高中語(yǔ)文~安東諾夫卡蘋果_課件新人教版選修

1、(俄國(guó)俄國(guó))蒲寧蒲寧蒲寧（18701953）俄國(guó)作家。出身貧寒，中學(xué)沒畢業(yè)就步入社會(huì)。十月革命爆發(fā)后，他持?jǐn)硨?duì)立場(chǎng)，于1920年流亡法國(guó)，僑居法國(guó)直至去世。1933年蒲寧因?yàn)椤袄^承俄國(guó)散文文學(xué)古典的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術(shù)方法”獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 蒲寧簡(jiǎn)介蒲寧簡(jiǎn)介蒲寧（蒲寧（18701953）俄國(guó)作家，出生于沒落的）俄國(guó)作家，出生于沒落的貴族家庭，他的童年和少年時(shí)代是在祖?zhèn)鞯牡刂髻F族家庭，他的童年和少年時(shí)代是在祖?zhèn)鞯牡刂髑f園里度過的。由于家道中落，他莊園里度過的。由于家道中落，他15歲就輟學(xué)，歲就輟學(xué)，19歲外出謀生。曾當(dāng)過校對(duì)員、統(tǒng)計(jì)員、圖書歲外出謀生。曾當(dāng)過校對(duì)員、統(tǒng)計(jì)員、圖書管理員、報(bào)社記者

2、。管理員、報(bào)社記者。 1887年開始發(fā)表文學(xué)著作。年開始發(fā)表文學(xué)著作。1901年因詩(shī)集年因詩(shī)集落落葉葉獲普希金獎(jiǎng)。他的詩(shī)以祖國(guó)及其貧窮的村莊獲普希金獎(jiǎng)。他的詩(shī)以祖國(guó)及其貧窮的村莊和遼闊的森林為題材，詩(shī)句優(yōu)美。和遼闊的森林為題材，詩(shī)句優(yōu)美。1899年與高年與高爾基相識(shí)后，參加知識(shí)出版社工作，這對(duì)他民主爾基相識(shí)后，參加知識(shí)出版社工作，這對(duì)他民主主義觀點(diǎn)的形成起了促進(jìn)作用。這一時(shí)期的優(yōu)秀主義觀點(diǎn)的形成起了促進(jìn)作用。這一時(shí)期的優(yōu)秀短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)安東諾夫卡的蘋果安東諾夫卡的蘋果（1900）、）、松樹松樹（1901）新路新路（1901）、）、黑土黑土（1904），反映了作者對(duì)俄羅斯命運(yùn)的概括性），反映了

3、作者對(duì)俄羅斯命運(yùn)的概括性思考，也流露出對(duì)已逝去的時(shí)代的留戀與惋惜，思考，也流露出對(duì)已逝去的時(shí)代的留戀與惋惜，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的冷漠。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的冷漠。 從中篇小說(shuō)從中篇小說(shuō)鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村（1910）起，蒲寧的創(chuàng)作開始轉(zhuǎn)向廣泛的社）起，蒲寧的創(chuàng)作開始轉(zhuǎn)向廣泛的社會(huì)題材，主題深刻，風(fēng)格獨(dú)特。著有短篇小說(shuō)會(huì)題材，主題深刻，風(fēng)格獨(dú)特。著有短篇小說(shuō)古代人生古代人生、夜話夜話、伊格納特伊格納特、蘇霍多爾蘇霍多爾、扎哈爾扎哈爾沃羅畢約沃羅畢約夫夫等。等。19O9年當(dāng)選為科學(xué)院名譽(yù)院土。十月革命前的散文，年當(dāng)選為科學(xué)院名譽(yù)院土。十月革命前的散文，舊金山來(lái)的紳士舊金山來(lái)的紳士（1915）、）、兄弟們兄弟們（1914）充滿了

4、對(duì)）充滿了對(duì)資本主義文明和殖民主義的仇恨。他的散文繪聲繪影、簡(jiǎn)練生動(dòng)。資本主義文明和殖民主義的仇恨。他的散文繪聲繪影、簡(jiǎn)練生動(dòng)。他是一位出色的修辭學(xué)家和翻譯家。他是一位出色的修辭學(xué)家和翻譯家。 蒲寧對(duì)十月革命不理解，蒲寧對(duì)十月革命不理解，1920年起年起僑居法國(guó)。在那里，他仍創(chuàng)作了近僑居法國(guó)。在那里，他仍創(chuàng)作了近200篇中、短篇小說(shuō)，主要?jiǎng)?chuàng)作有篇中、短篇小說(shuō)，主要?jiǎng)?chuàng)作有關(guān)青年時(shí)代的抒情回憶錄，如長(zhǎng)篇關(guān)青年時(shí)代的抒情回憶錄，如長(zhǎng)篇小說(shuō)小說(shuō)阿爾謝尼耶夫的一生阿爾謝尼耶夫的一生（1930）、短篇小說(shuō)集）、短篇小說(shuō)集暗徑暗徑（1943）、）、大烏鴉大烏鴉等。此外，等。此外，還著有關(guān)于列夫還著有關(guān)于列夫

5、托爾斯泰的哲理性托爾斯泰的哲理性文學(xué)論文文學(xué)論文托爾斯泰的解放托爾斯泰的解放（1937）。）。 1933年蒲寧因?yàn)槟昶褜幰驗(yàn)椤袄^承俄國(guó)散文文學(xué)古典的傳繼承俄國(guó)散文文學(xué)古典的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術(shù)方法統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術(shù)方法”獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的眾多的充滿矛盾的創(chuàng)作遺產(chǎn)，具有一定的美他的眾多的充滿矛盾的創(chuàng)作遺產(chǎn)，具有一定的美學(xué)與認(rèn)識(shí)價(jià)值。學(xué)與認(rèn)識(shí)價(jià)值。1953年年6月，蒲寧病逝于巴黎。月，蒲寧病逝于巴黎。 俄羅斯散文家帕烏斯托夫斯俄羅斯散文家帕烏斯托夫斯基對(duì)蒲寧的文學(xué)語(yǔ)言作了鞭基對(duì)蒲寧的文學(xué)語(yǔ)言作了鞭辟入里的評(píng)價(jià)。帕烏斯托夫辟入里的評(píng)價(jià)。帕烏斯托夫斯基認(rèn)為：斯基認(rèn)為：“在俄羅斯語(yǔ)

