2020年高考非連續(xù)性文本閱讀專題復(fù)習(xí)與答題策略(最新,最適用)

1、2020年高考非連續(xù)性文本閱讀專題復(fù)習(xí)與答題策略第一部分考點(diǎn)講解一、考點(diǎn)指導(dǎo)而作為高考新寵的非連續(xù)性文本，選文內(nèi)容涉及較近發(fā)生的事件，一般是與人們生活相關(guān)的社會(huì)熱 點(diǎn)問題，是消息、新聞評(píng)論、通訊等多則材料的組合，往往是圍繞一個(gè)事件也有可能是人物傳記的多個(gè) 片段組成的材料。這樣可以增加信息量，引入同類或同一主題的不同情景或不同觀點(diǎn)。選文形式多為非連續(xù)性文本，考查點(diǎn)多為篩選整合信息（包括圖表信息），歸納內(nèi)容要點(diǎn)、把握作者觀點(diǎn)等，強(qiáng)化材料之間的對比閱讀等。二、考題回顧2018年的實(shí)用類文本閱讀，依然是非連續(xù)性文本。所謂非連續(xù)性文本，又稱“間斷性文本”，是以間斷性的內(nèi)容信息符號(hào)組成的一種綜合性閱讀文本

2、，它很重要的特點(diǎn)，是以一個(gè)話題為中心，從不同角 度，運(yùn)用不同表達(dá)方式來闡述中心話題。本題三則材料皆為廣泛意義上的新聞報(bào)道，內(nèi)容均圍繞“中國 的量子通信研究”這一主題展開，量子通訊技術(shù)方面，我們國家是走在世界前列的，讓學(xué)生有所知曉， 意義重大。材料一來自人民日報(bào)，是一則消息；材料二來源于國內(nèi)專業(yè)性很高的自然雜志，是 一則外國作者撰寫的人物通訊；材料三取材于參考消息，是來自日本讀賣新聞的報(bào)道，為一則新聞評(píng)論。它是緊貼時(shí)事熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)代社會(huì)的內(nèi)容，都來自權(quán)威主流媒體，但又不局限于往年高考的素 材范圍，是從不同側(cè)面，運(yùn)用不同表達(dá)方式來介紹與量子通信有關(guān)的人、事，是典型的非連續(xù)性文本。20162018年

3、高考全國卷實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)分析一覽表卷別體裁考查內(nèi)容命題特點(diǎn)2018 年全國I卷非連 續(xù)«墨子號(hào)”，搶占量子科綜觀近三年的全國卷，我們發(fā)現(xiàn)，高考對于實(shí)用類文本閱讀的考查呈現(xiàn) 出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。性文技創(chuàng)新制高點(diǎn)等命題思想：命題符合考生的認(rèn)知水平和理解層次，主要考查考試說明本中規(guī)定的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究三種能力，能夠讓考生有方向可尋、播撒創(chuàng)新種子，守護(hù)有線索可找、有根據(jù)可查、有話可說。2018 年非連續(xù)創(chuàng)新中國寫在2018除選文外，命題者還增加了相關(guān)的圖表、鏈接等，既幫助了考生準(zhǔn)確把握全國口卷性文本年全國知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周選文內(nèi)容，也在一定程度上降低了做題的難度。這也是對考生平時(shí)閱

4、讀的活動(dòng)啟動(dòng)之際等引導(dǎo)閱讀時(shí)要拓寬視野，不能單獨(dú)停留在某則材料上。2018 年非連續(xù)圖書出版業(yè)品牌報(bào)告選材風(fēng)格：命題者在2017年和2018年選取的是1100字左右的非連續(xù)性全國HI卷性文本(2016)等文本。選文的字?jǐn)?shù)有所減少，減少了考生的閱讀量。所選材料都有一定的真實(shí)聚焦：20102011時(shí)效性，不回避社會(huì)熱點(diǎn)。內(nèi)容上注重比較閱讀。2017 年非連續(xù)中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與而2017年以前命題者全部選擇人物傳記，所寫人物的身份不一，或文學(xué)家，全國I卷性文本紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄或?qū)④?，或?qū)崢I(yè)家，或科學(xué)家，等等，反映人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、等高尚追求、科學(xué)貢獻(xiàn)等。2017 年非連續(xù)垃圾分類應(yīng)自掃門

