湖北省2022屆高三五月聯(lián)合測評語文試卷-含答案

1、湖北省2022屆高三五月聯(lián)合測評語文試卷-含答案本試卷共8頁，23題。滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成15題。 材料一： 一個有生命的軀體是由骨、肉、筋、血構成的。“骨”是生物體最基本的間架，由于骨，一個生物體才能站立起來和行動。附在骨上的筋是一切動作的主持者，筋是我們運動感的源泉。敷在骨筋外面的肉，包裹著它們而使一個生命體有了形象。流貫在筋肉中的血液營養(yǎng)著、滋潤著全部形體。有了骨、筋、肉、血，一個生命體誕生了。 中國古代的書家要想使“字”也表現(xiàn)生命，成為反映生命的藝術，就須用他所具有的方法和工具在字里

2、表現(xiàn)出一個生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。通過較抽象的點、線、筆畫，使我們從情感和想象里體會到客體形象里的骨、筋、肉、血，就像音樂和建筑也能通過訴之于我們情感及身體直感的形象來啟示人類的生活內容和意義。 許慎說文序解釋文字的定義說：“倉頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文；其后形聲相益，即謂之字，字者，言孽乳而浸多也?！蔽暮妥质菍Υ模簡误w的字，像水木，是“文”；復體的字，像江河杞柳，是“字”，是由“形聲相益孽乳而浸多”來的。 中國人寫的字能夠成為藝術品，有兩個主要因素：一是由于中國字的起始是象形的，二是中國人用的筆。 寫字在古代正確的稱呼是“書”。書者如也，書的任務是“如”，寫出來的字要“如”我

3、們心中對于物象的把握和理解。用抽象的點畫表出“物象之本”，這也就是說物象中的“文”，就是交織在一個物象里或物象和物象的相互關系里的條理：長短、大小、疏密、朝揖、應接、向背、穿插等等的規(guī)律和結構。而這個被把握到的“文”，同時又反映著人對它們的情感反應。這種“因情生文，因文見情”的字就升華到藝術境界，具有藝術價值而成為美學的對象了。 第二個主要因素是筆。書（繁體作“書”）字從聿，“聿”就是筆，篆文，像手把筆，筆桿下扎了毛。殷朝人就有了筆，這個特殊的工具才使中國人的書法有可能成為一種世界獨特的藝術，也使中國畫有了獨特的風格。中國人的筆是把獸毛（主要用兔毛）捆縛起做成的。它鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細

4、收縱，變化無窮。這是歐洲人用管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫筆所不能比的。從殷朝發(fā)明了和運用了這支筆，創(chuàng)造了書法藝術，歷代不斷有偉大的發(fā)展，到唐代各門藝術都發(fā)展到極盛的時候，唐太宗李世民獨獨寶愛晉人王義之所寫的蘭亭集序，臨死時不能割舍，懇求他的兒子讓他帶進棺去?？梢韵胍娫谥袊囆g最高峰時期中國書法藝術所占的地位了。 這是怎樣可能的呢？我們前面已說過是基于兩個主要因素，一是中國字在起始的時候是象形的，這種形象化的意境在后來“孽乳浸多”的“字體”里仍然潛存著、暗示著。在字的筆畫里、結構里、章法里，顯示著形象里面的骨、筋、肉、血，以至于動作的關聯(lián)。后來從象形到諧聲，形聲相益，更豐富了“字”的形象意境，像江字

5、、河字，令人仿佛目睹水流，耳聞汩汩的水聲。所以唐人的一首絕句若用優(yōu)美的書法寫了出來，不但能使我們領略詩情，也同時如睹畫境。詩句寫成對聯(lián)或條幅掛在壁上，美的享受不亞于畫，而且也是一種綜合藝術，像中國其它許多藝術那樣。 （摘編自宗白華中國書法里的美學思想） 材料二： 書法藝術是客觀世界的形體美和動態(tài)美的一種反映，也就必然地要表現(xiàn)出書法家的某種思想感情。這是由于人們對客觀事物的美的感受是同人們對整個社會生活的看法，同人們的世界觀、審美意趣和審美理想密不可分地聯(lián)系在一起的，深深地浸透著一定的思想感情。書法家以為什么美，什么不美，同他整個的思想感情是分不開的。所以，當書法家通過文字的書寫而表現(xiàn)出他對客觀

