《鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)》

1、課程設(shè)置課程性質(zhì)與作用一鐵道通信信號(hào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)學(xué)院“依托行業(yè)，校企合作，以崗導(dǎo)學(xué)，服務(wù)基層”的辦學(xué)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，開展“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革，服務(wù)鐵道運(yùn)輸、軌道交通，面向車站與區(qū)間信號(hào)設(shè)備維修、駝峰信號(hào)維修等崗位群，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，掌握鐵道通信信號(hào)專業(yè)基本知識(shí)和專業(yè)技能，能從事鐵道運(yùn)輸、軌道交通設(shè)備的維護(hù)、管理、安裝施工及應(yīng)用的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。二課程定位1課程性質(zhì)本課程是鐵道通信信號(hào)專業(yè)的集理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)于一體的專業(yè)核心課程。課程內(nèi)容具有崗位性：選用鐵路火車站實(shí)際使用的鐵路車站信號(hào)控制系統(tǒng)為載體，結(jié)合車站與區(qū)間信

2、號(hào)工實(shí)際崗位工作任務(wù)和崗位技能要求確定課程內(nèi)容；課程標(biāo)準(zhǔn)具有行業(yè)性：嚴(yán)格按照鐵道部頒布的鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）、鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則（業(yè)務(wù)管理）、鐵路信號(hào)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、鐵路信號(hào)站內(nèi)聯(lián)鎖設(shè)計(jì)規(guī)范等要求制定課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過程體現(xiàn)任務(wù)性：選取車站信號(hào)崗位作業(yè)中的典型工作任務(wù)，按照資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評(píng)估六步驟組織教學(xué)和訓(xùn)練。 2課程目標(biāo)本課程培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行精心維護(hù)、對(duì)設(shè)備的各種電氣參數(shù)進(jìn)行分析、診斷，協(xié)同其它部門進(jìn)行應(yīng)急處理的能力。也為信號(hào)崗位群從業(yè)人員提供鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)的理論知識(shí)和崗位技能。養(yǎng)成“故障-安全”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)應(yīng)急維護(hù)“熟、準(zhǔn)

3、、快”的崗位職業(yè)技能目標(biāo)。三前后續(xù)課程本課程的前續(xù)課程有電工電子技術(shù)基礎(chǔ)和信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)，特別是信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)課程與本課程聯(lián)系密切。信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信號(hào)電氣元件與器材識(shí)別、應(yīng)用、維修能力，為本課程培養(yǎng)的鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)檢測(cè)、維護(hù)、故障處理崗位技能奠定基礎(chǔ)。本課程的后續(xù)課程有計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備維護(hù)、鐵路信號(hào)設(shè)計(jì)與施工、列車運(yùn)行自動(dòng)控制。特別為計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備維護(hù)、鐵路信號(hào)設(shè)計(jì)與施工課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行車站自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程施工儲(chǔ)備崗位技能。學(xué)習(xí)本課程掌握的技能是車站與區(qū)間信號(hào)崗位職業(yè)技能鑒定的必須內(nèi)容，本專業(yè)畢業(yè)生還有不少于半年的鐵路企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，所以本課程

4、的崗位技能訓(xùn)練還要延續(xù)到校外實(shí)習(xí)階段，才能完整的培養(yǎng)鐵路企業(yè)要求的崗位技能。列車運(yùn)行自動(dòng)控制鐵路信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)鐵路區(qū)間信號(hào)控制設(shè)備維護(hù)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)職業(yè)技能鑒定畢業(yè)設(shè)計(jì)鐵路信號(hào)設(shè)計(jì)與施工頂崗實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備維護(hù)(承前)(啟后)(啟后)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)課程定位示意圖課程設(shè)計(jì)的理念與思路一以“崗學(xué)融通工學(xué)結(jié)合，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)“崗學(xué)融通工學(xué)結(jié)合，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”理念的內(nèi)涵為“按崗設(shè)課，以崗定學(xué)，因崗施教，設(shè)崗實(shí)訓(xùn)，定崗取證，頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)崗就業(yè)”。1按崗設(shè)課以鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)、技能為依據(jù)，根據(jù)崗位的工作性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)，以崗位

5、職業(yè)能力為核心，按崗位設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，重構(gòu)課程和教學(xué)內(nèi)容，分模塊進(jìn)行教學(xué)。2以崗定學(xué)將鐵路行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入課程標(biāo)準(zhǔn)，按崗位任職要求，確立知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格，確定教學(xué)教育內(nèi)容和考證培訓(xùn)內(nèi)容，使課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，達(dá)到“雙證”融通。3因崗施教從鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)作業(yè)流程和崗位工作任務(wù)出發(fā)，構(gòu)建“基于鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)工作過程、以崗位任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以真實(shí)的崗位工作任務(wù)及工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過程，采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法。4設(shè)崗實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)真實(shí)設(shè)備為平臺(tái)，設(shè)計(jì)工作崗位、工作任務(wù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和教學(xué)情境，進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)與

