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃再設(shè)置新專業(yè)專業(yè)6個(gè)左右。個(gè)左右。從專業(yè)布局整體上看，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、扶持發(fā)展專業(yè)、從專業(yè)布局整體上看，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、扶持發(fā)展專業(yè)、新增專業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)一致，尤其與新增專業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)一致，尤其與甘肅省實(shí)施的甘肅省實(shí)施的“3341”計(jì)劃中計(jì)劃中“生態(tài)戰(zhàn)略平臺(tái)生態(tài)戰(zhàn)略平臺(tái)”及及“交通、交通、信息和城鎮(zhèn)化建設(shè)信息和城鎮(zhèn)化建設(shè)”三大基礎(chǔ)建設(shè)等項(xiàng)

11、目行動(dòng)計(jì)劃相對(duì)接，三大基礎(chǔ)建設(shè)等項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃相對(duì)接，與甘肅省與甘肅省“一路一帶一路一帶”戰(zhàn)略定位中的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)產(chǎn)戰(zhàn)略定位中的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和加工基地相銜接，與生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、能源交通、基品生產(chǎn)和加工基地相銜接，與生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、能源交通、基礎(chǔ)設(shè)施，貿(mào)易、技術(shù)合作六大工程相融通。礎(chǔ)設(shè)施，貿(mào)易、技術(shù)合作六大工程相融通。 （一）改革人才培養(yǎng)模式（一）改革人才培養(yǎng)模式 在示范校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，制訂了在示范校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，制訂了關(guān)于在全院關(guān)于在全院各專業(yè)開展人才培養(yǎng)模式改革工作的安排意見各專業(yè)開展人才培養(yǎng)模式改革工作的安排意見。各專業(yè)以合理確定不同。各專業(yè)以

12、合理確定不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為前提，以科學(xué)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案為抓手，以優(yōu)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為前提，以科學(xué)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案為抓手，以優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)實(shí)施途徑為手段，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為核心，化調(diào)整人才培養(yǎng)實(shí)施途徑為手段，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為核心，校企合作，完善、創(chuàng)新形成了各專業(yè)較為理想的校企合作，完善、創(chuàng)新形成了各專業(yè)較為理想的“校企合作、工學(xué)結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，建成了人才培養(yǎng)模式，建成了3838個(gè)專業(yè)個(gè)專業(yè)“基于工作過程基于工作過程”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。依據(jù)人才需求規(guī)格的變化，實(shí)施每級(jí)一次的人才培養(yǎng)方案修訂，將產(chǎn)學(xué)研依據(jù)人才需求規(guī)格

13、的變化，實(shí)施每級(jí)一次的人才培養(yǎng)方案修訂，將產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合、滲透于實(shí)施過程，良好地保證了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有機(jī)結(jié)合、滲透于實(shí)施過程，良好地保證了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 二、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)二、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè) 提高育人質(zhì)量提高育人質(zhì)量（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)“十二五十二五”以來，共評(píng)選院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)以來，共評(píng)選院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)29項(xiàng)，其中項(xiàng)，其中9項(xiàng)獲甘肅省項(xiàng)獲甘肅省教學(xué)成果獎(jiǎng)；承擔(dān)各類科研項(xiàng)目教學(xué)成果獎(jiǎng)；承擔(dān)各類科研項(xiàng)目67項(xiàng)，其中國家林業(yè)局項(xiàng)目項(xiàng)，其中國家林業(yè)局項(xiàng)目2項(xiàng)，項(xiàng)，省科技廳項(xiàng)目省科技廳項(xiàng)目1項(xiàng)，項(xiàng)，14項(xiàng)國內(nèi)先進(jìn)，獲獎(jiǎng)項(xiàng)國內(nèi)先進(jìn)，獲獎(jiǎng)18項(xiàng)；公開發(fā)表論文項(xiàng)；公開發(fā)表論文3