5、前考查側(cè)重點(diǎn)：非連續(xù)性文本閱讀側(cè)重于對信息的篩選整合、分析評(píng)價(jià)；全國口卷性文本雪等傳記側(cè)重于對人物性格、事件、中心思想的概括，對人物思想境界、精神2017 年非連續(xù)中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)追求、科學(xué)品質(zhì)的分析綜合，對表達(dá)藝術(shù)的鑒賞，對社會(huì)價(jià)值和影響的評(píng)全國HI卷性文本展報(bào)告（2014）等價(jià)，對人生價(jià)值、時(shí)代精神、某問題的探究。2016 年人物尋找屬于自己的句題目設(shè)置：2017年將實(shí)用類文本閱讀列為必考內(nèi)容，題型和分值都有所全國I卷傳記子變化。題目共3題，12分，分別為一道單選題、一道多選題、一道簡答題。2016 年人物吳文俊的數(shù)學(xué)世界這種變化使客觀題與主觀題的比例有所調(diào)整，也有利于命題在考查方式上全

6、國口卷傳記變得更為靈活，從而提升試題的實(shí)用性、針對性、科學(xué)性與區(qū)分度。2016 年人物一代通儒顧炎武2018年的實(shí)用類文本閱讀仍為兩道客觀選擇題和一道主觀問答題，但是，全國HI卷傳記第8題的客觀題由過去的五選二式多項(xiàng)選擇題變成了四選一式單項(xiàng)選擇 題，分彳！也由5分降為3分，另外2分加到了主觀問答題上，使主觀問答 題由4分變?yōu)?分，綜合性更強(qiáng)，難度也有所增加。三、考綱要求2018年考綱要求，閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征 和主要表現(xiàn)手法。從內(nèi)容上看，選文體現(xiàn)了價(jià)值評(píng)判和時(shí)代精神?？碱}材料的時(shí)代性非常強(qiáng)，具有明顯 的時(shí)代性和人文性，這與新考綱的精神高度吻合。

7、如前所述，量子通訊技術(shù)方面，我們國家走在世界前 列，讓學(xué)生知曉這一信息，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。四.真題訓(xùn)練2018年全國I卷閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料':日前，中國科學(xué)院在京召開新聞發(fā)布會(huì)對外宣布，“墨子號(hào)”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前并圓滿實(shí)現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo)，為我國在未來繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通信安全是國家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的基本需求。千百年來，人們對于通信安全的追求從 未停止。然而，基于計(jì)算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù)，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計(jì)算能 力的不斷提升，經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說 ：“通過量子

8、通信可以解決這個(gè)問題。把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合，利用量子調(diào)控技術(shù)，用一種革命性的方式對信息進(jìn)行 編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度、提升測量精度等方面突破經(jīng)典信息技 術(shù)的瓶頸?！绷孔油ㄐ胖饕芯績?nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸，使遙 遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰，利用該密鑰對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類 唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài)，是 利用量子糾纏特性，將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn)，而不用傳送物質(zhì)本身，通過隱形傳輸實(shí) 現(xiàn)信息傳遞。（摘編自吳月輝“墨子號(hào)

9、”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)，人民日報(bào)2017年8月10日）材料二：潘建偉的導(dǎo)師安東蔡林格說，潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng) 是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為 可能，同時(shí)也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。目前，潘建偉的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)射第二 顆衛(wèi)星，他們還在中國的天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行著一項(xiàng)太空量子實(shí)驗(yàn)。潘建偉說，未來五年“還會(huì)取得 很多精彩的成果，一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來”。潘建偉是一個(gè)有著無窮熱情的樂觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心，稱中國政府將會(huì)支持下一 個(gè)宏偉計(jì)劃一一一項(xiàng)投資20億美元的量子通信

10、、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃，與此形成對照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目，投資額為12億美元。（摘編自伊麗莎白吉布尼一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家，自然2017年12月）材料三：日本讀賣新聞5月2日報(bào)道：中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流（記者：蔚田一彥、船越翔）在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國剛剛建成了大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施“中國散裂中子源”。該實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到 23億元人民幣，3月正式投入運(yùn)行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個(gè)擁有同樣設(shè)施的國家。日本的J-PARC 加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說： “雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先，但中國發(fā)展得實(shí)在太快，亞洲的中心正在從日本向中國轉(zhuǎn)移?！?/p>

11、中國推進(jìn)的這類大型工程還有很多。3 月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016 年發(fā)射的“墨子號(hào)”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，其團(tuán)隊(duì) 2017 年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選美國時(shí)代雜志“全球百大最具影響力人物”。使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為， “在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域，中國正在踏入他國難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界”。(摘編自參考消息2018 年 5 月 7 日 )7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()。A. 量子通信把量子物理與信息技術(shù)結(jié)合起來，利用量子調(diào)控技術(shù)，對信

