蘇教版小學語文五年級下冊教材分析資料

1、 蘇教版小學語文五年級下冊教材分析 一、教材解讀國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共27課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構成了一種文化的、開放的、整合的文本特質，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、對課文有關內容的要分析。 1、關于培養(yǎng)良好的學習習慣。本冊課本承接前9冊“習慣篇”的內容，繼續(xù)在課本開頭安排了有關自主修改和通過多種渠道學語文的圖片，作為全套教材關于培養(yǎng)良好的學習習慣系列之十。教學中，教師應認真抓好本冊所安排的關于自主修改作文和多

2、種渠道學語文的習慣培養(yǎng)，把它們落實到日常教學之中。第一單元第一單元的主題為“春光無限”。本單元由一首現(xiàn)代詩歌，兩篇敘事散文，兩首古詩組成，通過詩歌、散文的形式，讓學生們充分感知春光的美好。乃至感受到春光也來源于自己有兒童的地方就有春天！古詩的描繪更加證實了這些，那飛入菜花得意的蝴蝶，十分懊惱的兒童，二者相映成趣，透射著自然美和人性美。 春光在哪里？春光在青山碧嶺之間“踏一路春風，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們的雙腳?！贝汗庠谛√焓拱愕膬和砩稀皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！贝汗庠趪娀ǖ暮Ｌ?/p>

3、樹間“那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁華從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉”春光在冰清玉潔的梅花的花瓣上“臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的?！贝汗庠诩t杏枝頭“春色滿園關不住，一支紅杏出墻來?！贝汗庠邳S蝶飛舞的菜花叢中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?春光染綠我們雙腳是一首詩歌，描繪了植樹造林對于改造荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境的巨大作用，表達了少年兒童對于人與自然關系的一種科學的認識，抒發(fā)了熱愛自然、保護環(huán)境的美好情懷。 只揀兒童多處行是一篇語言優(yōu)美、情感純真的散文，課文以歡快的筆調描寫了生機勃勃的“趕春”的

4、兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒。 早是一篇精美的游記，通過對三味書屋的陳設、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育學生要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神。 古詩兩首都是描寫春天的詩。游園不值是宋代詩人葉紹翁的作品，詩人以探出墻外的紅杏來渲染滿園的春色，構思奇巧，耐人尋味。宿新市徐公店是宋代詩人楊萬里的作品。詩篇描繪的是幽靜安逸的田園風光和兒童在菜花地邊和追逐黃碟的生動畫面，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。 習作1是一次寫景狀物類習作。本次習作教學教師應幫助學生積累寫作素材，將具

5、體觀察的影像用生動的語言描繪出來?！傲曌饕c討論”對例文的寫法作了簡要而精當的分析，可以幫助學生更好的領會和借鑒例文的寫作方法。 練習1共安排了五個板塊，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。其中誦讀與欣賞、口語交際是訓練的重點。 （二）單元教學目標及重點難點分析 1、學會本單元27個生字，理解生字組成的新詞。 2、引導學生認真觀察圖畫，觀察時做到按一定的順序并能抓住重點，還要能根據事物的特點展開聯(lián)想。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。 4、學生能學會搜集、查閱相關資料和種種趣聞以及相關詩歌。 5、能抓住關鍵句子，抓住

6、學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。 6、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。7、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。8、學會在生活中遇到麻煩或困難時向別人請求幫助，也要學會幫助別人。 （三）每篇課文的訓練點 1、培養(yǎng)良好的學習習慣 教學中，教師應認真抓好本冊所安排的關于自主修改作文和多種渠道學語文的習慣培養(yǎng)，把它們落實到日常教學之中。比如，本冊習作課文中，專門安排了修改作文的練習，就應該將其作為一次習慣培養(yǎng)的實踐來進行教學。 2、春光染綠我們雙腳 教學應以讀為主