6、事物的形體美和動態(tài)美的某種感受的時候，他也就同時表現(xiàn)了和這種美的感受相聯(lián)系的某種思想感情。如王義之的蘭亭集序，表現(xiàn)了一種平和、自然、含蓄的美，古人說它給人的感受是“志氣和平，不激不厲”，“如清風出袖，明月入，懷”。這種美，是同東晉相當一部分士大夫主張隨順自然、委運任化的道家思想分不開的。 書法藝術所表現(xiàn)的思想感情，在一些情況下還同書法家所寫的文字的思想內容結合在一起。古人在論到唐代顏真卿的書法藝術時說：“觀中興頌則閎偉發(fā)揚，狀其功德之盛；觀家廟碑則莊重篤實，見，其承家之謹”顏真卿書法的那種嚴整的結構和剛正的用筆，的確是同顏真卿所寫的那些內容嚴肅的碑文互相配合的，給人一種凜凜然的嚴正的感覺，表現(xiàn)

7、了還處于興盛時期唐代統(tǒng)治階級的一種崇高的審美趣味和審美理想。 客觀事物的形體美和動態(tài)美是多種多樣的，它在我們心中喚起的思想感情也是多種多樣的。如王義之的蘭亭集序和喪亂帖就有不同的美，表達了不同的思想感情。但不論怎樣，書法家的思想感情的表現(xiàn)始終不能脫離他對現(xiàn)實的形體美和動態(tài)美的感受，只能通過他對現(xiàn)實的形體美和動態(tài)美的反映而表現(xiàn)出來。如果脫離了對現(xiàn)實的形體美和動態(tài)美的反映，那就無從表現(xiàn)，即使表現(xiàn)了出來，也決不會為人們所欣賞。 （摘編自劉綱紀書法美學簡論） 1下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（） A書法家通過一定的書寫方法與書寫工具來表現(xiàn)生命體的骨、筋、肉、血的感覺，使?jié)h字成為

8、反映生命的藝術。 B許慎在說文解字序中認為，漢字的最初形態(tài)是象形字，而形聲字是在象形字的基礎上逐漸演化發(fā)展而來的。 C與西洋筆相比，中國毛筆具有歷史悠久、用材獨特等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢使得中國書法在歷代不斷有偉大發(fā)展。 D蘭亭集序表現(xiàn)出平和、自然、含蓄之美，這與王義之受到道家隨順自然、委運任化的思想的影響有關。 2根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（） A研究顏真卿中興頌碑的拓本，我們可以了解他心中對物象的把握和理解。 B象形性貫穿漢字發(fā)展的全過程，使?jié)h字具有豐富的形象意境，可與繪畫娘美。 C只要認真感受客觀事物的美，普通人也能寫出蘭亭集序這樣的書法作品。 D同一漢字在相同作者的不同作品中的

9、寫法未必相同，就因作者具體情感不同。 3下列關于書法的觀點，最適合作為材料二論據(jù)的一項是（3分）（） A藏頭，圓筆屬紙，令筆心常在點畫中行。 B點畫如高峰墜石，橫畫如千里陣云，豎畫如萬歲枯藤。 C品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣。 D草書尤重筋節(jié)，若一溜直下，則筋節(jié)亡矣。 4材料一和材料二在提出作者觀點的方式上有何不同？各有什么論證效果？（4分） 5家廟碑是顏真卿為其父顏惟貞所書的碑，右邊是一部分碑文的拓片，其內容為：“（贈秘書）少監(jiān)、國子祭酒、太子少保顏君廟碑銘”。請結合兩篇材料中的美學觀，點，簡要分析這塊拓片的書法藝術特點。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文