14、00余篇，其中核心期刊余篇，其中核心期刊188篇，篇，EI收錄收錄12篇，出版教材、專著篇，出版教材、專著90余部；承擔(dān)、參與完成了余部；承擔(dān)、參與完成了30余項(xiàng)社會(huì)服務(wù)與工程項(xiàng)目。余項(xiàng)社會(huì)服務(wù)與工程項(xiàng)目。選拔和培養(yǎng)了選拔和培養(yǎng)了35名專業(yè)帶頭人、名專業(yè)帶頭人、152名骨干教師，聘請(qǐng)名骨干教師，聘請(qǐng)300名專名專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)能手。評(píng)建了業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)能手。評(píng)建了9個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，林業(yè)技術(shù)專個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、水土保持專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等隊(duì)、園林工程

15、技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、水土保持專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等5個(gè)個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被省教育廳確定為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被省教育廳確定為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。選派教師選派教師200多人次參加了培訓(xùn)、進(jìn)修，多人次參加了培訓(xùn)、進(jìn)修，60余人次到省內(nèi)外相關(guān)余人次到省內(nèi)外相關(guān)行業(yè)、企業(yè)實(shí)地鍛煉，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)實(shí)踐能力。充分行業(yè)、企業(yè)實(shí)地鍛煉，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)實(shí)踐能力。充分發(fā)揮老中青教師各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)發(fā)揮老中青教師各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)“傳、幫、帶傳、幫、帶”，取長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互得到促進(jìn)和提高。補(bǔ)短，相互得到促進(jìn)和提高。 培訓(xùn)鍛煉培訓(xùn)鍛煉 團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合產(chǎn)學(xué)研結(jié)合學(xué)歷提高學(xué)歷提高四四個(gè)個(gè)加加強(qiáng)強(qiáng)通過脫產(chǎn)、

16、在職學(xué)習(xí)，通過脫產(chǎn)、在職學(xué)習(xí)，2人獲得博士學(xué)位，人獲得博士學(xué)位，52人獲得碩士學(xué)位人獲得碩士學(xué)位。 主主 要要 措措 施施成效成效專任教師中雙師比例專任教師中雙師比例達(dá)到了達(dá)到了47.81%。1人人入選甘肅省領(lǐng)軍人才入選甘肅省領(lǐng)軍人才第二梯隊(duì)，第二梯隊(duì)，2人獲甘肅人獲甘肅省教學(xué)名師獎(jiǎng)，省教學(xué)名師獎(jiǎng)，3人獲人獲甘肅省園丁獎(jiǎng)。甘肅省園丁獎(jiǎng)。每個(gè)專業(yè)選拔培養(yǎng)專每個(gè)專業(yè)選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人業(yè)帶頭人2人，其中生人，其中生產(chǎn)一線技術(shù)人員產(chǎn)一線技術(shù)人員1名。名。 專任教師專任教師290人，校內(nèi)人，校內(nèi)兼課教師兼課教師26人，有教人，有教授授22人，副教授人，副教授92人。人。有校外兼職教師有校外兼職教師254

17、人。人。 （三）開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程（三）開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程 聯(lián)合行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員，全面推進(jìn)各專業(yè)基于工作過程的課程聯(lián)合行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員，全面推進(jìn)各專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)。通過深入生產(chǎn)崗位調(diào)研，大力開展專業(yè)主干課開發(fā)。通過深入生產(chǎn)崗位調(diào)研，大力開展專業(yè)主干課“四融通四融通”課程改課程改革，使課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書融通、與行革，使課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書融通、與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通、與先進(jìn)技術(shù)融通；依課程特點(diǎn)創(chuàng)新基于行動(dòng)導(dǎo)向的業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通、與先進(jìn)技術(shù)融通；依課程特點(diǎn)創(chuàng)新基于行動(dòng)導(dǎo)向的“教、教、學(xué)、做學(xué)、做”合一教學(xué)模式；通過生產(chǎn)化的綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，提高

