高中語文~安東諾夫卡蘋果_課件新人教版選修

1、(俄國俄國)蒲寧蒲寧蒲寧（18701953）俄國作家。出身貧寒，中學沒畢業(yè)就步入社會。十月革命爆發(fā)后，他持敵對立場，于1920年流亡法國，僑居法國直至去世。1933年蒲寧因為“繼承俄國散文文學古典的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術方法”獲諾貝爾文學獎。 蒲寧簡介蒲寧簡介蒲寧（蒲寧（18701953）俄國作家，出生于沒落的）俄國作家，出生于沒落的貴族家庭，他的童年和少年時代是在祖?zhèn)鞯牡刂髻F族家庭，他的童年和少年時代是在祖?zhèn)鞯牡刂髑f園里度過的。由于家道中落，他莊園里度過的。由于家道中落，他15歲就輟學，歲就輟學，19歲外出謀生。曾當過校對員、統(tǒng)計員、圖書歲外出謀生。曾當過校對員、統(tǒng)計員、圖書管理員、報社記者

2、。管理員、報社記者。 1887年開始發(fā)表文學著作。年開始發(fā)表文學著作。1901年因詩集年因詩集落落葉葉獲普希金獎。他的詩以祖國及其貧窮的村莊獲普希金獎。他的詩以祖國及其貧窮的村莊和遼闊的森林為題材，詩句優(yōu)美。和遼闊的森林為題材，詩句優(yōu)美。1899年與高年與高爾基相識后，參加知識出版社工作，這對他民主爾基相識后，參加知識出版社工作，這對他民主主義觀點的形成起了促進作用。這一時期的優(yōu)秀主義觀點的形成起了促進作用。這一時期的優(yōu)秀短篇小說短篇小說安東諾夫卡的蘋果安東諾夫卡的蘋果（1900）、）、松樹松樹（1901）新路新路（1901）、）、黑土黑土（1904），反映了作者對俄羅斯命運的概括性），反映了

3、作者對俄羅斯命運的概括性思考，也流露出對已逝去的時代的留戀與惋惜，思考，也流露出對已逝去的時代的留戀與惋惜，對現(xiàn)實生活的冷漠。對現(xiàn)實生活的冷漠。 從中篇小說從中篇小說鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村（1910）起，蒲寧的創(chuàng)作開始轉向廣泛的社）起，蒲寧的創(chuàng)作開始轉向廣泛的社會題材，主題深刻，風格獨特。著有短篇小說會題材，主題深刻，風格獨特。著有短篇小說古代人生古代人生、夜話夜話、伊格納特伊格納特、蘇霍多爾蘇霍多爾、扎哈爾扎哈爾沃羅畢約沃羅畢約夫夫等。等。19O9年當選為科學院名譽院土。十月革命前的散文，年當選為科學院名譽院土。十月革命前的散文，舊金山來的紳士舊金山來的紳士（1915）、）、兄弟們兄弟們（1914）充滿了

4、對）充滿了對資本主義文明和殖民主義的仇恨。他的散文繪聲繪影、簡練生動。資本主義文明和殖民主義的仇恨。他的散文繪聲繪影、簡練生動。他是一位出色的修辭學家和翻譯家。他是一位出色的修辭學家和翻譯家。 蒲寧對十月革命不理解，蒲寧對十月革命不理解，1920年起年起僑居法國。在那里，他仍創(chuàng)作了近僑居法國。在那里，他仍創(chuàng)作了近200篇中、短篇小說，主要創(chuàng)作有篇中、短篇小說，主要創(chuàng)作有關青年時代的抒情回憶錄，如長篇關青年時代的抒情回憶錄，如長篇小說小說阿爾謝尼耶夫的一生阿爾謝尼耶夫的一生（1930）、短篇小說集）、短篇小說集暗徑暗徑（1943）、）、大烏鴉大烏鴉等。此外，等。此外，還著有關于列夫還著有關于列夫

5、托爾斯泰的哲理性托爾斯泰的哲理性文學論文文學論文托爾斯泰的解放托爾斯泰的解放（1937）。）。 1933年蒲寧因為年蒲寧因為“繼承俄國散文文學古典的傳繼承俄國散文文學古典的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術方法統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術方法”獲諾貝爾文學獎。獲諾貝爾文學獎。他的眾多的充滿矛盾的創(chuàng)作遺產，具有一定的美他的眾多的充滿矛盾的創(chuàng)作遺產，具有一定的美學與認識價值。學與認識價值。1953年年6月，蒲寧病逝于巴黎。月，蒲寧病逝于巴黎。 俄羅斯散文家帕烏斯托夫斯俄羅斯散文家帕烏斯托夫斯基對蒲寧的文學語言作了鞭基對蒲寧的文學語言作了鞭辟入里的評價。帕烏斯托夫辟入里的評價。帕烏斯托夫斯基認為：斯基認為：“在俄羅斯語

6、言在俄羅斯語言的領域內，蒲寧是一位無出的領域內，蒲寧是一位無出其右的巨匠。其右的巨匠。” 整體感知 1、正音釋詞 3、概括各部分內容 2、找線索 4、初步領會主旨字音積累字音積累: 謐謐( ) 愜愜( ) 秸秸( ) 犄犄( )角角 馥（馥（ ）魆）魆( ) 黲黲( ) 掣掣( ) 按捺按捺( )( ) 砭砭( ) 掇掇( ) 迥迥( ) 嚄嚄( ) 忡忡( ) 傴僂傴僂( )(l) 殮殮( ) 牝牝( ) 箍箍( ) 橇橇( ) 轡轡( ) 柞柞( ) 鷂雛鷂雛( )( ) 圮圮( ) 揩揩( ) 纖纖( )塵不染塵不染 杪杪( ) 黝黝( )mqijijfxcnchnnbindujingh