7、，在反復誦讀中領會“春光染綠我們雙腳”的含義，體會少年兒童熱愛自然的情感以及保護環(huán)境的意識；應引導學生閱讀課文，抓住關鍵詞，反復朗讀，細細體會字里行間所體現(xiàn)出來的兒童的勃勃生機。 3、只揀兒童多處行 教學中教師可努力創(chuàng)設情景，采取學生交流等方式，結合課文內容，聯(lián)系生活實際，展開想象，進一步感悟語言，體會語言的魅力。 4、早 通過朗讀讓學生感受魯迅先生那種“為革命時時早，事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。在朗讀中教師要引導學生推敲課文（包括詞句、段落、篇章）的含義、情調、韻味，想象作者寫作時的心境和情緒，從而把自己當成作者，靠朗讀代替作者講話，代替作者表達一定的思想感情，抒發(fā)情

8、懷。 5、古詩兩首 教學中一定要認真指導學生正確、流利、有感情地誦讀課文，引導學生觀察文中的配畫或采用多媒體音像手段，幫助學生進入詩的意境。要啟發(fā)學生邊讀邊想象，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，體會文本所表達的內涵。 習作1 本次習作教學教師應幫助學生積累寫作素材，將具體觀察的影像用生動的語言描繪出來?！傲曌饕c討論”對例文的寫法作了簡要而精當的分析，可以幫助學生更好的領會和借鑒例文的寫作方法。 練習1 著重指導學生積累，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。在反復誦讀詩文中感悟文章滲透著的飽滿情感，并能用自己的話描繪這些意境。能在具體的模擬情境中感受“如何請人幫忙”及“如何面對別人的求助”。 第二單元 第二單元的主

9、題為“科技之光”。由三篇課文組成。一篇是通訊報道，兩篇是科普性說明文。6、夢圓飛天生動、詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。7、火星地球的孿生兄弟是一篇科普性說明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深奧而復雜的科學道理。8、神奇的克隆以淺顯的話語向我們介紹了克隆技術的發(fā)展、成就和意義。 一、教學目標 1、學會16個生字，認識7個二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語。 2、積累辨析含有“看”的意思的詞。 3、學習場面描寫的方法，能從具體的語句中，領悟科學說明

10、文嚴謹、科學的表達方式。 4、掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。 5、感受科學的神奇與奧妙，激發(fā)學生熱愛科學，探索科學的情感。 二、教學建議 夢圓飛天引導學生對“神舟”5號發(fā)射過程中幾個場面的感受，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。 火星地球的孿生兄弟了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，領悟科學說明文嚴謹、科學的表達方式。 神奇的克隆正確地說出克隆技術“神奇”在哪里，激發(fā)學生熱愛科學、暢想科學、探索科學的思想感情。 習作2在學習例文的同時，掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。 練習2引導學生積累語言，展開想象。 夢圓飛天 這是一則

11、通訊報道。作者飽含激情，用生動的語言，具體描述了“神舟”5號飛船發(fā)射的具體經過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。 這篇文章在寫法上呈現(xiàn)出以下特點： 一是文章按照事情的發(fā)展順序，具體生動地描述了“神舟”5號飛船發(fā)射的具體經過。首先，文章具體描寫了發(fā)射前酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的情景；其次，寫了發(fā)射前倒計時的情景；最后，寫了發(fā)射成功后的情景。 二是文章成功運用了場面描寫的手法。分別描寫了送行 、發(fā)射 、問候三個不同的場面。為渲染氣氛，烘托人物，表現(xiàn)主題發(fā)揮了作用。 因此，在教學本文時，我們的教學重點應該放在對具體場面的感悟和理解上。一方面搞清楚文章描寫了哪些場面，另一方面則要引導學生具體感悟這些場面描寫