6、言在俄羅斯語(yǔ)言的領(lǐng)域內(nèi)，蒲寧是一位無(wú)出的領(lǐng)域內(nèi)，蒲寧是一位無(wú)出其右的巨匠。其右的巨匠。” 整體感知 1、正音釋詞 3、概括各部分內(nèi)容 2、找線索 4、初步領(lǐng)會(huì)主旨字音積累字音積累: 謐謐( ) 愜愜( ) 秸秸( ) 犄犄( )角角 馥（馥（ ）魆）魆( ) 黲黲( ) 掣掣( ) 按捺按捺( )( ) 砭砭( ) 掇掇( ) 迥迥( ) 嚄嚄( ) 忡忡( ) 傴僂傴僂( )(l) 殮殮( ) 牝牝( ) 箍箍( ) 橇橇( ) 轡轡( ) 柞柞( ) 鷂雛鷂雛( )( ) 圮圮( ) 揩揩( ) 纖纖( )塵不染塵不染 杪杪( ) 黝黝( )mqijijfxcnchnnbindujingh

7、u chngylinpngqiopizuyochpkixinmioyu 狺狺( ) 褶褶( ) 頤頤( )指氣使指氣使 倏倏( ) 囂囂( ) 壑壑( ) 詈詈( ) 膻膻( ) 齜齜( ) 闔闔( ) 沁沁( )人心脾人心脾( ) 媲媲( ) 雋雋( )永永 榮膺榮膺( ) 揄揄( )揚(yáng)揚(yáng) 卷帙卷帙( )浩繁浩繁 悒悒( ) 妍妍( ) 眸眸( ) 紆紆( )尊降貴尊降貴 闃闃( )無(wú)一人無(wú)一人 ynzhyshxiohlshnzhqnppjunyngyzhyynmuyq詞語(yǔ)積累：詞語(yǔ)積累：憂心忡忡憂心忡忡：纖塵不染：纖塵不染： 逆來(lái)順受逆來(lái)順受：頤指氣使：頤指氣使：不可名狀不可名狀：美輪美奐

8、：美輪美奐： 形容憂愁不安的樣子。忡忡，形容憂愁不安的樣子。忡忡，憂愁的樣子憂愁的樣子一點(diǎn)灰塵也沾染不上。纖，細(xì)小。一點(diǎn)灰塵也沾染不上。纖，細(xì)小。對(duì)別人的欺負(fù)或無(wú)理的待遇采取對(duì)別人的欺負(fù)或無(wú)理的待遇采取忍受的態(tài)度。忍受的態(tài)度。 不說(shuō)話而用面部表情或口鼻出氣來(lái)示不說(shuō)話而用面部表情或口鼻出氣來(lái)示意，指有權(quán)勢(shì)的人隨意指使人的傲慢神氣。意，指有權(quán)勢(shì)的人隨意指使人的傲慢神氣。沒辦法作出陳述或描摹。名，說(shuō)出。沒辦法作出陳述或描摹。名，說(shuō)出。形容房屋高大美觀。輪，高大的樣子。形容房屋高大美觀。輪，高大的樣子。奐，眾多。奐，眾多。躡手躡腳：躡手躡腳：沁人心脾：沁人心脾：卷帙浩繁：卷帙浩繁：紆尊降貴：紆尊降貴：

9、 闃無(wú)一人：闃無(wú)一人： 破釜沉舟：破釜沉舟：形容走路時(shí)腳步放得很輕。形容走路時(shí)腳步放得很輕。躡，放輕（腳步）。躡，放輕（腳步）。 指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。也用來(lái)形容欣賞美好的使人感到舒適。也用來(lái)形容欣賞美好的詩(shī)文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。詩(shī)文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。書籍的數(shù)量非常多。書籍的數(shù)量非常多。地位高貴的人自抑身份。紆，屈抑。地位高貴的人自抑身份。紆，屈抑。形容沒有人聲，非常寂靜。形容沒有人聲，非常寂靜。 項(xiàng)羽跟秦兵打仗，過河后把鍋都打破，項(xiàng)羽跟秦兵打仗，過河后把鍋都打破，船都弄沉，表示不回來(lái)。見船都弄沉，表示不回來(lái)。見史記

10、史記.項(xiàng)羽本紀(jì)項(xiàng)羽本紀(jì)比喻下決心，不顧一切干到底。釜，古代的比喻下決心，不顧一切干到底。釜，古代的一種炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。一種炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。 檢查整體感知情況 本文作者向讀者展示了一幅幅本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風(fēng)情畫俄羅斯風(fēng)情畫” ， 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括文章四部分的內(nèi)容。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括文章四部分的內(nèi)容。 蘋果豐收?qǐng)D（場(chǎng)景一）蘋果豐收?qǐng)D（場(chǎng)景一） 莊園生活圖（場(chǎng)景二）莊園生活圖（場(chǎng)景二）(田野豐收?qǐng)D）田野豐收?qǐng)D） 深秋打獵圖（場(chǎng)景三）深秋打獵圖（場(chǎng)景三） 小地主生活圖（場(chǎng)景四）（貴族破落圖）小地主生活圖（場(chǎng)景四）（貴族破落圖） 小說(shuō)第一部分小說(shuō)第一部分,選擇了安東諾夫卡蘋

11、果成熟的季選擇了安東諾夫卡蘋果成熟的季節(jié)來(lái)描繪。節(jié)來(lái)描繪?！拔以趺匆餐鼞巡涣私痫L(fēng)送爽的初我怎么也忘懷不了金風(fēng)送爽的初秋秋”將我們一下子就帶入了果園豐收的景象中。將我們一下子就帶入了果園豐收的景象中。第二部分，以農(nóng)諺和抒情第二部分，以農(nóng)諺和抒情性的語(yǔ)句引領(lǐng)，過渡到田性的語(yǔ)句引領(lǐng)，過渡到田野豐收的圖畫上去。在這野豐收的圖畫上去。在這一節(jié)里，作者極力描繪了一節(jié)里，作者極力描繪了農(nóng)村當(dāng)時(shí)的富庶，人們的農(nóng)村當(dāng)時(shí)的富庶，人們的長(zhǎng)壽、富足，心態(tài)平和。長(zhǎng)壽、富足，心態(tài)平和。在細(xì)膩的寫實(shí)之后，又由在細(xì)膩的寫實(shí)之后，又由實(shí)而虛，將自我納入了那實(shí)而虛，將自我納入了那幅生活圖景中去，想象自幅生活圖景中去，想象自己作為

12、一個(gè)莊戶人的生活。己作為一個(gè)莊戶人的生活。最后轉(zhuǎn)入對(duì)最后轉(zhuǎn)入對(duì)“中等貴族生中等貴族生活方式活方式”的回憶。的回憶。第三部分，以狩獵作為第三部分，以狩獵作為中心，另外還安排了幾中心，另外還安排了幾幅圖畫與它映襯。幅圖畫與它映襯。第四部分，作者展開了第四部分，作者展開了憑吊：時(shí)世變遷，貴族憑吊：時(shí)世變遷，貴族生活一去不返。生活一去不返。這是一篇由思緒而組織的小說(shuō)，它沒有貫穿這是一篇由思緒而組織的小說(shuō)，它沒有貫穿始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來(lái)組織，而是靠一始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來(lái)組織，而是靠一個(gè)又一個(gè)精彩的畫面來(lái)來(lái)組織、推進(jìn)，這一個(gè)又一個(gè)精彩的畫面來(lái)來(lái)組織、推進(jìn)，這一點(diǎn)很像散文（俄羅斯文學(xué)沒有小說(shuō)與散文的

