《事物的正確答案不止一個》555

1、1 1、趙本山出題：、趙本山出題：“1+11+1在什么情況下不等于在什么情況下不等于2”2”？ 范偉答：范偉答：“1+11+1在任何情況下都等于在任何情況下都等于2”2”。來看小品來看小品賣車賣車中的一段話中的一段話高秀敏糾正：高秀敏糾正：“1+11+1在答錯的情況下不等于在答錯的情況下不等于2 2?！? 2、趙本山問：、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” ” 范偉答：范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。因為我們家小狗講衛(wèi)生。” ” 趙本山：趙本山：“錯。媳婦答。錯。媳婦答。”高秀敏答：高秀敏答：“因為狗只能生狗。因為狗只能生狗?！? 3、趙本山問：

2、、趙本山問：“一位一位8080歲的老奶奶上了公共汽歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？車，車上沒一個人給他讓座，為什么？” ” 范偉答：范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌。因為車上的人不講文明禮貌?！备咝忝艏m正：高秀敏糾正：“因為車上有的是空座。因為車上有的是空座?！笔挛锏恼_答案不止一個事物的正確答案不止一個 美美 羅羅迦迦費費因格因格 注意下列紅字的讀音和寫法。注意下列紅字的讀音和寫法。根深根深蒂蒂固固 孜孜孜不倦孜不倦 汲汲取取 鍥鍥而不舍而不舍 駕駕馭馭 淵淵博博掌握下列詞語的含義。掌握下列詞語的含義。根深蒂固根深蒂固 孜孜不倦孜孜不倦 汲取汲取 一事無成一事無成持之

3、以恒持之以恒 推敲推敲 不言而喻不言而喻輕而易舉輕而易舉 鍥而不舍鍥而不舍 汲取汲取：吸取。汲，從下往上打水。：吸取。汲，從下往上打水。推敲推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂固根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成一事無成：連一樣

4、事情也沒做成；什么事情都做不成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成關(guān)于關(guān)于“推敲推敲”的典故：的典故： 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。兩句。第二句的第二句的“敲敲”字又想改用字又想改用“推推”字，字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說：用韓愈想了一會兒說：用“敲敲”字好字好（見于（見于劉公嘉話劉公嘉話) )。后人就用推后人就用推敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 關(guān)于關(guān)于

5、“鍥而不舍鍥而不舍”的出處：的出處：荀子荀子勸學(xué)勸學(xué)：“鍥而舍之，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?？社U?！保ㄥ洠旱窨蹋ㄥ洠旱窨?鏤：雕刻）鏤：雕刻）一：什么是議論文一：什么是議論文 議論文是以議論為主要表達(dá)方式的，通過議論文是以議論為主要表達(dá)方式的，通過擺事實擺事實、講道理講道理，直接表達(dá)作者的觀點和主張的文體。，直接表達(dá)作者的觀點和主張的文體。二、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證二、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證1：論點：論點 是文章的靈魂。是文章的靈魂。 。2：論據(jù)分兩種：事實論據(jù)和道理論據(jù)：論據(jù)分兩種：事實論據(jù)和道理論據(jù) 事實論據(jù)有：現(xiàn)實生活中的有代表性

6、的確鑿的事例，像事實論據(jù)有：現(xiàn)實生活中的有代表性的確鑿的事例，像自己看到的，聽到的，親身經(jīng)歷的有意義的事情。及報自己看到的，聽到的，親身經(jīng)歷的有意義的事情。及報刊雜志上的報導(dǎo)、史實、典故、寓言、奇聞異事等。事刊雜志上的報導(dǎo)、史實、典故、寓言、奇聞異事等。事實勝于雄辯。用事實作論據(jù)，事實必須正確，有代表性。實勝于雄辯。用事實作論據(jù)，事實必須正確，有代表性。 道理論據(jù)有基本理論，和人民公認(rèn)的真理。還有成語、道理論據(jù)有基本理論，和人民公認(rèn)的真理。還有成語、警句、名言以及自然科學(xué)的原理、定理、公式等。警句、名言以及自然科學(xué)的原理、定理、公式等。3：論證：是用論據(jù)來證明論點的方法。擺事實，講道理或單一用

7、或兩者用。論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。提出問題（是什么）分析問題（為什么）解決問題（怎么辦）也即：引論本論結(jié)論常見的論證結(jié)構(gòu)：a、總分總式結(jié)構(gòu) b、對照式結(jié)構(gòu) c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)常用的論證方法：a、例證法 b、喻證法 c、對比論證 d、引證法 1 1、文中表明作者觀點的語句是哪一句？、文中表明作者觀點的語句是哪一句？因此，不滿足于一個答案，不放棄探求因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點很重要。，這一點很重要。事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個2.“2.“不滿足于一個答案，