7、u chngylinpngqiopizuyochpkixinmioyu 狺狺( ) 褶褶( ) 頤頤( )指氣使指氣使 倏倏( ) 囂囂( ) 壑壑( ) 詈詈( ) 膻膻( ) 齜齜( ) 闔闔( ) 沁沁( )人心脾人心脾( ) 媲媲( ) 雋雋( )永永 榮膺榮膺( ) 揄揄( )揚揚 卷帙卷帙( )浩繁浩繁 悒悒( ) 妍妍( ) 眸眸( ) 紆紆( )尊降貴尊降貴 闃闃( )無一人無一人 ynzhyshxiohlshnzhqnppjunyngyzhyynmuyq詞語積累：詞語積累：憂心忡忡憂心忡忡：纖塵不染：纖塵不染： 逆來順受逆來順受：頤指氣使：頤指氣使：不可名狀不可名狀：美輪美奐

8、：美輪美奐： 形容憂愁不安的樣子。忡忡，形容憂愁不安的樣子。忡忡，憂愁的樣子憂愁的樣子一點灰塵也沾染不上。纖，細小。一點灰塵也沾染不上。纖，細小。對別人的欺負或無理的待遇采取對別人的欺負或無理的待遇采取忍受的態(tài)度。忍受的態(tài)度。 不說話而用面部表情或口鼻出氣來示不說話而用面部表情或口鼻出氣來示意，指有權勢的人隨意指使人的傲慢神氣。意，指有權勢的人隨意指使人的傲慢神氣。沒辦法作出陳述或描摹。名，說出。沒辦法作出陳述或描摹。名，說出。形容房屋高大美觀。輪，高大的樣子。形容房屋高大美觀。輪，高大的樣子。奐，眾多。奐，眾多。躡手躡腳：躡手躡腳：沁人心脾：沁人心脾：卷帙浩繁：卷帙浩繁：紆尊降貴：紆尊降貴：

9、 闃無一人：闃無一人： 破釜沉舟：破釜沉舟：形容走路時腳步放得很輕。形容走路時腳步放得很輕。躡，放輕（腳步）。躡，放輕（腳步）。 指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。也用來形容欣賞美好的使人感到舒適。也用來形容欣賞美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。書籍的數量非常多。書籍的數量非常多。地位高貴的人自抑身份。紆，屈抑。地位高貴的人自抑身份。紆，屈抑。形容沒有人聲，非常寂靜。形容沒有人聲，非常寂靜。 項羽跟秦兵打仗，過河后把鍋都打破，項羽跟秦兵打仗，過河后把鍋都打破，船都弄沉，表示不回來。見船都弄沉，表示不回來。見史記

10、史記.項羽本紀項羽本紀比喻下決心，不顧一切干到底。釜，古代的比喻下決心，不顧一切干到底。釜，古代的一種炊具，相當于現(xiàn)在的鍋。一種炊具，相當于現(xiàn)在的鍋。 檢查整體感知情況 本文作者向讀者展示了一幅幅本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風情畫俄羅斯風情畫” ， 請用簡潔的文字概括文章四部分的內容。請用簡潔的文字概括文章四部分的內容。 蘋果豐收圖（場景一）蘋果豐收圖（場景一） 莊園生活圖（場景二）莊園生活圖（場景二）(田野豐收圖）田野豐收圖） 深秋打獵圖（場景三）深秋打獵圖（場景三） 小地主生活圖（場景四）（貴族破落圖）小地主生活圖（場景四）（貴族破落圖） 小說第一部分小說第一部分,選擇了安東諾夫卡蘋

11、果成熟的季選擇了安東諾夫卡蘋果成熟的季節(jié)來描繪。節(jié)來描繪?！拔以趺匆餐鼞巡涣私痫L送爽的初我怎么也忘懷不了金風送爽的初秋秋”將我們一下子就帶入了果園豐收的景象中。將我們一下子就帶入了果園豐收的景象中。第二部分，以農諺和抒情第二部分，以農諺和抒情性的語句引領，過渡到田性的語句引領，過渡到田野豐收的圖畫上去。在這野豐收的圖畫上去。在這一節(jié)里，作者極力描繪了一節(jié)里，作者極力描繪了農村當時的富庶，人們的農村當時的富庶，人們的長壽、富足，心態(tài)平和。長壽、富足，心態(tài)平和。在細膩的寫實之后，又由在細膩的寫實之后，又由實而虛，將自我納入了那實而虛，將自我納入了那幅生活圖景中去，想象自幅生活圖景中去，想象自己作為

12、一個莊戶人的生活。己作為一個莊戶人的生活。最后轉入對最后轉入對“中等貴族生中等貴族生活方式活方式”的回憶。的回憶。第三部分，以狩獵作為第三部分，以狩獵作為中心，另外還安排了幾中心，另外還安排了幾幅圖畫與它映襯。幅圖畫與它映襯。第四部分，作者展開了第四部分，作者展開了憑吊：時世變遷，貴族憑吊：時世變遷，貴族生活一去不返。生活一去不返。這是一篇由思緒而組織的小說，它沒有貫穿這是一篇由思緒而組織的小說，它沒有貫穿始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來組織，而是靠一始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來組織，而是靠一個又一個精彩的畫面來來組織、推進，這一個又一個精彩的畫面來來組織、推進，這一點很像散文（俄羅斯文學沒有小說與散文的

