2022年幼兒語言教育活動設計與指導完整版課件整套電子教案

1、幼兒語言教育活動設計與指導(第二版）目錄第一章 幼兒語言教育概述第二章 幼兒談話活動設計與指導第三章 幼兒講述活動設計與指導第四章 幼兒語言游戲活動設計與指導第五章 幼兒文學作品活動設計與指導第六章 幼兒早期閱讀活動設計與指導第七章 幼兒英語教育活動設計與指導第一章 幼兒語言教育概述 第一節(jié) 幼兒語言教育的特點和意義第二節(jié) 幼兒語言教育的目標及內(nèi)容第三節(jié) 幼兒語言教育活動的設計第四節(jié) 幼兒語言教育活動的評價一、語言概述二、幼兒語言發(fā)展特征幼兒語音發(fā)展特征幼兒詞匯發(fā)展特征幼兒語句發(fā)展特征幼兒口語理解能力與口語表達能力發(fā)展特征第一節(jié) 幼兒語言教育的特點和意義三、幼兒語言教育的特點滲透性易行性積累性

2、第一節(jié) 幼兒語言教育的特點和意義總目標小班目標中班目標大班目標活動1目標活動2目標活動目標活動1目標活動2目標活動目標活動1目標活動2目標活動目標一、幼兒語言教育的目標結(jié)構(gòu)縱向?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)第二節(jié) 幼兒語言教育的目標及內(nèi)容橫向分類結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 幼兒語言教育的目標及內(nèi)容幼兒語言教育傾聽行為培養(yǎng)表述行為培養(yǎng)欣賞文學作品行為早期閱讀行為二、幼兒語言教育活動的內(nèi)容1. 專門的語言教育內(nèi)容談話活動講述活動聽說游戲活動幼兒文學作品活動早期閱讀活動第二語言教育活動第二節(jié) 幼兒語言教育的目標及內(nèi)容2滲透的語言教育內(nèi)容日常生活中的語言交往自由游戲中的語言交往其他領域活動中的語言交往隨機滲透在日常生活環(huán)節(jié)中的語言學習第

3、二節(jié) 幼兒語言教育的目標及內(nèi)容一、幼兒語言教育活動的特點幼兒語言教育活動是一項專門的語言學習過程引導幼兒主動參與，獲得豐富語言經(jīng)驗語言教育活動是整合的教育過程第三節(jié) 幼兒語言教育活動的設計二、幼兒語言教育活動的設計原則注意幼兒獲得經(jīng)驗的原則教師與幼兒相互作用的原則活動內(nèi)容與活動方式相適應的原則不同發(fā)展領域活動因素相互滲透的原則面向全體幼兒，重視個別差異的原則第三節(jié) 幼兒語言教育活動的設計三、幼兒語言教育活動的一般設計步驟制定活動目標選擇活動內(nèi)容策劃活動流程擬定活動方案第三節(jié) 幼兒語言教育活動的設計四、幼兒語言教育活動的組織原則幼兒是活動主體的原則促進幼兒語言發(fā)展的原則自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則示范

4、與練習相結(jié)合的原則第三節(jié) 幼兒語言教育活動的設計一、幼兒語言教育活動的評價對象對幼兒的評價對活動本身的評價對幼兒教師的評價第四節(jié) 幼兒語言教育活動的評價二、幼兒語言教育活動的評價原則客觀性原則診斷作用性原則連續(xù)性原則全面性原則多種評價方法和工具綜合運用原則第四節(jié) 幼兒語言教育活動的評價第四節(jié) 幼兒語言教育活動的評價三、幼兒語言教育活動的評價方法自由敘述評價法觀察評價法綜合等級評定法第二章 幼兒談話活動設計與指導第一節(jié) 幼兒談話活動概述第二節(jié) 幼兒談話活動的設計方法與步驟第三節(jié) 幼兒談話活動參考案例一、談話活動與其他活動的區(qū)別 談話活動與日常交談的區(qū)別談話活動與科學教育的“總結(jié)性談話”的區(qū)別第一