18、了學(xué)生合一教學(xué)模式；通過生產(chǎn)化的綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，提高了學(xué)生的技能水平和分析解決技術(shù)問題的能力。的技能水平和分析解決技術(shù)問題的能力。 自啟動(dòng)示范校建設(shè)項(xiàng)目以來，建成自啟動(dòng)示范校建設(shè)項(xiàng)目以來，建成精品課程精品課程4848門門，其中，其中省級(jí)精品課省級(jí)精品課程程1 12 2門、院級(jí)門、院級(jí)3636門門。通過精品課程建設(shè)，學(xué)院擁有了一批高質(zhì)量、能切。通過精品課程建設(shè)，學(xué)院擁有了一批高質(zhì)量、能切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力的課程，形成了豐富的教學(xué)資源庫，推動(dòng)了學(xué)生自實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力的課程，形成了豐富的教學(xué)資源庫，推動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；通過校企合作共建課程，增加了課程的先進(jìn)性、實(shí)主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；通過校

19、企合作共建課程，增加了課程的先進(jìn)性、實(shí)用性，提高了教師的課程開發(fā)能力。用性，提高了教師的課程開發(fā)能力。 省級(jí)精品課程一覽表省級(jí)精品課程一覽表 （四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建成了一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)轉(zhuǎn)化功能于一體的校內(nèi)外實(shí)建成了一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)轉(zhuǎn)化功能于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)有校內(nèi)訓(xùn)基地?，F(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地7 75 5個(gè)，個(gè)，在在省內(nèi)外聯(lián)建校外實(shí)訓(xùn)基地省內(nèi)外聯(lián)建校外實(shí)訓(xùn)基地249249處處。中央財(cái)政支持建設(shè)（中央財(cái)政支持建設(shè)（5 5個(gè)）：林業(yè)技術(shù)、水土保持、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理、生物技術(shù)個(gè)）：林業(yè)技術(shù)、水土保持、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治

20、理、生物技術(shù)應(yīng)用、建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用、建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 ；省級(jí)財(cái)政支持建設(shè)（省級(jí)財(cái)政支持建設(shè)（8 8個(gè)）：工程測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、園林技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、資源個(gè)）：工程測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、園林技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、資源環(huán)境與城市管理實(shí)訓(xùn)基地、道路橋梁工程技術(shù)綜合專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、水利工程專業(yè)環(huán)境與城市管理實(shí)訓(xùn)基地、道路橋梁工程技術(shù)綜合專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、水利工程專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地、物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、應(yīng)用電綜合實(shí)訓(xùn)基地、物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)習(xí)林場(chǎng)（實(shí)習(xí)林場(chǎng)（1 1處）：處）：37003700畝（麥積山景區(qū)）；畝（麥

21、積山景區(qū)）；林科教基地（林科教基地（1 1處）：處）：5555畝（校區(qū)）；畝（校區(qū)）；“校中廠校中廠”實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)基地（3 3個(gè)）：學(xué)院與企業(yè)共建了機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)工廠、汽車技術(shù)個(gè)）：學(xué)院與企業(yè)共建了機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)工廠、汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。 （五）發(fā)揮科研驅(qū)動(dòng)功能（五）發(fā)揮科研驅(qū)動(dòng)功能 通過項(xiàng)目支持、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師投入到教育教學(xué)研究與實(shí)踐工作通過項(xiàng)目支持、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師投入到教育教學(xué)研究與實(shí)踐工作中，每年開展中，每年開展1 1次院級(jí)教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，通過優(yōu)秀教學(xué)成果的評(píng)選與推廣，調(diào)動(dòng)次院級(jí)教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，通過優(yōu)秀教學(xué)成果的評(píng)選與推廣