13、點很像散文（俄羅斯文學沒有小說與散文的分類，只有散文和詩歌的分類，小說等一切分類，只有散文和詩歌的分類，小說等一切非韻文文體都歸為散文）。非韻文文體都歸為散文）。 線索分析線索分析 這篇小說沒有一個貫穿始終的情節(jié)，也不靠情這篇小說沒有一個貫穿始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來組織，而是靠一個又一個精彩的畫面來組織、推節(jié)來組織，而是靠一個又一個精彩的畫面來組織、推進，那么本文是以什么為線索的呢？或者說文章是按進，那么本文是以什么為線索的呢？或者說文章是按照怎樣的順序來組織內容的？照怎樣的順序來組織內容的？ 以時間為線索，從八月寫到十一月，以時間為線索，從八月寫到十一月，將將“初秋初秋”蘋果成熟的季節(jié)、農田

14、豐收蘋果成熟的季節(jié)、農田豐收的季節(jié)、的季節(jié)、“九月杪起九月杪起”以及以及“深秋深秋”初初冬時狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩如畫的冬時狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩如畫的圖景，描繪出精美的俄羅斯農村秋天的圖景，描繪出精美的俄羅斯農村秋天的景致。景致。 既然文章很多地方寫的都不是安東諾夫卡的既然文章很多地方寫的都不是安東諾夫卡的蘋果，可題目為什么叫蘋果，可題目為什么叫安東諾夫卡蘋安東諾夫卡蘋果果？安東諾夫卡蘋果象征著安東諾夫卡蘋果象征著豐收、甜蜜、富足、安豐收、甜蜜、富足、安逸的鄉(xiāng)村生活。逸的鄉(xiāng)村生活。主題探究主題探究 文章通過這樣一個象征表現(xiàn)了什么主題？文章通過這樣一個象征表現(xiàn)了什么主題？全文是以回憶的形式

15、寫出的，那過去的全文是以回憶的形式寫出的，那過去的時光是多么美好呀。那么，你認為這篇時光是多么美好呀。那么，你認為這篇文章表達了一種怎樣的感情呢？文章表達了一種怎樣的感情呢？ 整篇小說都籠罩在整篇小說都籠罩在“安東諾夫卡蘋果安東諾夫卡蘋果”的馥郁甜香中，在對昔日美好的深情緬的馥郁甜香中，在對昔日美好的深情緬懷中，懷中，抒發(fā)對過去生活的留戀，對時世抒發(fā)對過去生活的留戀，對時世變遷的惆悵和感傷變遷的惆悵和感傷。這是一首舊時代的。這是一首舊時代的挽歌，溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包挽歌，溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包裹于事易時移的幾幅對比鮮明的圖畫中，裹于事易時移的幾幅對比鮮明的圖畫中，以藝術的美感來感

16、染讀者。以藝術的美感來感染讀者。課堂總結課堂總結 整篇小說用回憶的口吻，將我們整篇小說用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個已經逝去的田園夢徐徐帶入那個已經逝去的田園夢境中。在對昔日美好的深情緬懷境中。在對昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)歸過去生活的留戀，對中，抒發(fā)歸過去生活的留戀，對時世變遷的惆悵和感傷。時世變遷的惆悵和感傷。 場景分析場景分析 學生討論，找出自己最喜學生討論，找出自己最喜歡的場景進行鑒賞。歡的場景進行鑒賞。 有人說，他作品中的風景描寫，比起圖畫，有人說，他作品中的風景描寫，比起圖畫，這篇小說更像電影，因為作者在描繪每一這篇小說更像電影，因為作者在描繪每一幅俄羅斯風情畫時，不是平面的，而

17、是立幅俄羅斯風情畫時，不是平面的，而是立體的：不僅有色彩、光影，還有聲音、氣體的：不僅有色彩、光影，還有聲音、氣味，令人身臨其境。味，令人身臨其境。安東諾夫卡蘋果安東諾夫卡蘋果仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田園風景仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田園風景記錄影片記錄影片,由一幕幕細膩的工筆畫連綴而成由一幕幕細膩的工筆畫連綴而成,歡娛與感傷的情緒成為整個歡娛與感傷的情緒成為整個“電影電影”的配的配樂樂,令小說充滿了詩意的氛圍令小說充滿了詩意的氛圍 。 第一部分：蘋果成熟。按時間推移的順序第一部分：蘋果成熟。按時間推移的順序,可切分可切分出三個場景出三個場景- 果園清晨、果園清晨、果園入暮、果園入暮、果

18、園夜深果園夜深鑒賞鑒賞“果園清晨果園清晨” 1、哪句話把我們帶入清晨的果園？、哪句話把我們帶入清晨的果園？點撥：點撥：“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨清晨”作者在回憶過去的情景。作者在回憶過去的情景。2、作者是用什么方法來回憶這、作者是用什么方法來回憶這“涼絲絲涼絲絲的靜謐的清晨的靜謐的清晨”的？的？點撥：調動多種感官，全方位地感知并且描述。點撥：調動多種感官，全方位地感知并且描述。視覺：視覺：嗅覺：嗅覺：聽覺：聽覺：金黃、稀稀落落金黃、稀稀落落落葉的幽香，蘋果、蜂蜜落葉的幽香，蘋果、蜂蜜和秋涼的芬芳和秋涼的芬芳嘰嘰嘎嘎的車輪聲、果園主的語言嘰嘰嘎嘎的車輪聲、果園

