14-15學(xué)生和班級管理的思考與建議

1、 孩子的青春，孩子鮮活的生命，孩子的青春，孩子鮮活的生命，孩子無限的生命價值，是學(xué)生給予我孩子無限的生命價值，是學(xué)生給予我們班主任職業(yè)生命的禮物！們班主任職業(yè)生命的禮物！博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 班主任是引領(lǐng)孩子做人、班主任是引領(lǐng)孩子做人、做事和做學(xué)問的行為楷模和做事和做學(xué)問的行為楷模和精神導(dǎo)師！精神導(dǎo)師！約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文痛苦并快樂著痛苦并快樂著 辛苦并幸福著辛苦并幸福著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 付出與享受付出與享受 博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 教書育人的過程就是一個不完美教書育人的過程就是一個不完美的人率

2、領(lǐng)一群更加不完美的人，追求的人率領(lǐng)一群更加不完美的人，追求完美的過程！完美的過程！ 肖川肖川約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文 嚴(yán)格管理善于引導(dǎo)嚴(yán)格管理善于引導(dǎo) 培育良好的班風(fēng)培育良好的班風(fēng)蘭州五中第一學(xué)期班主任培訓(xùn)會蘭州五中第一學(xué)期班主任培訓(xùn)會蘭蘭 勇勇博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文我們這學(xué)期主要教育方向與目標(biāo)我們這學(xué)期主要教育方向與目標(biāo)新學(xué)期：嚴(yán)格管理新學(xué)期：嚴(yán)格管理 善于引導(dǎo)善于引導(dǎo)初中部：規(guī)范教育初中部：規(guī)范教育 養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育高中部：養(yǎng)成教育高中部：養(yǎng)成教育 規(guī)范教育規(guī)范教育 初中目標(biāo)：立規(guī)范、抓養(yǎng)成、育習(xí)慣；初中

3、目標(biāo)：立規(guī)范、抓養(yǎng)成、育習(xí)慣； 培興趣、悟方法、懂責(zé)任。培興趣、悟方法、懂責(zé)任。高中目標(biāo)：明方向、促養(yǎng)成、增素質(zhì)；高中目標(biāo)：明方向、促養(yǎng)成、增素質(zhì)； 強(qiáng)能力、知做人、圓夢想。強(qiáng)能力、知做人、圓夢想。 初（高）一年級初（高）一年級：“規(guī)范規(guī)范適應(yīng)適應(yīng)”主題主題 初（高）二年級初（高）二年級：“養(yǎng)成養(yǎng)成融合融合”主題主題 初（高）三年級初（高）三年級：“提升提升特色特色”主題主題博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 養(yǎng)習(xí)促品養(yǎng)習(xí)促品 健全人格健全人格約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文堅(jiān)守與培養(yǎng)堅(jiān)守與培養(yǎng)做人：愛心與善良做人：愛心與善良 人品人品做事：規(guī)則與秩序做事：規(guī)則與

4、秩序 事品事品 人格人格 學(xué)習(xí)：閱讀與創(chuàng)新學(xué)習(xí)：閱讀與創(chuàng)新 學(xué)品學(xué)品博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮我們共同思考梳理幾個問題我們共同思考梳理幾個問題1.1. 我?guī)О嘤说睦砟?、方法、手段？我?guī)О嘤说睦砟睢⒎椒?、手段?.2. 我的學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)？我準(zhǔn)備培養(yǎng)成什么樣的學(xué)生？我的學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)？我準(zhǔn)備培養(yǎng)成什么樣的學(xué)生？我能培養(yǎng)成怎樣的學(xué)生？我能培養(yǎng)成怎樣的學(xué)生？3.3. 我的班級我的班級1 1年級、年級、2 2年級、年級、3 3年級段具體如何培育？年級段具體如何培育？4.4. 我的教育團(tuán)隊(duì)如何圍繞班級建設(shè)，進(jìn)行有效的教育我的教育團(tuán)隊(duì)如何圍繞班級建設(shè)，進(jìn)行有效的教育教學(xué)和活動？教學(xué)和活動？5.

