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文檔簡介
1、開發(fā)區(qū)第六小學(xué)綜合實(shí)踐課程五年級作文指導(dǎo)秋之歌活動方案活動目標(biāo): 知識與能力:從多個(gè)方面認(rèn)識秋天,能按照一定順序描寫自己心中的秋天。 過程與方法:觀察大自然,查閱書籍、電腦,搜集相關(guān)資料,動手、動腦,完成本組任務(wù)。 情感態(tài)度價(jià)值觀:感受秋天的美麗,感受豐收的喜悅,體會創(chuàng)作的快樂。課前準(zhǔn)備: 將本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成四個(gè)組分別進(jìn)行,這四個(gè)組分別為秋色組、秋實(shí)組、秋語組、秋葉組。給學(xué)生講清楚各組的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們根據(jù)自己的興趣以及能力選擇不同的小組,利用星期天的時(shí)間完成前期準(zhǔn)備。四組的任務(wù)分別為:1.秋色組:發(fā)現(xiàn)能代表秋天色彩的事物用手機(jī)或相機(jī)拍下來,看看自己找到了哪幾種色彩,用表格記錄,并寫寫
2、自己的感受。 2.秋實(shí)組:到田地里,農(nóng)家小院里去看看有哪些成熟的果實(shí),仔細(xì)看它們的形狀、顏色,再了解主人的心情。 3.秋語組:找一些贊美秋天的四字詞語,找一篇(或兩段)描寫秋天美景的文章,找兩首寫秋天的古詩,抄下來,讀到正確、流利、有感情。 4.秋葉組:采集各種形狀、顏色的樹葉,拼成一幅圖,用透明膠固定。并為自己的圖配上一段文字說明,介紹圖畫的內(nèi)容并說說自己的創(chuàng)意。教學(xué)過程:1、 實(shí)地探尋綜合實(shí)踐課,帶學(xué)生到校園里尋找秋天,觀察大自然的變化,傾聽大自然的聲音,搜尋大自然的痕跡。二、整理資料,完善任務(wù) 各組同學(xué)在一起,把自己準(zhǔn)備好的材料拿出來,大家互相看一看,然后在組長的帶領(lǐng)下完成或完善一下各自
3、的后期任務(wù)。(1)秋葉組寫感受。(2)秋實(shí)組寫日記,已經(jīng)完成的可以拿出來讀一讀,互相看一看。(3)秋語組練習(xí)有感情地朗讀自己找到的詩文。(4)秋葉組拿出自己拼好的圖,寫一寫自己的創(chuàng)意,已寫好的可以先進(jìn)行組內(nèi)交流。(教師在各組之間巡視指導(dǎo))三、交流展示 組內(nèi)展示并推優(yōu)。各組同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下,逐個(gè)展示自己的作品,然后大家推出組內(nèi)的前三名。 班內(nèi)交流。按照秋色、秋語、秋實(shí)、秋葉這樣的順序,各組代表上臺交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽,做好評價(jià)。4、 落筆成文根據(jù)大家觀察和交流的成果,按照一定順序,選擇寫作重點(diǎn),動筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。5、 作文交流與展示學(xué)生之間互相欣賞交流自己的作文,并把優(yōu)秀作文打印出來張貼