13、點(diǎn)很像散文（俄羅斯文學(xué)沒有小說(shuō)與散文的分類，只有散文和詩(shī)歌的分類，小說(shuō)等一切分類，只有散文和詩(shī)歌的分類，小說(shuō)等一切非韻文文體都?xì)w為散文）。非韻文文體都?xì)w為散文）。 線索分析線索分析 這篇小說(shuō)沒有一個(gè)貫穿始終的情節(jié)，也不靠情這篇小說(shuō)沒有一個(gè)貫穿始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來(lái)組織，而是靠一個(gè)又一個(gè)精彩的畫面來(lái)組織、推節(jié)來(lái)組織，而是靠一個(gè)又一個(gè)精彩的畫面來(lái)組織、推進(jìn)，那么本文是以什么為線索的呢？或者說(shuō)文章是按進(jìn)，那么本文是以什么為線索的呢？或者說(shuō)文章是按照怎樣的順序來(lái)組織內(nèi)容的？照怎樣的順序來(lái)組織內(nèi)容的？ 以時(shí)間為線索，從八月寫到十一月，以時(shí)間為線索，從八月寫到十一月，將將“初秋初秋”蘋果成熟的季節(jié)、農(nóng)田

14、豐收蘋果成熟的季節(jié)、農(nóng)田豐收的季節(jié)、的季節(jié)、“九月杪起九月杪起”以及以及“深秋深秋”初初冬時(shí)狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩(shī)如畫的冬時(shí)狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩(shī)如畫的圖景，描繪出精美的俄羅斯農(nóng)村秋天的圖景，描繪出精美的俄羅斯農(nóng)村秋天的景致。景致。 既然文章很多地方寫的都不是安東諾夫卡的既然文章很多地方寫的都不是安東諾夫卡的蘋果，可題目為什么叫蘋果，可題目為什么叫安東諾夫卡蘋安東諾夫卡蘋果果？安東諾夫卡蘋果象征著安東諾夫卡蘋果象征著豐收、甜蜜、富足、安豐收、甜蜜、富足、安逸的鄉(xiāng)村生活。逸的鄉(xiāng)村生活。主題探究主題探究 文章通過這樣一個(gè)象征表現(xiàn)了什么主題？文章通過這樣一個(gè)象征表現(xiàn)了什么主題？全文是以回憶的形式

15、寫出的，那過去的全文是以回憶的形式寫出的，那過去的時(shí)光是多么美好呀。那么，你認(rèn)為這篇時(shí)光是多么美好呀。那么，你認(rèn)為這篇文章表達(dá)了一種怎樣的感情呢？文章表達(dá)了一種怎樣的感情呢？ 整篇小說(shuō)都籠罩在整篇小說(shuō)都籠罩在“安東諾夫卡蘋果安東諾夫卡蘋果”的馥郁甜香中，在對(duì)昔日美好的深情緬的馥郁甜香中，在對(duì)昔日美好的深情緬懷中，懷中，抒發(fā)對(duì)過去生活的留戀，對(duì)時(shí)世抒發(fā)對(duì)過去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷變遷的惆悵和感傷。這是一首舊時(shí)代的。這是一首舊時(shí)代的挽歌，溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包挽歌，溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包裹于事易時(shí)移的幾幅對(duì)比鮮明的圖畫中，裹于事易時(shí)移的幾幅對(duì)比鮮明的圖畫中，以藝術(shù)的美感來(lái)感

16、染讀者。以藝術(shù)的美感來(lái)感染讀者。課堂總結(jié)課堂總結(jié) 整篇小說(shuō)用回憶的口吻，將我們整篇小說(shuō)用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個(gè)已經(jīng)逝去的田園夢(mèng)徐徐帶入那個(gè)已經(jīng)逝去的田園夢(mèng)境中。在對(duì)昔日美好的深情緬懷境中。在對(duì)昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)歸過去生活的留戀，對(duì)中，抒發(fā)歸過去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷。時(shí)世變遷的惆悵和感傷。 場(chǎng)景分析場(chǎng)景分析 學(xué)生討論，找出自己最喜學(xué)生討論，找出自己最喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行鑒賞。歡的場(chǎng)景進(jìn)行鑒賞。 有人說(shuō)，他作品中的風(fēng)景描寫，比起圖畫，有人說(shuō)，他作品中的風(fēng)景描寫，比起圖畫，這篇小說(shuō)更像電影，因?yàn)樽髡咴诿枥L每一這篇小說(shuō)更像電影，因?yàn)樽髡咴诿枥L每一幅俄羅斯風(fēng)情畫時(shí)，不是平面的，而

17、是立幅俄羅斯風(fēng)情畫時(shí)，不是平面的，而是立體的：不僅有色彩、光影，還有聲音、氣體的：不僅有色彩、光影，還有聲音、氣味，令人身臨其境。味，令人身臨其境。安東諾夫卡蘋果安東諾夫卡蘋果仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田園風(fēng)景仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田園風(fēng)景記錄影片記錄影片,由一幕幕細(xì)膩的工筆畫連綴而成由一幕幕細(xì)膩的工筆畫連綴而成,歡娛與感傷的情緒成為整個(gè)歡娛與感傷的情緒成為整個(gè)“電影電影”的配的配樂樂,令小說(shuō)充滿了詩(shī)意的氛圍令小說(shuō)充滿了詩(shī)意的氛圍 。 第一部分：蘋果成熟。按時(shí)間推移的順序第一部分：蘋果成熟。按時(shí)間推移的順序,可切分可切分出三個(gè)場(chǎng)景出三個(gè)場(chǎng)景- 果園清晨、果園清晨、果園入暮、果園入暮、果

18、園夜深果園夜深鑒賞鑒賞“果園清晨果園清晨” 1、哪句話把我們帶入清晨的果園？、哪句話把我們帶入清晨的果園？點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨清晨”作者在回憶過去的情景。作者在回憶過去的情景。2、作者是用什么方法來(lái)回憶這、作者是用什么方法來(lái)回憶這“涼絲絲涼絲絲的靜謐的清晨的靜謐的清晨”的？的？點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)多種感官，全方位地感知并且描述。點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)多種感官，全方位地感知并且描述。視覺：視覺：嗅覺：嗅覺：聽覺：聽覺：金黃、稀稀落落金黃、稀稀落落落葉的幽香，蘋果、蜂蜜落葉的幽香，蘋果、蜂蜜和秋涼的芬芳和秋涼的芬芳嘰嘰嘎嘎的車輪聲、果園主的語(yǔ)言嘰嘰嘎嘎的車輪聲、果園

