部編版三年級語文下冊第18課《童年的水墨畫》公開課課件

1、童年的水墨畫童年的水墨畫1818七彩童年 如歌如畫 水墨畫水墨畫：由水和墨經(jīng)過：由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更畫，是繪畫的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫被視為多時(shí)候，水墨畫被視為我國我國傳統(tǒng)繪畫傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表，也稱，也就是國畫的代表，也稱國畫國畫，中國中國畫畫。墨水畫是我國傳統(tǒng)畫之一。畫成作品、題款、。墨水畫是我國傳統(tǒng)畫之一。畫成作品、題款、蓋章，就是完整的墨水畫作品。蓋章，就是完整的墨水畫作品。1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫個(gè)生字。正確讀寫“浪浪花、清清爽爽、水墨畫花、清清爽爽、水墨畫”等詞語。等詞語。

2、（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，背誦溪邊。有感情地朗讀課文，背誦溪邊。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.想象孩子們玩樂的熱鬧場面，感受詩歌描繪想象孩子們玩樂的熱鬧場面，感受詩歌描繪的意境，體會(huì)童年生活的快樂。的意境，體會(huì)童年生活的快樂。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）4.感悟兒童詩的特點(diǎn)。感悟兒童詩的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾

3、遍。預(yù) 習(xí) 讀墨墨染染碎碎浪浪濺濺爽爽墨墨墨水 筆墨染染染色 污染默：默寫柒：柒頭辨一辨碎碎破碎 粉碎浪浪沖浪 浪漫醉：醉酒狼：狼狽辨一辨濺濺噴濺 濺落爽爽涼爽 清爽測：測試夾：夾子辨一辨染染墨墨碎碎浪浪濺濺爽爽墨墨 染染 竿竿 騰騰 碎碎 撥撥浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：黑筆畫：15筆順：我喜歡用藍(lán)色的墨水寫字。墨盒 墨水 墨鏡 墨守成規(guī)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：木筆畫：9筆順：夕陽染紅了天空。傳染 染色 污染 一塵不染組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：筆畫：9筆順：李叔叔的釣魚竿上裝有遙感器。 竹竿 魚竿 爬竿 立竿見影組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：月筆畫：13筆順：

4、足球場上，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)熱血沸騰。騰空 騰飛 沸騰 龍騰虎躍組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：石筆畫：13筆順：我一不小心打碎了一個(gè)碗。破碎 瑣碎 粉碎 粉身碎骨組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：8筆順：他撥動(dòng)門鎖，把門打開走了進(jìn)去。撥弄 撥打 點(diǎn)撥 撥云見日組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：10筆順：我的媽媽是一個(gè)很浪漫的人。波浪 浪費(fèi) 浪漫 乘風(fēng)破浪組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：12筆順：爸爸種的葫蘆長得非常飽滿。葫蘆 糖葫蘆 悶葫蘆組詞：造句：結(jié)構(gòu)：特殊部首：大筆畫：11筆順：微風(fēng)從湖面上吹來，使人神清氣爽。涼爽 直爽 爽快 神清氣爽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：19筆順：雨后，

5、樹下長了許多小蘑菇。鮮蘑 蘑菇 口蘑 松蘑組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：11筆順：星期天，我跟媽媽去樹林采蘑菇。香菇 冬菇 蘑菇 詞語表水墨畫水墨畫垂柳垂柳釣竿釣竿撲騰撲騰扇動(dòng)扇動(dòng)戲耍戲耍撥動(dòng)撥動(dòng)浪花浪花葫蘆葫蘆松樹松樹清爽清爽松針?biāo)舍樐⒐侥⒐?在地?cái)偵腺I東西時(shí)要在地?cái)偵腺I東西時(shí)要當(dāng)當(dāng) 心，以免心，以免上上當(dāng)當(dāng) 受騙。受騙。注意紅色字的讀音原文示例垂柳把溪水垂柳把溪水當(dāng)（當(dāng)（ ）作梳作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。平靜。當(dāng)當(dāng)（當(dāng)心）（上當(dāng)） 多 音 字寧靜寧靜 平靜平靜 喧鬧喧鬧平靜平靜的水面上，幾只小船在輕輕的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。漂蕩著。寧靜寧靜