12、的作用也就是要引導學生結合具體的場面來暢談自己讀后的感受。但是我們教學時還應注意學生的身心特點，杜絕生硬的“寫作知識”的講解，而應在互動過程中逐步感悟場面描寫的作用，并在此基礎上掌握場面描寫的方法。 火星地球的孿生兄弟 這是一篇科普說明文。課文緊扣“火星地球的孿生兄弟”這一中心展開說明。以二者之間最直觀的“長得太像了”起筆，讓讀者在最短的時間里獲得對火星的感性認識，也為接下來對火星與地球深層次的相似“一樣有水和生命的存在”埋下伏筆。接著順應讀者閱讀期待，以設問句“火星上的水是從哪里來的呢？”作過渡，闡述了對水的兩種來源的猜測。行文至此，作者想到讀者會自然產生新的疑問：為何現(xiàn)在火星上沒有水呢？于

13、是，再以設問的方式引出對火星上沒留住水的原因的論述。就這樣一環(huán)扣一環(huán)地讓讀者逐步明白了火星與地球這對“孿生兄弟”的相似之處和不同之處。作者謀篇布局之匠心獨運既充分考慮了讀者的閱讀體驗，又條理清晰，邏輯緊密地闡述了復雜的科學問題。作為一篇科普說明文，本文一改嚴肅面孔，通過生動形象的語言，如：“孿生兄弟”、“兄弟倆”、“長得太像了”、“家常便飯”、“致命缺陷”、“一去不復返”、“集體大逃亡”、“裹挾著逃向”等，迅速拉近了文本與讀者的距離，比擬手法的運用，使學生在“溫暖”的語言環(huán)境中輕松地獲得對復雜科學問題的認識。 語言的準確性，是科普說明文的一大特色。本文作者深諳此道，不管是“推測”、“推斷”的區(qū)

14、別使用，還是“也許是持續(xù)了數億年的彗星和隕石風暴，給兄弟倆送去了最初的水”的猜測，以及課文結尾不下結論，留下巨大想象空間，都充分體現(xiàn)出文本語言準確的魅力。 神奇的克隆“克隆”，是個近十多年來出現(xiàn)的新名詞，指的是不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，也就是“無性繁殖”。課文神奇的克隆就是一篇介紹這方面知識的科普說明文。課文開頭以西游記里的孫悟空能快速地“復制”自己為例，形象地告訴我們什么是克隆，接著科學地給克隆下定義，然后從植物的克隆、低等生物的克隆、高等生物的克隆三個方面來介紹，最后介紹克隆技術是怎樣造福于人類的。課文以“奇妙的克隆技術正向人類展示它誘人的前景”作結，那么，克隆技術到底“奇妙”在哪

15、里呢？這是一個有著很大張馳力的問題，可以以此為統(tǒng)領，引導學生揣摩前面的文字，去感受克隆技術的“奇和妙”。奇之一：西游記中孫大圣“拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。”奇之二：柳樹的“插條”，馬鈴薯、仙人掌的“切塊”便能培育后代，這是先天的。奇之三：細菌等單細胞微生物“經過二十分鐘時間，就可以一分為二，再分為四個、八個”繁殖之快，數量之多。奇之四：有性繁殖的高等動物也能克隆。上述“奇”可以看作是“自然狀態(tài)下的繁殖”，是克隆技術“淺層次的奇妙”，而下文介紹的克隆技術對人類的造福，則是克隆技術被人類“操控”后的奇妙用途。 習作2這是一次學習修改作文的訓練。本次作文訓練

16、的重點是如何引導學生修改作文，在具體的討論和修改過程中讓學生逐步領會修改的方法。因此，在本課的教學中應該注意以下幾點： 一是在實踐中體驗，在體驗中感悟。 二是在交流中喚起學生的成就感。 三是要規(guī)范學生的修改符號。 本冊教材在“培養(yǎng)良好的學習習慣”這一內容中已經涉及到修改符號的問題。這次習作內容可以作為那一教學內容的延伸。 練習二 本次練習共安排了“語文與生活”“誦讀與積累”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”五項內容。教學建議 “語文與生活”主要是引導學生積累和正確運用表示“看”這一意思的詞語。在教學時，盡量讓學生多說一些這樣的詞，可以從一個字到兩個字再到四個字的詞，并能簡要說說這些詞的區(qū)