10、字，完成69題。 南渡記注 宗璞 中國軍隊撒離北平后，炮火停了。香粟斜街三號宅院里似乎又恢復了事變前的秩序。但這只是表面上，忽然不用擔心炮火，人們心里都空落落的難受。呂老太爺最初幾天仍認真地要報紙看，他不相信已成為歷史的事實。他照常坐在書桌前，用放大鏡仔細在字里行間尋找我軍反攻的消息。八月九日這天，報紙很晚才來。他忍不住對蓮秀說，撤退也許是宋哲元施展的妙計。打開報紙看時，赫然兩行大字：“日軍昨由永定朝陽廣安三路入城?！边€登載了日軍司令告市民書，寫著“本司令現(xiàn)在入城來維護治安”，最后是“請放心吧”。那就是說，侵略者命令被侵略者放心地聽他宰割！從這天起老人不再看報，每到讀報時間就在椅上呆坐。 八月

11、中，澹臺勉受命離開北平到武漢商討南邊的電業(yè)。他走后，絳初用全力安排這座宅院中的生活，她不知道正常的生活能過多久，但總要盡力維持?，|瑋等三個孩子頭幾天都蔫蔫的，做什么都提不起興致。漸漸生活正常，絳初又來督促功課，也安排了玩耍的時間?，|瑋開始琢磨怎樣玩。 后樓中躲避炮火的鄰居，早已回家?；臎龆嗄甓鵁狒[幾天的后院，重歸寂靜。瑋瑋卻發(fā)現(xiàn)了小夾道的鎖可以用鐵絲桶開，隨時可到后院而不必麻煩劉鳳才。這天午睡起來，他照例飛一般跑到西小院，見嵋和小娃也剛起來，小娃正因為什么對趙媽發(fā)脾氣。趙媽知道他平素最講道理，現(xiàn)在這樣，孩子實在也不順心呵。她一點不惱。 “咱們上后園子玩玩。”瑋瑋帶幾分神秘地說。 后園里畢竟經(jīng)過

12、一番整理，雨路從雜草叢生的地面分明地彎過去，路旁不知何時挖了一個坑，里面有不少紙灰。他們彎到樓后，在那條干涸的小溪邊玩。那里已由呂貴堂收拾過了。兩邊的蓬蒿已除去，顯出弧形的“岸”。瑋瑋鏟土，堆成各種形狀：方的是樓，長的是飛機制造廠，圓的是碉堡。帽和小娃幫著搬鵝卵石，小手不斷倒換著把石子堆在土丘邊，然后受命裝日本人，瑋瑋裝中國軍隊，一陣機關槍把一以當千的日本兵打得落花流水。 “躺下！躺下！你們都死了！”瑋瑋得意地大叫，兩個孩子不愿躺在地上，愣愣地站著。 “我要發(fā)一個戰(zhàn)報！”瑋瑋大聲說，“公公看了一定高興，殲滅敵軍兩千人！” “我們來寫戰(zhàn)報吧。”帽機靈地拉著小娃的手跳過小溝，跑到樓臺下。她敏捷地從

13、抽屜中找出紙筆，坐下來寫，又抽出幾張紙給小娃：“你也來?！爆|瑋便不深究裝死問題，一同來起草戰(zhàn)報。經(jīng)過三方討論，擬出戰(zhàn)報如下：“香粟集團軍總司令澹臺瑋率將孟靈已孟合己擊斃入侵日寇兩千人?！泵庇终f：“你也代表一千人?！彼鞂⒐P輕輕一提改為三千，小娃高興地看著小姐姐有諾大本事，大聲喊：“打贏了！打贏了！” 三人正玩著，有人走上臺階。原來是絳初和弦子，劉鳳才挑了一大挑書報雜志跟在后面?！霸瓉砟銈冊谶@里！”孩子說，“媽媽，告訴他們嗎？”絳初看見瑋瑋滿頭的汗，心浮氣躁的樣子，有些責怪，繃著臉不說話。孩子遂又說：“瑋瑋你這樣大了還玩打仗，小娃玩玩還差不多！”“要不是打日本人，我才不玩這個?！爆|瑋說。絳初乃道：

14、“你十二三的人了，領著弟妹在大太陽底下折騰什么！如今北平是日本人的天下了，巡警通知說讓把有一點犯禁的書報都燒了，過幾天說不定要搜查。你們都懂事了，燒了什么，不能說，也不用跟公公說，他要生氣?！边@時劉鳳才已經(jīng)在樓前路旁坑里點起火，把一堆書報抖落開放進火坑?，|瑋才明白這坑的用途，呆呆看著火苗竄起來，吞食著周圍毫無抵抗力的紙張。其中有不少是歷史書，凡有日本字樣的都拿了來，還有三民主義、孫中山講演集等。燒著燒著，劉鳳才拿起一大張紙投入火中。 這紙好熟悉！瑋瑋跳過去一把搶出來，果然是他畫的地圖，外國軍隊侵略圖。 “怎么燒我的地圖！”瑋瑋生氣地抱住這張紙。 “是我拿來的，我是要和你商量的，”絳初盡量放輕了