22、，調(diào)動(dòng)全院教師的積極性與創(chuàng)造性，開展人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、教學(xué)模式、教全院教師的積極性與創(chuàng)造性，開展人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教材、教學(xué)運(yùn)行機(jī)制等內(nèi)涵建設(shè)方面的改革與創(chuàng)新工作。學(xué)方法、教材、教學(xué)運(yùn)行機(jī)制等內(nèi)涵建設(shè)方面的改革與創(chuàng)新工作。 以打造學(xué)院整體技術(shù)實(shí)力為目標(biāo)，通過經(jīng)費(fèi)支持、科技獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鼓勵(lì)教以打造學(xué)院整體技術(shù)實(shí)力為目標(biāo)，通過經(jīng)費(fèi)支持、科技獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)科研項(xiàng)目，產(chǎn)學(xué)合作開展科技項(xiàng)目，自立青年科技基金項(xiàng)師積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)科研項(xiàng)目，產(chǎn)學(xué)合作開展科技項(xiàng)目，自立青年科技基金項(xiàng)目，提升人才培養(yǎng)水平與技術(shù)服務(wù)能力。目，提升人才培養(yǎng)水平與技術(shù)服

23、務(wù)能力。 “ “十二五十二五”以來，共評(píng)選院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)以來，共評(píng)選院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2929項(xiàng)項(xiàng)，其中，其中9 9項(xiàng)項(xiàng)獲甘肅省教學(xué)成果獎(jiǎng)獲甘肅省教學(xué)成果獎(jiǎng)；承擔(dān)各類科研項(xiàng)目；承擔(dān)各類科研項(xiàng)目6767項(xiàng)項(xiàng)，其中國家林業(yè)局項(xiàng)目，其中國家林業(yè)局項(xiàng)目2 2項(xiàng)項(xiàng)，省科技廳項(xiàng)目，省科技廳項(xiàng)目1 1項(xiàng)項(xiàng)，國際合，國際合作基金項(xiàng)目作基金項(xiàng)目1 1項(xiàng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)1818項(xiàng)；公開發(fā)表論文項(xiàng)；公開發(fā)表論文300300余篇，其中核心期刊余篇，其中核心期刊188188篇，篇，EIEI收錄收錄1212篇，出版教材、專著篇，出版教材、專著5050余部；承擔(dān)、參與完成了余部；承擔(dān)、參與完成了3030余項(xiàng)社會(huì)服務(wù)與工程項(xiàng)目。余

24、項(xiàng)社會(huì)服務(wù)與工程項(xiàng)目。 學(xué)院制定了學(xué)院制定了院級(jí)特色（骨干）專業(yè)遴選建設(shè)辦法院級(jí)特色（骨干）專業(yè)遴選建設(shè)辦法，按照，按照“理念先進(jìn)，改理念先進(jìn)，改革領(lǐng)先，師資合理，特色明顯，就業(yè)率高革領(lǐng)先，師資合理，特色明顯，就業(yè)率高”的具體要求，至的具體要求，至“十二五十二五”末，末，評(píng)評(píng)建建810個(gè)院級(jí)特色專業(yè)個(gè)院級(jí)特色專業(yè)。對(duì)特色專業(yè)，學(xué)院在校企合作、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、。對(duì)特色專業(yè)，學(xué)院在校企合作、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)研合作、招生等方面給予重點(diǎn)支持。目前，學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)研合作、招生等方面給予重點(diǎn)支持。目前，學(xué)院初步形成了以林業(yè)生態(tài)、資源環(huán)境類專業(yè)為主的特色專業(yè)群

25、。院初步形成了以林業(yè)生態(tài)、資源環(huán)境類專業(yè)為主的特色專業(yè)群。u國家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)：國家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)：林業(yè)技術(shù)、水土保持、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、工林業(yè)技術(shù)、水土保持、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)等程測(cè)量技術(shù)等四個(gè)專業(yè)；四個(gè)專業(yè)；u甘肅省特色專業(yè)：甘肅省特色專業(yè)：林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、地理信息與地圖制林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、地理信息與地圖制圖技術(shù)等圖技術(shù)等4個(gè)專業(yè)；個(gè)專業(yè)；u 教育部財(cái)政部支持的高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)專業(yè)：教育部財(cái)政部支持的高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)專業(yè)：森森林資源保護(hù)、園林工程技術(shù)等兩個(gè)專業(yè)。林資源保護(hù)、園林工程技術(shù)