6、企業(yè)崗位的融通。5定崗取證將技能考證培訓(xùn)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，以行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范專業(yè)技能訓(xùn)練，安排具有“雙師”資格的教師為技能考證培訓(xùn)教師，實(shí)施“雙證”教育，達(dá)到畢業(yè)證、職業(yè)資格證“雙證”融通。6頂崗實(shí)習(xí)在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，指定師傅指導(dǎo)，輪班頂崗，在鐵路車站真實(shí)崗位體驗(yàn)企業(yè)文化、獲取職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者融為一體。7對(duì)崗就業(yè)對(duì)崗就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程實(shí)施崗學(xué)融通工學(xué)結(jié)合，保證了人才培養(yǎng)規(guī)格與崗位任職要求的銜接，崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，協(xié)議就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率高，提升學(xué)生的就業(yè)能力。職業(yè)能力設(shè)崗實(shí)訓(xùn)定崗取證因崗施教以崗定學(xué)按崗設(shè)課課程設(shè)

7、計(jì)圖二以“搭建4個(gè)平臺(tái)、拓展2個(gè)功能”的思路進(jìn)行課程建設(shè)首先，依托學(xué)院組建的廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán)和校企聯(lián)合專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)校企深度合作，搭建4個(gè)校企共建開放平臺(tái)，彰顯課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。1課程團(tuán)隊(duì)平臺(tái)組建校企聯(lián)合課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)鐵路行業(yè)信號(hào)專家和技術(shù)人員加盟，突出生產(chǎn)一線特色，利用企業(yè)專家、能工巧匠對(duì)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求的準(zhǔn)確把握，為課程改革提供建設(shè)性意見，專兼職教師合作，聯(lián)合進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、開發(fā)與教學(xué)。2課程教學(xué)平臺(tái)利用共建站段的有利條件，組織教師到鐵路現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，與企業(yè)管理和技術(shù)人員交流，對(duì)工作過程（行動(dòng)領(lǐng)域）、工作任務(wù)、任職要求進(jìn)行分析，共同制定“教、學(xué)、做

8、”一體的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、項(xiàng)目任務(wù)書、行動(dòng)指導(dǎo)書和考核辦法，并協(xié)同實(shí)施。3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以校企共建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，使用企業(yè)提供的設(shè)備技術(shù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，利用鐵路車站的自動(dòng)控制系統(tǒng)安排頂崗實(shí)習(xí)。與站段簽訂合作教育協(xié)議書，制定合作教育章程，明確校企雙方的責(zé)、權(quán)、利，由專任教師、行業(yè)企業(yè)兼職教師及專業(yè)技術(shù)人員組成校企合作教育實(shí)施小組，負(fù)責(zé)具體組織、指導(dǎo)、考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。4頂崗就業(yè)平臺(tái)依據(jù)鐵路企業(yè)的需求，組織學(xué)生到車站進(jìn)行頂崗工作，既為車站自動(dòng)控制系統(tǒng)安全運(yùn)行提供有力的技術(shù)支持，又為學(xué)生鍛煉和施展才華提供實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。另外，加強(qiáng)校企深度合作，與軌道交通企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，開展訂單或定

9、向培養(yǎng)，搭建直通就業(yè)平臺(tái)。其次，立足課程的教學(xué)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓展2種社會(huì)功能，為鐵路行業(yè)提供教學(xué)服務(wù)和技術(shù)支持，提升課程的行業(yè)影響力和社會(huì)知名度。1提供鐵路信號(hào)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)服務(wù)學(xué)院是鐵道部、南寧鐵路局指定的干部職工繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)基地，課程面向鐵路現(xiàn)場(chǎng)需要，利用專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，為鐵路行業(yè)、企業(yè)干部職工，開展崗位技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供在職函授教育和遠(yuǎn)程教育，提高干部職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。課程團(tuán)隊(duì)多位教師受聘為鐵路企業(yè)兼職教師，并受邀到企業(yè)講學(xué)，主編、參編鐵道部、鐵路局規(guī)劃的電務(wù)系統(tǒng)職工崗位培訓(xùn)、干部繼續(xù)教育等各種培訓(xùn)教材，參與鐵路企業(yè)信號(hào)技術(shù)鑒定工作。2提供鐵路職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和技

