教研論文寫(xiě)作與投稿應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題_第1頁(yè)
教研論文寫(xiě)作與投稿應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題_第2頁(yè)
教研論文寫(xiě)作與投稿應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題_第3頁(yè)
教研論文寫(xiě)作與投稿應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題_第4頁(yè)
教研論文寫(xiě)作與投稿應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研發(fā)中心陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研發(fā)中心 從編輯的角度與一線教師交流從編輯的角度與一線教師交流 一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作二、教研論文的投稿二、教研論文的投稿主要內(nèi)容主要內(nèi)容 (一)選擇有價(jià)值的論文主題(一)選擇有價(jià)值的論文主題 (二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題) (三)布局合理的論文提綱(三)布局合理的論文提綱 (四)廣泛搜集相關(guān)素材(四)廣泛搜集相關(guān)素材 (五)不要抄襲別人的文章(五)不要抄襲別人的文章一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作(一)選擇有價(jià)值的論文主題(一)選擇有價(jià)值的論文主題一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 主題

2、就是一篇文章的中心思想。教研論文的主題是論文思想主題就是一篇文章的中心思想。教研論文的主題是論文思想內(nèi)容的集中體現(xiàn),是作者確定標(biāo)題、概述摘要、謀篇布局、選取內(nèi)容的集中體現(xiàn),是作者確定標(biāo)題、概述摘要、謀篇布局、選取材料的直接依據(jù),也是論文社會(huì)價(jià)值、專(zhuān)業(yè)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等的材料的直接依據(jù),也是論文社會(huì)價(jià)值、專(zhuān)業(yè)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等的可靠保證。因此,選擇和提煉論文主題是論文寫(xiě)作的首要環(huán)節(jié),可靠保證。因此,選擇和提煉論文主題是論文寫(xiě)作的首要環(huán)節(jié),也是非常重要的關(guān)鍵步驟。也是非常重要的關(guān)鍵步驟。(一)選擇有價(jià)值的論文主題(一)選擇有價(jià)值的論文主題一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作選擇論文主題應(yīng)遵循的原則:選擇論

3、文主題應(yīng)遵循的原則: 1.導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則。 2.創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則。 3.指導(dǎo)性原則。指導(dǎo)性原則。 (一)選擇有價(jià)值的論文主題(一)選擇有價(jià)值的論文主題一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 1.導(dǎo)向性原則。新聞出版媒體是黨的思想宣傳陣地,擔(dān)負(fù)著正導(dǎo)向性原則。新聞出版媒體是黨的思想宣傳陣地,擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)輿論的重要職責(zé),隨時(shí)隨地影響著民眾的思想和行動(dòng)。期刊確引導(dǎo)輿論的重要職責(zé),隨時(shí)隨地影響著民眾的思想和行動(dòng)。期刊作為黨和國(guó)家重要的新聞出版媒體,必須把社會(huì)效益作為最高準(zhǔn)則,作為黨和國(guó)家重要的新聞出版媒體,必須把社會(huì)效益作為最高準(zhǔn)則,始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。因此,教研論文的主題也需要與時(shí)俱進(jìn)

4、,始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。因此,教研論文的主題也需要與時(shí)俱進(jìn),緊扣時(shí)代的脈搏,緊跟時(shí)代的步伐,緊抓當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)緊扣時(shí)代的脈搏,緊跟時(shí)代的步伐,緊抓當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。問(wèn)題。(一)選擇有價(jià)值的論文主題(一)選擇有價(jià)值的論文主題一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.創(chuàng)新性原則。新穎和獨(dú)特是人們對(duì)科學(xué)研究和人文欣賞的共創(chuàng)新性原則。新穎和獨(dú)特是人們對(duì)科學(xué)研究和人文欣賞的共同價(jià)值取向和心理趨向,人們?cè)趯W(xué)習(xí)、借鑒和分享心得和成果時(shí),同價(jià)值取向和心理趨向,人們?cè)趯W(xué)習(xí)、借鑒和分享心得和成果時(shí),總是喜歡品賞和獲取新鮮的思想觀點(diǎn)、工作方法和知識(shí)信息,以便總是喜歡品賞和獲取新鮮的思想觀點(diǎn)、工作方法