19、主的語言色澤描繪：色澤描繪： 深紅色、金黃色、瓦藍色、珊瑚深紅色、金黃色、瓦藍色、珊瑚色、紫黑色、磚紅色、鮮紅色、色、紫黑色、磚紅色、鮮紅色、銅綠色銅綠色3、“吃吧，吃個飽，吃吧，吃個飽，不吃才傻呢！哪個割蜜不吃才傻呢！哪個割蜜的不吃幾口蜂蜜。的不吃幾口蜂蜜?！睆倪@句話中，你聽出了什么？從這句話中，你聽出了什么？點撥：點撥：豐收的喜悅、人們在豐年的豐收的喜悅、人們在豐年的樂善好施、田園生活中的人情美。樂善好施、田園生活中的人情美。小結：小結：以上是對以上是對“蘋果成熟季節(jié)果園蘋果成熟季節(jié)果園”場景的場景的概述。這個場景有色澤，有聲音，有氣味，概述。這個場景有色澤，有聲音，有氣味，將我們一下子帶

20、入了將我們一下子帶入了田園牧歌式的生活氛圍田園牧歌式的生活氛圍中。這樣的場景描寫，為小說定下了中。這樣的場景描寫，為小說定下了歡快的、歡快的、明朗的、清新的格調明朗的、清新的格調。4、蒲寧是懂得繪畫技巧的高手，他是怎么具體、蒲寧是懂得繪畫技巧的高手，他是怎么具體描繪描繪“果園清晨果園清晨”圖景的呢？圖景的呢？背景：大窩棚。背景：大窩棚?！皹淠竞竺娌粫r地閃過鮮紅樹木后面不時地閃過鮮紅的衣裙的衣裙”，這為果園的綠色色調增添了許多鮮，這為果園的綠色色調增添了許多鮮活的色彩?；畹纳?。前景：人物。而中心人物是前景：人物。而中心人物是“村長年輕的村長年輕的妻子妻子”（由外而內地描寫這個典型的俄羅斯（由外

21、而內地描寫這個典型的俄羅斯農村婦女形象），其他人物包括農村婦女形象），其他人物包括“小家碧玉小家碧玉”“公子哥兒公子哥兒”和在一旁做買賣的人。和在一旁做買賣的人?；{：熱烈、歡快，充滿豐收的喜悅。基調：熱烈、歡快，充滿豐收的喜悅。果園清晨果園清晨鑒賞鑒賞“果園入暮果園入暮”（第（第6自然段）自然段）1、這個場景中主角是誰？、這個場景中主角是誰？點撥：點撥：“篝火篝火”，或是，或是“烤火人烤火人”，言之成理即可。，言之成理即可。關鍵是要理解篝火、人、影三者之間的關系。關鍵是要理解篝火、人、影三者之間的關系。2、你怎么認識、你怎么認識“在黑魆魆的果園深處在黑魆魆的果園深處,出現(xiàn)了一幅出現(xiàn)了一幅童話

22、般的畫面，那情景好似在地獄的一角一般童話般的畫面，那情景好似在地獄的一角一般”？點撥：這并不帶給人恐怖、詭異的心理感受，點撥：這并不帶給人恐怖、詭異的心理感受，相反，蒲寧把人影投映在蘋果樹上的情形寫得相反，蒲寧把人影投映在蘋果樹上的情形寫得十分逼真而富有生活氣息，讓人覺得很有情趣十分逼真而富有生活氣息，讓人覺得很有情趣，突出了突出了“童話般的畫面童話般的畫面”的神奇的神奇。 又如朱自清又如朱自清荷塘月色荷塘月色中寫道：中寫道：“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般如鬼一般”，由于下文緊接著寫

23、，由于下文緊接著寫“彎彎彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀有著和諧的旋律，如梵婀()玲玲(英語英語violin小提琴的譯音小提琴的譯音)上奏著的名曲上奏著的名曲” ，在這樣的語境中，提到在這樣的語境中，提到“鬼鬼”并不讓人并不讓人想到想到“地獄地獄”的可怕，而是想到月下荷的可怕，而是想到月下荷塘的可愛。塘的可愛。果園入暮果園入暮鑒賞鑒賞“果園夜深果園夜深” 重點研習重點研習“我倆久久地側耳傾聽著我倆久久地側耳傾聽著”這一自這一自然然段和段和“我舉起沉得像鐵棍似的單管獵

24、槍我舉起沉得像鐵棍似的單管獵槍”這一這一自然段，說說這個場景寫聲音的特點和作用。自然段，說說這個場景寫聲音的特點和作用。特點：特點：動靜相宜，出神入化。動靜相宜，出神入化。作用：作用：寫出了平常生活場景的詩意。寫出了平常生活場景的詩意?！拔椅摇薄啊薄俺扉_了一槍朝天開了一槍”為什么？果園主說為什么？果園主說“嘿！嘿！你真棒！你真棒！”又為什么？又為什么？ 點撥：點撥：“我我”開槍是開槍是“冒冒失失地冒冒失失地”，也許是想，也許是想聽聽深夜果園的聲音，而聽聽深夜果園的聲音，而“果園主果園主”卻以為卻以為“我我”開槍，是為嚇唬糟蹋豐收的果實的人：開槍，是為嚇唬糟蹋豐收的果實的人：“少爺，少爺，再嚇