10、術(shù)支持學(xué)院鐵道運(yùn)輸與信號(hào)專業(yè)技能演練鑒定中心，是鐵路信號(hào)特有專業(yè)工種職業(yè)技能鑒定所，可在仿真環(huán)境下進(jìn)行信號(hào)崗位技能實(shí)訓(xùn)與鑒定，是鐵道通信信號(hào)專業(yè)開展鐵路信號(hào)技術(shù)服務(wù)的重要平臺(tái)。團(tuán)隊(duì)有6人具有國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格證書，3人為鐵路局優(yōu)秀考評(píng)員，長(zhǎng)期承擔(dān)鐵路信號(hào)技能培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)比武、生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)等任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性一教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性1以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)理論知識(shí)。2按照信號(hào)工國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)鐵路信號(hào)工的定義、知識(shí)要求和技能要求，以及車站與區(qū)間信號(hào)設(shè)備維修職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，結(jié)合我國(guó)鐵路車站信號(hào)崗位的技能需求，分析了鐵路車站信號(hào)崗位職責(zé)和工作過程，并考慮

11、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，設(shè)計(jì)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。信號(hào)工國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)方向鐵道通信信號(hào)專業(yè)職業(yè)信號(hào)工信號(hào)工國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)工工種定義安裝、維護(hù)鐵路信號(hào)設(shè)備知識(shí)要求1. 電工原理、電子技術(shù)知識(shí)；2. 識(shí)圖的基本知識(shí)；3. 工具、儀器、儀表的使用與維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)；4. 有關(guān)規(guī)章制度；5. 信號(hào)設(shè)備的工作原理、技術(shù)條件、維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)；6. 信號(hào)設(shè)備檢修作業(yè)知識(shí)；7. 信號(hào)施工工藝和工序有關(guān)知識(shí)；8. 信號(hào)設(shè)備安裝、施工、調(diào)試知識(shí)；9. 信號(hào)設(shè)備工作處理知識(shí)；10. 信號(hào)技術(shù)圖表知識(shí)；11. 新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新檢測(cè)方法的知識(shí)；12. 生產(chǎn)技術(shù)管理知識(shí)；13. 鐵路

12、相關(guān)專業(yè)知識(shí)。技能要求1. 工具、儀器、儀表的使用與維護(hù)保養(yǎng)；2. 按檢修專業(yè)程序?qū)π盘?hào)設(shè)備進(jìn)行檢修，對(duì)信號(hào)器材進(jìn)行分解、組裝、試驗(yàn)；3. 信號(hào)設(shè)備的安裝、調(diào)試、施工作業(yè)；4. 處理信號(hào)設(shè)備故障；5. 看懂信號(hào)設(shè)備技術(shù)圖紙；6. 計(jì)算機(jī)的操作與使用；7. 了解生產(chǎn)崗位的日常維修；8. 組織信號(hào)設(shè)備中修和大修；9. 鉗工的操作技能。車站與區(qū)間信號(hào)設(shè)備維修職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)一測(cè)試檢修設(shè)備（一）測(cè)試設(shè)備能運(yùn)用微機(jī)監(jiān)測(cè)設(shè)備、檢測(cè)儀器檢測(cè)信號(hào)設(shè)備電氣特性1測(cè)量?jī)x器、儀表的原理與保養(yǎng)知識(shí)；2電磁感應(yīng)、自感耦合與變壓器的知識(shí)；3調(diào)制解調(diào)與鑒頻電路的知識(shí)4微機(jī)監(jiān)測(cè)采樣原理（二）檢修設(shè)備1

13、能分析管內(nèi)信號(hào)設(shè)備聯(lián)鎖關(guān)系和電路圖；2能整治管內(nèi)信號(hào)設(shè)備；3能教學(xué)管內(nèi)信號(hào)設(shè)備質(zhì)量鑒定；4能進(jìn)行信號(hào)聯(lián)鎖試驗(yàn)；5能調(diào)整一送多受軌道電路；6能完成配合工務(wù)部門進(jìn)；行設(shè)備大修、改造的工作；7能操作計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備；1聯(lián)鎖圖表的編制方法；2信號(hào)電路圖的繪制方法；3管內(nèi)信號(hào)設(shè)備電路工作原理；4車站、區(qū)間信號(hào)設(shè)備質(zhì)量鑒定內(nèi)容、方法及要求；5調(diào)整軌道電路的方法及要求；6工電配合的有關(guān)規(guī)定；7信號(hào)設(shè)備雷電防護(hù)知識(shí)；8聯(lián)鎖試驗(yàn)的方法及要求；9計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖知識(shí)；二處理故障（一）處理信號(hào)設(shè)備故障1能判斷處理車站、區(qū)間信號(hào)設(shè)備機(jī)械故障；2能判斷處理車站、區(qū)間信號(hào)設(shè)備電路開路和短路故障；3能判斷、更換計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備故障硬