5、節(jié) 幼兒談話活動概述二、幼兒談話活動的特點幼兒談話活動有一個具體、有趣的中心話題幼兒談話活動具有豐富的信息交流環(huán)境 幼兒談話活動具有寬松、自由的交流語境、交流氣氛 幼兒談話活動具有較豐富的談話素材 幼兒談話活動中教師起間接引導的作用 第一節(jié) 幼兒談話活動概述三、幼兒談話活動的目標認知目標方面學會傾聽他人的談話內(nèi)容，學習常見的交往語言和禮貌用語。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。知道在交談中運用基本的語言規(guī)則，學會用輪流的方式談話。能力目標方面能迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，從中捕捉有效信息。能圍繞話題談話，并用恰當?shù)恼Z言表達自己的見解。能夠主動、熱情的與人交談，大方的在集體面前說話。第一節(jié) 幼兒談

6、話活動概述情感態(tài)度目標方面樂意用普通話與別人交談。認真有禮貌地傾聽他人說話，樂意根據(jù)談話主題陳述自己的意見或做出相應的反應。能主動運用聽說輪換等基本的交談規(guī)則、方式進行交談，并樂意運用禮貌用語。第一節(jié) 幼兒談話活動概述一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題用游戲或表演的形式創(chuàng)設談話情境用語言創(chuàng)設情境以實物或直觀教具創(chuàng)設談話情境教師隱性示范新的談話經(jīng)驗第二節(jié) 幼兒談話活動的設計方法 與步驟二、幼兒圍繞話題自由交談應當放手讓幼兒圍繞話題自由交談鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流在自由交談的活動過程中，適當增加幼兒“動作”的機會三、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍第二節(jié) 幼兒談話活動的設計方法

7、與步驟第三節(jié) 幼兒談話活動參考案例一、小班談話活動參考案例小班案例一活動名稱：打電話小班案例二活動名稱：我上幼兒園了第三節(jié) 幼兒談話活動參考案例二、中班談話活動參考案例中班案例一活動名稱：各式各樣的鞋子中班案例二活動名稱：我最崇拜的金牌人物（中班）第三節(jié) 幼兒談話活動參考案例三、大班談話活動參考案例大班案例一活動名稱：動畫片里的人物大班案例二活動名稱：我和動物的故事第一節(jié) 幼兒講述活動概述第二節(jié) 幼兒講述活動的設計方法與步驟第三節(jié) 幼兒講述活動參考案例第三章 幼兒講述活動設計與指導一、幼兒講述活動常見的種類看圖講述情境講述生活經(jīng)驗講述第一節(jié) 幼兒講述活動概述二、幼兒講述活動的目標認知方面能力方

8、面情感與態(tài)度方面第一節(jié) 幼兒講述活動概述一、感知理解講述對象二、運用已有經(jīng)驗講述三、引進新的講述經(jīng)驗四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗五、活動展示活動名稱：看圖講述誰丟了皮球（小班） 第二節(jié) 幼兒講述活動的設計方法 與步驟一、 小班講述活動參考案例小班生活經(jīng)驗講述案例 活動名稱： 吃火鍋第三節(jié) 幼兒講述活動參考案例二、中班講述活動參考案例中班看圖講述案例一 活動名稱：沒牙的老虎中班看圖講述案例二 活動名稱： 大象救兔子中班情境講述案例 活動名稱：爸爸媽媽真愛我第三節(jié) 幼兒講述活動參考案例三、大班講述活動案例大班生活經(jīng)驗講述案例 活動名稱：我的春節(jié)第三節(jié) 幼兒講述活動參考案例第四章 幼兒語言游戲活動的設計