12、息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問題。B.潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行太空量子實(shí)驗(yàn)，并計(jì)劃發(fā)射墨子號(hào)”后的第二顆衛(wèi)星，他對未來五年會(huì)取得更多成果充滿信心。C.中國繼美國、英國、日本之后成為第四個(gè)擁有散裂中子源設(shè)施的國家，有些日本科學(xué)家有了危機(jī)感，認(rèn)為亞洲的中心正逐漸向中國轉(zhuǎn)移。D.在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領(lǐng)域。解析 ： “尚未涉足這些領(lǐng)域”錯(cuò)，根據(jù)原文，歐洲和日本尚未涉足的只是基礎(chǔ)科學(xué)研究中的“使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)”這一領(lǐng)域。答案 ： D8 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不

13、正確的一項(xiàng)是()。A. 利用“墨子號(hào) ”科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星研究量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術(shù)，對國家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活具有重要意義。B.量子密鑰分發(fā)是通過量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無條件安全的量子密鑰，對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密，從而確保信息傳遞絕對安全。C.考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲都投入巨額資金,首要目的是搶占盡可能多的市場份額。D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報(bào)道，認(rèn)為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。解析： “首要目的是搶占盡可能多的市場份額”錯(cuò)，根據(jù)原文，首要目的應(yīng)是保證通信安

14、全。答案： C9 .以上三則材料中，人民日報(bào)自然 讀賣新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?為什么?請結(jié)合材料簡要分析。解析 ： 對第一問“報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同”應(yīng)篩選出主要信息，并進(jìn)行概括。如材料一應(yīng)抓住第1段和說明材料來源的題目 “墨子號(hào) ”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)，前者說明我國在量子通信研究方面的巨大成就，后者則點(diǎn)出了中國速度與中國創(chuàng)造。材料二應(yīng)抓住第一句和說明材料來源的題目 一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家及第2 段中國與歐洲投資額的比較。前者說明潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，后者則強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入。材料三中讀賣新聞的報(bào)道以“墨子號(hào) ”為例，側(cè)重介紹中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)，突出

15、投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。第二問，報(bào)道側(cè)重點(diǎn)與主旨有關(guān)，表達(dá)的主旨不同，則側(cè)重點(diǎn)就不同。答案：第一問：人民日報(bào)側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國速度與中國創(chuàng)造；自然雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入；讀賣新聞以 墨子號(hào)”為例，側(cè)重介紹中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓 力。第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。第二部分文體特征一、非連續(xù)性文本的特征非連續(xù)性文本是一個(gè)新鮮的名詞，它來自國際“ PISA”閱讀素養(yǎng)測試項(xiàng)目是相對以句子和段落組成 的“連續(xù)性文本”而言的一種閱讀材料，多以文字、圖

16、表、圖畫數(shù)據(jù)或清單等形式呈現(xiàn)，其主要特點(diǎn)是 直觀、概括性強(qiáng)、易于比較。非連續(xù)性文本在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛運(yùn)用，與人們的日常生活和工作須臾不離， 其實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。非連續(xù)性文本是相對于連續(xù)性文本而言的，連續(xù)性文本是指由句、段構(gòu)成的文本，句子是文本的最 小單位。非連續(xù)性文本是指圍繞一個(gè)事物或主題，提供閱讀的材料是多維度，是相互獨(dú)立的，文本材料大多 是由文字、圖標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表等多種材料組合而成的閱讀材料，這些材料從不同的角度呈現(xiàn) 事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了 原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具

17、有直觀、簡明、概括性強(qiáng)、易于 比較等特點(diǎn)非連續(xù)性文本閱讀將會(huì)進(jìn)一步得到重視和強(qiáng)化，成為高考命題的熱點(diǎn)之一，考查的方向也會(huì)逐漸向 “多種材料組合”和“較為復(fù)雜”發(fā)展。二、備考建議與要求（一）樹立一種觀念對新聞閱讀要有文體意識(shí)，既要熟知傳統(tǒng)新聞材料的文體特點(diǎn)，又要弄清楚什么是“非連續(xù)文本”，準(zhǔn)確把握它的構(gòu)成、特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從非連續(xù)文中獲取做題所需要的基本信息，得出有意義和價(jià)值的結(jié)論。（二）學(xué)會(huì)兩種策略1 .培養(yǎng)快速閱讀非連續(xù)文本的能力。要想迅速捕捉到非連續(xù)性文本的關(guān)鍵信息，需要掌握閱讀四步法，即圈畫關(guān)鍵信息、分清段落層次、注意表文轉(zhuǎn)換和理清文本意義。熟練運(yùn)用這種方法，不斷加強(qiáng)訓(xùn) 練，就能夠解答考題所提