15、聲音說，“凡有一點可能惹事的書都燒，何況你這明寫著侵略的地圖。好孩子，以后打走日本人，咱們再畫。”絳初伸手拿那張圖?，|瑋退后一步不給，說：“日本人為什么要管我們家的事？”孩子冷笑道：“這就因為我們是亡國奴！”“亡國奴！憑什么說我是亡國奴！”帽和小娃站在瑋瑋旁邊，帽拉拉他，輕聲說：“因為北平讓日本人占了呀。” 正鬧著，弗之夫婦從柳樹下走出來，小娃忙跑過去拉住碧初的手把臉藏在她身后，碧初的一件家常墨綠綢衫馬上濕了一片，帽也淚瑩瑩地靠過來。弗之走過去拿過瑋瑋手中的地圖，說：“你爸爸不在家，靠你照顧媽媽姐姐，該幫著料理，不該生事。北平保不住，怎能保住一張地圖！燒了這張圖，以后收復真正的土地?！庇謴拇裏?/p>

16、書報中檢出一面青天白日旗，說：“這也是要燒的了?！闭f著把旗覆在圖上，鄭重地放在火中，肅立靜默。眾人不覺都肅立，默然看著火舌緩慢地吞噬著旗和圖。圖的紙邊卷起來，黑色的紙灰豎立著，火舌過去許久才落下。旗當中的白日燒著了，火苗在燃燒的太陽下也是白的，幾乎看不見。劉鳳才用木棒桶一桶，那白日漸漸化為灰燼，火苗在青天上爬行。 “不肖！不肖子孫！”弗之痛心地克制著，不讓眼淚落下來。 眼淚從瑋瑋好看的眼睛中奪眶而出。他讓淚水肆意流著，并不去擦。他不得不目視這樣的焚燒，不得不參加這樣的對親愛的古老的北平城的祭莫，不得不忍受對他自己和祖國尊嚴的踐踏！ （有刪改） 【注】本文節(jié)選自宗璞南渡記第三章。呂老太爺（呂清非

17、）是前清舉人，參加過同盟會，民國時曾擔任國會議員，當日偽政府逼他出任偽職時，他憤而自盡。呂清非有三個女兒：長女呂素初嫁到外地；次女呂絳初嫁澹臺勉，他們育有女兒孩子（澹臺孩）、兒子瑋瑋（澹臺瑋）；三女呂碧初嫁明侖大學歷史系教授孟越（字弗之），他們育有女兒離己（峨），靈己（帽）和兒子合己（小娃）?！捌咂摺笔伦兒?，孟越攜家南遷，任教于西南聯(lián)大。 6下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（） A第一段說“忽然不用擔心炮火，人們心里都空落落的難受”，人們難受，是因為擔心這短暫的平靜之后，會有更激烈的戰(zhàn)斗。 B作者詳寫焚燒的場面，連用“鄭重”“靜默”“肅立”“默然”等詞語描寫眾人的神態(tài)，意在表現(xiàn)北

18、平淪陷后大家內心的沉痛與仇恨。 C絳初主動把犯禁的書報和瑋瑋畫的地圖都燒了，還叮囑瑋瑋不能讓呂老太爺知道此事，這表明她是一個軟弱無能、膽小怕事的人。 D文中的“不肖！不肖子孫！”是作者借孟越之口，表達對北平守軍的強烈不滿，對他們放棄抵抗、撤離北平的行為感到痛心疾首。 7下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（） A小說第一段中寫道“那就是說，侵略者命令被侵略者放心地聽他宰割”，作者在敘事中插人議論，語含譏諷，以此表達對侵略者的痛恨。 B小說在情節(jié)安排上善用伏筆照應，“路旁不知何時挖了一個坑，里面有不少紙灰”就是伏筆，后文燒毀書報等物的情節(jié)與之相照應。 C小說敘事點面結合，物象也具