19、主的語(yǔ)言色澤描繪：色澤描繪： 深紅色、金黃色、瓦藍(lán)色、珊瑚深紅色、金黃色、瓦藍(lán)色、珊瑚色、紫黑色、磚紅色、鮮紅色、色、紫黑色、磚紅色、鮮紅色、銅綠色銅綠色3、“吃吧，吃個(gè)飽，吃吧，吃個(gè)飽，不吃才傻呢！哪個(gè)割蜜不吃才傻呢！哪個(gè)割蜜的不吃幾口蜂蜜。的不吃幾口蜂蜜?！睆倪@句話中，你聽出了什么？從這句話中，你聽出了什么？點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：豐收的喜悅、人們?cè)谪S年的豐收的喜悅、人們?cè)谪S年的樂善好施、田園生活中的人情美。樂善好施、田園生活中的人情美。小結(jié)：小結(jié)：以上是對(duì)以上是對(duì)“蘋果成熟季節(jié)果園蘋果成熟季節(jié)果園”場(chǎng)景的場(chǎng)景的概述。這個(gè)場(chǎng)景有色澤，有聲音，有氣味，概述。這個(gè)場(chǎng)景有色澤，有聲音，有氣味，將我們一下子帶

20、入了將我們一下子帶入了田園牧歌式的生活氛圍田園牧歌式的生活氛圍中。這樣的場(chǎng)景描寫，為小說(shuō)定下了中。這樣的場(chǎng)景描寫，為小說(shuō)定下了歡快的、歡快的、明朗的、清新的格調(diào)明朗的、清新的格調(diào)。4、蒲寧是懂得繪畫技巧的高手，他是怎么具體、蒲寧是懂得繪畫技巧的高手，他是怎么具體描繪描繪“果園清晨果園清晨”圖景的呢？圖景的呢？背景：大窩棚。背景：大窩棚?！皹淠竞竺娌粫r(shí)地閃過鮮紅樹木后面不時(shí)地閃過鮮紅的衣裙的衣裙”，這為果園的綠色色調(diào)增添了許多鮮，這為果園的綠色色調(diào)增添了許多鮮活的色彩。活的色彩。前景：人物。而中心人物是前景：人物。而中心人物是“村長(zhǎng)年輕的村長(zhǎng)年輕的妻子妻子”（由外而內(nèi)地描寫這個(gè)典型的俄羅斯（由外

21、而內(nèi)地描寫這個(gè)典型的俄羅斯農(nóng)村婦女形象），其他人物包括農(nóng)村婦女形象），其他人物包括“小家碧玉小家碧玉”“公子哥兒公子哥兒”和在一旁做買賣的人。和在一旁做買賣的人?；{(diào)：熱烈、歡快，充滿豐收的喜悅?；{(diào)：熱烈、歡快，充滿豐收的喜悅。果園清晨果園清晨鑒賞鑒賞“果園入暮果園入暮”（第（第6自然段）自然段）1、這個(gè)場(chǎng)景中主角是誰(shuí)？、這個(gè)場(chǎng)景中主角是誰(shuí)？點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“篝火篝火”，或是，或是“烤火人烤火人”，言之成理即可。，言之成理即可。關(guān)鍵是要理解篝火、人、影三者之間的關(guān)系。關(guān)鍵是要理解篝火、人、影三者之間的關(guān)系。2、你怎么認(rèn)識(shí)、你怎么認(rèn)識(shí)“在黑魆魆的果園深處在黑魆魆的果園深處,出現(xiàn)了一幅出現(xiàn)了一幅童話

22、般的畫面，那情景好似在地獄的一角一般童話般的畫面，那情景好似在地獄的一角一般”？點(diǎn)撥：這并不帶給人恐怖、詭異的心理感受，點(diǎn)撥：這并不帶給人恐怖、詭異的心理感受，相反，蒲寧把人影投映在蘋果樹上的情形寫得相反，蒲寧把人影投映在蘋果樹上的情形寫得十分逼真而富有生活氣息，讓人覺得很有情趣十分逼真而富有生活氣息，讓人覺得很有情趣，突出了突出了“童話般的畫面童話般的畫面”的神奇的神奇。 又如朱自清又如朱自清荷塘月色荷塘月色中寫道：中寫道：“月光是隔了樹照過來(lái)的，高處叢生的月光是隔了樹照過來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般如鬼一般”，由于下文緊接著寫

23、，由于下文緊接著寫“彎彎彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀有著和諧的旋律，如梵婀()玲玲(英語(yǔ)英語(yǔ)violin小提琴的譯音小提琴的譯音)上奏著的名曲上奏著的名曲” ，在這樣的語(yǔ)境中，提到在這樣的語(yǔ)境中，提到“鬼鬼”并不讓人并不讓人想到想到“地獄地獄”的可怕，而是想到月下荷的可怕，而是想到月下荷塘的可愛。塘的可愛。果園入暮果園入暮鑒賞鑒賞“果園夜深果園夜深” 重點(diǎn)研習(xí)重點(diǎn)研習(xí)“我倆久久地側(cè)耳傾聽著我倆久久地側(cè)耳傾聽著”這一自這一自然然段和段和“我舉起沉得像鐵棍似的單管獵

24、槍我舉起沉得像鐵棍似的單管獵槍”這一這一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景寫聲音的特點(diǎn)和作用。自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景寫聲音的特點(diǎn)和作用。特點(diǎn)：特點(diǎn)：動(dòng)靜相宜，出神入化。動(dòng)靜相宜，出神入化。作用：作用：寫出了平常生活場(chǎng)景的詩(shī)意。寫出了平常生活場(chǎng)景的詩(shī)意?！拔椅摇薄啊薄俺扉_了一槍朝天開了一槍”為什么？果園主說(shuō)為什么？果園主說(shuō)“嘿！嘿！你真棒！你真棒！”又為什么？又為什么？ 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“我我”開槍是開槍是“冒冒失失地冒冒失失地”，也許是想，也許是想聽聽深夜果園的聲音，而聽聽深夜果園的聲音，而“果園主果園主”卻以為卻以為“我我”開槍，是為嚇唬糟蹋豐收的果實(shí)的人：開槍，是為嚇唬糟蹋豐收的果實(shí)的人：“少爺，少爺，再嚇

