竹鄉(xiāng)之歌教案

1、竹鄉(xiāng)之歌教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時教學(xué)內(nèi)容：竹字頭及相關(guān)生字教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個生字，書寫“竹”和“笛”字；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力；2、積累一個常用偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點(diǎn)；3、正確、流利地誦讀詩歌，了解傣家人的生活。重點(diǎn)：認(rèn)讀生字11個，會寫2個教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、生字卡教學(xué)過程與方法：一、激情導(dǎo)入1、孩子們，看著你們像花一樣的笑臉，望著你們渴求知識的大眼睛；老師知道，這節(jié)語文課我們一定會合作得非常愉快!2、前面我們欣賞過風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)，清新迷人的小山村。今天我們一起去游覽云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)，去聆聽竹鄉(xiāng)之歌，去了解傣家人的生活。請孩子們讀課題。3、孩子們，我們出發(fā)

2、吧。（圖片欣賞30秒）4、怎么樣？5、這就是我們今天要去的云南傣家人的竹鄉(xiāng)。我們仿佛聞到了肆意飄散的竹香，聽到了優(yōu)美動聽的笛聲，好舒適呀！二、初讀課文，感知文本1、請孩子們，請打開語文書，翻到85頁，左手壓書，右手食指指書，聽老師讀課文，聽準(zhǔn)字音。2、自由讀兒歌，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字。三、突破重點(diǎn)，學(xué)習(xí)字詞。1、孩子們，當(dāng)我們遇到不認(rèn)識的字時，可以用什么方法解決？（當(dāng)學(xué)生不回答時：不認(rèn)識這個字，我們可以用什么方法【帶拼音的字卡】）？這就是“拼”；有時聽別人讀后，自己也會讀，就是“聽”；不會認(rèn)，還可以問問同學(xué)或老師，這就是“問”；翻翻書后面的查字表，就是“查”，有時還可以根據(jù)情況“猜”。2、

3、喲！這么多的識字方法！現(xiàn)在，請大家前后四人一小組，合作學(xué)習(xí)，用它們?nèi)フJ(rèn)識剛才我們?nèi)Τ龅淖职伞，F(xiàn)在，請推選一個小組長，小組長先抽出卡片，其他同學(xué)認(rèn)讀，然后其他同學(xué)抽出卡片，小組長認(rèn)讀。（籬笆、圍墻、風(fēng)箏、巧手、籮筐、傍晚、竹筒、最愛、笛聲）3、匯報學(xué)習(xí)。師：小組內(nèi)學(xué)習(xí)，你用什么方法認(rèn)識了哪個字？師：誰用“查”的方法認(rèn)識了哪個字？4、抽生讀、男女生配合讀、師生配合讀師：現(xiàn)在我就要看看你們是不是真的把這些字都認(rèn)識了。抽生讀，將詩歌讀正確（熟、正、傣）。配合讀，整體讀文、帶情。5、學(xué)習(xí)竹字頭的字和“笛”、竹字頭師：剛才我們認(rèn)讀的字詞寶寶中有兩個詞，我不是很明白，我們一起去看看。（籬笆、籮筐）師：他們有

4、一個共同的特點(diǎn)是什么？它叫什么名字？大家跟著他念兩遍（竹字頭）。師：猜猜竹字頭的字與什么有關(guān)？ 師：那“籬笆”就是竹子編成的什么呢？（青竹籬笆花圍墻）（說不出就讓孩子們讀這個句子，說得出就反問你是從課文中那一句知道的？）（你看，這竹子編成的圍墻上開滿鮮花，多漂亮呀！我們再來美美地讀讀這個句子。）師：“籮筐”又是什么樣子呢？（圖片）哦，這就是籮筐呀！它可以做什么？師：課文中像這樣是竹字頭的字還有哪些呢？請你找一找。（筆、箏、筒、笛）師：你會拼讀嗎？（當(dāng)讀到笛，組詞“笛聲”時，追問：你還會用“笛”字組其他的詞嗎？誰能用這個詞說一句話？）、寫“竹”和“笛”師：現(xiàn)在，我們來看“笛”字。“笛”字上面是個