19、有象征意味；燒掉一堆書報是從“面”上寫，而燒掉瑋瑋畫的象征著國家尊嚴的地圖是從具體的“點”上寫。 D小說細節(jié)描寫細膩生動，比如同是寫孩子們的“哭”，小娃、嵋和瑋瑋的“哭”不相同，體現(xiàn)出他們的年齡特點和個性的差異。 8作者運用“兒童視角”來敘事，這樣處理有什么效果？請結合文本簡要分析。（4分） 9南渡記是一部表現(xiàn)抗戰(zhàn)時期中國知識分子人格操守和情感世界的小說，他們在動蕩的時代里，有無奈，也有堅守。請結合文本，對呂清非和孟越的“無奈”與“堅守”進行簡要分析。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成1014題。 上嘗從容與信言諸將能將兵多少

20、。上問曰：“如我能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬?！鄙显唬骸坝诰稳纾俊痹唬骸俺级喽喽嫔贫??！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔?，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。”甲申，始剖符封諸功臣為徹侯。蕭何封侯，所食邑獨多。功臣皆曰：“蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，顧反居臣等上，何也？”帝曰：“諸君知獵乎？夫獵，追殺獸兔者，狗也；而發(fā)縱指示獸處者，人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也；至如蕭何，發(fā)縱指示，功人也?！比撼冀圆桓已?。張良為謀臣，帝使自擇齊三萬戶，良曰始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶乃封張良為留候上已封大功臣二十余人，其余日夜

21、爭功不決，未得行封。上在洛陽南宮，從復道望見諸將，往往相與坐沙中語。上曰：“此何語？”留侯曰：“陛下不知乎？此謀反耳！”上曰：“天下屬安定，何故反乎？”留侯曰：“今陛下為天子，而所封皆故人所親愛，所誅皆生平所仇怨。今軍更計功，以天下不足遍封，此屬畏陛下不能盡封，恐又見疑平生過失及誅，故即相聚謀反耳?！鄙夏藨n曰：“為之奈何？”留侯曰：“上平生所憎誰最甚者？”上曰：“雍齒與我有故怨，我欲殺之，為其功多，故不忍?！绷艉钤唬骸敖窦毕确庥糊X，則群臣人人自堅矣?！庇谑巧夏酥镁疲庥糊X為什方侯。群臣罷酒，皆喜曰：“雍齒尚為侯，我屬無患矣！” 臣光曰：張良為高帝謀臣，委以心腹，宜其知無不言，安有聞諸將謀反，必

22、待高帝目見偶語，然后乃言之邪！蓋以高帝初得天下，數(shù)用愛憎行誅賞，或時害至公，群臣往往有觖望自危之心。故良因事納忠以變移帝意，使上無阿私之失，下無猜懼之謀，國家無虞。 （節(jié)選自資治通鑒漢紀三） 10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（） A良曰/始/臣起下邳/與上會/留此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶/乃封張良為留侯/ B良曰/始/臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中臣愿/封留足矣/不敢當三萬戶/乃封張良為留侯/ C良曰/始/臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶/乃封張良為留侯/

23、D良曰/始/臣起下邳/與上會/留此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中臣愿/封留足矣/不敢當三萬戶/乃封張良為留侯/ 11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（） A從容，文中指空閑時隨口聊天，現(xiàn)代多指不慌不忙、鎮(zhèn)靜沉著的樣子。 B剖符，古代帝王封賞時，將符一分為二，帝王和被封者各執(zhí)一半，作為憑證。 C食邑，古代君主賜予臣下作為世祿的封地，又稱“采邑”“采地”。 D復道，字面意義指重復的道路，后來專指地面上有正向和對向的雙向道路。 12下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（） A韓信認為劉邦只能帶兵十萬，而自己帶兵則越多越好，同時認為劉邦善于任用人才，駕馭將領，