6、的水面上，幾只小船在輕輕的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩漂蕩著。著。運(yùn)動(dòng)員沖刺的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)場上響運(yùn)動(dòng)員沖刺的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)場上響起了起了喧鬧喧鬧的鑼鼓聲。的鑼鼓聲。平靜平靜寧靜寧靜喧鬧喧鬧一起讀一讀近 反 義 詞梳妝：梳洗打扮。撲騰：形容重物落地的聲音。平靜：（心情、環(huán)境等）沒有不安或動(dòng)蕩。明明亮亮：形容發(fā)亮。清清爽爽：指整潔干凈或清新涼爽。詞 語 解 釋探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：這首兒童詩主要寫了哪幾件事？這首兒童詩主要寫了哪幾件事？本文朗讀基調(diào)是本文朗讀基調(diào)是自然活潑自然活潑，注意讀準(zhǔn)字音，在讀流利的基礎(chǔ)注意讀準(zhǔn)字音，在讀流利的基礎(chǔ)上上讀

7、出感情，感受讀出感情，感受童年生活的童年生活的真真實(shí)與美好實(shí)與美好。朗 讀 指 導(dǎo)這首兒童詩主要寫了哪這首兒童詩主要寫了哪幾件事？幾件事？溪邊釣魚溪邊釣魚江上戲水江上戲水林中歡叫林中歡叫1. .看拼音，寫詞語?？雌匆簦瑢懺~語。m shu dio gn m gu qng shungm shu dio gn m gu qng shung( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )2. .照樣子，寫詞語。照樣子，寫詞語。笑哈哈（笑哈哈（ABBABB式）式）_ _ _ _ _清清爽爽（清清爽爽（A AABBABB式式）_ _ _ _ _墨水墨水釣竿釣竿蘑菇蘑菇清爽清爽沉甸甸沉甸甸香噴噴

8、香噴噴金燦燦金燦燦干干凈凈干干凈凈淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝快快樂樂快快樂樂童年的水墨畫童年的水墨畫墨染竿騰碎葫爽蘑浪菇撥童年的水墨畫童年的水墨畫1818七彩童年 如歌如畫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，那這節(jié)課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，那這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課文，看一看小作者眼就讓我們一起走進(jìn)課文，看一看小作者眼中的溪邊、江上、林中，有哪些有趣又好中的溪邊、江上、林中，有哪些有趣又好玩的事情發(fā)生。玩的事情發(fā)生。溪 邊大聲朗讀第一節(jié)：大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩中寫到了哪些事物？運(yùn)用了哪些找一找詩中寫到了哪些事物？運(yùn)用了哪些修辭手法？修辭手法？2.通過這些描寫，你能感受到這是一個(gè)怎樣通過這些描寫，你能感受到這是

9、一個(gè)怎樣的場景？的場景？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山山溪像綠玉帶一樣平靜。溪像綠玉帶一樣平靜。擬人擬人比喻比喻 生動(dòng)形象地生動(dòng)形象地寫出了溪水寫出了溪水清、清、靜、綠靜、綠的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿釣竿上立著一只紅蜻蜓。上立著一只紅蜻蜓。紅紅色彩鮮明色彩鮮明 “人影人影”和立著和立著的蜻蜓更加烘托出了的蜻蜓更加烘托出了畫面的畫面的“靜靜”。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地草地上蹦跳著魚兒和笑聲。上蹦跳著魚兒和笑聲。靜喧鬧孩子們的快樂之情。孩子們的快樂之情。 草地上能蹦跳著魚兒但草地上能蹦跳著魚兒但“笑聲笑聲”怎么蹦跳？怎么