25、唬一下，要不可夠嗆！他們又會(huì)爬到圍墻再嚇唬一下，要不可夠嗆！他們又會(huì)爬到圍墻上來(lái)把梨全都搖落下來(lái)上來(lái)把梨全都搖落下來(lái)”這誤會(huì)，本來(lái)就這誤會(huì)，本來(lái)就富有生活情趣富有生活情趣。 閉上眼睛想想閉上眼睛想想清晨、入暮、夜深清晨、入暮、夜深三個(gè)階段的三個(gè)階段的“果園場(chǎng)景果園場(chǎng)景”，果園中的色彩、味道、聲音，果園中的色彩、味道、聲音，你感受到了嗎？作者對(duì)過去的田園生活的你感受到了嗎？作者對(duì)過去的田園生活的沉醉和迷戀沉醉和迷戀，你感受到了嗎？，你感受到了嗎？遙想遙想“果園場(chǎng)景果園場(chǎng)景”果園夜深果園夜深教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 著重揣摩和體會(huì)第一部分中場(chǎng)景描寫的方著重揣摩和體會(huì)第一部分中場(chǎng)景描寫的方法和作用法和作用

26、回顧場(chǎng)景描寫的方法和作用 朗讀第一部分，思考： 第一段與后面段落之間有怎樣的聯(lián)系？ 這一段作者只是用寥寥幾筆勾勒果園清晨圖和日暮圖的大致樣貌，后面部分作者又飽蘸了濃濃的色筆來(lái)細(xì)描這兩幅圖畫，先略后詳。（或先概括后具體，或?yàn)楹笪淖麂亯|） 請(qǐng)?jiān)俅文x課文第一部分，在你認(rèn)為寫得 精彩的地方做上記號(hào)，并在書上作點(diǎn)評(píng)。 提示：可從描寫方法、抒發(fā)的情感等方面賞析。鑒賞第一段鑒賞第一段 1、哪句話把我們帶入清晨的果園？、哪句話把我們帶入清晨的果園？點(diǎn)撥點(diǎn)撥：“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨清晨”作者在回憶過去的情景。作者在回憶過去的情景。2、作者是用什么方法來(lái)描寫這、作者是用什

27、么方法來(lái)描寫這“涼絲絲涼絲絲的靜謐的清晨的靜謐的清晨”的？的？點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)多種感官，全方位地感知并且描述。調(diào)動(dòng)多種感官，全方位地感知并且描述。視覺：視覺：嗅覺：嗅覺：聽覺：聽覺：金黃、稀稀落落金黃、稀稀落落落葉的幽香，蘋果、蜂蜜落葉的幽香，蘋果、蜂蜜和秋涼的芬芳和秋涼的芬芳嘰嘰嘎嘎的車輪聲、果園主的語(yǔ)言嘰嘰嘎嘎的車輪聲、果園主的語(yǔ)言3、作者從視覺、嗅覺和聽覺的角度，描寫出、作者從視覺、嗅覺和聽覺的角度，描寫出了印象中的那個(gè)金色的季節(jié)的清晨的什么特征？了印象中的那個(gè)金色的季節(jié)的清晨的什么特征？寫出了人物怎樣的心情？寫出了人物怎樣的心情？ 清新、靜謐而美好。清新、靜謐而美好。 喜悅喜悅 那么果

28、園之夜又是怎樣的呢？ 依然有視覺的印象、嗅覺的印象和聽覺的印象，請(qǐng)大家找出相關(guān)的語(yǔ)句。 明確：視覺滿天星斗、沉沉的夜色 嗅覺清新的空氣中的焦油味 聽覺嘰嘰嘎嘎向前駛?cè)サ能嚶?愜意 雇工吃蘋果，果園主非但不阻止他，反而還勸他吃：“吃吧，吃個(gè)飽，不吃才傻呢！哪個(gè)割蜜的不吃幾口蜂蜜?！?這是什么描寫？從中你感受到了什么？ 生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。 在豐年里，人們自然樂善好施，盡情與人分享豐收的喜悅。這飽含情味的一筆，透出田園生活中的人情之美。 小結(jié)小結(jié)1： 以上是對(duì)以上是對(duì)“蘋果成熟季節(jié)果園蘋果成熟季節(jié)果園”場(chǎng)景的概場(chǎng)景的概述。這個(gè)場(chǎng)景有色澤，有聲音，有氣味，述。這個(gè)場(chǎng)景有色澤，有聲音，有氣味，將我們一下子

29、帶入了田園牧歌式的生活氛將我們一下子帶入了田園牧歌式的生活氛圍中。這樣的場(chǎng)景描寫，為小說(shuō)定下了歡圍中。這樣的場(chǎng)景描寫，為小說(shuō)定下了歡快的、明朗的、清新的格調(diào)?？斓?、明朗的、清新的格調(diào)。小結(jié)2: 這兩段描寫所體現(xiàn)出的特點(diǎn)。 （1）視覺、嗅覺、聽覺的結(jié)合 （2）概括性描寫與細(xì)節(jié)描寫（工筆）的結(jié)合 （3）渲染氣氛，表達(dá)感情 （4）為下文作鋪墊 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜 地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候

30、葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈 的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 第一部分后面的內(nèi)容，按時(shí)間推移的順序第一部分后面的內(nèi)容，按時(shí)間推移的順序,可切分可切分出幾個(gè)場(chǎng)景出幾個(gè)場(chǎng)景 ？果園清晨、果園清晨、 果園入暮、果園入暮、果園夜深果園夜深 小說(shuō)是怎樣具體描繪小說(shuō)是怎樣具體描繪“果園清晨果園清晨”圖景的圖景的呢？呢？ 賞析第一部分賞析第一部分 的的3、4、5段段 。（自讀，思。（自讀，思考）考） 1、 如果說(shuō)蒲寧為我們描繪的是一幅油畫的話，如果說(shuō)蒲寧為我們描繪的是一幅油畫的話，這幅畫的

31、背景是什么？這幅畫的背景是什么？ 大窩棚大窩棚 2、這幅畫中有哪些色彩？、這幅畫中有哪些色彩？ 綠色的果園、紅色的蘋果、還有綠色的果園、紅色的蘋果、還有“樹木后面不時(shí)地閃過鮮紅的衣裙樹木后面不時(shí)地閃過鮮紅的衣裙” 3、這幅蘋果豐收?qǐng)D的背景是景物，那么它所要突出的前景就是、這幅蘋果豐收?qǐng)D的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么這幅圖畫中有哪些人物？在這么多的人物中，作者人物。那么這幅圖畫中有哪些人物？在這么多的人物中，作者側(cè)重描寫的是哪一位？側(cè)重描寫的是哪一位？ “小家碧玉小家碧玉”“”“公子哥兒公子哥兒”“”“村長(zhǎng)年輕的妻子村長(zhǎng)年輕的妻子”“”“男孩子男孩子們們”“”“人們?nèi)藗儭薄?村