26、等兩個(gè)專業(yè)。 （一）打造特色專業(yè)（一）打造特色專業(yè) 三、彰顯行業(yè)特色三、彰顯行業(yè)特色 堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展特色專業(yè)特色專業(yè) 我院于我院于2014年出臺(tái)了促進(jìn)林業(yè)技術(shù)等六個(gè)專業(yè)提升辦學(xué)層次辦法年出臺(tái)了促進(jìn)林業(yè)技術(shù)等六個(gè)專業(yè)提升辦學(xué)層次辦法（試行），初步確定了林業(yè)技術(shù)、森林資源保護(hù)、園林技術(shù)、園林工（試行），初步確定了林業(yè)技術(shù)、森林資源保護(hù)、園林技術(shù)、園林工程技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)等程技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)等六個(gè)專業(yè)縱深發(fā)展建設(shè)方六個(gè)專業(yè)縱深發(fā)展建設(shè)方案案，大力支持專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵(lì)建立本科教學(xué)點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)向應(yīng)用型，大力支持專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵(lì)建立本科教學(xué)點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)

27、向應(yīng)用型本科專業(yè)發(fā)展，并帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的全面發(fā)展。本科專業(yè)發(fā)展，并帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的全面發(fā)展。 2015年與年與蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院簽訂了測(cè)繪工程和水利水電簽訂了測(cè)繪工程和水利水電工程兩個(gè)專業(yè)高職工程兩個(gè)專業(yè)高職本科本科“3+2”銜接培養(yǎng)協(xié)議，與銜接培養(yǎng)協(xié)議，與天水師范學(xué)院天水師范學(xué)院簽訂簽訂了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工程造價(jià)兩個(gè)專業(yè)高職了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工程造價(jià)兩個(gè)專業(yè)高職本科本科“3+2”銜銜接培養(yǎng)協(xié)議，與接培養(yǎng)協(xié)議，與河西學(xué)院河西學(xué)院簽訂了旅游管理專業(yè)高職簽訂了旅游管理專業(yè)高職本科本科“3+2”銜接銜接培養(yǎng)協(xié)議。培養(yǎng)協(xié)議。 （二）提升辦學(xué)層次（二）提升辦

28、學(xué)層次 提升辦學(xué)層次提升辦學(xué)層次 為了促進(jìn)全國林業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，在我院的直接參為了促進(jìn)全國林業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，在我院的直接參與下，中國北方林業(yè)職教集團(tuán)于與下，中國北方林業(yè)職教集團(tuán)于2014年年5月正式成立，我月正式成立，我院為職教集團(tuán)院為職教集團(tuán)副理事長(zhǎng)單位副理事長(zhǎng)單位、職教集團(tuán)協(xié)同創(chuàng)新與技術(shù)服、職教集團(tuán)協(xié)同創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)工作委員會(huì)務(wù)工作委員會(huì)主任單位主任單位，于，于2015年年6月組織召開了協(xié)同創(chuàng)月組織召開了協(xié)同創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)工作委員會(huì)大會(huì)，全面啟動(dòng)了中國北方林業(yè)新與技術(shù)服務(wù)工作委員會(huì)大會(huì)，全面啟動(dòng)了中國北方林業(yè)行業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化工作、建立了政校企研等多領(lǐng)域聯(lián)合科行業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化工作、建立了

29、政校企研等多領(lǐng)域聯(lián)合科研攻關(guān)機(jī)制，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)多主體開展協(xié)同創(chuàng)新。研攻關(guān)機(jī)制，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)多主體開展協(xié)同創(chuàng)新。 （三）組建職教集團(tuán)（三）組建職教集團(tuán) 突破發(fā)展難題突破發(fā)展難題 爭(zhēng)創(chuàng)職教新貌爭(zhēng)創(chuàng)職教新貌 十二五期間，學(xué)院貫徹國家及甘肅省中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃十二五期間，學(xué)院貫徹國家及甘肅省中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要等文件精神，在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)等方面取得綱要等文件精神，在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)等方面取得了較好成績(jī)，但在實(shí)現(xiàn)高職教育縱深發(fā)展中，仍面臨著許多需了較好成績(jī)，但在實(shí)現(xiàn)高職教育縱深發(fā)展中，仍面臨著許多需要突破的問題和困難。要突破的問題和困難?！笆迨濉逼陂g，在省委省政府的領(lǐng)導(dǎo)期間，