9、與指導 第一節(jié) 幼兒語言游戲活動概述第二節(jié) 幼兒語言游戲活動的設計方法與步驟第三節(jié) 幼兒語言游戲活動參考案例 一、幼兒語言游戲活動的意義 語言游戲讓語言交往環(huán)境變得更加自由、輕松、愉悅 語言游戲能更好地體現(xiàn)教育的包容性和靈活性 語言游戲能更好地實現(xiàn)教師與幼兒互動 第一節(jié) 幼兒語言游戲活動概述 二、幼兒語言游戲活動的目標 認知目標方面能力目標方面 情感與態(tài)度目標方面 第一節(jié) 幼兒語言游戲活動概述 三、幼兒語言游戲活動的類型練習聽音和發(fā)音的游戲 識字游戲正確運用詞匯的游戲 學習句子的游戲 練習描述的游戲 第一節(jié) 幼兒語言游戲活動概述 一、創(chuàng)設寬松、愉快的游戲情景 用物品 做動作 用語言第二節(jié) 幼兒

10、語言游戲活動的設計方法 與步驟二、用簡明的語言介紹游戲規(guī)則 講解 示范 第二節(jié) 幼兒語言游戲活動的設計方法 與步驟三、教師帶領幼兒游戲 小班游戲時，教師可扮演游戲中主要的角色，首先帶領能力較強的幼兒游戲，給其他幼兒起示范作用，并經(jīng)一部熟悉游戲規(guī)則 中大班游戲時，教師介紹完游戲規(guī)則后，可直接請能力較強的幼兒來做示范，然后再過渡到全體幼兒 第二節(jié) 幼兒語言游戲活動的設計方法 與步驟四、幼兒自主游戲 觀察幼兒對游戲規(guī)則的掌握情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題，提供適時幫助和教育。及時解決游戲中可能出現(xiàn)的矛盾和糾紛，以免因角色分配不當或其他原因影響游戲順利進行 。關注每個幼兒，針對幼兒的實際水平，因材施教，使每個幼兒

11、都有進步和發(fā)展 。五、游戲結(jié)束，組織評議，提升游戲水平 第二節(jié) 幼兒語言游戲活動的設計方法 與步驟第二節(jié) 幼兒語言游戲活動的設計方法 與步驟 六、教學活動案例活動名稱 水可以用來 （中班）活動目標能用“水可以用來”的句式，說出水的各種用途；能積極參加游戲，動腦筋說出與他人不同的水的用途；知道水的重要性，懂得節(jié)約用水。活動準備 有關水用途的小卡片 第二節(jié) 幼兒語言游戲活動的設計方法 與步驟活動過程1. 談話導入導入語：“小朋友們，你們口渴了怎么辦？水可以喝，還能干什么呢？”教師鼓勵幼兒聯(lián)系生活實踐大膽想象，踴躍發(fā)言。2. 教師講解示范，交代游戲規(guī)則與玩法（1）教師出示背面的卡片，然后任意翻一張，

12、根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來”的句式說出水的用途。然后把圖片給全體幼兒看，大家檢查是否說對了。例如：“水可以用來澆花。”（2）教師強調(diào)游戲的規(guī)則和要求：選擇卡片時不能翻過來挑選；所說的句子要符合圖片上的內(nèi)容，并用完整句式“水可以用來”回答；注意聽別人的發(fā)言，及時應答，幫助小朋友檢查是否說的準確；可以有與之不同的表達方法，可舉手回答。（3）教師小結(jié)：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水，保護我們的水環(huán)境。 第二節(jié) 幼兒語言游戲活動的設計方法 與步驟3. 教師帶領幼兒游戲（1）請個別幼兒上來翻圖片，并用“水可以用來”的句式回答，其他幼兒幫助其檢查正確與否。（2）提問其

13、余幼兒，圖片上的內(nèi)容還可以怎么表達，鼓勵語言流暢及表達有創(chuàng)意的幼兒。4. 幼兒自主游戲（1）把幼兒分成幾組，每組若干張卡片，幼兒以組為單位自由游戲，教師參與其中，給予及時地幫助和引導。（2）鼓勵幼兒說說卡片以外的水的用途，能說出不同答案。注意用到 “水可以用來”的句式。5. 總結(jié)，評議教師進行幼兒表現(xiàn)評議和知識小結(jié)。第二節(jié) 幼兒語言游戲活動的設計方法 與步驟活動評價 這是一個幼兒句式練習游戲，整個游戲圍繞句式“水可以用來”進行。幼兒通過認真觀察圖片，積極思考，在游戲的同時練習了語言表達，也讓幼兒知道了水的重要性，懂得節(jié)約用水的道理。一、小班語言游戲活動案例捉迷藏 二、中班語言游戲活動案例 猜蓮