32、長(zhǎng)年輕的妻子村長(zhǎng)年輕的妻子 4、這幅場(chǎng)景的情感基調(diào)如何？、這幅場(chǎng)景的情感基調(diào)如何？基調(diào)基調(diào)：熱烈、歡快，充滿豐收的喜悅。：熱烈、歡快，充滿豐收的喜悅。 作者是用什么方法來(lái)描寫作者是用什么方法來(lái)描寫 這個(gè)場(chǎng)景這個(gè)場(chǎng)景 的？的？ 1、依然有視覺的印象、嗅覺的印象和聽覺的印象 2、 色彩的渲染 3、側(cè)重動(dòng)態(tài)的描繪 詳細(xì)描寫詳細(xì)描寫 作者是按照怎樣的順序來(lái)寫作者是按照怎樣的順序來(lái)寫 “村長(zhǎng)年輕的妻子村長(zhǎng)年輕的妻子”的？的？ 從她的外貌寫到她的內(nèi)在品質(zhì)從她的外貌寫到她的內(nèi)在品質(zhì)“這這小娘們兒可會(huì)理財(cái)呢！小娘們兒可會(huì)理財(cái)呢！”“”“像這樣精明強(qiáng)像這樣精明強(qiáng)干的女人現(xiàn)在難得見到了干的女人現(xiàn)在難得見到了” 3

33、、4段中人物的行為似乎跟安東段中人物的行為似乎跟安東諾夫卡蘋果都沒有什么關(guān)系，在諾夫卡蘋果都沒有什么關(guān)系，在這幅畫中，作者是怎樣點(diǎn)出蘋果這幅畫中，作者是怎樣點(diǎn)出蘋果豐收這個(gè)主題的？豐收這個(gè)主題的？ 由由“男孩子們男孩子們”“”“人們?nèi)藗儭痹诋嬙诋嬅娴牧硪贿呝I賣蘋果來(lái)點(diǎn)出蘋果面的另一邊買賣蘋果來(lái)點(diǎn)出蘋果豐收的主題的。豐收的主題的。 鑒賞鑒賞“果園入暮果園入暮”圖圖朗讀第朗讀第6自然段，思考：自然段，思考： 1、這個(gè)場(chǎng)景中主角是誰(shuí)？、這個(gè)場(chǎng)景中主角是誰(shuí)？點(diǎn)撥點(diǎn)撥：“篝火篝火”，或是，或是“烤火人烤火人”，言之成理，言之成理即可。即可。關(guān)鍵是要理解篝火、人、影三者之間的關(guān)系。關(guān)鍵是要理解篝火、人、影

34、三者之間的關(guān)系。 2、這個(gè)場(chǎng)景寫出了人物怎樣的心情？沉醉 喜悅2、 這個(gè)場(chǎng)景中作者用了哪些描方法？提示：從嗅覺、視覺方面詳細(xì)描寫。（或側(cè)重靜態(tài)的描繪）3、你認(rèn)為哪一句描寫給你留下了深刻的印象？ 4、你怎么認(rèn)識(shí)、你怎么認(rèn)識(shí)“在黑魆魆的果園深處在黑魆魆的果園深處,出現(xiàn)出現(xiàn)了一幅童話般的畫面，那情景好似在地獄了一幅童話般的畫面，那情景好似在地獄的一角一般的一角一般”？ 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這并不帶給人恐怖、詭異的心理感這并不帶給人恐怖、詭異的心理感受，相反，蒲寧把人影投映在蘋果樹上的受，相反，蒲寧把人影投映在蘋果樹上的情形寫得十分逼真而富有生活氣息，讓人情形寫得十分逼真而富有生活氣息，讓人覺得很有情趣，突出

35、了覺得很有情趣，突出了“童話般的畫面童話般的畫面”的神奇。的神奇。 又如朱自清又如朱自清荷塘月色荷塘月色中寫道：中寫道：“月月光是隔了樹照過來(lái)的，高處叢生的灌木，落光是隔了樹照過來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般”，由于下文緊接著寫由于下文緊接著寫“彎彎的楊柳的稀疏的倩彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀()玲玲(英語(yǔ)英語(yǔ)violin小提琴的譯音小提琴的譯音)上奏著的名上奏著的名曲曲” 。在這樣的語(yǔ)境中，提

36、到在這樣的語(yǔ)境中，提到“鬼鬼”并不讓人想并不讓人想到到“地獄地獄”的可怕，而是想到月下荷塘的的可怕，而是想到月下荷塘的可愛?？蓯邸ｈb賞鑒賞“果園夜深果園夜深”圖圖 該場(chǎng)景側(cè)重對(duì)什么進(jìn)行描寫，分析其特點(diǎn)該場(chǎng)景側(cè)重對(duì)什么進(jìn)行描寫，分析其特點(diǎn)和作用。（自由朗讀，思考）和作用。（自由朗讀，思考） 聲音（找出具體的句子）聲音（找出具體的句子） 特點(diǎn)特點(diǎn)：以聲寫靜：以聲寫靜 ，動(dòng)靜相宜，出神入化。，動(dòng)靜相宜，出神入化。 作用：作用：寫出了平常生活場(chǎng)景的詩(shī)意。寫出了平常生活場(chǎng)景的詩(shī)意?！拔椅摇薄啊薄俺扉_了一槍朝天開了一槍” ，果園主卻說(shuō)，果園主卻說(shuō)“嘿！嘿！你真棒！你真棒！” ，為什么？，為什么？ 點(diǎn)撥：

37、點(diǎn)撥：“我我”開槍是開槍是“冒冒失失地冒冒失失地”，也許是想，也許是想聽聽深夜果園的聲音，而聽聽深夜果園的聲音，而“果園主果園主”卻以為卻以為“我我”開槍，是為嚇唬糟蹋豐收的果實(shí)的人：開槍，是為嚇唬糟蹋豐收的果實(shí)的人：“少爺，少爺，再嚇唬一下，要不可夠嗆！他們又會(huì)爬到圍墻再嚇唬一下，要不可夠嗆！他們又會(huì)爬到圍墻上來(lái)把梨全都搖落下來(lái)上來(lái)把梨全都搖落下來(lái)”這誤會(huì)，本來(lái)就富有生活情趣這誤會(huì)，本來(lái)就富有生活情趣。在第一部分的場(chǎng)景描寫時(shí)，作者采用了在第一部分的場(chǎng)景描寫時(shí)，作者采用了“動(dòng)靜結(jié)動(dòng)靜結(jié)合合”的寫法，你認(rèn)為哪個(gè)畫面?zhèn)戎氐膶懛?，你認(rèn)為哪個(gè)畫面?zhèn)戎?動(dòng)態(tài)的描寫？動(dòng)態(tài)的描寫？哪個(gè)畫面?zhèn)戎仂o態(tài)的描寫？哪

