班主任工作交流課件[4]精選

1、盛元小學(xué)盛元小學(xué) 一年級組一年級組 我們學(xué)校多元評價的實施一年多來，我們每個年級的老師我們學(xué)校多元評價的實施一年多來，我們每個年級的老師都有各自不同的方法。下面我們一年級組針對我們年級的特點，都有各自不同的方法。下面我們一年級組針對我們年級的特點，談?wù)勎覀兊淖龇ㄕ務(wù)勎覀兊淖龇? 一、用唐僧的心一、用唐僧的心,孫悟空的眼孫悟空的眼,去發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上一點一滴美好的地方學(xué)生身上一點一滴美好的地方,精心培育精心培育,細(xì)心呵護(hù)細(xì)心呵護(hù),用學(xué)生的長處促進(jìn)學(xué)生的成長用學(xué)生的長處促進(jìn)學(xué)生的成長,不斷健全學(xué)生的人格。不斷健全學(xué)生的人格。 二、二、小題大做用優(yōu)點小題大做用優(yōu)點,讓學(xué)生熱愛班級。讓學(xué)生熱愛班級。

2、 “大做大做”就是大力就是大力表揚，經(jīng)常宣傳。表揚，經(jīng)常宣傳。 三、三、開展開展“班級之星班級之星”評選活動評選活動 班級之星分為：四好少年，孝敬父母星、成長進(jìn)步星、班級之星分為：四好少年，孝敬父母星、成長進(jìn)步星、快樂學(xué)習(xí)星、游戲魅力星、校園書法星。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的快樂學(xué)習(xí)星、游戲魅力星、校園書法星。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的評為評為“快樂學(xué)習(xí)星快樂學(xué)習(xí)星”，學(xué)習(xí)態(tài)度端正進(jìn)步明顯的評為，學(xué)習(xí)態(tài)度端正進(jìn)步明顯的評為“成長成長進(jìn)步之星進(jìn)步之星”；文明守紀(jì)、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、思想品質(zhì)；文明守紀(jì)、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、思想品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生評為優(yōu)秀的學(xué)生評為“文明之星文明之星”；積極鍛煉、身體健康、性；積極鍛煉、身體健

3、康、性格活潑開朗、心理健康的學(xué)生評為格活潑開朗、心理健康的學(xué)生評為“四好少年四好少年”；健康游戲、；健康游戲、興趣廣泛、多才多藝、特長出眾的學(xué)生評為興趣廣泛、多才多藝、特長出眾的學(xué)生評為“游戲魅力星游戲魅力星”；閱讀課外讀物、知識面廣，視野得到進(jìn)一步開闊的學(xué)生評閱讀課外讀物、知識面廣，視野得到進(jìn)一步開闊的學(xué)生評為為“讀書之星讀書之星”。因為孩子年齡小的特點我一周一評，這樣。因為孩子年齡小的特點我一周一評，這樣使學(xué)生及時改正不良行為。評價主要以民主評議的方式，使學(xué)生及時改正不良行為。評價主要以民主評議的方式，學(xué)生結(jié)合一周的觀察具體談表現(xiàn)，這樣更能體現(xiàn)甄別與選學(xué)生結(jié)合一周的觀察具體談表現(xiàn)，這樣更能

4、體現(xiàn)甄別與選拔的實效性。每周一星一名學(xué)生，以拔的實效性。每周一星一名學(xué)生，以“表揚信表揚信”形式展示，形式展示，并以集體照片形式標(biāo)明并以集體照片形式標(biāo)明“第幾周星級之星第幾周星級之星”留資料，張貼在留資料，張貼在榮譽欄中進(jìn)行鼓勵。這樣的評選活動，為所有學(xué)生提供了榮譽欄中進(jìn)行鼓勵。這樣的評選活動，為所有學(xué)生提供了發(fā)展進(jìn)步的平臺。發(fā)展進(jìn)步的平臺。 設(shè)立值周班長和值日班長，值周設(shè)立值周班長和值日班長，值周班長由班干部輪值，值日班長由組班長由班干部輪值，值日班長由組長輪值，他們共同負(fù)責(zé)各種事物的長輪值，他們共同負(fù)責(zé)各種事物的處理。（衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級處理。（衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級活動）活動） 注重

5、對班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，級管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。五、要賞識自己的學(xué)生五、要賞識自己的學(xué)生 我的口袋里總是揣滿了我的口袋里總是揣滿了“高帽子高帽子”走進(jìn)課走進(jìn)課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛

6、能，賞識能使人心智快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。（著名特級教師孫雙金）開啟，靈感涌動。（著名特級教師孫雙金） 蹲下來欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、蹲下來欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識的過程中，關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學(xué)會去心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學(xué)會去欣賞別人，這對學(xué)生的成長至關(guān)重要。欣賞別人，這對學(xué)生的成長至關(guān)重要。 經(jīng)驗表明：在批評中長大的學(xué)生，會養(yǎng)成經(jīng)驗表明：在批評中長大的學(xué)生，會養(yǎng)成自

7、卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表揚中長大的學(xué)自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表揚中長大的學(xué)生，則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為生，則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時代的教師，必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)新時代的教師，必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學(xué)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點自卑，多一些自信；少一點指責(zé)，多生少一點自卑，多一些自信；少一點指責(zé)，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學(xué)生的心靈

8、，無論何時何地，要想點燃每一個學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點。就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點。 我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識自感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)。己，努力學(xué)習(xí)。 我班有個學(xué)生叫耿念理。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，我班有個學(xué)生叫耿念理。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作要么影響別人學(xué)習(xí)

9、，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草于是，我找他談話，希望他于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決承認(rèn)錯

10、誤，堅決不改不改”。 為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他不喜歡二年級的班主任的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他不喜歡二年級的班主任老師。我輕聲問他：老師。我輕聲問他：“你為什么不喜歡那個老師？你為什么不喜歡那個老師？”他不好意思地回答：他不好意思地回答：“因為因為他常常批評我。他常常批評我。”我順著問：我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按

11、時完成作業(yè)，書寫也不工整因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整”“”“你已經(jīng)你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？應(yīng)該怎樣做才好？”“”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？做才好呢？”“”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)”“”“那你那你可要說到做喲！可要說到做喲！”“”“好！好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明后來

12、，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。六六、“一幫一，一對優(yōu)一幫一，一對優(yōu)” 盡量鼓勵好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難盡量鼓勵好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語言講解，又便于學(xué)困生情緒；用學(xué)生自己的語言講解，又便于學(xué)困生及時提問；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，及時提問；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。增進(jìn)友誼。 “ “一幫一，一對優(yōu)一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。七、重視對學(xué)生的七、重視對學(xué)生的 情感教育情感教育組織學(xué)生觀看了組織學(xué)生觀看了開學(xué)第一課開學(xué)