14、子三、大班語言游戲活動案例 金鎖銀鎖 第三節(jié) 幼兒語言游戲活動參考案例 第五章 幼兒文學作品活動設計與指導 第一節(jié) 幼兒文學作品活動概述 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計方法與步驟 第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法與步驟第四節(jié) 幼兒文學作品活動參考案例 一、幼兒園文學作品常見的類型童話與生活故事兒童詩歌 幼兒散文第一節(jié) 幼兒文學作品活動概述 二、幼兒文學作品活動的目標認知目標方面能力目標方面情感與態(tài)度目標方面第一節(jié) 幼兒文學作品活動概述三、幼兒文學作品活動的特征 圍繞文學作品教學開展活動 整合相關的學習內(nèi)容，開展一個主題網(wǎng)絡式的系列活動 利用直觀教具和提問等形式學習文學作品。 通過表演、談話、參

15、觀、散步等方式幫助幼兒體驗作品。 通過開展作品主題相關的繪畫、手工等動手動腦的活動。 開展創(chuàng)編、續(xù)編、仿編、談話等讓幼兒嘗試藝術性結(jié)構(gòu)語言的活動，學以致用，達到對作品深層次的掌握 。與其他教學活動結(jié)合進行 第一節(jié) 幼兒文學作品活動概述一、有針對性地選擇故事 故事要符合幼兒年齡特點和心理發(fā)展水平，主體明確，情節(jié)起伏，人物形象突出，易于幼兒理解、喜歡。結(jié)合幼兒實際生活情況，恰當?shù)剡x擇有教育意義的故事 故事要給幼兒留下發(fā)揮想象的空間，便于訓練幼兒創(chuàng)造性思維 第一節(jié) 幼兒文學作品活動概述二、創(chuàng)設情景，引出故事用圖片或幻燈引入 用玩具、木偶表演或真人表演引入 用提問引入 用謎語引入 第一節(jié) 幼兒文學作品

16、活動概述三、教師生動有感情地講述故事一方面可以吸引幼兒的注意力 另一方面有助于幼兒理解故事內(nèi)容，便于幼兒記憶 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計方法 與步驟 四、教師用三層提問的方式幫助幼兒理解故事第一層是描述性提問 第二層是思考性提問 第三層是假設性提問 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計方法 與步驟五、引導幼兒進行創(chuàng)造性的語言活動 故事表演游戲復述故事 創(chuàng)編故事 續(xù)編故事 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計方法 與步驟六、教學活動案例活動名稱空氣變新鮮了（大班）活動目標能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內(nèi)容。 通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識

17、。 鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。 活動準備大森林與城市的背景圖，小猴子圖片。插入教具一套。 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計方法 與步驟 活動過程創(chuàng)設情境，引出故事教師出示城市背景圖和圖片猴子，教師：“小猴從森林來到大城市，非常開心，小朋友猜猜它為什么很開心？”以提問的方式引出故事，幼兒進行簡單的猜測后，教師開始講述故事。講述故事，啟發(fā)提問、討論（1）教師邊生動講述故事第一、二段，邊出示森林、城市、小猴子的圖片，提描述性問題，幫幼兒熟悉這兩段的故事內(nèi)容。教師：“小猴從森林去了什么地方？”、“小猴到了城市里怎么了？”、“醫(yī)生說治小猴的病，最好的藥是什么？”。 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計

18、方法 與步驟 教師繼續(xù)講述故事，至“要把我們大城市的空氣也變得象森林里那么新鮮”。在了解第一、二段內(nèi)容的前提下，提思考性問題，啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想、想象，鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。提問：“小猴想了什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣？”“大家猜猜生病的那些人想怎么樣讓城里的空氣也變新鮮？”。啟發(fā)幼兒討論，想出各種辦法，教師可以進行引導式提問，如：“大煙囪冒煙怎么辦？汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦？城里的人還是這么擁擠怎么辦？”（此環(huán)節(jié)中， 教師需不能只局限于故事中提到的污染現(xiàn)象，還應進一步啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)城市中更多的污染現(xiàn)象，然后再針對這些污染現(xiàn)象提出解決的方法。幼兒邊說污染現(xiàn)