24、這也是自己被劉邦擒拿的原因。 B劉邦論功行賞，將蕭何分封為侯，立有戰(zhàn)功的群臣對此憤憤不平，劉邦以打獵為喻來說服眾人，眾人雖不敢再爭辯，但內心還是不服。 C沒有得到分封的將領人心浮動，議論紛紛，甚至出現(xiàn)謀反的跡象，張良建議劉邦趕緊分封雍齒，以穩(wěn)定群臣的情緒，劉邦采納了張良的建議。 D司馬光認為，張良作為劉邦的心腹謀士，在發(fā)現(xiàn)危機后沒有及時稟報，只是在劉邦親自察覺情況異常后才告知實情，這樣處理問題是不妥的。 13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）徒持文墨議論，顧反居臣等上，何也？ （2）群臣罷酒，皆喜曰：“雍齒尚為侯，我屬無患矣！” 14諸將想謀反的原因是什么？請簡要概括。（3分）

25、 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詞，完成1516題。 漁家傲送張元康省親秦州 蘇軾 一曲陽關情幾許，知君欲向秦川去。白馬皂貂留不住。回首處，孤城不見天霖霧。 到日長安花似雨，故關楊柳初飛絮。漸見靴刀迎夾路。誰得似，風流膝上王文度。 【注】本詞作于嘉裕七年（1062年），作者時任鳳翔府簽判，與監(jiān)承事張元康交好。皂貂：黑貂制成的袍服。靴刀：置于靴中的短刀。下級迎接上級時全副武裝，以表禮儀的隆重。風流：傳為美談的事；膝上王文度：指父親寵愛兒子，世說新語方正說王文度的父親“愛念文度，雖長大，猶抱置膝上”。 15下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（） A作者寫下本

26、詞送別回故鄉(xiāng)秦州看望妻兒的好友張元康，以表達對他的不舍與祝福。 B上片開頭兩句直接扣題，不僅點明張元康“省親”的緣由，還交代“省親”的去向。 C“白馬”“皂貂”留不住回家心切的張元康，而別后回望則傳達出朋友分離的傷感。 D下片想象張元康到家時的情形，集中描寫“花似雨”“絮初飛”“夾路迎”三個場景。 16詞作結尾運用“膝上王文度”的典故有何作用？請簡要分析（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）離騷中“_，_”兩句，表現(xiàn)詩人堅定追求美好的德行，即便是屢遭沉重打擊，仍然矢志不渝，至死不變。 （2）蘇軾赤壁賦中的“主客互動”非常多，比如，當

27、作者飲酒時“_”，同游之客即吹起洞簫“_”。 （3）“輪臺”作為一個歷史地理概念，既實指具體地名，又泛指邊塞重地?！拜喤_”在古典詩詞中頻繁出現(xiàn)，如“_，_”。 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用（本題共3小題，11分） 閱讀下面的文字，完成1820題。 近年來，依托新媒體技術的有效開發(fā)和廣泛運用，懷舊類短視頻迅速走紅。在一些老街區(qū)，承載著人們記憶的“80年代記憶小巷”變身成網(wǎng)紅文創(chuàng)新地標，前來拍照打卡的游客_。 其實，人們點擊懷舊短視頻的原因有很多，其主要原因是想在碎片化時間里尋找心靈慰籍，以及希望通過懷舊短視頻還原集體記憶，生發(fā)情感共鳴。當下，80后、90后正成為社會發(fā)展的_力量

28、，同時他們也免不了承受著一定的工作和生活壓力，而懷舊短視頻正好成為放松身心的_。利用吃飯、候車等間隙當一回“低頭族”，成為忙碌的工作生活之余難得的休閑娛樂時間。 懷舊短視頻的題材呈現(xiàn)出多元化的特點，但內容難免_，有關部門對此應進行正確引導和規(guī)范管理。 18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（） A魚貫而行中堅載體不相上下 B摩肩接踵中間媒體不相上下 C摩肩接踵中堅載體泥沙俱下 D魚貫而行中間媒體泥沙俱下 19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（） A利用吃飯、候車等間隙當一回“低頭族”，是人們忙碌的工作生活之余難得的休閑娛樂時間。 B利用吃飯、候車等間隙當