18、出的問題。2 .養(yǎng)成準(zhǔn)確讀圖的好習(xí)慣。 非連續(xù)性文本一般提供圖表內(nèi)容，它要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后解決所設(shè)置的問題。養(yǎng)成準(zhǔn)確讀圖的習(xí)慣至關(guān)重要，能幫助考生迅速解答問題。三、真題訓(xùn)練2018年全國n卷閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料:創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是加快動(dòng)能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力的攻關(guān)期。要順利跨越這個(gè)關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力，走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路；就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。我們要

19、進(jìn)一步發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用，通過加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用，不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力；通過強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，推動(dòng)構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。（摘編自社論播撒創(chuàng)新種子，守護(hù)創(chuàng)新中國一一寫在 2018年全國知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)之際中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào) 2018年4月20日）材料二：企*除高桂 n科研單位 4人口總修2011 2016年遭遇過專利侵權(quán)的比例 （單位：%）（摘編自國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心2017年中國專利調(diào)查報(bào)告）材料三：繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校科技成果轉(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰

20、”技術(shù)專利，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費(fèi)超過1億元。雙方將共同組建平臺(tái)公司，由平臺(tái)公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。長期以來，我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價(jià)值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級(jí)科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場價(jià)值的核心之義。2015年修訂的中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬，鼓勵(lì)高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，對高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。（摘編自王康等創(chuàng)新為市場，轉(zhuǎn)化顯效益，中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)2017年9月29日）材料四：在科技成

21、果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計(jì)制訂的，對于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會(huì)服務(wù)方面的需求，現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵(lì)機(jī)制等方面匹配性不足。(摘編自胡罡等地方研究院： 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索)7 .下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()。A.2011 到 2013 年，科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25

22、.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014 年有微小回升，2015 年則回落至8.4%。B.2015 年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高，總體侵權(quán)比例也略有反彈；而2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。C.2012 至 2016 年間，比例一直下降的僅有個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng)，企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項(xiàng)數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。D.專利侵權(quán)總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作所取得的成效，當(dāng)然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。解析 ： 把握圖表橫軸和豎軸的內(nèi)容含意，弄清各個(gè)圖案所代表的團(tuán)體，然后結(jié)合題

23、干進(jìn)行比對。“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”不正確，以往四年是指“2014 年、 2013 年、 2012年、 2011 年 ”四年，其中2011 年和 2012 年企業(yè)和高校的遭遇專利侵權(quán)的比例都高過2015 年所遭遇的專利侵權(quán)的比例，所以此項(xiàng)不正確。答案 ： B8 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()。A. 只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，提高全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)，增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，才能夠形成全民尊重知識(shí)，誠信守法的社會(huì)風(fēng)尚。8 .根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求，這樣 才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價(jià)值。C.隨著高校

24、的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場價(jià)值的高質(zhì)量專利。D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。解析：A項(xiàng)的相關(guān)區(qū)域在材料一中，題干中“只有才”屬于條件關(guān)系，而這種條件關(guān)系在材料一中沒有明確表現(xiàn)。故A 項(xiàng)是錯(cuò)誤的。B 項(xiàng)的相關(guān)區(qū)域在材料三和材料四中，整體把握材料三和材料四， 兩則材料重點(diǎn)說明高校的科研成果要和市場相聯(lián)系的問題，而不是說明題干中“大學(xué)科研工作的價(jià)值在哪里”的問題。認(rèn)真閱讀材料三和材料四，兩則材料并未說明大學(xué)的科研價(jià)值是靠“合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求

25、”體現(xiàn)的，原文中“長期以來，我國高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價(jià)值”這句話只表明了我國高校在市場開發(fā)這方面的欠缺，而不能體現(xiàn)B 項(xiàng)的說法，故B 項(xiàng)于文無據(jù)。D 項(xiàng)的相關(guān)區(qū)域在材料四，材料四中“因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)”中 “因此 ”的 “此 ”是指 “大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別”，所以 D 項(xiàng)表述不正確。答案：C9 .促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡述各方所起的作用。解析：對文本進(jìn)行篩選，找出技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)方，根據(jù)材料一、材料三

26、、材料四，可知相關(guān)方 為高校、企業(yè)、政府。結(jié)合文本內(nèi)容找出高校、企業(yè)、政府的職能，組織答案即可。答案：相關(guān)方：高校；企業(yè)；政府。作用：高校擁有豐富的人才和知識(shí)儲(chǔ)備，較強(qiáng)的研究和開發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提 供方；企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金；政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力， 可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅(jiān)實(shí)的政策動(dòng)力。第三部分考查特點(diǎn)一、非連續(xù)性文本閱讀的特點(diǎn)1 .考查四種能力。新聞作為實(shí)用類文本閱讀中重要的文體之一，對其考查圍繞理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究這四 個(gè)層級(jí)。對新聞內(nèi)容的理解， 對新聞所含信息的篩選和概括、對新聞文體特征的分析和表達(dá)技巧的鑒