5、5. 我如何與家長達(dá)成共識，形成合力，共同培育孩子？我如何與家長達(dá)成共識，形成合力，共同培育孩子？頻繁請家長有沒有必要？頻繁請家長有沒有必要？博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文年級的具體教育目標(biāo)年級的具體教育目標(biāo) 初一年級：初一年級：堅(jiān)守嚴(yán)管堅(jiān)守嚴(yán)管，適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)學(xué)校初二年級：盯守善導(dǎo)，融入班級初二年級：盯守善導(dǎo)，融入班級初三年級：守望引導(dǎo)，分層培養(yǎng)初三年級：守望引導(dǎo)，分層培養(yǎng)高一年級：嚴(yán)管善導(dǎo)，適應(yīng)學(xué)科高一年級：嚴(yán)管善導(dǎo)，適應(yīng)學(xué)科高二年級：目標(biāo)引領(lǐng)，融合發(fā)展高二年級：目標(biāo)引領(lǐng)，融合發(fā)展高三年級：因材施教，個性發(fā)展高三年級：因材

6、施教，個性發(fā)展博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮班風(fēng)建設(shè)的幾個具體要素班風(fēng)建設(shè)的幾個具體要素1.1. 班會：陣地。導(dǎo)，組，動，悟，行。班會：陣地。導(dǎo)，組，動，悟，行。2.2. 干部：幫手?；垩圩R英才，方法育領(lǐng)袖。干部：幫手?；垩圩R英才，方法育領(lǐng)袖。3.3. 紀(jì)律：抓手。一切的保障，寬嚴(yán)有度。紀(jì)律：抓手。一切的保障，寬嚴(yán)有度。4.4. 衛(wèi)生：形象。文明的體現(xiàn)，執(zhí)行到位。（心理）衛(wèi)生：形象。文明的體現(xiàn)，執(zhí)行到位。（心理）5.5. 活動：平臺。體驗(yàn)、感悟、踐行，精心組織?；顒樱浩脚_。體驗(yàn)、感悟、踐行，精心組織。6.6. 學(xué)風(fēng)：內(nèi)容。課堂、自習(xí)、家庭、考試，閱讀。學(xué)風(fēng)：內(nèi)容。課堂、自習(xí)、家庭、考試，閱

7、讀。7.7. 文化：文化：精神。不僅僅是口號和標(biāo)語，更應(yīng)該是根精神。不僅僅是口號和標(biāo)語，更應(yīng)該是根植于行，承傳于血脈與精神的行為習(xí)慣。植于行，承傳于血脈與精神的行為習(xí)慣。蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文蘭州五中學(xué)生良好習(xí)慣九則蘭州五中學(xué)生良好習(xí)慣九則 一、一、與人為善，待人以誠；己所不欲，勿施于人。與人為善，待人以誠；己所不欲，勿施于人。二、二、內(nèi)心有規(guī)則，行為能規(guī)范。內(nèi)心有規(guī)則，行為能規(guī)范。三、三、做事情有目標(biāo)，有計劃，有行動。做事情有目標(biāo)，有計劃，有行動。四、四、學(xué)會傾聽，耐心聽他人說話；能專注于課堂。學(xué)會傾聽，耐心聽他人說話；能專注于課堂。五、五、書寫規(guī)范

8、；堅(jiān)持每天閱讀一篇文章。書寫規(guī)范；堅(jiān)持每天閱讀一篇文章。六、六、自己的事情自己做，用過的東西放回原處。自己的事情自己做，用過的東西放回原處。七、七、堅(jiān)持每天鍛煉身體，欣賞藝術(shù)。堅(jiān)持每天鍛煉身體，欣賞藝術(shù)。八、八、能自律，有毅力。能自律，有毅力。九、九、能自我省思能自我省思 1. 1. 接納接納承認(rèn)錯誤；承認(rèn)錯誤； 2. 2. 自問自問尋找錯處；尋找錯處； 3. 3. 自省自省探究錯因；探究錯因； 4. 4. 自悟自悟明確道理；明確道理； 5. 5. 自強(qiáng)自強(qiáng)引以為戒、不斷進(jìn)步。引以為戒、不斷進(jìn)步。 博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮一一 級級 目目 標(biāo)標(biāo)3.3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有計劃，能預(yù)習(xí)有計劃，能

9、預(yù)習(xí)2.2.能能保持桌面與書本整潔保持桌面與書本整潔1.1.帶帶齊學(xué)習(xí)用具，記清作業(yè)齊學(xué)習(xí)用具，記清作業(yè)二二 級級 目目 標(biāo)標(biāo)6.6.會會復(fù)習(xí)，能歸納總結(jié)復(fù)習(xí)，能歸納總結(jié)5.5.按時完成按時完成作業(yè)，會求助作業(yè)，會求助4.4.認(rèn)真認(rèn)真聽講，會做筆記聽講，會做筆記高高 級級 目目 標(biāo)標(biāo) 9. 9. 思考思考創(chuàng)新創(chuàng)新 8. 8. 主動主動閱讀閱讀 7. 7. 專注專注有效有效蘭州五中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣九則蘭州五中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣九則蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)問題學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)問題 責(zé)任：基于個人、他人、集體和國家應(yīng)當(dāng)做好的分責(zé)任：基于個人、他人、集體和國家應(yīng)當(dāng)做好的分內(nèi)之事的情感和行為