17、別?！罢b讀與積累”選用的12個成語絕大多數是描寫人物儀表和神情的，教學時盡量將詞語與具體的人物形象掛鉤，以充實詞語的語義表象。同時，要提醒學生把這些詞語與表現(xiàn)人物品質的詞語區(qū)別?！翱谡Z交際”的教學，在關注學生想象內容的同時，還應引導學生關注語言的表達。 第三單元第三單元主題：有志竟成第三單元由4篇敘事散文組成，贊揚了優(yōu)秀人物的頑強意志和奮斗精神。此外，本單元還有一篇讀書方法指導的課文。有志者，事竟成。雙目失明，雙耳失聰的小海倫“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！彪p目失明的阿炳生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了他對音樂的熱愛和對光明的向往，他要用動人的琴聲告訴人們：“他愛那支撐他度過

18、苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光”三保太監(jiān)鄭和七次率領船隊出洋，歷經千辛萬苦，前后一共到過三十多個國家，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。 司馬遷發(fā)憤寫是一篇凸顯司馬遷著書決心、癡心、精心、恒心的好文章，雖然篇幅不長，但是容量很大，其中數量詞的運用更使課文增色，讓司馬遷留名青史。一是數字中見決心“父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編一部史書，記載從黃帝到漢武帝這2600年間的歷史?！边@2600年是何等之巨，將有多少史實需要整理!二是數字中見癡心正當司馬遷專心致志寫史記時，飛來一場橫禍，使他“入獄受了酷刑”，“司馬遷悲憤交加，

19、幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭?！闭n文中的“幾次想血濺墻頭”是司馬遷悲憤交加的真實寫照，但他不愿死得“比鴻毛還輕”，“一定要活下去!一定要寫完這部史書!”兩個感嘆號我們可以讀出他堅強的決心和意志。他“盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底”，“重又攤開光潔平滑的竹簡”其癡心動天地、泣鬼神。三是數字中見精心司馬遷寫史記是“發(fā)憤”而作，苦難極多、痛楚極深，但他從不敷衍，從不馬虎，一冊冊竹簡“光潔平滑”，“一行行工整的隸字”賞心悅目，其持之以恒、精心寫作的虔誠明晰可見。四是數字中見恒心課文最后一段這樣寫道：“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整18年時間，在他60

20、歲時，終于完成了這部52萬字的輝煌巨著史記?！边@里，“18年”、“60歲”、“52萬字”連用三個數字，寫出了司馬遷的恒心?？梢哉f史記是司馬遷用鮮血和生命鑄就的光輝巨著，無怪乎魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷第四單元第四單元主題是“世界各地”。由3篇課文、一篇習作、一個練習組成。3篇課文分別是狀物類散文秦兵馬傭，說明文埃及的金字塔、散文音樂之都維也納；習作要求學生模仿例文龜山漢墓參觀記寫一篇參觀記或游記；練習中重點訓練標點符號的使用、欣賞老殘游記片段、抓住特點介紹世界名城。整組教材的共同點，從內容上來說，展示世界各地的名勝古跡、民族文化，展現(xiàn)勞動者的勤勞與智慧，從表現(xiàn)形式上來說，都抓住它們

21、的特征，圍繞中心詞、中心句來寫，綱目分明，條理清晰。學生通過這一單元的學習，將達成以下教學目標：1、學會本單元24個一類生字，5個二類生字，認識多音字“乘”，理解由生字組成的詞及部分成語，在閱讀中理解和積累詞語，并加以運用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系課文內容領會重點句子，學習作者抓住事物特點有條理地進行介紹及總起分述的寫作方法，學習運用舉例子、作比較、列數據等說明方法。4、領略世界各地的風光，感受勞動人們的勤勞和智慧，感受各民族悠久燦爛的文化，懂得尊重人類共同的文化遺產。5、學會正確使用雙引號、冒號、書名號、頓號等標點符號。6、了解部分世界名城的雅號，收集資料，抓住特點介紹感