27、賞,是新聞閱讀考查的重點(diǎn)。2 .考查形式靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊(yùn)含豐富的信息資源，數(shù)據(jù)表格、圖表、憑證單、使用說明書、廣告、地圖等，皆可 以點(diǎn)化入題。其話題鮮活，信息量大，概括性強(qiáng)，言語理解與表達(dá)問法新穎，題目設(shè)置機(jī)動(dòng)靈便。3 .具有較強(qiáng)的探究性。閱讀材料有的內(nèi)容相似但體裁不同，有的內(nèi)容不同但體裁相同，有的題材、體裁都不相同，跨度較 大。明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善于抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句，快速 梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息。4 .注重個(gè)性閱讀體驗(yàn)?？忌喿x材料時(shí)，要求他們具有一定的轉(zhuǎn)換認(rèn)知能力，即必須聯(lián)系積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活體驗(yàn)去解 釋文本的意義，注重提高個(gè)

28、性思考和判斷能力，并提出自己對文本的形式和內(nèi)容進(jìn)行的反思與評(píng)價(jià)。5 .材料具有時(shí)代特征。選擇命題材料的新聞，具有正能量、內(nèi)涵豐富、可讀性強(qiáng)、探究點(diǎn)較多等特點(diǎn)。從高考對新聞的考 查趨勢來看，選材上既體現(xiàn)時(shí)代特色，又注重文本所具有的實(shí)用價(jià)值。二、真題訓(xùn)練2018年全國出卷閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：2015年是 十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定 十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書出版 業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力；圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，發(fā)展 潛力持續(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實(shí)體書店，近一年來，伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國 各地新建

29、或改造了一批大型書城，這些大型書城注重體驗(yàn)”和服務(wù)”，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，賦予了實(shí)體書店新的生命力。2015年，互聯(lián)網(wǎng)+”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是新時(shí)代 下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺(tái)的關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái)，紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。諸多 新改變和新方法讓出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。（摘編自陳敏利圖書出版業(yè)品牌報(bào)告<2016&g

30、t;）材料（摘自楊偉2015年中國圖書零售市場發(fā)展）材料三：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，圖書出版可以 實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā)，網(wǎng)上書店的建立，這些新 的形式擴(kuò)大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會(huì)發(fā)生改變，面對互聯(lián)網(wǎng)上的海量信 息，對信息的篩選、分類和加工處理會(huì)成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目的 是要獲得利潤。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書資源可以免費(fèi)獲得，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營 銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的版權(quán)是圖書出版業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤的

31、基礎(chǔ)， 在圖書版權(quán)原有的營銷模式中，版權(quán)價(jià)值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不再局 限于文字，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利潤。互聯(lián)網(wǎng)還能夠成 為圖書傳播的平臺(tái)，讓圖書在傳播過程中實(shí)現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大 的效益。（摘編自顧麗萍試析 互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的圖書出版）7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。A.2015年，中國圖書零售市場主要有實(shí)體書店和網(wǎng)店兩大渠道，其中實(shí)體書店渠道市場碼洋規(guī)模達(dá) 到344億元，網(wǎng)店渠道達(dá)到 280億元。B.實(shí)體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實(shí)現(xiàn)了 3.94%的年度增長率，

32、2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長，年度增長率達(dá)到 0.29%。C.20102015年，網(wǎng)店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長，可見，目前國內(nèi)圖書零售市場當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò) 銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。D.實(shí)體書店在經(jīng)歷了20102015年 揩速下降一負(fù)增長一銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。解析：此項(xiàng)對應(yīng)材料二中的第一個(gè)圖表，從圖表內(nèi)容來看，2015年的增長率為0.29%,低于2014年，因此根本談不上中場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)”，這里分析有誤。答案：D8 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）。A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，十二五”期間

33、諸多法律法規(guī)與政策的及時(shí)出臺(tái)，為實(shí)體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，這表明實(shí)體書店向多元化的經(jīng)營方 式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，紛紛借助已有的數(shù)字出版部門，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書出版的融合發(fā) 展，這拉近了出版業(yè)與市場的距離。D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤、圖書作為傳播平臺(tái)產(chǎn)生的 廣告效益等都會(huì)給圖書出版業(yè)帶來新的增值。解析：B對應(yīng)的信息為材料一中 引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型”等信息，據(jù)此可知 其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流 ”的表