5、竹字頭，下面是個“由”字。師：當(dāng)“竹”字單獨(dú)出現(xiàn)時，兩條腿要站直。請看老師畫竹。先畫竹葉（撇），然后畫竹節(jié)（橫），再畫竹干（豎）（注意這一豎要筆直有力）；竹葉、竹節(jié)、竹干的組合，很像漢字里的“個”字。因?yàn)橹衽c竹之間是根連著根，肩并著肩，所以第二根竹下面是豎鉤，而且要這樣靠得近點(diǎn)。因此竹子也常象征著團(tuán)結(jié)。又因?yàn)橹褡拥摹爸瘛迸c祝福的“?！敝C音，所以竹子又有了祝愿、祝福的意思。師：現(xiàn)在我們來看竹字頭與“竹”字有什么不同？（竹字做頭豎變點(diǎn)）師：現(xiàn)在請大家看到85頁田字格中的“竹”和“笛”，我們一起來描紅。師：現(xiàn)在請拿出課堂本，像老師這樣寫兩個“竹”字和兩個“笛”字。、 比形、拓展師：我這兒有個字寶寶和

6、“笛”長得好像喲？誰會區(qū)分它們？（苗、笛）（苗，最初是指才從田地里長出的莊稼，所以由草字頭和田字組成；笛子，是用竹子做的，所以上面一個竹字頭，下面一個“由”字，表示笛子由竹子做成。古時候的人們真會造字呀?。煟哼@兒還有幾組形近字寶寶，你會區(qū)分嗎？ 孩子們真聰明！能根據(jù)漢字的偏旁區(qū)分它們的不同。四、再讀課文，鞏固成果。1、讓我們再來讀一讀帶有這些詞語的句子。邊讀邊用橫線在詩歌一到六行中畫出傣家人生活中跟竹子有關(guān)的事物，比如“竹樓”。2、你找出了哪些與竹子有關(guān)的事物？我們一起來叫叫他們的名字。 3、其實(shí)，傣家人的生活中還有很多和竹子有關(guān)呢。他們出門打的是竹傘，背的是竹簍，戴的是竹笠，住的是竹樓，坐

7、的是竹椅，睡的是竹床，乘的是竹筏，用的是竹桌，過的是竹橋，吃的呢，又是竹筍。他們的生活與竹息息相關(guān)，所以他們非常愛竹子。今天，我們和傣家兒女交了朋友。我們和他們一起來贊美贊美他們的家鄉(xiāng)！讀課文最后兩行，讀全文。五、播放幾張其它竹鄉(xiāng)的畫，并結(jié)課。1、傣家的竹鄉(xiāng)美不美？在我們國家像這樣的竹鄉(xiāng)還有很多呢！看，這是浙江的安吉、江西的宜豐、湖南的桃江、貴州的赤水，廣東的廣寧、福建的順昌。師：怎么樣，想去嗎？那你們可得像小竹筍一樣快點(diǎn)長?。?、總結(jié)課快上完了，學(xué)得怎么樣？開動我們的小腦筋一起來回顧。我們認(rèn)識了一個新的偏旁：竹字頭；知道竹字頭的字與竹子有關(guān)；我們認(rèn)識了很多個生字，寫了“竹”和“笛”兩個字，知

8、道笛子是由竹子做成的，所以“笛”字上面是個竹字頭，下面是個“由”字。我們讀通了課文，聆聽了竹鄉(xiāng)之歌，了解了傣家兒女的生活。板書設(shè)計(jì)：竹鄉(xiāng)之歌 不認(rèn)識的字： 與竹有關(guān)的事物： 竹字頭： 竹識字方法： 筆、箏、筒、笛拼、聽、問、查、猜 竹樓 青竹 籬笆 彩筆 風(fēng)箏 籮筐 笛聲 竹筒飯第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦課文，了解傣家人的生活。2、積累一個常用偏旁，從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點(diǎn)。3、認(rèn)字11個，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。4、寫字7個，練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)積累一個常用偏旁，從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點(diǎn)。認(rèn)字11個，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。寫字7個。學(xué)