22、興趣的城市。三篇課文寫得生動形象，具有條理，飽含作者的自豪感、贊美之情，學生對學習內容是很感興趣的。通過對語言文字的品讀與感悟，領略它們的特點，是課堂學習的主要任務，但它們與學生生活實際較遠，幾乎沒有學生能有幸親眼目睹，教學中如果僅僅通過課文的語言材料讓學生來感受世界各地的燦爛文化和人民的無窮智慧，似乎有點難度?？蛇\用信息技術手段，通過視頻、圖片等資料，讓學生直觀感受一番，把語言文字的品味與視覺資料的欣賞結合到一起，定能起到事半功倍的效果。 秦兵馬傭：抓住中心句“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！狈謨刹糠指惺芮乇R俑兩方面的特點，品讀語言文字，扣住重點詞句想象體會，激發(fā)民族自豪感。

23、學習抓住特征描述的寫作方法。埃及的金字塔：抓住說明文的文體特點，鼓勵學生圍繞金字塔質疑，抓住基本說明點，再逐一解開謎底。在此過程中，了解、總結作者說明事物所用的方法，體會這樣寫的好處。音樂之都維也納：抓住“說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的？”這一問題，感悟維也納的特殊魅力，走進音樂之都，通過品讀文字，欣賞圖片、音樂，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛?？谡Z交際：可以拓展為一次綜合性學習走進世界名城：搜集城市雅號，開展“雅號、城市連連看比賽；搜集城市代表性建筑物圖片，進行“看圖片，猜城市”活動；搜集感興趣的城市的資料，提煉關鍵詞，逐一展現(xiàn)關鍵詞，“競猜城市名”；模

24、仿前三篇課文寫法，為這一城市寫一篇文章，投票競選“我心中的最有特色城市”等。小學語文（蘇教版）五年級下冊第五單元教材簡析及教學設計 第五單元 主題：親情依依折射出濃濃的親情和人際關系和諧的美好。 第五單元由3篇敘事散文愛如茉莉、月光啟蒙、愛因斯坦和小女孩和1篇說理文談禮貌組成，折射出濃濃的親情和人際關系和諧的美好，另包括一次習作和一次練習。愛如茉莉用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。月光啟蒙是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文，作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感

25、激、懷念之情。愛因斯坦和小女孩記敘了大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)愛因斯坦?jié)撔目茖W研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。談禮貌是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教學本組課文時，應注重引導學生聯(lián)系生活實際談感受，加深學生對文本的理解。還應注意引導學生有感情地朗讀課文，大膽地把自己獨特的見解通過朗讀表達出來。 習作五：請寫一位身邊的小能人（可以是語文、數學、體育、藝術等學科成績優(yōu)異的同學，也可

26、以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手），寫出一兩個事例，要寫真事，講真話，題目自定。 練習五：本次練習安排了五個項目，內容包括語文于生活、誦讀于欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字，其中語文與生活、口語交際是訓練重點。 16、愛如茉莉 目標要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，認識2個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。4、聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。教學重點：課文的第三段，通過細節(jié)描寫，在

27、字里行間揭示了什么是真愛。教學難點：指導學生理解“真愛就像茉莉”。教學時間：兩課時 17、月光啟蒙 目標要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3、憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。2、文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內在意蘊感情。 18、愛因斯坦和小女孩 目標要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會用“一面一面”、“只好”

28、造句。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。 教學重點：愛因斯坦與小女孩的三次相遇。 19、談禮貌 目標要求：1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。 習作51、寫人的習作練習，寫一個“我身邊的小能人”。2、學習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。3、弄清征文啟事的要點，練習向各種