14、件；1處理車站、區(qū)間信號(hào)設(shè)備故障程序及方法；2計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖硬件設(shè)備更換方法；（二）分析故障能使用微機(jī)監(jiān)測(cè)設(shè)備對(duì)信號(hào)設(shè)備故障存盤、回放和分析1微機(jī)監(jiān)測(cè)設(shè)備功能；2使用微機(jī)監(jiān)測(cè)設(shè)備分析信號(hào)設(shè)備的方法及要求；三、施工（一）更換、遷移、配線施工1能進(jìn)行更換道岔轉(zhuǎn)轍機(jī)設(shè)備、轉(zhuǎn)轍機(jī)施工；2能遷移信號(hào)機(jī)、各種箱盒；3能更換繼電器組合；4能進(jìn)行機(jī)械室配線施工；5能進(jìn)行信號(hào)電纜接續(xù)及配線；6能調(diào)整軌道電路極性交叉；1更換道岔轉(zhuǎn)轍設(shè)備、轉(zhuǎn)轍機(jī)，遷移信號(hào)機(jī)、箱盒的方法及要求；2更換繼電器組合施工的方法及要求；3機(jī)械室配線施工的方法及要求4信號(hào)電纜接續(xù)及配線施工的方法及要求；5調(diào)整軌道電路極性交叉的方法及要求；（二）施

15、工監(jiān)督能監(jiān)督施工過程及施工質(zhì)量1. 信號(hào)設(shè)備施工工藝及安裝標(biāo)準(zhǔn)；2. 信號(hào)設(shè)備施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；3. 在教學(xué)做過程中，以職業(yè)能力為教育基礎(chǔ)，根據(jù)確定崗位完整工作過程的工作任務(wù)，分析完成工作任務(wù)所需的職業(yè)能力，并遵循鐵路職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、鐵路技術(shù)管理規(guī)程、信號(hào)維護(hù)規(guī)則、行車事故處理規(guī)則等的相關(guān)內(nèi)容。4. 注重職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。二教學(xué)內(nèi)容的適用性1課程內(nèi)容與鐵路信號(hào)崗位要求相適應(yīng) 隨著鐵路信號(hào)技術(shù)和鐵路信號(hào)設(shè)備的變化、列車運(yùn)行速度的不斷提高，鐵路電務(wù)系統(tǒng)車站信號(hào)崗位職責(zé)也相應(yīng)發(fā)生了變化。分析其典型工作任務(wù)，融入信號(hào)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過的以“崗學(xué)融通工學(xué)結(jié)合，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、

16、以“搭建4個(gè)平臺(tái)、拓展2個(gè)功能”的思路進(jìn)行課程建設(shè)，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成課程內(nèi)容，以工作任務(wù)和鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)相關(guān)設(shè)備為載體，以企校共建的理實(shí)一體教學(xué)環(huán)境為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，按照工作過程將課程內(nèi)容序化，重構(gòu)體現(xiàn)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)備聯(lián)鎖試驗(yàn)、檢測(cè)、維護(hù)、故障分析處理的工作過程性知識(shí)、技能的課程。經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，確定鐵道通信信號(hào)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位為車站與區(qū)間信號(hào)工，其主要工作任務(wù)如下：職業(yè)崗位主要工作任務(wù)職業(yè)資格鐵路車站與區(qū)間信號(hào)工1. 設(shè)備測(cè)試、分析2. 設(shè)備更換、安裝、調(diào)試3. 設(shè)備聯(lián)鎖試驗(yàn)4. 設(shè)備故障檢修、應(yīng)急處理車站與區(qū)間信號(hào)中級(jí)工2課程內(nèi)容與職業(yè)能力相適應(yīng)按照典型工作任務(wù)的工作過程

17、，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸類，確定完成典型工作任務(wù)所必須具備的職業(yè)能力。典型工作任務(wù)職業(yè)能力1鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)聯(lián)鎖試驗(yàn)1專業(yè)能力:安全聯(lián)鎖試驗(yàn)?zāi)芰?方法能力:(1)資料收集整理能力(2)制定、實(shí)施工作計(jì)劃能力3社會(huì)能:(1)語音表達(dá)能力(2)溝通協(xié)調(diào)能力(3)安全及自我保護(hù)能力(4)班組管理能力(5)職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任心2鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)設(shè)備檢維修1專業(yè)能力:設(shè)備檢維修測(cè)試的組織實(shí)施能力2方法能力:(1)資料收集整理能力(2)制定、實(shí)施工作計(jì)劃能力(3)電氣設(shè)備檢查能力(4)儀器儀表正確使用能力3社會(huì)能:(1)語音表達(dá)能力(2)溝通協(xié)調(diào)能力(3)安全及自我保護(hù)能力(4)班組管理能力(5