38、個(gè)畫面?zhèn)戎仂o態(tài)的描寫？“動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合”的寫法有什么作用？的寫法有什么作用？生動(dòng)形象地描繪出了俄羅斯立體的、讓人身臨生動(dòng)形象地描繪出了俄羅斯立體的、讓人身臨其境的、充滿了詩(shī)情畫意的田園風(fēng)景圖。其境的、充滿了詩(shī)情畫意的田園風(fēng)景圖。 小結(jié)小結(jié) 小說(shuō)的第一部分，選擇了安東夫卡蘋果成熟季節(jié)的場(chǎng)面來(lái)描寫，注重了詳略的安排，注重了細(xì)節(jié)描寫 ，注重了多角度繪，注重了色彩的渲染，注重了動(dòng)靜結(jié)合，使平凡的生活場(chǎng)景滲透出層層深意。 風(fēng)景描寫內(nèi)容的藝術(shù)啟示 風(fēng)景不僅僅是被描寫的對(duì)象，同時(shí)也風(fēng)景不僅僅是被描寫的對(duì)象，同時(shí)也是作者的語(yǔ)言。是作者的語(yǔ)言。安東諾夫卡蘋果安東諾夫卡蘋果中的中的“畫畫”也是也是“話話”,寫往

39、昔的歡快寫往昔的歡快之景，之景， 便替作者說(shuō)出了心情便替作者說(shuō)出了心情,具有濃郁具有濃郁的抒情性。的抒情性。 作業(yè)作業(yè): 寫一篇記敘文，要有場(chǎng)景描寫一篇記敘文，要有場(chǎng)景描 寫（比如：寫（比如：描寫一段描寫一段 自己游玩自己游玩過的地方）。過的地方）。 要求有景、事、人、情，采用多要求有景、事、人、情，采用多種描寫手段，多用修辭，力求語(yǔ)種描寫手段，多用修辭，力求語(yǔ)言有文采。言有文采。 賞析第二部分，感受作者難舍貴族情賞析第二部分，感受作者難舍貴族情結(jié)結(jié) 在小說(shuō)的第二部分，作者以農(nóng)諺和抒在小說(shuō)的第二部分，作者以農(nóng)諺和抒情性的語(yǔ)句引領(lǐng)，過渡到田野豐收的圖畫情性的語(yǔ)句引領(lǐng)，過渡到田野豐收的圖畫上去。作

40、者極力描繪了農(nóng)村當(dāng)時(shí)的富庶，上去。作者極力描繪了農(nóng)村當(dāng)時(shí)的富庶，人們的長(zhǎng)壽、富足、心態(tài)平和。在細(xì)膩的人們的長(zhǎng)壽、富足、心態(tài)平和。在細(xì)膩的描寫之后，又由實(shí)入虛，將自我納入了那描寫之后，又由實(shí)入虛，將自我納入了那幅生活圖景中，想象自己作為一個(gè)莊戶人幅生活圖景中，想象自己作為一個(gè)莊戶人的生活。的生活。 1、第二部分中主要從哪兩個(gè)側(cè)面來(lái)寫果園、第二部分中主要從哪兩個(gè)側(cè)面來(lái)寫果園豐收?qǐng)D景的？豐收?qǐng)D景的？（1）、富裕莊戶生活圖。）、富裕莊戶生活圖。（2）、中等貴族生活圖。）、中等貴族生活圖。 2、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點(diǎn)。、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點(diǎn)。 （1）虛實(shí)結(jié)合）虛實(shí)結(jié)合 （2）遠(yuǎn)近結(jié)

41、合，描寫有序）遠(yuǎn)近結(jié)合，描寫有序 （3）具有象征性）具有象征性富裕莊戶生活圖富裕莊戶生活圖 用素描的筆法忠實(shí)地臨摹了莊戶人家的富用素描的筆法忠實(shí)地臨摹了莊戶人家的富有景象有景象:“打麥場(chǎng)旁邊打麥場(chǎng)旁邊,辟有一方方的大麻田辟有一方方的大麻田,大麻又密又壯大麻又密又壯,連成黑壓壓的一片連成黑壓壓的一片;打麥場(chǎng)上打麥場(chǎng)上聳立著谷物烤干房和禾捆干燥棚聳立著谷物烤干房和禾捆干燥棚,房頂鋪得房頂鋪得整整齊齊整整齊齊,猶如梳理過的頭發(fā)猶如梳理過的頭發(fā);谷倉(cāng)和倉(cāng)庫(kù)都谷倉(cāng)和倉(cāng)庫(kù)都安著鐵門安著鐵門,里邊存放著粗麻布、紡車、新皮里邊存放著粗麻布、紡車、新皮襖、嵌有金屬飾件的馬具、箍著銅箍的斗。襖、嵌有金屬飾件的馬具

42、、箍著銅箍的斗。大門上和雪橇上全都用火烙上了十字架。大門上和雪橇上全都用火烙上了十字架。我至今還記得我至今還記得,我那時(shí)曾經(jīng)覺得當(dāng)個(gè)莊戶人我那時(shí)曾經(jīng)覺得當(dāng)個(gè)莊戶人是件異常誘人的事是件異常誘人的事。” 1、 “莊園并不大莊園并不大是何等的舒適愜意呀！是何等的舒適愜意呀！” 這一段文字描寫的是姑母的莊園，這個(gè)莊園中實(shí)這一段文字描寫的是姑母的莊園，這個(gè)莊園中實(shí)行的依然是農(nóng)奴制，這個(gè)莊園的主人也就是行的依然是農(nóng)奴制，這個(gè)莊園的主人也就是“我我”的姑母過的仍然是一種的姑母過的仍然是一種“中等貴族的生活方式中等貴族的生活方式”。那么在作者的筆下，那么在作者的筆下，“我我”的姑母的莊園具有什的姑母的莊園具有

43、什么特點(diǎn)呢？么特點(diǎn)呢？ 古老、堅(jiān)固，富有生命，永遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日。古老、堅(jiān)固，富有生命，永遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日?；蛟S姑母的或許姑母的“宅第宅第”就是作者心目中的貴族生活就是作者心目中的貴族生活的理想形象。的理想形象。 中等貴族生活圖中等貴族生活圖 2、在這樣一座古老、堅(jiān)固，富有生命，似乎永、在這樣一座古老、堅(jiān)固，富有生命，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日的莊園中，姑母的生活如何呢？遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日的莊園中，姑母的生活如何呢？一起來(lái)讀一讀描寫姑母的一起來(lái)讀一讀描寫姑母的“中等貴族的生活中等貴族的生活”的的語(yǔ)段。（本部分最后一段）語(yǔ)段。（本部分最后一段） （1）這屋里的擺設(shè)有什么樣的特點(diǎn)？）這屋里的擺設(shè)有什么樣