25、唬一下，要不可夠嗆！他們又會爬到圍墻再嚇唬一下，要不可夠嗆！他們又會爬到圍墻上來把梨全都搖落下來上來把梨全都搖落下來”這誤會，本來就這誤會，本來就富有生活情趣富有生活情趣。 閉上眼睛想想閉上眼睛想想清晨、入暮、夜深清晨、入暮、夜深三個階段的三個階段的“果園場景果園場景”，果園中的色彩、味道、聲音，果園中的色彩、味道、聲音，你感受到了嗎？作者對過去的田園生活的你感受到了嗎？作者對過去的田園生活的沉醉和迷戀沉醉和迷戀，你感受到了嗎？，你感受到了嗎？遙想遙想“果園場景果園場景”果園夜深果園夜深教學目標教學目標 著重揣摩和體會第一部分中場景描寫的方著重揣摩和體會第一部分中場景描寫的方法和作用法和作用

26、回顧場景描寫的方法和作用 朗讀第一部分，思考： 第一段與后面段落之間有怎樣的聯(lián)系？ 這一段作者只是用寥寥幾筆勾勒果園清晨圖和日暮圖的大致樣貌，后面部分作者又飽蘸了濃濃的色筆來細描這兩幅圖畫，先略后詳。（或先概括后具體，或為后文作鋪墊） 請再次默讀課文第一部分，在你認為寫得 精彩的地方做上記號，并在書上作點評。 提示：可從描寫方法、抒發(fā)的情感等方面賞析。鑒賞第一段鑒賞第一段 1、哪句話把我們帶入清晨的果園？、哪句話把我們帶入清晨的果園？點撥點撥：“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨清晨”作者在回憶過去的情景。作者在回憶過去的情景。2、作者是用什么方法來描寫這、作者是用什

27、么方法來描寫這“涼絲絲涼絲絲的靜謐的清晨的靜謐的清晨”的？的？點撥：點撥：調動多種感官，全方位地感知并且描述。調動多種感官，全方位地感知并且描述。視覺：視覺：嗅覺：嗅覺：聽覺：聽覺：金黃、稀稀落落金黃、稀稀落落落葉的幽香，蘋果、蜂蜜落葉的幽香，蘋果、蜂蜜和秋涼的芬芳和秋涼的芬芳嘰嘰嘎嘎的車輪聲、果園主的語言嘰嘰嘎嘎的車輪聲、果園主的語言3、作者從視覺、嗅覺和聽覺的角度，描寫出、作者從視覺、嗅覺和聽覺的角度，描寫出了印象中的那個金色的季節(jié)的清晨的什么特征？了印象中的那個金色的季節(jié)的清晨的什么特征？寫出了人物怎樣的心情？寫出了人物怎樣的心情？ 清新、靜謐而美好。清新、靜謐而美好。 喜悅喜悅 那么果

28、園之夜又是怎樣的呢？ 依然有視覺的印象、嗅覺的印象和聽覺的印象，請大家找出相關的語句。 明確：視覺滿天星斗、沉沉的夜色 嗅覺清新的空氣中的焦油味 聽覺嘰嘰嘎嘎向前駛去的車聲 愜意 雇工吃蘋果，果園主非但不阻止他，反而還勸他吃：“吃吧，吃個飽，不吃才傻呢！哪個割蜜的不吃幾口蜂蜜?！?這是什么描寫？從中你感受到了什么？ 生動的細節(jié)描寫。 在豐年里，人們自然樂善好施，盡情與人分享豐收的喜悅。這飽含情味的一筆，透出田園生活中的人情之美。 小結小結1： 以上是對以上是對“蘋果成熟季節(jié)果園蘋果成熟季節(jié)果園”場景的概場景的概述。這個場景有色澤，有聲音，有氣味，述。這個場景有色澤，有聲音，有氣味，將我們一下子

29、帶入了田園牧歌式的生活氛將我們一下子帶入了田園牧歌式的生活氛圍中。這樣的場景描寫，為小說定下了歡圍中。這樣的場景描寫，為小說定下了歡快的、明朗的、清新的格調?？斓?、明朗的、清新的格調。小結2: 這兩段描寫所體現(xiàn)出的特點。 （1）視覺、嗅覺、聽覺的結合 （2）概括性描寫與細節(jié)描寫（工筆）的結合 （3）渲染氣氛，表達感情 （4）為下文作鋪墊 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜 地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候

30、葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈 的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。 第一部分后面的內容，按時間推移的順序第一部分后面的內容，按時間推移的順序,可切分可切分出幾個場景出幾個場景 ？果園清晨、果園清晨、 果園入暮、果園入暮、果園夜深果園夜深 小說是怎樣具體描繪小說是怎樣具體描繪“果園清晨果園清晨”圖景的圖景的呢？呢？ 賞析第一部分賞析第一部分 的的3、4、5段段 。（自讀，思。（自讀，思考）考） 1、 如果說蒲寧為我們描繪的是一幅油畫的話，如果說蒲寧為我們描繪的是一幅油畫的話，這幅畫的

31、背景是什么？這幅畫的背景是什么？ 大窩棚大窩棚 2、這幅畫中有哪些色彩？、這幅畫中有哪些色彩？ 綠色的果園、紅色的蘋果、還有綠色的果園、紅色的蘋果、還有“樹木后面不時地閃過鮮紅的衣裙樹木后面不時地閃過鮮紅的衣裙” 3、這幅蘋果豐收圖的背景是景物，那么它所要突出的前景就是、這幅蘋果豐收圖的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么這幅圖畫中有哪些人物？在這么多的人物中，作者人物。那么這幅圖畫中有哪些人物？在這么多的人物中，作者側重描寫的是哪一位？側重描寫的是哪一位？ “小家碧玉小家碧玉”“”“公子哥兒公子哥兒”“”“村長年輕的妻子村長年輕的妻子”“”“男孩子男孩子們們”“”“人們人們”。 村