34、述不準(zhǔn)確；C由材料一中的出版社 積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái)，紛紛成立數(shù)字出版部門市場的距離更近”可知，題干中的 紛紛借助已有的數(shù)字出版部門”與原文對象不一致；D由材料三中的 在互聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不再局限于文 字，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、 游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域”可知，不是 圖書版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤 ”，而是 版權(quán)”, 這里范圍不當(dāng)，且沒有談到電子圖書的銷售會(huì)給圖書出版業(yè)帶來新的增值。答案：A9 .在 互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？青簡要概括說明。解析：回答此題，要抓住題干中 圖書出版業(yè)“轉(zhuǎn)變”簡要概括”這三個(gè)關(guān)鍵信息，在三則材料中仔細(xì)篩 選相關(guān)內(nèi)容，然后歸納概括。必須注意的是，三

35、則材料都要進(jìn)行概括，注意抓住每則材料的中心句或概 括句。材料一中主要答題區(qū)間在第2段。材料二要注意把兩個(gè)圖表結(jié)合起來概括。材料三在閱讀的時(shí)候要把握整則材料句子之間的邏輯關(guān)系，第一句是中心句，后面從內(nèi)容的快速傳播、信息的獲取方式、盈 利方式三個(gè)方面概括了圖書出版業(yè)的改變，概括時(shí)不能漏掉這些關(guān)鍵信息。答案：開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；營銷模式多元化，贏利模式多樣化；圖書的傳 播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。第四部分解題方法、單材料連續(xù)性文本閱讀六步法：第一步，看清標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋?第二步，抓住記敘要素，了解大致內(nèi)容。 第三步，理清行文線索，分清段落層次 第四步，辨析表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)布

36、局特點(diǎn)。 第五步，挖掘中心主旨，理解文本意義 第六步，分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。二、多材料非連續(xù)性文本閱讀四步法“非連續(xù)性文本”和“連續(xù)性文本”的呈現(xiàn)方式不同，這也決定了閱讀策略有所區(qū)別。第一步，讀題干，明指令一一明方向，節(jié)省時(shí)間準(zhǔn)確審清題干，明確問題指令，找準(zhǔn)勾畫篩選的方向?？梢园褞讉€(gè)題的題干、選項(xiàng)全部讀一遍后再 讀文本，也就是我們常說的“逆向讀文法第二步，邊瀏覽，邊勾畫一一把握主要非連續(xù)性文本內(nèi)容迅速瀏覽各個(gè)材料，還要勾畫標(biāo)注新聞的關(guān)鍵信息點(diǎn)。如新聞的陳述主體、陳述的側(cè)重點(diǎn)、新聞的 價(jià)值信息點(diǎn)等，在勾畫中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。文字材料好勾畫，如果材料中有圖表，就需要會(huì)讀圖表，第三步，邊思考，

37、邊篩選一一為答題做好準(zhǔn)備。勾畫的信息是為我們做題服務(wù)的，因此，需要思考每一則材料的主要內(nèi)容是什么，關(guān)鍵信息是什么,每一個(gè)題涉及區(qū)域在哪，這樣把對我們做題有用的信息篩選出來，根據(jù)勾畫的信息抓住材料的關(guān)鍵，關(guān)注細(xì)節(jié)。最后還要思考命題者為什么將這幾則新聞材料放在一起考查，就是在閱讀時(shí)問個(gè)“為什么”。第四步，邊比較，邊概括一一讀懂文本，胸有成竹在思考與篩選的基礎(chǔ)上，進(jìn)彳T比較聯(lián)系：比較異同（說法上的異同、內(nèi)容上的異同 ）然后綜合各方面信息進(jìn)行概括，揣摩命題者把多則非連續(xù)性文本閱讀材料放在一起的意圖除了第一 步，后面三步往往是同時(shí)進(jìn)行的。三、真題訓(xùn)練2017全國卷n真題文本2017全國卷n材料一 隨著我

38、國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平 的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊 露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量 餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威 脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早忑I到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的 污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利 用，有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì) 我國城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但材料二筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別表 示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù) 居民還是把

39、垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時(shí)，有 人說：“我辛辛苦苦分了類， 環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了， 分類還有什么意義？”讀文示范一、分清段落層次所給文本分材料一和材料二兩部分。材料一第段指出生活垃圾正不斷危及居民的健康。第段強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要意義，并著重分析目前我國垃圾分類的現(xiàn)狀。材料二第段以身邊的具體事例說明居民垃圾分類意識(shí)的缺失。第段分別指出居民和政府在垃圾分類方面的職責(zé)， 并說明二者相互影響，相互制約。第段告誡人們垃圾分類責(zé)無 旁貸，各級(jí)政府要制定相應(yīng)措施 以確保這項(xiàng)工作順利進(jìn)行。第段指出希望，展望未來。二、注意表文轉(zhuǎn)換1.細(xì)致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢。這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理