10、蹦跳？為什么要這樣描寫？為什么要這樣描寫？ “蹦跳著笑聲蹦跳著笑聲”實(shí)際上指得是孩子們釣實(shí)際上指得是孩子們釣到魚后在岸上高興得手舞足蹈的情景。使用到魚后在岸上高興得手舞足蹈的情景。使用“蹦跳著蹦跳著”使這句話簡潔而內(nèi)涵豐富，情感使這句話簡潔而內(nèi)涵豐富，情感充沛。充沛。 第一小節(jié)中寫了哪些事物？這些描寫有什第一小節(jié)中寫了哪些事物？這些描寫有什么作用？么作用？ 垂柳、小溪、人影、釣竿、紅蜻蜓、草垂柳、小溪、人影、釣竿、紅蜻蜓、草地、魚兒。地、魚兒。 前面兩句是靜態(tài)描寫，后一句前面兩句是靜態(tài)描寫，后一句是動(dòng)態(tài)描寫，一靜一動(dòng)表現(xiàn)出景色是動(dòng)態(tài)描寫，一靜一動(dòng)表現(xiàn)出景色的優(yōu)美和孩子們的歡樂。的優(yōu)美和孩子們的

11、歡樂。 通過這些描寫，你能感受到這是一個(gè)怎通過這些描寫，你能感受到這是一個(gè)怎樣的場景？樣的場景？孩子在溪邊釣魚時(shí)寧靜而又歡樂的場景。孩子在溪邊釣魚時(shí)寧靜而又歡樂的場景。江 上 大聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象課文中描大聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象課文中描寫的畫面，說說孩子們在江上做了哪些活動(dòng)？寫的畫面，說說孩子們在江上做了哪些活動(dòng)？作者使用了哪些修辭手法？作者使用了哪些修辭手法？像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。 這兩句生動(dòng)形象這兩句生動(dòng)形象的寫出了孩子們在水的寫出了孩子們在水中嬉戲的熱鬧場

12、面。中嬉戲的熱鬧場面。比喻比喻是哪個(gè)是哪個(gè)“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。 表現(xiàn)出孩子們的表現(xiàn)出孩子們的頑皮、可愛，以及他頑皮、可愛，以及他們歡樂戲水的樣子。們歡樂戲水的樣子。 “水葫蘆水葫蘆”是指誰？這里運(yùn)用了什么修辭是指誰？這里運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？手法？作用是什么？ “水葫蘆水葫蘆”原是原是生長于水面的一種生長于水面的一種浮水草本，這里以浮水草本，這里以“水葫蘆水葫蘆”借代人，借代人，用來形容孩子們的用來形容孩子們的水性很好。水性很好。從這一小節(jié)中你能感受到這是一群怎樣的孩子？從這一小節(jié)中你能感受到這是一群怎樣

13、的孩子？頑 皮可 愛林 中大聲朗大聲朗讀第三小節(jié)：讀第三小節(jié)：1.找一找作者寫到了林中的哪些景物？找一找作者寫到了林中的哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭手法？運(yùn)用了哪些修辭手法？2.描繪出了一幅怎樣的畫面？描繪出了一幅怎樣的畫面？松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針?biāo)舍樕弦淮曛槊髅髁亮痢Ｉ弦淮曛槊髅髁亮痢?運(yùn)用了什運(yùn)用了什么修辭手法？么修辭手法？ 形象的寫出了雨后松形象的寫出了雨后松樹干凈、美麗的景象。樹干凈、美麗的景象。擬人擬人清清爽爽清清爽爽明明亮亮明明亮亮請你仿照下列例子再寫幾個(gè)這樣的詞語。請你仿照下列例子再寫幾個(gè)這樣的詞語。例：例：清爽清爽清清爽爽清清爽爽 明亮明亮