5、和知識(shí)信息,以便自己獲得獨(dú)特的心靈感受、嶄新的知識(shí)視野和更好的工作方法。特自己獲得獨(dú)特的心靈感受、嶄新的知識(shí)視野和更好的工作方法。特別是教育期刊面對(duì)的是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的讀者群,他們思維活別是教育期刊面對(duì)的是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的讀者群,他們思維活躍,接受新事物的能力強(qiáng)。新穎獨(dú)特的觀點(diǎn),深刻睿智的見(jiàn)解,定躍,接受新事物的能力強(qiáng)。新穎獨(dú)特的觀點(diǎn),深刻睿智的見(jiàn)解,定會(huì)引發(fā)他們的敬仰意識(shí),產(chǎn)生與作者、編者交流思想、傳遞感情的會(huì)引發(fā)他們的敬仰意識(shí),產(chǎn)生與作者、編者交流思想、傳遞感情的欲望,進(jìn)而激發(fā)其閱讀意識(shí)。因此選擇論文主題時(shí)切忌老調(diào)重彈、欲望,進(jìn)而激發(fā)其閱讀意識(shí)。因此選擇論文主題時(shí)切忌老調(diào)重彈、拾人

6、牙慧。拾人牙慧。(一)選擇有價(jià)值的論文主題(一)選擇有價(jià)值的論文主題一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 3.指導(dǎo)性原則。教研論文一方面是作者作為研究者發(fā)布研究成指導(dǎo)性原則。教研論文一方面是作者作為研究者發(fā)布研究成果,另一方面也是讀者作為學(xué)習(xí)者和借鑒者分享研究成果、提升自果,另一方面也是讀者作為學(xué)習(xí)者和借鑒者分享研究成果、提升自我的重要渠道,因此指導(dǎo)性強(qiáng)不強(qiáng)是衡量教研論文社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)我的重要渠道,因此指導(dǎo)性強(qiáng)不強(qiáng)是衡量教研論文社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的重要方面。對(duì)于教育研究論文尤其注重其社會(huì)價(jià)值、教育價(jià)價(jià)值的重要方面。對(duì)于教育研究論文尤其注重其社會(huì)價(jià)值、教育價(jià)值,發(fā)布的研究成果如果能夠得以大范圍推廣,

7、能夠?yàn)楫?dāng)前教育教值,發(fā)布的研究成果如果能夠得以大范圍推廣,能夠?yàn)楫?dāng)前教育教學(xué)改革提供有益的啟示,能夠使廣大的教師更新觀念、提升水平,學(xué)改革提供有益的啟示,能夠使廣大的教師更新觀念、提升水平,有助于教育教學(xué)改革中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)得以有效解決,那將是很好的有助于教育教學(xué)改革中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)得以有效解決,那將是很好的論文主題。但同時(shí)要注意的問(wèn)題是,不要因?yàn)榭紤]論文的指導(dǎo)性而論文主題。但同時(shí)要注意的問(wèn)題是,不要因?yàn)榭紤]論文的指導(dǎo)性而過(guò)于宏觀,泛泛其談,不得要領(lǐng),那會(huì)導(dǎo)致論文論點(diǎn)龐雜、內(nèi)容空過(guò)于宏觀,泛泛其談,不得要領(lǐng),那會(huì)導(dǎo)致論文論點(diǎn)龐雜、內(nèi)容空洞,論文的指導(dǎo)性更多地表現(xiàn)在微觀層面上的可操作性、可借鑒性。洞

8、,論文的指導(dǎo)性更多地表現(xiàn)在微觀層面上的可操作性、可借鑒性。(一)選擇有價(jià)值的論文主題(一)選擇有價(jià)值的論文主題一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 教育教學(xué)實(shí)踐中充滿矛盾和疑惑,教師在每一天的工作過(guò)程中都會(huì)遭教育教學(xué)實(shí)踐中充滿矛盾和疑惑,教師在每一天的工作過(guò)程中都會(huì)遭遇問(wèn)題和困惑。如在備課時(shí)就會(huì)遇到如下問(wèn)題:這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)怎樣定遇問(wèn)題和困惑。如在備課時(shí)就會(huì)遇到如下問(wèn)題:這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)怎樣定位?該如何突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)?怎樣突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)呢?對(duì)教位?該如何突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)?怎樣突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)呢?對(duì)教材的每一段落材的每一段落如何如何進(jìn)行處理?學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)怎樣?如何設(shè)計(jì)問(wèn)題(問(wèn)題