29、一回“低頭族”，成為人們忙碌的工作生活之余難得的休閑娛樂方式。 C在利用吃飯、候車等間隙當一回“低頭族”，成為忙碌的工作生活之余難得的休閑娛樂時間。 D在利用吃飯、候車等間隙當一回“低頭族”，這是忙碌的工作生活之余難得的休閑娛樂方式。 20將文中畫橫線的句子重組為一個單句，可適當調整語序、增刪個別詞語，但不得改變原意。（5分） （二）語言文字運用（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成2122題 近日，科學家將地球上的微生物送入地球上空的平流層，以測試這些微生物的生存耐受力。平流層的自然條件與火星極為相似，這一實驗對研究微生物能否在火星環(huán)境下生存具有重大意義。 人類到距離地球很遠的星球上執(zhí)

30、行任務，科學家一直很期待通過對火星進行科學研究，能夠在食物等物資供應方面取得進展，這次測試發(fā)現(xiàn)，（）。實際上，并非所有微生物都可以在實驗中存活下來，但，意味著某些微生物或可幫助人類在地球之外解決食物和材料供應問題，這對遠離地球的人類至關重要。 21下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（） A即使在平流層非常強的紫外線照射下，某些微生物特別是黑曲霉菌的抱子也能存活 B某些微生物特別是黑曲霉菌的抱子，即使在平流層非常強的紫外線照射下也能存活 C某些微生物特別是黑曲霉菌的抱子能夠存活，即使在平流層非常強的紫外線照射下 D即使某些微生物特別是黑曲霉菌的孢子，在平流層非常強的紫外線照射下

31、也能存活 22請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分） 四、寫作（60分） 23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 無數(shù)畫家都是在“變”與“守”兩個維度中傳達出審美精神的差異，成就不同的藝術個性。有的畫家一生都在追求變化，不斷創(chuàng)新，如國畫大師齊白石五易畫風，甚至“衰年變法”，其晚年的作品更加完美成熟，形成了自己獨特的風格；有的畫家卻堅守自己的畫風，將一種題材描繪到極致，如意大利著名版畫家、油畫家喬治，莫蘭迪被人稱為“那個畫一排瓶子的畫家”，當其他藝術家紛紛前往巴黎時，他選擇留在自己的家鄉(xiāng)，和那些瓶瓶罐罐相伴，用靜物闡釋藝術的真

32、諦。 上述材料對你具有怎樣的啟示意義？請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 參考答案與評分細則 1C（中國筆的優(yōu)勢在于“巨細收縱，變化無窮”，且中國毛筆的優(yōu)勢也不能“使得中國書法在歷代不斷有偉大發(fā)展”） 2A（A項，根據(jù)材料一第五段“書的任務是如，寫出來的字要如我們心中對于物象的把握和理解”可以推出；B項，“使?jié)h字具有豐富的形象意境”是“形聲相益”，而非“形象性”，而“可與繪畫姬美”的是用書法寫就的唐詩絕旬，而非“漢字”；C項，“只要也能”過千絕對，且根據(jù)材料二，蘭亭集序的美與隨順自

33、然、委運任化的道家思想分不開；D項，“因為作者具體悄感不同”以偏概全，根據(jù)材料二，字的寫法不僅與作者的具體感情有關，還與所寫文字的思想內容有關） 3C（A項出自東漢蔡邕九勢八字訣，講如何運筆，與兩則材料的觀點并無直接關聯(lián)；B項取材于東晉衛(wèi)夫人筆陣圖，說明漢字筆畫與自然物象的相似性，可作為材料一“書者如也”的論據(jù)；C項出自清代朱和羹臨池心解，強調人的德行（即“品”）對書法的影響，可作為材料二第一段的論據(jù)；D項出自清代劉熙載書概，講草書的評價標準與運筆方法，與兩則材料無直接關聯(lián)） 4材料一由“生命體的骨、肉、筋、血”的比喻引出作者觀點，這樣寫便于深入淺出、生動形象地說明漢字的“象形”特點。材料二開

34、門見山提出觀點，這樣寫立場鮮明，簡明扼要，便千展開論證。（每答出 一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 5答案示例：字體方正圓厚，莊嚴雄渾，彰顯出生命體的骨、筋、肉、血的感覺；碑文結構嚴整，用筆剛正，展現(xiàn)了中國毛筆書法獨有的藝術魅力；風格莊嚴篤實，讓人能感受到顏惟貞地位的尊崇以及顏真卿對父親的敬重之情。（每答出一點給2分。具體依據(jù)“生命體的感覺”“中國毛筆書法藝術”“書法家的思想感情”三個要點評分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 6B（A項“會有更激烈的戰(zhàn)斗”欠妥，人們難受是因為北平的淪陷；C項“是一個軟弱尤能、膽小怕事的人”有誤；D項“不