44、的特點(diǎn)？ 有著貴族的華貴、矜持和氣派。豐盛的晚餐則是有著貴族的華貴、矜持和氣派。豐盛的晚餐則是貴族奢華氣派的最好詮釋。貴族奢華氣派的最好詮釋。 （2）怎么在這樣的一個(gè)背景下，這個(gè)莊園這個(gè)）怎么在這樣的一個(gè)背景下，這個(gè)莊園這個(gè)宅第的主人姑母又是這樣的一個(gè)形象呢？宅第的主人姑母又是這樣的一個(gè)形象呢？ 姑母是圖畫的主角，結(jié)實(shí)硬朗、傲岸而又和藹姑母是圖畫的主角，結(jié)實(shí)硬朗、傲岸而又和藹這正是貴族氣度的典型。這正是貴族氣度的典型。 難舍貴族情結(jié)：蒲寧是個(gè)對(duì)貴族生活頗為難舍貴族情結(jié)：蒲寧是個(gè)對(duì)貴族生活頗為留戀和向往的人，在他的意識(shí)中，與世無(wú)留戀和向往的人，在他的意識(shí)中，與世無(wú)爭(zhēng)、相安無(wú)事的農(nóng)莊生活，并沒有什

45、么激爭(zhēng)、相安無(wú)事的農(nóng)莊生活，并沒有什么激烈的階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，他厭惡任何打烈的階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，他厭惡任何打破這種破這種“理想化理想化”社會(huì)平衡的革命。因而，社會(huì)平衡的革命。因而，在他的筆下，貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜在他的筆下，貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜意的。意的。 第三課時(shí) 鑒賞第三部分-深秋狩獵圖 1、第三部分中主要寫了幾幅、第三部分中主要寫了幾幅 圖景圖景 ？（1）、雨季景象圖。）、雨季景象圖。（2）、雨霽日出圖。）、雨霽日出圖。（3）、狩獵圖）、狩獵圖 3、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點(diǎn)。、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點(diǎn)。 （1）高超的色彩運(yùn)用）高超的色彩運(yùn)用 （2）前后的對(duì)照（

46、粗獷與溫馨）前后的對(duì)照（粗獷與溫馨）2、一、二兩幅圖景與第三幅圖景是什么系？、一、二兩幅圖景與第三幅圖景是什么系？（鋪墊）（鋪墊） 偶爾，傍晚之前，在西半天上，落日的顫抖不已偶爾，傍晚之前，在西半天上，落日的顫抖不已的金光會(huì)穿破陰沉沉地壓在地面上的烏云。這時(shí)空氣的金光會(huì)穿破陰沉沉地壓在地面上的烏云。這時(shí)空氣就變得潔凈、明朗，夕照令人目眩地輝耀于葉叢和枝就變得潔凈、明朗，夕照令人目眩地輝耀于葉叢和枝椏之間，而葉叢和枝椏則由于風(fēng)的吹拂猶如一張活動(dòng)椏之間，而葉叢和枝椏則由于風(fēng)的吹拂猶如一張活動(dòng)的網(wǎng)似的搖曳擺動(dòng)。同時(shí)，在北半天，在沉甸甸的鉛的網(wǎng)似的搖曳擺動(dòng)。同時(shí)，在北半天，在沉甸甸的鉛灰色的烏云上方，

47、水汪汪的淺藍(lán)色的天空冷冰冰地、灰色的烏云上方，水汪汪的淺藍(lán)色的天空冷冰冰地、明亮地閃著光，烏云則慢慢地凝聚成為連綿不絕的含明亮地閃著光，烏云則慢慢地凝聚成為連綿不絕的含雪的云峰。雪的云峰。 這里充分展現(xiàn)了作者高超的色彩運(yùn)用，短短的幾這里充分展現(xiàn)了作者高超的色彩運(yùn)用，短短的幾句話里，充滿了明與暗、冷與熱、輕與重、動(dòng)與靜的句話里，充滿了明與暗、冷與熱、輕與重、動(dòng)與靜的對(duì)比。對(duì)比。 賞析賞析 1、農(nóng)忙已經(jīng)過去，狩獵季節(jié)開始。在這幅、農(nóng)忙已經(jīng)過去，狩獵季節(jié)開始。在這幅“深深秋狩獵圖秋狩獵圖”中，有沒有讓大家記憶深刻的人物形中，有沒有讓大家記憶深刻的人物形象？象？ 那就是那就是“我我”已故的內(nèi)兄、地主兼

48、獵人阿爾謝尼已故的內(nèi)兄、地主兼獵人阿爾謝尼伊伊謝苗內(nèi)奇。找出描寫阿爾謝尼伊謝苗內(nèi)奇。找出描寫阿爾謝尼伊謝苗內(nèi)奇有謝苗內(nèi)奇有關(guān)句子。關(guān)句子。 2、“打獵圖打獵圖”中阿爾謝尼伊中阿爾謝尼伊謝苗內(nèi)奇的形象和謝苗內(nèi)奇的形象和性格怎樣？作者是如何描寫他的出場(chǎng)？性格怎樣？作者是如何描寫他的出場(chǎng)？ 野性、豪爽、不拘小節(jié)有男子漢的陽(yáng)剛氣質(zhì)。野性、豪爽、不拘小節(jié)有男子漢的陽(yáng)剛氣質(zhì)。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 。 3、在描寫了阿爾謝尼伊、在描寫了阿爾謝尼伊謝苗內(nèi)奇的出場(chǎng)后，接謝苗內(nèi)奇的出場(chǎng)后，接下來(lái)在森林中縱馬狩獵的場(chǎng)面真的是熱鬧非凡。下來(lái)在森林中縱馬狩獵的場(chǎng)面真的是熱鬧非凡。 請(qǐng)用幾個(gè)詞概括它的特征。請(qǐng)用幾個(gè)詞概括它的

49、特征。 賞析第四部分賞析第四部分小地主生活圖小地主生活圖 1、在作者的眼中，小地主的生活是怎樣的呢？、在作者的眼中，小地主的生活是怎樣的呢？我們同樣可以通過文章中的景物特點(diǎn)來(lái)感受。我們同樣可以通過文章中的景物特點(diǎn)來(lái)感受。 齊讀齊讀 “出發(fā)！出發(fā)！現(xiàn)在要是有一兩條靈現(xiàn)在要是有一兩條靈 該該多好！多好！ ” 問：同樣是描寫狩獵的場(chǎng)面，這里的景物給人一問：同樣是描寫狩獵的場(chǎng)面，這里的景物給人一種怎樣的感覺？種怎樣的感覺？ 遠(yuǎn)沒有前面三部分的美好。深秋光禿禿的果園，遠(yuǎn)沒有前面三部分的美好。深秋光禿禿的果園，荒僻的小道、蕭瑟的樹林、寒冷的曠野，似乎就荒僻的小道、蕭瑟的樹林、寒冷的曠野，似乎就是破落小地主生活的象征。是破落小地主生活的象征。 具體賞析如下：具體賞析如下： 1、第四