4、在教室門口刊板上。 開發(fā)區(qū)第六小學(xué)綜合實(shí)踐課程五年級作文指導(dǎo)秋之歌活動總結(jié) 這次語文綜合實(shí)踐活動結(jié)束了,它給人留下許多值得深思的地方。 首先來談?wù)劤晒χ帲哼@次活動,大多數(shù)同學(xué)能夠積極參與,到大自然中認(rèn)真地觀察記錄,或是搜集樹葉,完成制作,課堂上的合作交流也比較積極。其中秋語組的同學(xué)完成得最棒,這個(gè)組的七個(gè)人,人人都作了精心準(zhǔn)備,而且他們的朗讀水平本身就比較高,課堂上的展示讓我沉醉,也帶給大家美的享受。秋葉組的部分同學(xué)做出了挺有創(chuàng)意的葉貼畫,做得很有兒童情趣感。最后作文的成功更是不言自明,學(xué)生由自己的觀察出發(fā),由衷寫出了大自然的美,寫出了自己對自然秋天的眷戀,可圈可點(diǎn)。不過也有不足之處。因考慮
5、到學(xué)生安全我們不能實(shí)地到森林、田野去尋找秋天,只能在校園里觀察,只求管中窺豹可見一斑。希望以后有更多的機(jī)會,真正帶孩子們?nèi)谌氪笞匀坏膽驯?,感受自然之美。在以后的語文綜合實(shí)踐活動中,我應(yīng)該以此為契機(jī),讓學(xué)生向表現(xiàn)良好的學(xué)生學(xué)習(xí),大膽地走出去,用自己的眼睛去觀察,寫自己的文字,搞自己的創(chuàng)作,表達(dá)自己的真情實(shí)感。開發(fā)區(qū)第六小學(xué)綜合實(shí)踐課程五年級作文指導(dǎo)秋之歌過程性資料(1) 找尋秋天的腳步(2) 留住秋天的足跡(3) 眷戀秋天的美文秋之歌開發(fā)區(qū)第六小學(xué)五年級三班 柳家寧 在詩人眼里秋天是一首詩,在畫家眼里秋天是一幅畫,在音樂家眼里秋天是一首歌,在我的眼里秋天是一個(gè)成熟的季節(jié),盡情享受豐收的喜悅。 清
6、晨,我打開窗戶,一眼望見葉子上凝聚著晶瑩的露珠。吃完早飯,我走出門外,楊樹上那得意揚(yáng)揚(yáng)的“毛毛蟲”被鳥兒啄走了;柳樹也不甘示弱,把它那淺綠色變成了漂亮的深綠色;楓樹也不服氣了,它讓我們看到它最紅的一面,山上的楓葉一下成了大山紅紅的臉蛋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見靜靜飄落的樹葉像一只只翩翩起舞的金色蝴蝶,它們在空中自由自在的飛翔,最后又靜靜的飄落到地上。 秋天的中午,天空像暖暖的陽光照耀下的大海,風(fēng)平浪靜。從遠(yuǎn)處飄來的幾朵白云,打破了天空的平靜,千變?nèi)f化的云朵帶來無限樂趣;朵朵白云像柔軟的棉花糖;像潔白的花瓣;像輕盈的柳絮;像小綿羊在草地上散步;還有的像一個(gè)小女孩在哭 秋天的夜晚,如果沒有陰天,月亮和星星掛在天
7、空中顯得格外的亮,星星圍在月亮周圍,就像一群可愛的小寶寶在聽媽媽講故事,可是,小寶寶們可調(diào)皮了,時(shí)不時(shí)地就向媽媽眨眼睛。 我愛春暖花開、繁花似錦的春天;我愛綠樹成陰、烈日炎炎的夏天;我愛銀裝素裹、白雪皚皚的冬天;但我最愛秋高氣爽、碩果累累的秋天。校園秋景開發(fā)區(qū)第六小學(xué)五年級三班 蘭曉妍 深秋到了,走進(jìn)空曠的校園,一陣?yán)滹L(fēng)吹來,讓人感到一陣涼意。 秋天的校園仍舊光彩宜人,樹依舊是那么綠;花兒好象不知道深秋已經(jīng)來了,依舊竟香開放,依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂;蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞,依舊用它那美麗的身影吸引著同學(xué)們的目光。 校園的花壇里落著從樹上落下來的幾片黃葉,人們的呼吸在的空氣中凝成了乳白色的熱氣。 雖然已經(jīng)是深秋,但太陽仍舊天天上班,給予植物足夠的光和熱,使它們能夠在寒冷的深秋依然長得很好。 校園里的樹時(shí)而隨風(fēng)搖擺;時(shí)而站立不動;時(shí)而從樹枝上落下幾片可憐的樹葉。然而,這些并不影響綠樹在深秋的魅力。校園里的花都照樣開放,蜜蜂照樣忙碌得采
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