高年級閱讀理解題型訓(xùn)練課件二

1、小學(xué)語文閱讀理解題型 及解題技巧（二）12十一、歸納段意3找中心句:法概述法聯(lián)合法十一、歸納段意1、找中心句 中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的。 如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。 然而不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。兩個孩子非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運對他們太不公平。 恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他對眼睛瞎的孩子說，“你的眼睛盡管

2、壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？例題1：用自己的語言概述全段的主要意思。例如故鄉(xiāng)的第二部分，內(nèi)容很豐富，十一、歸納段意2、概述法十二、概括文章內(nèi)容例題2閏土說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短 棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉， 那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背” 我于是又很盼望下雪。3、聯(lián)合法 有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。3、聯(lián)合法例題3 春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，著

3、紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。秋天最美是黃昏，夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動，夕陽西沉，夜降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神。冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！12十二、概括文章內(nèi)容3記敘文說明文法議論文十二、概括文章內(nèi)容1、記敘文 什么人做什么事。 格式：（時間地

4、點）人事。 例題4 有一次，爸爸坐火車到遠方去出差，在一個漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個前不著村后不著店的地方停下來。 人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。 后來才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴(yán)重的后果 “在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛。”爸爸的話在我耳邊又一次響起。 列車呼嘯著向遠方奔去，我卻

5、情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠了遠了，最后消失在我的視線中。十二、概括文章內(nèi)容1、說明文 回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）例題5 .全世界各地的海洋中生活著大約350種鯊魚，它己在我們這個星球上生存了3億多年。在所有的鯊魚中，大白鯊個兒最大、最兇猛、最為矯健有力，沒有任何海洋動物敢與大白鯊為敵。生物學(xué)家認為，大白鯊可以長到7.61米長，壽命達20年。剛生下來的大白鯊幼魚約1.06米，出生的當(dāng)天就會自己捕食。雌大白鯊成年時長4.84米，體重達1360-2721千克。漁民因漁網(wǎng)被兇悍的大白鯊撞破扯爛而一無所獲的事時有發(fā)生。大

6、白鯊是典型的肉食動物。幼小的大白鯊捕食魚類，身體長到2.743.65米時，轉(zhuǎn)而 捕食海洋中比魚類個子大的海豹、海獅之類的哺乳動物。捕食時，大白鯊?fù)仍讷C物四周慢吞吞地游來游去兜圈子；然后悄然沉下海底，將身子隱蔽在礁石之間。覷準(zhǔn)時機，猛然閃電般向上直撲獵物的腹部或尾部，刀鋒似的利齒將獵物咬成幾塊，三口兩口就把獵物吞進了肚里。 十二、概括文章內(nèi)容1、議論文 回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點例題6 把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一

7、項上下功夫。 王靜安在人間詞話中說：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓， 。此第一境也。衣帶漸寬終不悔， 。此第二境也。 。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也?！膘o安先生的第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說這是他的疏漏，因為寫的角度不同。但是，我認為，補上天資和機遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。1文首：文首：開篇點題開篇點題，總起下文總起下文2文中：文中：承上啟下承上啟下，總結(jié)上文總結(jié)上文，引起下文引起下文3文末：文末：點明中心點

8、明中心，深化主題深化主題，篇末點題篇末點題，照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭十三、某句話在文中的作用1十四、賞析語句 “”詞好在哪里？ 答題方式：答題方式： 用了用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物事物的的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。學(xué)性）。 2十四、賞析語句 “”詞能不能刪掉？ 答題方式：答題方式：不能，用了不能，用了“”詞，生動地說明了詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。興趣，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了詞，句子的意思就變成了，顯

9、得太絕，顯得太絕對化；用了對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。有余地，具有科學(xué)性。 例題7 我們見多了在草地植樹防風(fēng)沙卻把草地變成沙地的人為災(zāi)禍。干旱半干旱地區(qū)那點可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當(dāng)我們?nèi)藶榈刂踩氪髽?，那點水就遠遠不夠供樹木生長。于是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒有了為大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹。沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類過度的放牧或農(nóng)耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。問題：短

10、文在“過度”一詞可不可以去掉？為什么？（3分） 答：不能去掉。(1分)“過度”表程度，說明人類放牧等活動，超出了大自然的承受能力;(1分) 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 (1分)1CDE2議論議論記敘記敘描寫描寫說明說明抒情抒情十五、句子運用的表達方式十五、句子運用的表達方式和作用1、記敘 順敘，倒敘，插敘 作用是使文章層次分明形式豐富多樣十五、句子運用的表達方式和作用2、描寫 人物描寫、景物描寫、場面描寫。 作用是使文章生動、形象、感人。十五、句子運用的表達方式和作用3、說明 平實說明、生動說明 作用是起注釋作用，加強內(nèi)容表達，是文章更具說服力十五、句子運用的表達方式和作用4、議論 對比法、類

11、比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法 作用是確文章主題,揭示蘊含的思想意義，貫通文脈緊湊篇章結(jié)構(gòu)十五、句子運用的表達方式和作用5、抒情 借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆。 作用是能增強文章的感染力，突出文章的中心。例題8 “貓咬老鼠嘍，快跑啊！”我順聲一看，只見曉華同學(xué)的桌上蹲著一只“貓”，它正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢！真是無巧不成書，在這關(guān)鍵時刻，只聽輕輕一響，這是泡泡破裂的聲音！哎，我的“米老鼠”招架不住，“喪生”了。“哎喲，真沒出息！”我在心里暗暗怪“米老鼠”?？粗鴷匀A那得意勁，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：“哼！你會吹”貓”，我就不會吹”老虎”啊，咬死你！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。眼看“老虎”身子越來越大，我可高興了，“看誰吹的泡泡厲害！”我剛想著，只聽“砰”的一聲悶響，“老虎”身子爆炸了，真是好事