14、明明亮亮明明亮亮_ _干凈干凈干干凈凈干干凈凈平安平安平平安安平平安安漂亮漂亮漂漂亮亮漂漂亮亮高興高興高高興興高高興興小練筆小練筆小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，長勢旺長勢旺形象地寫出了形象地寫出了蘑菇的形狀。蘑菇的形狀。擬人擬人比喻比喻像一朵朵山花在樹下開放。像一朵朵山花在樹下開放。顏色寫出了小蘑菇的明艷動(dòng)人。寫出了小蘑菇的明艷動(dòng)人。比喻比喻是誰是誰一聲歡叫把雨珠抖落，一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。你知道是誰嗎你知道是誰嗎？ 這一句表現(xiàn)出了孩子們愉這一句表現(xiàn)出了孩子們愉悅的心情和他們的頑皮、可愛。悅的心情和他們的頑皮、

15、可愛。孩子們比喻比喻比喻作者寫到了林中的哪些事物？作者寫到了林中的哪些事物？松樹、松針、小蘑菇、斗笠松樹、松針、小蘑菇、斗笠第三小節(jié)描繪出了一幅怎樣的畫面？ 雨后松林的美麗景雨后松林的美麗景色和孩子們在松林中歡色和孩子們在松林中歡樂玩耍的情景。樂玩耍的情景。 本詩描繪出了三個(gè)怎樣的畫面？從中你感受到了什么？ 前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。 本詩描繪出了三個(gè)怎樣的畫面？從中你感受到了什么？ 孩子們在溪邊釣魚、在江上游泳、在孩子們在溪邊釣魚、在江上游泳、在松

16、林間玩耍的畫面。感受到孩子們童年生松林間玩耍的畫面。感受到孩子們童年生活的快樂。活的快樂。 同學(xué)們你有和你的小伙伴去過什么地方同學(xué)們你有和你的小伙伴去過什么地方玩？選一個(gè)你印象最深的地方和大家說一說，玩？選一個(gè)你印象最深的地方和大家說一說，這個(gè)地方周圍的環(huán)境是什么樣的？你們都玩這個(gè)地方周圍的環(huán)境是什么樣的？你們都玩了什么？你的心情是怎樣的了什么？你的心情是怎樣的 本文主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生本文主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，既有動(dòng)靜結(jié)合的美，還具有一定活場景，既有動(dòng)靜結(jié)合的美，還具有一定的故事性，生動(dòng)有趣。的故事性，生動(dòng)有趣。這篇課文通過一組兒童的生活鏡這篇課文通過一組兒童的生活鏡頭

17、，表現(xiàn)了孩子們頭，表現(xiàn)了孩子們 。童年生活的快樂童年生活的快樂童年的水墨畫童年的水墨畫溪邊釣魚：溪邊釣魚：溪水溪水 垂柳垂柳 人影人影 釣竿釣竿 蜻蜓蜻蜓江上戲水：江上戲水：鴨子鴨子 孩子戲水孩子戲水林中采蘑菇：林中采蘑菇：蘑菇多多蘑菇多多 人影綽綽人影綽綽七彩童年七彩童年歡樂如歌歡樂如歌山村孩子的畫山村孩子的畫邱易東邱易東云是畫面的主角云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪讓風(fēng)涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆濃一筆，淡一筆葉的眼睛在岸畔張望葉的眼睛在岸畔張望泥土是畫面的主角泥土是畫面

18、的主角讓幻想展示它的富有讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳山路上印滿秋天的芬芳說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面的畫面。 在溪邊，我看到了一群小孩子因釣上在溪邊，我看到了一群小孩子因釣上魚而高興；在江上，我看到一群小孩子在魚而高興；在江上，我看到一群小孩子在水里游泳嬉戲；在林中，我看到一群小孩水里游泳嬉戲；在林中，我看到一群小孩子戴著斗笠在采蘑菇。子戴著斗笠在采蘑菇。聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。 人影給溪水染綠了。人影給溪水染綠了。 只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。只見松林里一個(gè)