18、)職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任心3鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)設(shè)備拆裝、調(diào)試1專業(yè)能力:(1)設(shè)備拆裝、調(diào)試組織實(shí)施能力(2)電路識(shí)圖能力2方法能力:(1)資料收集整理能力(2)制定、實(shí)施工作計(jì)劃能力(3)電氣設(shè)備檢查能力(4)儀器儀表正確使用能力(5)設(shè)備拆卸、安裝、調(diào)整、調(diào)試能力3社會(huì)能:(1)語音表達(dá)能力(2)溝通協(xié)調(diào)能力(3)安全及自我保護(hù)能力(4)班組管理能力(5)職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任心4鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)電路故障處理1專業(yè)能力:(1)電路故障分析處理能力(2)電路識(shí)圖能力2方法能力:(1)資料收集整理能力(2)制定、實(shí)施工作計(jì)劃能力(3)電氣設(shè)備檢查能力(4)儀器儀表正確使用能力(5)電氣設(shè)備故障分

19、析判斷處理能力3社會(huì)能:(1)語音表達(dá)能力(2)溝通協(xié)調(diào)能力(3)安全及自我保護(hù)能力(4)班組管理能力(5)職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任心鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)聯(lián)鎖試驗(yàn)鐵路鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)選擇組電路維護(hù)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)執(zhí)行組電路維護(hù)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)接口電路維護(hù)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)電路故障分析處理護(hù)專業(yè)能力5個(gè)學(xué)習(xí)情境的訓(xùn)練階梯圖教學(xué)內(nèi)容的組織與安排根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，鐵路信號(hào)工從初級(jí)信號(hào)工到高級(jí)技師的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)情境，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，既包括相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，又能鍛煉鐵路信號(hào)工職業(yè)崗位的技能點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排如下表所示：學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)工作目標(biāo)課時(shí)數(shù)評(píng)價(jià)

20、建議教學(xué)建議與說明1鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)聯(lián)鎖試驗(yàn)1聯(lián)鎖概念認(rèn)知了解掌握進(jìn)路、道岔、信號(hào)機(jī)之間的聯(lián)鎖關(guān)系2161自我評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和計(jì)劃實(shí)施的效果，資料的使用，安全操作情況。2小組評(píng)價(jià)內(nèi)容：溝通與協(xié)助能力，勞動(dòng)紀(jì)律及保護(hù)能力。1分工作小組，每小組24人；2在教學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；3建議在控制臺(tái)上操作；4注意操作工作流程的完整性。2編制聯(lián)鎖表掌握聯(lián)鎖表的編制方法63熟悉設(shè)備布置情況掌握設(shè)備名稱、位置、端子編號(hào)方法24控制臺(tái)操作即聯(lián)鎖試驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練掌握聯(lián)鎖試驗(yàn)步驟、方法62鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)選擇組電路維護(hù)1按鈕表示燈電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧2321自我評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)準(zhǔn)

21、備和計(jì)劃實(shí)施的效果，資料的使用，故障現(xiàn)象、分析、判斷、處理情況。2小組評(píng)價(jià)內(nèi)容：溝通與協(xié)助能力，勞動(dòng)紀(jì)律及保護(hù)能力。1分工作小組，每小組24人；2在教學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；3建議在控制臺(tái)上觀察、分析、判斷；4注意故障處理工作流程的完整性。2排列進(jìn)路表示燈電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧23AJ電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧64選岔電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧85FKJKJ電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧46工程圖紙識(shí)圖能力訓(xùn)練掌握快速識(shí)圖方法及電路規(guī)律47選擇組電路綜合故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧63鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)執(zhí)行組

22、電路維護(hù)1進(jìn)路不鎖閉電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧10341自我評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和計(jì)劃實(shí)施的效果，資料的使用，故障現(xiàn)象、分析、判斷、處理情況。2小組評(píng)價(jià)內(nèi)容：溝通與協(xié)助能力，勞動(dòng)紀(jì)律及保護(hù)能力。1分工作小組，每小組24人；2在教學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；3建議在控制臺(tái)上觀察、分析、判斷；4注意故障處理工作流程的完整性。2信號(hào)不開放電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧43進(jìn)路不解鎖電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧84引導(dǎo)信號(hào)電路故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧45執(zhí)行組電路綜合故障處理掌握故障分析處理方法、步驟、技巧84鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)接口電路維護(hù)1

23、信號(hào)機(jī)點(diǎn)燈電路維護(hù)掌握電路維護(hù)方法、步驟、技巧4261自我評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和計(jì)劃實(shí)施的效果，資料的使用，故障現(xiàn)象、分析、判斷、處理情況。2小組評(píng)價(jià)內(nèi)容：溝通與協(xié)助能力，勞動(dòng)紀(jì)律及保護(hù)能力。1分工作小組，每小組24人；2在教學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；3建議在控制臺(tái)上觀察、分析、判斷；4注意故障處理工作流程的完整性。2道岔控制電路維護(hù)掌握電路維護(hù)方法、步驟、技巧63軌道電路維護(hù)掌握電路維護(hù)方法、步驟、技巧44接口電路配線與調(diào)試能力訓(xùn)練掌握電路維護(hù)方法、步驟、技巧125鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)電路故障分析處理1工程圖紙識(shí)圖能力訓(xùn)練掌握快速識(shí)圖方法及電路規(guī)律4161自我評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和計(jì)劃實(shí)施的效果，