19、象，教師邊把此種現(xiàn)象的圖片插在城市背景圖上。） 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計方法 與步驟（3）完整講述故事：待幼兒充分討論后，教師講述故事結(jié)尾。教師：“城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢？讓我們來把故事聽完就知道了?！敝v述后提問：“小猴子的病是怎么好的？”、“你喜歡這只聰明的小猴子么？、為什么？”（4）引導幼兒開展相關的語言活動。教師：“故事里的小猴子很聰明，自己動腦筋想出了好辦法，假如你是那只小猴子，你會想出什么好辦法來治自己的?。俊?，“如果我們生活的地方也有污染，你該怎么辦？”等。讓幼兒大膽想象，引導幼兒擴展思路，將故事與現(xiàn)實生活結(jié)合，充分滿足幼兒語言表達的需要。 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計方法

20、 與步驟 教師：“大家讓城里的空氣變得清清的、香香的，生活在這樣的環(huán)境里，大家生活愉快，身體一定也會更好?，F(xiàn)在，我們一起到幼兒園找找，看看哪些地方還可以添些什么？怎樣使我們幼兒園的空氣更新鮮、更美麗？”活動評價幼兒教育指導綱要（試行）中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系?！翱諝庾冃迈r了”這個故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有一定的教育意義。整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設想

21、和愿望。有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。 第二節(jié) 幼兒故事活動的設計方法 與步驟一、選擇適宜的作品小班應選篇幅短小、主題明確、畫面單一。中班應選篇幅較長，語言豐富，畫面一個以上的兒童詩。 大班選材廣泛，篇幅也較長，畫面豐富，表現(xiàn)形式多樣。第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟 二、設置情景，引出作品圖片、幻燈片 ；美術、音樂 ；布置與兒歌相符合的場景； 提問、謎語 。三、教師示范朗誦詩文第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟 四、幫助幼兒理解詩文 通過觀察教具或現(xiàn)實場景，幫助幼兒理解詩文 用提問的方式，幫助幼兒理解詩

22、句把有情節(jié)的詩歌編成小故事，幫助幼兒理解詩歌 第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟五、教幼兒朗誦詩文集體朗誦、分組朗誦、個人朗誦分角色朗誦 分句朗誦、分段朗誦、整體朗誦 第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計與指導六、圍繞詩文主題開展相關的活動表演詩歌 仿編詩歌 第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟七、教學活動案例表演詩歌 見面歌（小班）小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好，你好。第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟活動名稱見面歌（小班）活動目標 引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。 學習用XX見面XX的句型創(chuàng)編

23、兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅?；顒訙蕚?. 小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。 小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。 雙響筒一個。 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的 設計方法與步驟活動過程1情境表演，初步嘗試學習XX見面XX的句式（1）觀看情境表演。師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？（2）小兔見面是怎樣做的？我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。（3）小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？教

24、師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟2讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式（1）出示小鳥。師：小鳥見面會怎樣呢？（2）出示小象、小魚、小猴見面卡。師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等） 第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟3學習兒歌。（1）老師示范朗誦兒歌師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫見面歌，（出示文字）請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？（2）提問師：小朋友聽出來

25、沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解HELLO的意思。）（3）幼兒學習兒歌第一遍：老師指圖，幼兒學習。第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟4創(chuàng)編兒歌。（1）看圖卡編師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。1）編給旁邊的好朋友聽。2）請12位能力強的幼兒完整編。（2）人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。1）幼兒互相編編講講。師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。2