30、在省委省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育廳的堅(jiān)強(qiáng)支持下，學(xué)院在進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革下，在教育廳的堅(jiān)強(qiáng)支持下，學(xué)院在進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上，要努力開拓，著力，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上，要努力開拓，著力解決以下幾個(gè)方面的問題。解決以下幾個(gè)方面的問題。 （一）關(guān)于校企合作（一）關(guān)于校企合作 近年來，我院通過廣泛的校企合作，人才培養(yǎng)工作取得了良好進(jìn)展，畢業(yè)近年來，我院通過廣泛的校企合作，人才培養(yǎng)工作取得了良好進(jìn)展，畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生滿意度、用人單位滿意度、自主創(chuàng)業(yè)率不斷提高，但在辦學(xué)生就業(yè)率、畢業(yè)生滿意度、用人單位滿意度、自主創(chuàng)業(yè)率不斷提高，但在辦學(xué)體制、辦學(xué)規(guī)模

31、與效益、區(qū)域社會(huì)產(chǎn)業(yè)狀況等因素的綜合作用下，與社會(huì)接軌體制、辦學(xué)規(guī)模與效益、區(qū)域社會(huì)產(chǎn)業(yè)狀況等因素的綜合作用下，與社會(huì)接軌辦學(xué)仍然面臨著極大的壓力與困難，大部分畢業(yè)生選擇在省外就業(yè)，為本省建辦學(xué)仍然面臨著極大的壓力與困難，大部分畢業(yè)生選擇在省外就業(yè)，為本省建設(shè)服務(wù)的畢業(yè)生比例還不高。同時(shí)學(xué)院與行業(yè)的緊密聯(lián)系還比較欠缺，深度融設(shè)服務(wù)的畢業(yè)生比例還不高。同時(shí)學(xué)院與行業(yè)的緊密聯(lián)系還比較欠缺，深度融合不夠。因?qū)W院?jiǎn)畏矫孓k學(xué)，行業(yè)企業(yè)缺乏參與辦學(xué)的動(dòng)力，缺乏實(shí)質(zhì)性的投合不夠。因?qū)W院?jiǎn)畏矫孓k學(xué)，行業(yè)企業(yè)缺乏參與辦學(xué)的動(dòng)力，缺乏實(shí)質(zhì)性的投入與責(zé)任。入與責(zé)任。 開展產(chǎn)教深度融合的校、企、行合作辦學(xué)體制改革，建立由政府主導(dǎo)下的開展產(chǎn)教深度融合的校、企、行合作辦學(xué)體制改革，建立由政府主導(dǎo)下的行業(yè)企業(yè)參與的董事會(huì)、理事會(huì)等混合所有制辦學(xué)模式，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)深度行業(yè)企業(yè)參與的董事會(huì)、理事會(huì)等混合所有制辦學(xué)模式，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)深度融合，實(shí)施人才培養(yǎng)過程、人才選用的一體化機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源共享、融合，實(shí)施人才培養(yǎng)過程、人才選用的一體化機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源共享、學(xué)習(xí)就業(yè)銜接的長(zhǎng)效措施。學(xué)習(xí)就業(yè)銜接的長(zhǎng)效措施。 （二）關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)（二）關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè) 我院目前的學(xué)生規(guī)模大約是我院目前的學(xué)生規(guī)模大約是20012001年年“升格升格”時(shí)的六倍，而教師數(shù)量?jī)H為時(shí)的六倍，而教