8、不放棄探求，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。這一點非常重要?！睘槭裁礊槭裁? ?（盡量用課（盡量用課文中的話回答。）文中的話回答。）因為：因為：1 1、生活中解決問題的方法并非只有一個，、生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。而是多種多樣。2 2、情況變化，解決問題的方法也要變化。、情況變化，解決問題的方法也要變化。3 3、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就會止步不前。會止步不前。3 3、圍繞這個觀點，作者闡述了那幾個問題。、圍繞這個觀點，作者闡述了那幾個問題。一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？二、創(chuàng)

9、造性思維是否任何人都具備？二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？提出這兩個問題，作者運用什么句式？提出這兩個問題，作者運用什么句式？設(shè)問句。設(shè)問句。它的作用有它的作用有: :引出下文，引引出下文，引發(fā)思考，使文勢有變化。在結(jié)構(gòu)上發(fā)思考，使文勢有變化。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。緊密，條理清楚。 寫結(jié)構(gòu)提綱寫結(jié)構(gòu)提綱 一、一、提出問題提出問題。（。（12段）從四個圖形，提出段）從四個圖形，提出“事事物的正確答案不止一個物的正確答案不止一個”的論題。的論題。 二、二、分析問題分析問題。（。（312段）段） 第一層（第一層（3段）：不滿足于一個答案，

10、不放棄探求，段）：不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。這一點非常重要。 第二層（第二層（45段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識，使自己學(xué)識淵博。地吸取知識，使自己學(xué)識淵博。 第三層（第三層（68段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識，并舉例說明。如何運用知識，并舉例說明。 第四層（第四層（912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 三、三、解決問題解決問題。（。（13段）總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造性段）總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。的人的關(guān)鍵所在。 1.課文論述的中心問題是什么？作者如

11、何提出這個問題課文論述的中心問題是什么？作者如何提出這個問題的？這樣有何好處？的？這樣有何好處？ 怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。 由對四個圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更由對四個圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣，發(fā)人深加生動形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣，發(fā)人深省。從材料中提出一個問題，是議論文常用的開省。從材料中提出一個問題，是議論文常用的開頭寫法。頭寫法。 作者從材料引出觀點：作者從材料引出觀點：“不滿足于一個答案，不不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要放棄探求，這一點非常重要”，它意思在表明，它意思在表明“事物

12、的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”的思維方式的重要的思維方式的重要性，同時也批駁了性，同時也批駁了“正確答案只有一個正確答案只有一個”的狹隘的狹隘觀點。觀點。2.2.圍繞論述的中心，課文分別從哪幾個圍繞論述的中心，課文分別從哪幾個方面進(jìn)行了論述？方面進(jìn)行了論述？ （1 1）要創(chuàng)立創(chuàng)造性思維方式；）要創(chuàng)立創(chuàng)造性思維方式； （2 2）擁有創(chuàng)造性思維必備的要素；）擁有創(chuàng)造性思維必備的要素； （3 3）堅信人人都有創(chuàng)造力；）堅信人人都有創(chuàng)造力； （4 4）成為富有創(chuàng)造力的人的關(guān)鍵。）成為富有創(chuàng)造力的人的關(guān)鍵。3.“3.“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢素呢?”?”（

13、用課文中的話回答。）（用課文中的話回答。）1 1、孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)、孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。識淵博。2 2、必須有探求新事物，并為此而活、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。用知識的態(tài)度和意識。3 3、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 4.討論：討論： 做一個富于創(chuàng)做一個富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在造性的人，關(guān)鍵在哪里哪里? ? a.a.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識； b.b.不滿足于一個答案，而去探求新思不滿足于一個答案，而去探求新思 路，去運用所得的知識；路，去運用所得的知識； c.c.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的

14、價一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人？怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人？5 5、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一主要根據(jù)之一”是什么是什么? ? （用課（用課文中的話回答。）文中的話回答。） 留意自己細(xì)小的想法。即使留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。6 6、本文用什么順序來論證、本文用什么順序來論證“

15、怎樣做怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人一個富有創(chuàng)造性的人”這個中心的？這個中心的？逐層遞進(jìn)逐層遞進(jìn)的邏輯順序的邏輯順序（1 1）舉例論證：）舉例論證：* *約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。* *羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。的革命。論證了論證了發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。7 7、為了論證自