24、資料的使用，故障現(xiàn)象、分析、判斷、處理情況。2小組評(píng)價(jià)內(nèi)容：溝通與協(xié)助能力，勞動(dòng)紀(jì)律及保護(hù)能力。1分工作小組，每小組24人；2在教學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；3建議在控制臺(tái)上觀察、分析、判斷；4注意故障處理工作流程的完整性。2綜合電路故障處理能力訓(xùn)練掌握電路維護(hù)方法、步驟、技巧12學(xué)習(xí)領(lǐng)域總課時(shí)128學(xué)時(shí)，包含22個(gè)工作任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式本課程設(shè)計(jì)打破了原有學(xué)科型知識(shí)體系，構(gòu)建了基于鐵路車站與區(qū)間信號(hào)工的鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)工作任務(wù)、工作過程引領(lǐng)的“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容以鐵路電務(wù)系統(tǒng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、鐵道部規(guī)劃教材及基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃教材開發(fā)的多媒體課件為載體，采用典型工作案例等

25、形式呈現(xiàn)給學(xué)生。本課程教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式如下：一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則（業(yè)務(wù)管理）、鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）、鐵路職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范、鐵路信號(hào)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等。二教材1選用鐵路職業(yè)教育鐵道部規(guī)劃教材車站信號(hào)自動(dòng)控制，中國(guó)鐵道出版社出版，2007年8月。2選用鐵路職業(yè)教育鐵道部規(guī)劃教材配套圖冊(cè)電氣集中電路圖冊(cè)，中國(guó)鐵道出版社出版，2008年9月。三多媒體課件課件包含了豐富的動(dòng)畫、視頻，PPT教案，在線綜合測(cè)試等內(nèi)容。四工作任務(wù)單、任務(wù)書、任務(wù)評(píng)價(jià)表教師將從鐵路現(xiàn)場(chǎng)收集整理的信號(hào)典型工作案例，以工作任務(wù)單、任務(wù)書下發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)展開自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中加以指導(dǎo)

26、，最后根據(jù)任務(wù)評(píng)價(jià)表給出及時(shí)評(píng)價(jià)。五實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源 除校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地外，還利用學(xué)院與南寧鐵路局南寧電務(wù)段、廣州地鐵、深圳地鐵、廣西地方沿海鐵路有限公司、廣梅汕地方鐵路有限公司、中國(guó)鐵路總公司柳州中鐵25局、中國(guó)鐵路總公司柳州中鐵電氣化局、上海通信信號(hào)總公司柳州鐵路分公司等單位進(jìn)行企校合作，共建實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。 六習(xí)題集、習(xí)題庫(kù)1在線綜合測(cè)試試題4套。2 鐵路車站、區(qū)間信號(hào)工試題庫(kù)。七參考書目1 鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則（修訂條款），鐵道部，200882鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)），鐵道部，200883鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則（業(yè)務(wù)管理），鐵道部，200884鐵路信號(hào)設(shè)計(jì)規(guī)范，鐵道部，200675鐵路信號(hào)工程施工質(zhì)

27、量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，中鐵二局，200796鐵路信號(hào)站內(nèi)聯(lián)鎖設(shè)計(jì)規(guī)范，鐵道部，20013教學(xué)方法與手段教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新本課程以基于鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)崗位制定的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞鐵路企業(yè)車站與區(qū)間信號(hào)維護(hù)崗位所必需的工作能力訓(xùn)練，結(jié)合本課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)。一.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在典型工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模塊中，采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，教學(xué)任務(wù)都在“教、學(xué)、做”一體的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，學(xué)生邊看邊學(xué)、邊做邊學(xué)、邊聽邊學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式工作任務(wù)教學(xué)法典型案例教學(xué)法項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法自主探究法本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在研究課程建設(shè)問題特點(diǎn)

28、：1以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主；2教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者、伙伴。二六步驟工作過程在教學(xué)實(shí)施過程中嚴(yán)格按照:職業(yè)崗位資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評(píng)估六步驟工作過程實(shí)施教學(xué)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。六步驟工作過程表過程方式說明資訊1收集任務(wù)信息、查閱資料。如操作規(guī)范、教材、網(wǎng)絡(luò)資源等。2參觀、走訪鐵路現(xiàn)場(chǎng)，獲取信號(hào)設(shè)備維護(hù)工作信息。3咨詢指導(dǎo)老師，補(bǔ)充信息。教師指導(dǎo)學(xué)生全程自主完成計(jì)劃1小組討論，匯集整理信息。2針對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況，制定符合操作規(guī)范具有可操作性并包括具體工作流程的計(jì)劃。3按計(jì)劃配備每個(gè)工作環(huán)節(jié)所需工具，說明注意事項(xiàng)。小組討論后自主完成決策1小組分工，明確計(jì)劃中每人的任務(wù)。2教師監(jiān)督，保證