29、兒童報刊投稿。教學重點：用一兩個事例反映人物特點。教學難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。 練習51、引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。2、讓學生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習口語交際，學習即興演講。5、學寫毛筆字。 第六單元第六單元由一首律詩和兩篇敘事文章組成，展現(xiàn)了不同歷史時期中國軍人的風采。前兩篇課文都是寫長征的，歌頌中國工農紅軍的崇高精神，表現(xiàn)手法有所不同；后一篇是講人民解放軍如何與洪水作斗爭的，表現(xiàn)了新時期人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象。21、七律 長征 這是毛澤東同志于193

30、5年10月所寫的一首七言律詩，它反映了中國共產黨領導的工農紅軍完成舉世聞名的二萬五千里長征的歷史壯舉。22、彭德懷和他的大黑騾子記敘了紅三軍團長征途中過草地時，彭德懷為了解決紅軍戰(zhàn)士的斷糧問題，忍痛下令槍殺自己鐘愛的坐椅大黑騾子的事，體會彭德懷對大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。23、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 這是一篇充滿激情的通訊，記敘了解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰(zhàn)斗的動人情景，人民解放軍心系人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。單元教學目標1、掌握本單元的生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。3、學習運用聯(lián)系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。4、通過語言文字的

31、朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神；體會彭德懷對大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神；感悟人民解放軍心系人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。5、口語交際：影視劇評說。大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。6、習作教學：學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質。第七單元本單元主題為“人與自然”。由兩首古詩，三篇敘事散文組成，另有一個習作以及一個練習，表現(xiàn)了人與自然的和諧以及對大自然的審美感受。 古詩兩首中，兩首詩同寫六月的西湖景色，各具特色，各有風味，表現(xiàn)出詩人敏銳的觀察感

32、受能力，形象生動的想象能力，高超的遣詞造句能力。兩首古詩有著許多內在的聯(lián)系：它們都是寫西湖的，一個是疾風驟雨下的西湖，瞬息萬變；一個是艷陽下的西湖，濃彩艷麗。兩首詩為我們營造了多姿多彩的西湖，將我們拉到了西湖邊，在濃郁的西湖文化里感受西湖，品味詩詞，可謂詩情畫意。望月鳥語花香人所共愛，清風明月人所共享。在古代詩人的眼里月亮是一首首動情的詩“小時不識月，呼作白玉盤”、“明月幾時有，把酒問青天”、“床前明月光，疑是地上霜”在作家趙麗宏的眼里月亮是一幅美麗的畫“月光灑落在長江里，江面被照亮了，月光為它們鍍上了一銀色的花邊，”在小外甥的眼里月亮是天的眼睛“像眼睛，天的眼睛?！?灰椋鳥在護鳥使者徐秀娟的

33、眼里灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林成了一個天然的俱樂部?！?水在一個缺水的孩子眼里，水彌足珍貴“水，成了村子里最珍貴的東西”、“請我喝酒不如請我喝水”、“母親用一把大鐵鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望” 習作7要求我們展開想象，將迷人的星月引發(fā)的奇特聯(lián)想用筆描繪出來。在具體寫作的過程中，還要注意編寫的故事結構要清晰，敘事要具體完整，有曲折感人的故事情節(jié)，形象鮮明的人物。交代清楚故事的起因、經過、結果，并能圍繞所要揭示的主題。 練習7通過語文與生活的學習，讓學生了解生活中常用的交際語，學生能簡單運用，增強學生的交際能力；誦讀與積累使學生熟記與時光有關的詞語，感悟時光的轉瞬即逝，教育學生要珍惜時間。利用口語交際，引導學生關注家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，指導學生學會提出建議，增強環(huán)保的意識和培養(yǎng)學生口語表達的能力。 單元教學目標及重點難點分析 教學目標： 1、學會本單元生字新詞。綠線格內生字只識不寫。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、背誦、默寫六月二十七日望湖樓醉書、曉出凈慈寺送林子方這兩首古詩。 4、聽寫望月第2段。 5、背誦課文灰椋鳥第三至五段。 6、理解兩首古詩的含義，想象兩首古詩的意境美。 7、品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮三個片段，體會月的美妙，激發(fā)學生主動積極積累詩句的興趣。 8、