9、習(xí)方式講授、探究學(xué)具教具課前搜集有關(guān)竹鄉(xiāng)的資料教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。出示竹鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，感受竹鄉(xiāng)的美麗：你覺得圖中的景色如何？這節(jié)課就讓我們一起去竹鄉(xiāng)游覽，了解傣家人的生活習(xí)慣。出示課題，齊讀兩遍。二、品竹鄉(xiāng)之美，認(rèn)識新偏旁。1、自己讀課文，用蘋果娃娃標(biāo)出文中的生字，并多讀幾遍。2、老師讀課文，要求：手指隨老師度的順序滑動。聽準(zhǔn)字音。3、自己練習(xí)讀課文，遇到不熟悉的字同為互相幫助。4、小組內(nèi)練習(xí)讀課文。5、檢查學(xué)生讀的情況。個人讀、小組讀、齊讀6、出示身子卡片讀生字，開火車讀生字。7、把帶有竹子頭的字帖在黑板上?；h笆、箏、筐、筒、笛8、討論一下: 這些字為什么都有竹子

10、頭？了解竹子頭表達(dá)的意思。三、突破重點(diǎn)，學(xué)習(xí)字詞1、畫出帶有竹字頭的字詞。（籬笆、彩筆、風(fēng)箏、笛、竹筒、籮筐）2、拼讀，猜詞游戲，猜對了出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行欣賞。3、你能用什么樣的辦法記住這些字。換一換：笆爸、把、吧、爬笛郵、油減一減：籬離、箏爭、筒同比一比：笛（由竹子里吹出聲音）苗（田里長出的草）籮蘿說一說：“笛”字組詞四、讀課文。1、生字寶寶又回到課文離去了你還能認(rèn)識他們嗎？再讀一次課文吧！指名讀課文。2、交流收獲：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你知道了什么？引導(dǎo)從課文內(nèi)容與識字兩個方面來說一說。五、比一比，組成詞語。1、出示題目。2、逐組比較組詞：這兩個字有什么不同？你知道他們?yōu)槭裁词侵褡宇^草字頭嗎

11、？3、組詞練習(xí)（與上一項(xiàng)結(jié)合完成）六、指導(dǎo)書寫生字。1、老師引導(dǎo)書寫生字：練習(xí)書空字的筆畫筆順，難寫字多練習(xí)幾遍。2、練習(xí)組詞。3、在田字格本中練習(xí)書寫生字。七、比一比。1、出示詞語：藍(lán)、籃苗、笛根、跟2、認(rèn)讀上面三組生字3、說說他們有什么不同？每個生字的用法有什么不同？4、寫出來。教學(xué)要點(diǎn)：1正確、流利地朗讀課文。2了解傣家人的生活。在感悟中有感情地朗讀課文。3背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解傣家人的生活，體會他們對竹，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、復(fù)習(xí)舊知（利用“闖關(guān)”游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。）三、讀中悟，悟中讀。1學(xué)習(xí)第一句。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，來到美麗的竹鄉(xiāng)，首

12、先映入我們眼簾的就是各種各樣的竹樓。（2）媒體播放竹樓的圖片。（3）當(dāng)學(xué)生陶醉其中時，讓學(xué)生在感情地朗讀這一句話。2學(xué)習(xí)第三句。（1）導(dǎo)語：傣家人不僅住在美麗的竹樓里，而且他們吃的飯也是用竹子煮出來的。（2）你們吃過竹筒飯嗎？好吃嗎？（3）播放各種各樣的竹筒飯，人們享用竹筒飯時的模樣。（4）指名讀這一句話（5）播放悠揚(yáng)的竹笛聲，讓學(xué)生和著笛聲有滋有味地進(jìn)行朗讀，同時也把傣家人的幸福生活記在心中。3學(xué)習(xí)第二句話。（1）出示第二句話。讀“風(fēng)箏”、“籮筐”這兩個詞，知道這兩種東西都是用竹子做成的。（2）在美麗的竹樓上，媽媽正在畫風(fēng)箏，她畫出了什么樣的風(fēng)箏呢？（3）媽媽畫出的風(fēng)箏多漂亮啊！我們來夸夸媽媽吧?。?）爸爸也沒閑著，他正在編籮筐呢。我們一起來欣賞他制作的籮筐吧。（5）播放各種各樣的籮筐，感受傣家的手之巧。（6）讀第二句話。4學(xué)習(xí)第四句話。（1）教師導(dǎo)語：傣家人從小生活在竹鄉(xiāng)中，他