29、計(jì)劃可操作、工作安全。教師參與指導(dǎo)實(shí)施1教師課前準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)備。2學(xué)生按計(jì)劃分工進(jìn)行維護(hù)工作。3記錄工作過程中的現(xiàn)象和結(jié)果。4小組討論、分析、將設(shè)備調(diào)整正常工作狀態(tài)5清理現(xiàn)場(chǎng)，歸還工具。學(xué)生自主完成教師監(jiān)督檢查1按照實(shí)際工作過程，分析講解工作過程中個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)象（正常、非正常），給出正確結(jié)果。2教師解答學(xué)生提問，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。教師主導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師實(shí)時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1工作態(tài)度。2工作計(jì)劃設(shè)計(jì)能力。3基本知識(shí)技能水平。4維護(hù)內(nèi)容的全面性。5操作的規(guī)范性。6數(shù)據(jù)記錄的完整性。7工作中協(xié)同配合情況。8儀器儀表正確使用與熟練程度。教師評(píng)價(jià)后，學(xué)生可重新補(bǔ)充資訊信息，并可在開放時(shí)間進(jìn)行再實(shí)踐。教

30、師主導(dǎo)三評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施結(jié)束后，要給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，檢查效果。成績(jī)?cè)u(píng)定采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)與課程考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生、學(xué)習(xí)小組、教師共同參與確定。學(xué)習(xí)情境項(xiàng)目（任務(wù)）評(píng)價(jià)表項(xiàng)目（任務(wù)）評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)項(xiàng)目（任務(wù)）名稱評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分值(分)自我評(píng)價(jià)20%學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)25%教師評(píng)價(jià)55%任務(wù)領(lǐng)會(huì)與實(shí)施是否清楚領(lǐng)會(huì)了任務(wù)內(nèi)容與要求10計(jì)劃設(shè)計(jì)是否合理15維護(hù)內(nèi)容是否全面15操作是否規(guī)范10記錄是否及時(shí)完整10是否注意安全5儀器儀表使用是否正確熟練10任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)是否獨(dú)立完成項(xiàng)目（任務(wù)）要求10項(xiàng)目（任務(wù)）完成質(zhì)量15匯總100成績(jī)成績(jī)確認(rèn)學(xué)生簽字學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)簽字時(shí)間指導(dǎo)教師簽字課程

31、考核評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容過程評(píng)價(jià)綜合答辯綜合素質(zhì)分項(xiàng)成績(jī)總分70%分值20%分值10%項(xiàng)目1評(píng)價(jià)項(xiàng)目2評(píng)價(jià)項(xiàng)目3評(píng)價(jià)項(xiàng)目4評(píng)價(jià)項(xiàng)目5評(píng)價(jià)項(xiàng)目6評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)匯總（成績(jī)）多種教學(xué)方法的運(yùn)用在鐵路鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)選擇組電路維護(hù)項(xiàng)目教學(xué)中，以按鈕表示燈電路故障處理（2學(xué)時(shí)）的教學(xué)過程為例，來說明多種教學(xué)方法的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，運(yùn)用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、提問法、自主探究法、案例教學(xué)法、分組討論法、歸納法等。按鈕表示燈電路故障處理 2學(xué)時(shí)工作過程教學(xué)過程教學(xué)方法資訊1了解進(jìn)路辦理情況，收集任務(wù)信息、查閱資料。如控制臺(tái)進(jìn)路辦理手冊(cè)、電路圖冊(cè)等。2參觀、走訪鐵路現(xiàn)場(chǎng)，獲取信號(hào)設(shè)備維護(hù)工作信息。3咨詢指導(dǎo)老師，補(bǔ)充信息

32、。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法提問法自主探究法案例教學(xué)法分組討論法歸納法計(jì)劃1小組討論，匯集整理信息。2針對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況，制定符合操作規(guī)范具有可操作性并包括具體工作流程的計(jì)劃。3按計(jì)劃配備每個(gè)工作環(huán)節(jié)所需工具，說明注意事項(xiàng)。決策1小組分工，明確計(jì)劃中每人的任務(wù)。2教師監(jiān)督，保證計(jì)劃可操作、工作安全。實(shí)施1教師課前準(zhǔn)備：萬用表、電路原理圖、配線圖。2以X1G接車為例，講解按鈕表示燈電路故障處理。3學(xué)生分組查找、處理按鈕表示燈電路故障。4小組討論、分析、將設(shè)備調(diào)整正常工作狀態(tài)5教師教學(xué)過程監(jiān)督，隨時(shí)回答學(xué)生提問。6 清理現(xiàn)場(chǎng)，歸還工具。檢查1按照信號(hào)維護(hù)規(guī)則技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生處理后的XLAJ電路進(jìn)行檢查，按照設(shè)備電氣特