10、。內(nèi)之事的情感和行為。培養(yǎng)：培養(yǎng)：強(qiáng)制性水平強(qiáng)制性水平必須完成必須完成 半理解水平半理解水平權(quán)威權(quán)威的束縛的束縛原則性水平原則性水平權(quán)威的擺脫權(quán)威的擺脫內(nèi)化為內(nèi)化為自身標(biāo)準(zhǔn)（興趣、愛好和內(nèi)驅(qū)力的建構(gòu)過程）自身標(biāo)準(zhǔn)（興趣、愛好和內(nèi)驅(qū)力的建構(gòu)過程）目標(biāo)：自己的事情自己做，做一個對自己負(fù)責(zé)的人！目標(biāo)：自己的事情自己做，做一個對自己負(fù)責(zé)的人！（基礎(chǔ)目標(biāo)，就近目標(biāo)）（基礎(chǔ)目標(biāo)，就近目標(biāo)）約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮 優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)公式優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)公式潛能潛能= =內(nèi)驅(qū)力內(nèi)驅(qū)力* *習(xí)慣強(qiáng)度習(xí)慣強(qiáng)度* *誘因誘因- -抑制抑制學(xué)生動機(jī)培養(yǎng)的三定律學(xué)生動機(jī)培養(yǎng)的三定

11、律1.1.創(chuàng)設(shè)外部條件，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)創(chuàng)設(shè)外部條件，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)2.2.引起內(nèi)部需要，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動機(jī)引起內(nèi)部需要，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動機(jī)3.3.強(qiáng)化內(nèi)外因素，維持學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)化內(nèi)外因素，維持學(xué)習(xí)動機(jī)蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文 關(guān)于懲戒（強(qiáng)化）教育的思考與要求關(guān)于懲戒（強(qiáng)化）教育的思考與要求合法性：不合法的懲戒教育堅(jiān)決不做合法性：不合法的懲戒教育堅(jiān)決不做合理性：不合理的懲戒教育盡量少做合理性：不合理的懲戒教育盡量少做有效性：無效的懲戒教育盡可能不做有效性：無效的懲戒教育盡可能不做 “懲罰是一種敏感性極強(qiáng)，不無危險的教育手段教師應(yīng)該認(rèn)真地考慮一下，是什么因素促使兒童干這一件或

12、那一件事，把你們自己放在兒童的位置上，你們就會相信兒童是能夠通過自己的努力改正錯誤的有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！?蘇霍姆林斯基 博學(xué)于文博學(xué)于文 約之以禮約之以禮關(guān)于懲戒（強(qiáng)化）教育的原則和建議關(guān)于懲戒（強(qiáng)化）教育的原則和建議基本原則是愛與尊重（罰而不辱，傷而不飭）懲戒要堅(jiān)持說理的原則（情通理順，接納）懲戒的目的是為教（矯）而戒；懲戒一要和鼓勵和表揚(yáng)相結(jié)合；不能為懲戒而懲戒，情緒化懲戒；懲戒之后一定要跟進(jìn)教育（關(guān)心）懲戒必須因人而戒（個性、時間、地點(diǎn)、時機(jī)、強(qiáng)度、頻度、步驟和方式等）蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 常規(guī)的懲戒方法常規(guī)的懲戒方法1.1.為集體做一件好事為集體做一件好事2.2.思辨的認(rèn)識思辨的認(rèn)識( (接納、自省、自問、自悟、接納、自省、自問、自悟、自、自強(qiáng)自、自強(qiáng)) )3.3.評選懲戒（認(rèn)真、專注、進(jìn)步、文明）評選懲戒（認(rèn)真、專注、進(jìn)步、文明）4.4.冷處理（慎用）冷處理（慎用）5.5.接受處分（強(qiáng)化家庭教育）接受處分（強(qiáng)化家庭教育）6.6.接受公安的處罰接受公安的處罰約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文蘭州市第五中學(xué)蘭州市第五中學(xué) 分享兩種教育觀點(diǎn)分享兩種教育觀點(diǎn)不研究學(xué)生，老師就是留聲機(jī)！不研究學(xué)生，老師就是留聲機(jī)！ 葉瀾葉瀾 在經(jīng)驗(yàn)中反思！在經(jīng)驗(yàn)中反思！ 杜威杜威約之以禮約之以禮 博學(xué)于文博學(xué)于文博學(xué)于文博