26、）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。5活動延伸拿著小卡片講給客人老師聽。第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與指導活動評價見面歌是一首富有童趣的詩歌，詩歌內(nèi)容形象、生動，整首詩歌圍繞小動物們見面后的動作、心理、神態(tài)等來創(chuàng)編，適合小班年齡特點，教師從學詩歌到創(chuàng)編詩歌，較好的完成了教學目標。第三節(jié) 幼兒詩歌、散文活動的設計方法 與步驟一、小班文學作品活動參考案例一束鮮花二、中班文學作品活動參考案例快樂的小氣球小熊過橋三、大班文學作品活動參考案例快樂的小雨點 變色的房子第四節(jié) 幼兒文學作品活動參考案例第六章 幼兒早期閱讀活動的設計與指導 第一節(jié) 幼兒早期閱讀活動概述第二節(jié) 幼兒早期閱讀活

27、動的設計方法與步驟第三節(jié) 幼兒早期閱讀活動參考案例 一、幼兒早期閱讀活動的特點 早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境早期閱讀活動具有整合性的特點 第一節(jié) 幼兒早期閱讀活動概述 二、幼兒早期閱讀活動的目標認知目標方面能力目標方面情感與態(tài)度目標方面 第一節(jié) 幼兒早期閱讀活動概述 三、幼兒早期閱讀活動的內(nèi)容向幼兒提供前圖書閱讀的經(jīng)驗向幼兒提供前識字經(jīng)驗 向幼兒提供前書寫經(jīng)驗第一節(jié) 幼兒早期閱讀活動概述 四、幼兒早期閱讀活動的類型按照閱讀訓練的目的不同劃分按照閱讀在幼兒園一日活動中的不同劃分按照閱讀所處的空間不同劃分 第一節(jié) 幼兒早期閱讀活動概述 一、幼兒自己閱讀二、教師與幼兒一起閱讀三、圍繞閱讀重點開展活

28、動四、歸納閱讀內(nèi)容五、教學活動案例第二節(jié) 幼兒早期閱讀活動的設計方法 與步驟小熊住山洞（大班）活動目標通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節(jié)。初步學習根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。感受小熊珍惜樹木，關心他人的真情，體驗關心他人的快樂?；顒訙蕚鋵嵨锿队皟x。幼兒用書人手一冊。第二節(jié) 幼兒早期閱讀活動的設計方法 與步驟活動過程通過提問引出故事 教師：小朋友，你們認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫“小熊住山洞”。幼兒自主閱讀圖書（1）教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房

29、子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁接著往下看。（2）幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀的過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況。（3）請一兩位幼兒在集體面前說說：你看書時什么地方?jīng)]看懂？第二節(jié) 幼兒早期閱讀活動的設計方法 與步驟出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事小熊住山洞。教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書邊提問，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？（2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？（4）森林里的小動物為什么送花給小熊？他們快樂嗎？為什

30、么？第二節(jié) 幼兒早期閱讀活動的設計方法 與步驟教師帶領幼兒完整地閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。組織幼兒討論，以思考性問題遷移新經(jīng)驗。（1） 你喜歡小熊嗎？為什么？（2）我們應該怎樣向小熊學習呢？ 第二節(jié) 幼兒早期閱讀活動的設計與指導活動評價在整個學習活動中，教師始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感官，在觀察、討論、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。而且教師在活動中，遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學習閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力。這一簡單的故事情節(jié)讓幼兒體驗到小熊珍惜樹木，關心他人的真情，這一點更能打動孩子們的心，能讓孩子們體會到關心他人的快樂，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。 第二節(jié) 幼兒早期閱讀活動的設計方法 與步驟一、小班早期閱讀活動參考案例三只小豬上幼兒園二、中班早期閱讀活動參考案例有趣的嘴巴三、大班早期閱讀活動參考案例繪本閱讀“母雞蘿絲去散步” 第三節(jié) 幼兒早期閱讀活動參考案例第七章 幼兒英語教育活動設計與指導第一節(jié) 幼兒英語教育活動概述第二節(jié) 幼兒英語教育活動的設計方法與實施要點第三節(jié) 幼兒英語教育活動參考案例第一節(jié) 幼兒英語教育活動概述一、幼兒英語教育的特點1遵循自然習得