19、個(gè)斗笠像蘑菇一樣。 這句話是說釣魚的小孩倒映在水中的影子這句話是說釣魚的小孩倒映在水中的影子也變成了綠色，說明了溪水的碧綠、平靜。也變成了綠色，說明了溪水的碧綠、平靜。 這句話是說一個(gè)個(gè)戴著斗笠采摘蘑菇的小這句話是說一個(gè)個(gè)戴著斗笠采摘蘑菇的小孩子就像這雨后的蘑菇一樣，在山林間出沒。孩子就像這雨后的蘑菇一樣，在山林間出沒。1818 童年的水墨畫童年的水墨畫第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)在童年的百花園里，我們看到了真善美。在童年的百花園里，我們看到了真善美。l 運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。l 寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。單元

20、學(xué)習(xí)主題和語文要素單元學(xué)習(xí)主題和語文要素第第1 1課時(shí)課時(shí)三首兒童詩三首兒童詩 這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣？不一樣？自讀要求：自讀要求：l 借助拼音和工具書，讀準(zhǔn)字音。借助拼音和工具書，讀準(zhǔn)字音。l 難讀的句子多讀幾遍。難讀的句子多讀幾遍。l 思考三首兒童詩分別寫了什么。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文初讀課文撥撥 拔拔 仔細(xì)觀察上面兩個(gè)字，說說它們有仔細(xì)觀察上面兩個(gè)字，說說它們有什么不同。什么不同。多音字多音字扇扇shnshnshnshn扇子、風(fēng)扇扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動(dòng)扇風(fēng)、扇動(dòng)三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？l 溪邊溪邊：在

21、溪邊釣魚。：在溪邊釣魚。l 江上江上：在江上戲水。：在江上戲水。l 林中林中：在林中采蘑菇。：在林中采蘑菇。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪溪 邊邊 你仿佛你仿佛看到了什么看到了什么樣的畫面？樣的畫面？課文解讀課文解讀l 句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。山溪像綠玉帶一樣平靜。l 句子二：人影給溪水染綠了

22、。句子二：人影給溪水染綠了。 這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？你是用什么方法來幫助理解的？方法：方法：結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合生活實(shí)際 生活中，溪邊無風(fēng)，溪面平靜得就生活中，溪邊無風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。方法：方法：聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文 通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一通過聯(lián)系上下文，我們

23、知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點(diǎn)。綠的特點(diǎn)。 聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。人影也跟著碎了。 上下結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，“九九”不要寫成不要寫成“丸丸”。 左右結(jié)構(gòu)，石頭可左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來敲碎東西。以用來敲碎東西。染染碎碎溪溪 邊邊垂柳把溪水當(dāng)作梳

24、妝的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦背誦溪邊溪邊垂柳把溪水垂柳把溪水_，山溪像山溪像_。人影給人影給_，釣竿上釣竿上_。忽然忽然_，草地上草地上_。像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)是哪個(gè)“水

25、葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。江上江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會(huì)到的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會(huì)到的？一群小朋友一群小朋友一雙雙小手一雙雙小手撥動(dòng)著浪花、你撥我濺、笑哈哈撥動(dòng)著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個(gè)是哪個(gè)“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙?！八J水葫蘆”是誰？為什么叫是誰？為什么叫“水葫蘆水葫蘆”？書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)墨墨染染竿竿騰騰浪浪葫葫碎碎撥撥 左窄右寬，右下是

26、左窄右寬，右下是“馬馬”字。字。 左右結(jié)構(gòu)，右邊是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)發(fā)”，不是，不是“ ”“ ”。第第2 2課時(shí)課時(shí)比賽朗讀比賽朗讀溪邊溪邊江上江上。 學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。只見松林里一個(gè)

27、個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林林 中中課文解讀課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞疊詞擬人擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)草字頭，跟植物有關(guān)生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃擬人擬人比喻比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。 聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機(jī)。類比