32、長年輕的妻子村長年輕的妻子 4、這幅場景的情感基調如何？、這幅場景的情感基調如何？基調基調：熱烈、歡快，充滿豐收的喜悅。：熱烈、歡快，充滿豐收的喜悅。 作者是用什么方法來描寫作者是用什么方法來描寫 這個場景這個場景 的？的？ 1、依然有視覺的印象、嗅覺的印象和聽覺的印象 2、 色彩的渲染 3、側重動態(tài)的描繪 詳細描寫詳細描寫 作者是按照怎樣的順序來寫作者是按照怎樣的順序來寫 “村長年輕的妻子村長年輕的妻子”的？的？ 從她的外貌寫到她的內在品質從她的外貌寫到她的內在品質“這這小娘們兒可會理財呢！小娘們兒可會理財呢！”“”“像這樣精明強像這樣精明強干的女人現(xiàn)在難得見到了干的女人現(xiàn)在難得見到了” 3

33、、4段中人物的行為似乎跟安東段中人物的行為似乎跟安東諾夫卡蘋果都沒有什么關系，在諾夫卡蘋果都沒有什么關系，在這幅畫中，作者是怎樣點出蘋果這幅畫中，作者是怎樣點出蘋果豐收這個主題的？豐收這個主題的？ 由由“男孩子們男孩子們”“”“人們人們”在畫在畫面的另一邊買賣蘋果來點出蘋果面的另一邊買賣蘋果來點出蘋果豐收的主題的。豐收的主題的。 鑒賞鑒賞“果園入暮果園入暮”圖圖朗讀第朗讀第6自然段，思考：自然段，思考： 1、這個場景中主角是誰？、這個場景中主角是誰？點撥點撥：“篝火篝火”，或是，或是“烤火人烤火人”，言之成理，言之成理即可。即可。關鍵是要理解篝火、人、影三者之間的關系。關鍵是要理解篝火、人、影

34、三者之間的關系。 2、這個場景寫出了人物怎樣的心情？沉醉 喜悅2、 這個場景中作者用了哪些描方法？提示：從嗅覺、視覺方面詳細描寫。（或側重靜態(tài)的描繪）3、你認為哪一句描寫給你留下了深刻的印象？ 4、你怎么認識、你怎么認識“在黑魆魆的果園深處在黑魆魆的果園深處,出現(xiàn)出現(xiàn)了一幅童話般的畫面，那情景好似在地獄了一幅童話般的畫面，那情景好似在地獄的一角一般的一角一般”？ 點撥：點撥：這并不帶給人恐怖、詭異的心理感這并不帶給人恐怖、詭異的心理感受，相反，蒲寧把人影投映在蘋果樹上的受，相反，蒲寧把人影投映在蘋果樹上的情形寫得十分逼真而富有生活氣息，讓人情形寫得十分逼真而富有生活氣息，讓人覺得很有情趣，突出

35、了覺得很有情趣，突出了“童話般的畫面童話般的畫面”的神奇。的神奇。 又如朱自清又如朱自清荷塘月色荷塘月色中寫道：中寫道：“月月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般”，由于下文緊接著寫由于下文緊接著寫“彎彎的楊柳的稀疏的倩彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀()玲玲(英語英語violin小提琴的譯音小提琴的譯音)上奏著的名上奏著的名曲曲” 。在這樣的語境中，提

36、到在這樣的語境中，提到“鬼鬼”并不讓人想并不讓人想到到“地獄地獄”的可怕，而是想到月下荷塘的的可怕，而是想到月下荷塘的可愛?？蓯邸ｈb賞鑒賞“果園夜深果園夜深”圖圖 該場景側重對什么進行描寫，分析其特點該場景側重對什么進行描寫，分析其特點和作用。（自由朗讀，思考）和作用。（自由朗讀，思考） 聲音（找出具體的句子）聲音（找出具體的句子） 特點特點：以聲寫靜：以聲寫靜 ，動靜相宜，出神入化。，動靜相宜，出神入化。 作用：作用：寫出了平常生活場景的詩意。寫出了平常生活場景的詩意?！拔椅摇薄啊薄俺扉_了一槍朝天開了一槍” ，果園主卻說，果園主卻說“嘿！嘿！你真棒！你真棒！” ，為什么？，為什么？ 點撥：

37、點撥：“我我”開槍是開槍是“冒冒失失地冒冒失失地”，也許是想，也許是想聽聽深夜果園的聲音，而聽聽深夜果園的聲音，而“果園主果園主”卻以為卻以為“我我”開槍，是為嚇唬糟蹋豐收的果實的人：開槍，是為嚇唬糟蹋豐收的果實的人：“少爺，少爺，再嚇唬一下，要不可夠嗆！他們又會爬到圍墻再嚇唬一下，要不可夠嗆！他們又會爬到圍墻上來把梨全都搖落下來上來把梨全都搖落下來”這誤會，本來就富有生活情趣這誤會，本來就富有生活情趣。在第一部分的場景描寫時，作者采用了在第一部分的場景描寫時，作者采用了“動靜結動靜結合合”的寫法，你認為哪個畫面?zhèn)戎氐膶懛?，你認為哪個畫面?zhèn)戎?動態(tài)的描寫？動態(tài)的描寫？哪個畫面?zhèn)戎仂o態(tài)的描寫？哪