33、性是否達(dá)標(biāo)評(píng)定學(xué)生掌握情況。2教師解答學(xué)生提問，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。評(píng)價(jià)增加學(xué)生動(dòng)手時(shí)間，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，在工作過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用1. 推廣多媒體教學(xué)本課程是教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程之一， 2003年8月順利通過教育部組織的職業(yè)教育資源建設(shè)專家的驗(yàn)收。根據(jù)課程特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的多媒體課件，具有豐富的教學(xué)資源，能使學(xué)生能夠在有效學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息與知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，教學(xué)效果得到明顯改善，教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)水平也不斷得到提高。2. 進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)學(xué)院鐵道運(yùn)輸與信號(hào)專業(yè)技能演練鑒定中心，建設(shè)有樞紐、區(qū)段、中間站等l2個(gè)

34、車站自動(dòng)控制系統(tǒng)，可以滿足本課程基于工作過程的所有項(xiàng)目的訓(xùn)練，能在有限時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)生的專業(yè)技能。與南寧鐵路局共建的鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)培訓(xùn)基地，可供本專業(yè)學(xué)生頂崗操作。3 開展遠(yuǎn)程教育建設(shè)有網(wǎng)絡(luò)課程和課程網(wǎng)站，提供了豐富的教學(xué)資源，可供學(xué)生課后自學(xué)和查閱資料。教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性和豐富的信息資源，提高教學(xué)效能，利用BBS及電子郵件提供答疑解惑；學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、教案、課件、教學(xué)錄像等教學(xué)資源進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練、自我測(cè)試和獲得解答，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，為南寧鐵路局在職干部職工，開設(shè)課程遠(yuǎn)程教育，提高員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，解決了工學(xué)矛盾。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

35、和硬件環(huán)境本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括電子圖書、電子教案、試題庫(kù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、在線答疑與論壇、網(wǎng)絡(luò)視頻，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)修訂、 擴(kuò)充、完善、豐富教學(xué)資料，服務(wù)教師、學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性和豐富的信息資源，提高教學(xué)效能，利用BBS及電子郵件提供答疑解惑；學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、教案、課件、教學(xué)錄像等教學(xué)資源進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練、自我測(cè)試和獲得解答，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，也為校際合作、校企合作，提供新的交流平臺(tái)。以鐵路車站自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)多媒體課件為基礎(chǔ)，依托學(xué)院現(xiàn)代技術(shù)中心、科技創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心、遠(yuǎn)程教育中心和多功能的現(xiàn)代化教

36、育教學(xué)設(shè)備（18 個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房， 25個(gè)多媒體教室），構(gòu)建了本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，即網(wǎng)絡(luò)課程以“網(wǎng)絡(luò)化”教育的觀念進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，制定網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方案，將課堂從教室轉(zhuǎn)移到無形的網(wǎng)絡(luò)中。已建立的覆蓋我院主要教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)、學(xué)生宿舍等建筑群的校園網(wǎng)，目前正在發(fā)揮著積極的作用。特色與創(chuàng)新本課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，對(duì)同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí)際借鑒作用，并在本表4-8欄中未見表述）以“崗學(xué)融通工學(xué)結(jié)合，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以“搭建4個(gè)平臺(tái)、拓展2個(gè)功能”的思路進(jìn)行課程建設(shè)，在實(shí)踐中形成了“以崗導(dǎo)學(xué)，以崗強(qiáng)技”的課程特色和創(chuàng)新點(diǎn)。一以崗

37、導(dǎo)學(xué) 以鐵路信號(hào)職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、技能，引導(dǎo)出課程平臺(tái)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。1以崗導(dǎo)平臺(tái)從崗位課程建設(shè)需要，搭建課程團(tuán)隊(duì)平臺(tái)、課程教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)、頂崗就業(yè)平臺(tái)等4個(gè)平臺(tái)。2以崗導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)以鐵路信號(hào)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、按鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則制定技能考核標(biāo)準(zhǔn)。3以崗導(dǎo)內(nèi)容從鐵路車站與區(qū)間信號(hào)崗位的工作任務(wù)、崗位職責(zé)、職業(yè)素養(yǎng)和技能要求中分析、歸納、制定教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。4以崗導(dǎo)方法以鐵路信號(hào)職業(yè)崗位系統(tǒng)應(yīng)急維護(hù)工作的特殊要求、以“故障-安全”的職業(yè)素養(yǎng)，制定出基于工作過程、任務(wù)導(dǎo)向、融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法。二以崗強(qiáng)技以鐵路信號(hào)職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、技能為指導(dǎo)，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、強(qiáng)化“故障