35、肖！不肖子孫！”是孟樾自責） 7C（“象征著國家尊嚴”欠準確，瑋瑋畫的是“外國軍隊侵略圖，表明他對侵略者的仇恨”） 8以兒童的思維和口吻講述故事，使敘述更加真實生動；更加直觀地表現(xiàn)日寇的入侵給孩子們帶來的心靈創(chuàng)傷，以及孩子們對侵略者的痛恨。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 9無奈：在中國遭受日寇入侵的時候，他們面對時局只能暫時自保，無力奮起反抗，驅逐侵略者。呂清非對守軍由寄予希望到最終失望，只能在椅子上呆坐；孟樾為了一家老小的安全，只能強忍內心的痛苦，燒掉書報雜志等。堅守：他們堅守民族尊嚴、知識分子的氣節(jié)和愛國情懷。呂清非在北平淪陷后不再看報，堅決不與

36、侵略者合作，最終以死抗爭；孟樾自責自己是“不肖子孫”，后來攜家南遷，離開日本人統(tǒng)治的北平，任教于西南聯(lián)大，傳承中華文化的薪火。（每答出一點給3分，其中總說1分，分析呂清非1分，分析孟樾1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 10C 11D（復道：樓閣之間架設在空中的通道） 12D（“這樣處理問題是不妥的”有誤） 13（1）只是處理文書辭章和發(fā)發(fā)議論，（封賞）反而位居我們之上，（這是）為什么呢？。（譯出大意給2分，“徒”“居”兩處，每譯對一處給1分）（2）群臣結束飲宴后，都高興地說：“雍齒尚且被封為侯，我們這些人也就沒有什么可擔憂的啦！”（譯出大意給2分，“尚”“屬”兩處，

37、每譯對一處給1分） 14劉邦憑個人好惡賞誅，有失公正；土地有限，擔心劉邦不能封賞全部功臣；內心有怨恨，擔心自身安全。（每答出一點給1分，意思答對即可。） 【文言文參考譯文】 皇上曾與韓信閑聊將領們能帶多少兵?；噬蠁栱n信：“像我這樣的能率領多少兵呀？”韓信說：“陛下只能帶十萬兵。”皇上說：“對于你來說怎樣呢？”韓信道：“臣下帶兵越多越好啊?！被噬闲χf：“越多越好，為什么被我捉住了呀？”韓信說：“陛下雖不能帶兵卻善于駕馭將領，這就是我韓信被陛下擒住的原因了。”甲申這一天，皇上開始把表示憑證的符信分成兩半分封各位功臣為徹侯。蕭何封為侯，他的食邑戶數(shù)最多。功臣們都說：“蕭何不曾有過汗馬功勞，只是處理

38、文書辭章和發(fā)發(fā)議論，（封賞）反而位居我們之上，這是為什么呢？”高帝說：“你們知道打獵是怎么回事嗎？打獵，追殺野獸兔子的是獵狗，而放開系狗的繩子指引野獸所在地方的是人?，F(xiàn)在你們只不過是能捕捉到奔逃的野獸罷了，功勞就如獵狗一樣；至于蕭何，是放開系狗繩子指引打獵目標的人，功勞和獵人相同啊?！比撼级疾桓叶嘌粤恕埩忌頌橹\臣，高帝讓他自己選擇齊地三萬戶作為封地，張良說：“當初，臣在下邳起事，與陛下在留地相會，這是上天把臣付與陛下。陛下采用臣的計謀，幸好有時能獲得成功。臣希望封在留地就足夠了，不敢承受三萬戶的封地。”高帝于是分封張良為留侯。高帝已經(jīng)封賞了大功臣二十多人，其余的人日夜爭功難以決定高下，未能進行封賞。高帝在洛陽南宮，從天橋上望見將領們常常一起坐在沙地中談論著什么。高帝說：“這是在說些什么呀？”留侯張良道：“陛下