38、個畫面?zhèn)戎仂o態(tài)的描寫？“動靜結合動靜結合”的寫法有什么作用？的寫法有什么作用？生動形象地描繪出了俄羅斯立體的、讓人身臨生動形象地描繪出了俄羅斯立體的、讓人身臨其境的、充滿了詩情畫意的田園風景圖。其境的、充滿了詩情畫意的田園風景圖。 小結小結 小說的第一部分，選擇了安東夫卡蘋果成熟季節(jié)的場面來描寫，注重了詳略的安排，注重了細節(jié)描寫 ，注重了多角度繪，注重了色彩的渲染，注重了動靜結合，使平凡的生活場景滲透出層層深意。 風景描寫內容的藝術啟示 風景不僅僅是被描寫的對象，同時也風景不僅僅是被描寫的對象，同時也是作者的語言。是作者的語言。安東諾夫卡蘋果安東諾夫卡蘋果中的中的“畫畫”也是也是“話話”,寫往

39、昔的歡快寫往昔的歡快之景，之景， 便替作者說出了心情便替作者說出了心情,具有濃郁具有濃郁的抒情性。的抒情性。 作業(yè)作業(yè): 寫一篇記敘文，要有場景描寫一篇記敘文，要有場景描 寫（比如：寫（比如：描寫一段描寫一段 自己游玩自己游玩過的地方）。過的地方）。 要求有景、事、人、情，采用多要求有景、事、人、情，采用多種描寫手段，多用修辭，力求語種描寫手段，多用修辭，力求語言有文采。言有文采。 賞析第二部分，感受作者難舍貴族情賞析第二部分，感受作者難舍貴族情結結 在小說的第二部分，作者以農諺和抒在小說的第二部分，作者以農諺和抒情性的語句引領，過渡到田野豐收的圖畫情性的語句引領，過渡到田野豐收的圖畫上去。作

40、者極力描繪了農村當時的富庶，上去。作者極力描繪了農村當時的富庶，人們的長壽、富足、心態(tài)平和。在細膩的人們的長壽、富足、心態(tài)平和。在細膩的描寫之后，又由實入虛，將自我納入了那描寫之后，又由實入虛，將自我納入了那幅生活圖景中，想象自己作為一個莊戶人幅生活圖景中，想象自己作為一個莊戶人的生活。的生活。 1、第二部分中主要從哪兩個側面來寫果園、第二部分中主要從哪兩個側面來寫果園豐收圖景的？豐收圖景的？（1）、富裕莊戶生活圖。）、富裕莊戶生活圖。（2）、中等貴族生活圖。）、中等貴族生活圖。 2、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點。、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點。 （1）虛實結合）虛實結合 （2）遠近結

41、合，描寫有序）遠近結合，描寫有序 （3）具有象征性）具有象征性富裕莊戶生活圖富裕莊戶生活圖 用素描的筆法忠實地臨摹了莊戶人家的富用素描的筆法忠實地臨摹了莊戶人家的富有景象有景象:“打麥場旁邊打麥場旁邊,辟有一方方的大麻田辟有一方方的大麻田,大麻又密又壯大麻又密又壯,連成黑壓壓的一片連成黑壓壓的一片;打麥場上打麥場上聳立著谷物烤干房和禾捆干燥棚聳立著谷物烤干房和禾捆干燥棚,房頂鋪得房頂鋪得整整齊齊整整齊齊,猶如梳理過的頭發(fā)猶如梳理過的頭發(fā);谷倉和倉庫都谷倉和倉庫都安著鐵門安著鐵門,里邊存放著粗麻布、紡車、新皮里邊存放著粗麻布、紡車、新皮襖、嵌有金屬飾件的馬具、箍著銅箍的斗。襖、嵌有金屬飾件的馬具

42、、箍著銅箍的斗。大門上和雪橇上全都用火烙上了十字架。大門上和雪橇上全都用火烙上了十字架。我至今還記得我至今還記得,我那時曾經覺得當個莊戶人我那時曾經覺得當個莊戶人是件異常誘人的事是件異常誘人的事?！?1、 “莊園并不大莊園并不大是何等的舒適愜意呀！是何等的舒適愜意呀！” 這一段文字描寫的是姑母的莊園，這個莊園中實這一段文字描寫的是姑母的莊園，這個莊園中實行的依然是農奴制，這個莊園的主人也就是行的依然是農奴制，這個莊園的主人也就是“我我”的姑母過的仍然是一種的姑母過的仍然是一種“中等貴族的生活方式中等貴族的生活方式”。那么在作者的筆下，那么在作者的筆下，“我我”的姑母的莊園具有什的姑母的莊園具有

43、什么特點呢？么特點呢？ 古老、堅固，富有生命，永遠不會有傾圮之日。古老、堅固，富有生命，永遠不會有傾圮之日?；蛟S姑母的或許姑母的“宅第宅第”就是作者心目中的貴族生活就是作者心目中的貴族生活的理想形象。的理想形象。 中等貴族生活圖中等貴族生活圖 2、在這樣一座古老、堅固，富有生命，似乎永、在這樣一座古老、堅固，富有生命，似乎永遠不會有傾圮之日的莊園中，姑母的生活如何呢？遠不會有傾圮之日的莊園中，姑母的生活如何呢？一起來讀一讀描寫姑母的一起來讀一讀描寫姑母的“中等貴族的生活中等貴族的生活”的的語段。（本部分最后一段）語段。（本部分最后一段） （1）這屋里的擺設有什么樣的特點？）這屋里的擺設有什么樣