40、是個(gè)復(fù)雜的 系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處 理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類投放是 居民的責(zé)任，分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé) 任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分 類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。 前不久，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部生活 垃圾分類制度實(shí)施方案，給出了我國推進(jìn)垃圾分類的總體 路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民 動(dòng)員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí) 到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是

41、把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分 類是我們作為 污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各 地政府同樣不能以 居民沒有分類”缺乏資金”等理由 拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根 據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體 系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國民素質(zhì)的提升和垃圾 處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。 重要的是，居民和政府快把自家的門前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無害 化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。民眾對垃圾分類的認(rèn)識(shí)較多

42、地停留在對概念的了解。從民眾對垃圾分類的實(shí)踐方面可以看出，半數(shù)以上的人有時(shí)對垃圾進(jìn)行分類。2.把握具體數(shù)據(jù)，明確反映問題。大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而接近半數(shù)的民眾僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。民眾對垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。三、理解文本意義1 .生活垃圾正嚴(yán)重威脅著居民的 身心健康，垃圾分類處理刻不容 緩。2 .民眾對垃圾分類的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐狀況不容樂觀，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。3 .居民和政府在垃圾分類中均要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，切實(shí)行動(dòng)起來，只有這樣，垃圾分類前景才能光明。四、圈點(diǎn)關(guān)鍵信息文中圈畫部分均為關(guān)鍵信息，對解答后面的題目起到重要作用。7

43、 .下列關(guān)于民眾對垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收 /不可回收垃圾”。8 .民眾對垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識(shí)，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極 性。D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！爸饕颉卞e(cuò)，從原文中材料二第二段的內(nèi)容來看，“居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低”僅僅是原因之一。答案：D9 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容

44、的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是 （5分）（）A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析 了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。8 .居民對垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成 輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)。C.生活垃圾既有資源屬性， 可以回收再利用，但也有污染屬性，會(huì)對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放 錯(cuò)了地方的資源”這類說法并不準(zhǔn)確。D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，生活垃圾分類制度實(shí)施方案制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。E.生活垃圾分類制度實(shí)施方案的發(fā)布，明確了我

45、國推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的 新聞價(jià)值，受到主流媒體的關(guān)注。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)”屬臆測，從文中信息無法推出這一點(diǎn)。C項(xiàng)，“所謂垃圾是放錯(cuò)了地方的資源這類說法并不準(zhǔn)確”錯(cuò)，由材料二第三段可知，垃圾的資源屬性與污染屬性并不矛盾，作 者并沒有否定“把資源放錯(cuò)了地方”這一說法。D項(xiàng)，“制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”錯(cuò)，原文是“應(yīng)當(dāng)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施 ”，選項(xiàng)變“未然”為“已然”。答案：AE9 .（內(nèi)容概括）怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）解析：本題

46、考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類”這個(gè)問題，注意題干中 “結(jié)合材料” 一語，從文本中篩選出相關(guān)信息，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列圖表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但清楚了解并堅(jiān)持分類存放、投送垃圾的人卻不多，由此可知應(yīng)強(qiáng)化居民垃圾分類的意識(shí)，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣；從材料二第一段中“有人說”的話語及第三段中的 “應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任 懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施 ”可知，政府也要負(fù)起 責(zé)任。答案：從居民來說，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；從政府來說，要完善處理設(shè) 施，建立配套系統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施。第五部分解讀圖表一、圖表的特征與

47、內(nèi)容圖表是形象化的語言，直觀簡明，信息量密集。能綜合考查考生捕捉信息，分析解釋信息，并做出 評(píng)價(jià)等諸多能力?？忌紫纫辞宄D表的標(biāo)題、內(nèi)容，了解清楚圖表說明的內(nèi)容和比較的角度，對圖 表的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。然后通過準(zhǔn)確獲取圖表中的文字提示及細(xì)節(jié)等方面情況，汲取有價(jià)值的信 息，用簡潔明了的語言來發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)或看法。圖表數(shù)據(jù)題的材料形式有餅圖、柱狀圖、坐標(biāo)曲線圖、表格數(shù)據(jù)圖等，其中以表格數(shù)據(jù)圖和坐標(biāo)曲 線圖最為常見。不管是哪一種圖表數(shù)據(jù)，其共同的特點(diǎn)是其中必有數(shù)據(jù)。解題的關(guān)鍵也就是讀懂圖表中 的數(shù)據(jù)及其變化的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考這些數(shù)據(jù)及其變化所反映的社會(huì)問題，并轉(zhuǎn)換成語言表 達(dá)出來。二

