第十三章：人格培育

1、【內(nèi)容提示】【內(nèi)容提示】生活于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的個(gè)體應(yīng)具備更好的生活適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展、自我成長的心理品質(zhì)。人格是伴隨著人一生而不斷成長的重要心理品質(zhì),人格的成長意味著一個(gè)人心理的不斷成熟。人格是一個(gè)豐富而復(fù)雜的心理成分, 它凝集著自然、文化與社會(huì)的元素，人格的塑造與培育是個(gè)體心理完善與發(fā)展的必要條件。本章將介紹人格的基本特征、人格的差異、人格的培育等內(nèi)容，讀者將從中把握人格發(fā)展的規(guī)律，提高自我完善與人格塑造的能力。 “人格（personality）”一詞，最初源于古希臘語persona，此詞的原意是指希臘戲劇中演員戴的面具，面具隨人物角色的不同而變換。 這其中包含了兩個(gè)內(nèi)容： 一是指一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)人生和社

2、會(huì)舞臺(tái)上所表現(xiàn)出來的種種言行，人遵從社會(huì)文化習(xí)俗的要求而做出的反應(yīng) 二是指一個(gè)人由于某種原因不愿展現(xiàn)的內(nèi)隱人格成分，即面具后的真實(shí)自我，是人格的內(nèi)在特征。 （一）獨(dú)特性：“人心不同，各如其面?！?、 （二）穩(wěn)定性：“江山易改，本性難移”這句話描述了人格的穩(wěn)定特征。 （三）統(tǒng)合性：人格的統(tǒng)合性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人格結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。二是人格健康的標(biāo)志。 （四）功能性：人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀恨的根源。人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)。 認(rèn)知加工方式的種類是多種多樣的，主要的認(rèn)知類型有以下幾種。 （一）沖動(dòng)型沉思型 沖動(dòng)型（impulsivity）認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差。

3、 沉思型（reflection）認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢，但精確性高。 （二）同時(shí)型繼時(shí)型 達(dá)斯（J. P. Das）等人（1975）在腦神經(jīng)研究的基礎(chǔ)上，提出了同時(shí)性與繼時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格。 他們認(rèn)為左腦優(yōu)勢的個(gè)體在對信息進(jìn)行加工時(shí)，表現(xiàn)出繼時(shí)型加工風(fēng)格，而右腦優(yōu)勢的個(gè)體則表現(xiàn)出同時(shí)型加工風(fēng)格。 （三）場獨(dú)立型場依存型 威特金（Witkin）等人在垂直視知覺的一系列研究中，發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知方式的個(gè)體差異，即場獨(dú)立型和場依存型的差異。 場獨(dú)立型的人在信息加工中對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向 場依存型的人在加工信息時(shí)，對外在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較低，處理問題時(shí)往往依賴于“場”， （四）思維風(fēng)格

4、 1心理自我管理的功能 2心理自我管理的形式 3心理自我管理的水平 4心理自我管理的范圍 5心理自我管理的傾向 人格的生理差異主要體現(xiàn)在氣質(zhì)上，氣質(zhì)（temperament）就是我們平常所說的脾氣秉性。 氣質(zhì)學(xué)說最先源于古希臘醫(yī)生希波克拉底的體液說。 羅馬醫(yī)生蓋倫（Galen）進(jìn)一步確定了氣質(zhì)類型，提出人的四種氣質(zhì)類型 1膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)（choleric temperament）的人被形容為像“夏天里的一團(tuán)火”，有火爆的脾氣。 2多血質(zhì)：多血質(zhì)(sanguine temperament)的人被形容為像春風(fēng)一樣“得意洋洋”，富有朝氣。 3黏液質(zhì)：黏液質(zhì)(phlegmatic temperamen

5、t)被形容為雖然像冬天一樣無艷麗的色彩裝點(diǎn)卻“冰冷耐寒”，但也缺乏生氣。 4抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)(melancholic temperament)給人以“秋風(fēng)落葉”般的無奈、憂愁的感覺。 奧爾波特也依據(jù)個(gè)人傾向于某一領(lǐng)域，相應(yīng)地把人劃分為不同的價(jià)值觀類型。 （1）經(jīng)濟(jì)型（實(shí)用型） （2）理論型（科學(xué)型） （4）宗教型（信仰型） （5）權(quán)力型（政治型） （6）社會(huì)型 自陳法是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法。主要形式為紙筆測驗(yàn)方法。 （一）明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn) （二）愛德華茲個(gè)人興趣量表 （三）中國青年性格問卷 （一）羅夏墨漬測驗(yàn) 羅夏墨漬測驗(yàn)（Rorschach