16、己的觀點，作者運用、為了論證自己的觀點，作者運用了哪些論證方法？了哪些論證方法？（2）正反對比論證 反面：反面：“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前?！?正面：正面：“不滿足于一個答案，不放棄探求，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點很重要。這一點很重要?！?論證了：論證了： 要確立要確立“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”思維模思維模式式(3)(3)引證法引證法：第：第6 6自然段和第自然段和第1111自然段。自然段。本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方 圍繞中心圍繞中心, ,層層展開層層

17、展開; ; 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn), ,過渡自然過渡自然; ; 通俗易懂，深入淺出。充分利用了事實論通俗易懂，深入淺出。充分利用了事實論據(jù)據(jù) ，有力的證明了論點，有力的證明了論點事實是證明論事實是證明論點的最有力的武器。引用的成語、典故頗點的最有力的武器。引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言的氣勢多，增加了文章的語言的氣勢議論文議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。原則是始終為論點服務(wù)！原則是始終為論點服務(wù)！1、觀察圖形，你能看出的有什么？2、多角度語言思維訓(xùn)練。、多角度語言思維訓(xùn)練。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜

18、苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是生活是 ， 。 請仿照例句，再寫出至少請仿照例句，再寫出至少5 5句。句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交

19、錯。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實的市井百態(tài)。生活是一張照片，記錄著真實的市井百態(tài)。生活是一個調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一個調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一場夢，模擬著人生的虛虛實實。生活是一場夢，模擬著人生的虛虛實實。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長。生活是

20、一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。關(guān)于小雞過馬路的話題歐陽修：小雞之意不在路，在乎山歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。水之間也。 唐僧說：唐僧說：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小雞快小雞快過馬路啊過馬路啊!”!” 錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來馬路那邊的雞想走過來 王朔：我是流氓雞我怕誰？！王朔：我是流氓雞我怕誰？！ 拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。 愛因斯坦：小雞的愛因斯坦：小雞的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正確的方法少說空話。越正確的方法少說空話。 達(dá)爾文：雞從

21、森林來到人家再發(fā)展達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。就能讓小雞走過去。 科學(xué)老師：科學(xué)老師： 。 體育老師：體育老師： 。 數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 。 語文老師：語文老師： 。 英語老師：英語老師： 。 請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句。的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句。1、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣的社會現(xiàn)實，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？的社會現(xiàn)實，

22、表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文語文2 2、Do you know?Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時，而不是將小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時，而不是將來時來時.英語英語3 3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每秒秒1010厘米和厘米和1515厘米的速度過長厘米的速度過長5050米的馬路，請問兩雞何米的馬路，請問兩雞何時相遇？時相遇？數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4、一個質(zhì)量為、一個質(zhì)量為0.30.3千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的受力狀況是怎樣的？受力狀況是怎樣的？科學(xué)科學(xué)5 5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：組織小

23、雞掌握、這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：組織小雞掌握5050米快速穿越馬米快速穿越馬路跑技術(shù)。路跑技術(shù)。體育體育全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛國家未來的繁榮昌盛 愛因斯坦愛因斯坦人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學(xué)會輕而易舉地學(xué)會4040種語言，背誦整本百種語言，背誦整本百科全書，拿科全書，拿2121個博士學(xué)位個博士學(xué)位葉夫里莫夫葉夫里莫夫創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。發(fā)達(dá)的不竭動力。 -江澤民江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人處處是創(chuàng)造之地

24、，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。是創(chuàng)造之人。 陶行知陶行知閱讀下面的短文，回答文后的問題：閱讀下面的短文，回答文后的問題： 最后一課最后一課 一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后

25、一課吧課吧!” !” 弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么現(xiàn)在我們坐在什么地方地方?”?”弟子們答：弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里。現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問：哲學(xué)家又問：“曠曠野里長著什么野里長著什么?”?”弟子們答：弟子們答：“曠野里長著野草。曠野里長著野草?！闭軐W(xué)家說：哲學(xué)家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草。對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?！钡茏拥茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一

26、個問題。后一課問的竟是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口，說：一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。哲學(xué)家搖搖頭。 另一個弟子接著說：另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。用火燒也是很好的辦法?！闭軐W(xué)哲學(xué)家微微笑了一下，示意下一位。家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子說：第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。撒上石灰就會除掉所有的雜草?！?” 接著講的是第四個弟子，他說：接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出斬草要除根，只要把根挖出來就行了。來就行了?！?” 等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里，課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚。聚?！?” 一