48、、圖表題答題技巧1 .首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對什么內(nèi)容的表述。認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、 表頭，把握圖表大主題或方向。要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)）。2 .然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答。3 .看圖表對其內(nèi)容進(jìn)行概括或說明圖表反映的問題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。三、圖表題的讀圖要點(diǎn)抓標(biāo)題。標(biāo)題是對整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題抓分類圖例。首先要確定其類別，在閱讀中，要看縱軸、橫軸、圖標(biāo)等，這樣我們就能迅速得知 本圖表所反映的主要內(nèi)容抓數(shù)據(jù)。閱讀時(shí)要進(jìn)行縱向、橫向比較，從中得出結(jié)論抓解析。要重視審讀配合圖表而出現(xiàn)的解釋分

49、析的文字內(nèi)容，圖標(biāo)和文字結(jié)合，可以幫助我們有 效地把握圖表所要傳達(dá)的重要信息第三步，邊思考，邊篩選一為答題做準(zhǔn)備。四、解題的方法指導(dǎo)1 .整體認(rèn)讀圖表。圖表題應(yīng)兼顧圖表的各個(gè)要素（如題目、表頭、比較項(xiàng)目等），坐標(biāo)曲線要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，流程圖要注意事理的時(shí)空、先后邏 輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。解讀圖表流程：源信息（圖表）一觀察認(rèn)讀一分析理解一歸納概括一文字表述。2 .歸納認(rèn)讀結(jié)果。重視數(shù)據(jù)變化（或趨勢）。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個(gè)問題，這正是圖表的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭；比較考題要求和圖標(biāo)信息；注意關(guān)鍵詞與語言標(biāo)志。如表文轉(zhuǎn)換題，題

50、干中“下表顯示的是”等語句中往往含有標(biāo)志性 詞語；注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下注細(xì)節(jié)往往起提示作用。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢； 考題要求往往對內(nèi)容有定的提示性。簡要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求 （句式、字?jǐn)?shù)）歸納概括，就符合簡答要求了。3 .依題規(guī)范作答。表述要有具體數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；注意特殊限 制，包括“句式限制”，單句含有一組主謂賓成分，復(fù)句要注意分句間的邏輯關(guān)系；注意字?jǐn)?shù)的限制， 表述注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。表述應(yīng)準(zhǔn)確無誤，選用詞語要得體簡潔。如表增長趨勢，可用“增長（力口）

51、了” “增長（加）到” “與同期相比，增長（力口）”等表述；表明下降趨勢用“減少到” “減少了（百分比、分?jǐn)?shù)）”表述，注意其后不能用倍數(shù)； 表示程度范圍可用“近一半 （約50%）” “大部分（比例在55%- 70%）” “絕大多數(shù)” “所有” “約幾成”等表述。真題訓(xùn)練2017 全國卷出閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了講好中重大變化，博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享，在 國故事，傳播好中國聲音 ”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館接待參觀人次，從 2001年的7955萬人

52、次增長到2014年的7.2億人次，13年間增長了 8倍。對于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的第二課堂”，在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢。2014年，全國博物館擁有近 3000萬件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富。 針對藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心，同時(shí)，博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)博物館之城”的口號(hào)，以此提升城市

53、的競爭力。摘編自劉世錦主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）» 材料二2008年起，中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費(fèi)開放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸減弱。 因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物 系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)（如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等）而增加的價(jià)值總和。20012014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：口增加脩俄當(dāng)年價(jià)格計(jì)算）口增加值（按2001年可比價(jià)格計(jì)用摘編自中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（20152016）注：計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格作為固

54、定的計(jì)算尺度，這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo)，可以消除價(jià)格變動(dòng)因素的影響，便于對不同時(shí)期進(jìn)行歷史 對比，以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。材料三要真正了解或融入一個(gè)城市與國家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館。北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分人要參觀北京的博物館。博物館對于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立，實(shí)現(xiàn)對旅游經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)影響，這也是博物館對國民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。原味母題7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A. 20012014年間，按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年

55、，最高的年份是2014年。B.除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈 現(xiàn)上升態(tài)勢。C.按2001年可比價(jià)格計(jì)算，十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。D .按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比，二者差距最大的年份是 2014年。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換，篩選并整合文中信息的能力。觀察材料二的柱狀圖，并對具體數(shù)據(jù)逐個(gè)比較，可以看出，除了 2007年全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少之外，2003年的增加值較前一年亦有所減少。據(jù)此可知，B項(xiàng)中“其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢”的說法有誤。思維流程細(xì)讀（瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)）細(xì)對細(xì)查A.20012014年間，按當(dāng)年 價(jià)格計(jì)算出的全國博物館事 業(yè)增加值最低的年份是2001 年，最高的年份是2014年?！?0012014年全國博物館事業(yè)增加值變化情 況”柱狀圖按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國博物館 事業(yè)增加值起始年份 2001年只后8.9億元，而 2014年就高達(dá) 76.9 億元，