6、 Ink Blot Test）是由瑞士精神醫(yī)學(xué)家羅夏（HRorschach，18841922）于1921年設(shè)計(jì)的，共包括10張墨漬卡片，其中五張為彩色圖形，五張為黑白圖形 （二）主題統(tǒng)覺測驗(yàn) 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（Thematic Apperception Test，簡稱TAT）是由美國心理學(xué)家莫瑞（H. A. Murray）編制的。這種測驗(yàn)的性質(zhì)與看圖說故事的形式很相似。 (三)句子完成法 句子完成法（Sentence Completion Test,簡稱SCT）以未完成的句子作為刺激，讓受測者自由地給予語言反應(yīng)來完成未完成的部分。 （一）性格教育測驗(yàn) （二）情境壓力測驗(yàn) 情境壓力測驗(yàn)（Situat

7、ional Stress Test）是特別設(shè)計(jì)一種情境，使被試產(chǎn)生并面臨情緒上的壓力，然后由主試觀察、記錄被試是如何應(yīng)付的，從而了解他的人格特質(zhì)。 （一）形容詞列表法 主試先準(zhǔn)備一份描述人格特質(zhì)的形容詞表，如友善的、有野心的、羞怯的、緊張的等等，讓被試從表中列舉的形容詞中選出符合自己真實(shí)情況的詞語，最后由主試分析，判別被試對自己的評(píng)價(jià)情況。 （二）Q分類法 （三）WAI方法 （二）Q分類法 Q分類法（Q. sort）是由美國心理學(xué)家斯蒂芬森（Stephenson，1953）創(chuàng)立的一種測驗(yàn)，以后被廣泛應(yīng)用于研究自我觀念、人格適應(yīng)、身心健康等方面。 這種方法是給被試看很多張（如100張）描述人格詞

8、語的卡片，要求被試按卡片上詞語所描述的人格特質(zhì)與自己進(jìn)行對照，并分成一到九個(gè)等級(jí)。根據(jù)所排列的描述與適合程度可以測量自我概念。 （三）WAI方法 WAI方法是由庫恩（Kuhn）和麥克帕特蘭（McPartland)在對自我態(tài)度的研究中發(fā)展出來的。所謂WAI指的是英文“Who Am I（我是誰）”的首字母縮寫。該方法操作起來很簡單，即讓被試對“我是誰？”的問題進(jìn)行自問自答，自由書寫20種回答，因此也被稱為“二十句測驗(yàn)”。一、生物遺傳因素 通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，遺傳因素較為重要； 而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要。 隨著人的成長，生理遺

9、傳因素對人的影響越來越弱，社會(huì)因素的影響會(huì)越來越占據(jù)主導(dǎo)地位。 社會(huì)文化對人格的影響力一直被人們所認(rèn)可，它對人格的形成與發(fā)展具有重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征,如性格、價(jià)值觀等。社會(huì)文化因素決定了人格的共同性特征，它使同一社會(huì)的人在人格上具有一定程度的相似性,如民族性格等。 家庭教養(yǎng)方式一般可以分成三類，這三類方式造就了具有不同人格特征的孩子： 第一類是權(quán)威型教養(yǎng)方式 第二類是放縱型教養(yǎng)方式 第三類是民主型教養(yǎng)方式 斯皮茨（Spitz）在對孤兒院里的兒童所進(jìn)行的研究中，發(fā)現(xiàn)這些早期被剝奪母親照顧的孩子，長大以后在各方面的發(fā)展均受到影響。許多孩子患了“失怙性憂郁癥”，其癥狀表現(xiàn)為哭泣、

10、僵直、退縮、表情木然。并且有人提出棄子會(huì)使兒童產(chǎn)生心理疾病，孩子會(huì)形成攻擊、反叛的人格。 學(xué)校是一種有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生施加影響的教育場所。教師、班集體、同學(xué)與同伴等都是學(xué)校教育的元素。 生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素都會(huì)影響人格。一個(gè)著名的跨文化心理學(xué)研究實(shí)例是關(guān)于美國阿拉斯加州的愛斯基摩人和非洲的特姆尼人的比較研究。這個(gè)研究說明了生態(tài)環(huán)境對人格的影響作用。 人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因素。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的。自我意識(shí)是人對自身以及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)，具有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。自我調(diào)控系統(tǒng)的主要作用是對人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧。它屬于人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)?；靖拍罨靖拍?人格 人格特性 認(rèn)知風(fēng)格 思維風(fēng)格 氣質(zhì) 氣質(zhì)學(xué)說 性格 人格測評(píng) 人格培養(yǎng) 自我調(diào)控系統(tǒng)思考與練習(xí)思考與練習(xí) 1什么是人格？人格具有哪些特性？（P333） 2