春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)阿榮旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)李雪能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。閱讀、理解課文，能說(shuō)出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩(shī)。春雨的色彩是一個(gè)童話故事，它通過一群小鳥的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿了童趣。、問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）、語(yǔ)言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；春雨柔似水，象乳汁一樣

2、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”春雨又是什么顏色的呀？讓我們來(lái)聽聽一群小鳥的爭(zhēng)論吧。（板書課題）3、課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情。4、對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語(yǔ)文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展示自己對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?、學(xué)習(xí)資源：春雨的色彩多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲春天在哪里。6、學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí)：觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。讀中學(xué) 感悟課文1、學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個(gè)自然段描寫

3、的是圖中哪一部分畫面。找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對(duì)大自然的影響。了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化。、想一想：教師范讀第一自然段，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。、3、評(píng)一評(píng)：(1) 小組內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰(shuí)能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。(2) 請(qǐng)小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。、說(shuō)一說(shuō)：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問題，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論？、讀一讀：學(xué)生分角色朗讀自然段。教師讀敘述的語(yǔ)言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀-小燕子、麻雀、小黃鶯。

4、（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“不對(duì)、不對(duì)”，進(jìn)一步體會(huì)“爭(zhēng)論”）、找一找：找出文中描寫春雨落下來(lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào) （落、淋、灑、滴 (1) 想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)？（都有“氵”） (2) 分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。 (3) 指名學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。、演一演：小組合作，分角色表演：(1) 自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語(yǔ)：爭(zhēng)論、有趣、落、淋、灑、滴。(2) 指名戴著頭飾上臺(tái)表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）三、拓展延伸、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的？、唱一唱春天的歌。、畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧！四、評(píng)價(jià)評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的“識(shí)字小明星”、“小畫家”、“