44、的特點？ 有著貴族的華貴、矜持和氣派。豐盛的晚餐則是有著貴族的華貴、矜持和氣派。豐盛的晚餐則是貴族奢華氣派的最好詮釋。貴族奢華氣派的最好詮釋。 （2）怎么在這樣的一個背景下，這個莊園這個）怎么在這樣的一個背景下，這個莊園這個宅第的主人姑母又是這樣的一個形象呢？宅第的主人姑母又是這樣的一個形象呢？ 姑母是圖畫的主角，結實硬朗、傲岸而又和藹姑母是圖畫的主角，結實硬朗、傲岸而又和藹這正是貴族氣度的典型。這正是貴族氣度的典型。 難舍貴族情結：蒲寧是個對貴族生活頗為難舍貴族情結：蒲寧是個對貴族生活頗為留戀和向往的人，在他的意識中，與世無留戀和向往的人，在他的意識中，與世無爭、相安無事的農莊生活，并沒有什

45、么激爭、相安無事的農莊生活，并沒有什么激烈的階級矛盾和階級斗爭，他厭惡任何打烈的階級矛盾和階級斗爭，他厭惡任何打破這種破這種“理想化理想化”社會平衡的革命。因而，社會平衡的革命。因而，在他的筆下，貴族農莊的生活是美好而愜在他的筆下，貴族農莊的生活是美好而愜意的。意的。 第三課時 鑒賞第三部分-深秋狩獵圖 1、第三部分中主要寫了幾幅、第三部分中主要寫了幾幅 圖景圖景 ？（1）、雨季景象圖。）、雨季景象圖。（2）、雨霽日出圖。）、雨霽日出圖。（3）、狩獵圖）、狩獵圖 3、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點。、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點。 （1）高超的色彩運用）高超的色彩運用 （2）前后的對照（

46、粗獷與溫馨）前后的對照（粗獷與溫馨）2、一、二兩幅圖景與第三幅圖景是什么系？、一、二兩幅圖景與第三幅圖景是什么系？（鋪墊）（鋪墊） 偶爾，傍晚之前，在西半天上，落日的顫抖不已偶爾，傍晚之前，在西半天上，落日的顫抖不已的金光會穿破陰沉沉地壓在地面上的烏云。這時空氣的金光會穿破陰沉沉地壓在地面上的烏云。這時空氣就變得潔凈、明朗，夕照令人目眩地輝耀于葉叢和枝就變得潔凈、明朗，夕照令人目眩地輝耀于葉叢和枝椏之間，而葉叢和枝椏則由于風的吹拂猶如一張活動椏之間，而葉叢和枝椏則由于風的吹拂猶如一張活動的網似的搖曳擺動。同時，在北半天，在沉甸甸的鉛的網似的搖曳擺動。同時，在北半天，在沉甸甸的鉛灰色的烏云上方，

47、水汪汪的淺藍色的天空冷冰冰地、灰色的烏云上方，水汪汪的淺藍色的天空冷冰冰地、明亮地閃著光，烏云則慢慢地凝聚成為連綿不絕的含明亮地閃著光，烏云則慢慢地凝聚成為連綿不絕的含雪的云峰。雪的云峰。 這里充分展現(xiàn)了作者高超的色彩運用，短短的幾這里充分展現(xiàn)了作者高超的色彩運用，短短的幾句話里，充滿了明與暗、冷與熱、輕與重、動與靜的句話里，充滿了明與暗、冷與熱、輕與重、動與靜的對比。對比。 賞析賞析 1、農忙已經過去，狩獵季節(jié)開始。在這幅、農忙已經過去，狩獵季節(jié)開始。在這幅“深深秋狩獵圖秋狩獵圖”中，有沒有讓大家記憶深刻的人物形中，有沒有讓大家記憶深刻的人物形象？象？ 那就是那就是“我我”已故的內兄、地主兼

48、獵人阿爾謝尼已故的內兄、地主兼獵人阿爾謝尼伊伊謝苗內奇。找出描寫阿爾謝尼伊謝苗內奇。找出描寫阿爾謝尼伊謝苗內奇有謝苗內奇有關句子。關句子。 2、“打獵圖打獵圖”中阿爾謝尼伊中阿爾謝尼伊謝苗內奇的形象和謝苗內奇的形象和性格怎樣？作者是如何描寫他的出場？性格怎樣？作者是如何描寫他的出場？ 野性、豪爽、不拘小節(jié)有男子漢的陽剛氣質。野性、豪爽、不拘小節(jié)有男子漢的陽剛氣質。 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 。 3、在描寫了阿爾謝尼伊、在描寫了阿爾謝尼伊謝苗內奇的出場后，接謝苗內奇的出場后，接下來在森林中縱馬狩獵的場面真的是熱鬧非凡。下來在森林中縱馬狩獵的場面真的是熱鬧非凡。 請用幾個詞概括它的特征。請用幾個詞概括它的

49、特征。 賞析第四部分賞析第四部分小地主生活圖小地主生活圖 1、在作者的眼中，小地主的生活是怎樣的呢？、在作者的眼中，小地主的生活是怎樣的呢？我們同樣可以通過文章中的景物特點來感受。我們同樣可以通過文章中的景物特點來感受。 齊讀齊讀 “出發(fā)！出發(fā)！現(xiàn)在要是有一兩條靈現(xiàn)在要是有一兩條靈 該該多好！多好！ ” 問：同樣是描寫狩獵的場面，這里的景物給人一問：同樣是描寫狩獵的場面，這里的景物給人一種怎樣的感覺？種怎樣的感覺？ 遠沒有前面三部分的美好。深秋光禿禿的果園，遠沒有前面三部分的美好。深秋光禿禿的果園，荒僻的小道、蕭瑟的樹林、寒冷的曠野，似乎就荒僻的小道、蕭瑟的樹林、寒冷的曠野，似乎就是破落小地主生活的象征。是破落小地主生活的象征。 具體賞析如下：具體賞析如下： 1、第四