9、進(jìn)行處理?學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)怎樣?如何設(shè)計(jì)問(wèn)題(問(wèn)題串)?如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣而進(jìn)行有效互動(dòng)?選擇和設(shè)計(jì)哪些課串)?如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣而進(jìn)行有效互動(dòng)?選擇和設(shè)計(jì)哪些課堂練習(xí)?如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)?一節(jié)課上完后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反堂練習(xí)?如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)?一節(jié)課上完后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思時(shí),又必然會(huì)思考下列問(wèn)題:本節(jié)課成功之處有哪些?又有哪些環(huán)節(jié)沒(méi)思時(shí),又必然會(huì)思考下列問(wèn)題:本節(jié)課成功之處有哪些?又有哪些環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果?為什么沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果呢?解決這些問(wèn)題的可能方法有達(dá)到預(yù)期效果?為什么沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果呢?解決這些問(wèn)題的可能方法有哪些呢?在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),也不免產(chǎn)生下

10、列疑問(wèn):為什么這么多的同有哪些呢?在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),也不免產(chǎn)生下列疑問(wèn):為什么這么多的同學(xué)都把這道題做錯(cuò)了呢?為什么這位同學(xué)寫(xiě)出這樣的錯(cuò)誤答案呢?如此等學(xué)都把這道題做錯(cuò)了呢?為什么這位同學(xué)寫(xiě)出這樣的錯(cuò)誤答案呢?如此等等,這些問(wèn)題具有很高的研究?jī)r(jià)值,都是教師不可回避的急需研究和解決等,這些問(wèn)題具有很高的研究?jī)r(jià)值,都是教師不可回避的急需研究和解決的課題,從中可以選擇和確定很多有價(jià)值的論文主題。的課題,從中可以選擇和確定很多有價(jià)值的論文主題。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 論文標(biāo)題是論文核心觀點(diǎn)的高度濃縮,是論文思想的精髓。論論文標(biāo)題

11、是論文核心觀點(diǎn)的高度濃縮,是論文思想的精髓。論文的題目與主題既有不同,又有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。兩者的不同點(diǎn)在于,論文的題目與主題既有不同,又有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。兩者的不同點(diǎn)在于,論文的主題是論文的中心思想和主要觀點(diǎn),而論文的題目則是論文主文的主題是論文的中心思想和主要觀點(diǎn),而論文的題目則是論文主題思想的高度濃縮。論文題目是題思想的高度濃縮。論文題目是“中心中心”的中心,是論文中心思想的中心,是論文中心思想的高度濃縮和凝煉,可以直接反映論文主題的核心內(nèi)涵。的高度濃縮和凝煉,可以直接反映論文主題的核心內(nèi)涵。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 1.論文題目

12、的要求。論文題目的要求。(1)貼切,能反映論文的主要內(nèi)容。)貼切,能反映論文的主要內(nèi)容。(2)鮮明,具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。)鮮明,具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。(3)精煉,便于讀記、摘錄和檢索。)精煉,便于讀記、摘錄和檢索。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 根據(jù)以上原則在擬訂標(biāo)題時(shí)應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題:根據(jù)以上原則在擬訂標(biāo)題時(shí)應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題: 題目要小。題目要小。 古語(yǔ)云:古語(yǔ)云:“天下之難事必作于易,天下之大事必作于細(xì)天下之難事必作于易,天下之大事必作于細(xì)”。在。在教師的投稿中我們發(fā)現(xiàn)題目過(guò)大的現(xiàn)象比比皆是。中小學(xué)教師的教教師

13、的投稿中我們發(fā)現(xiàn)題目過(guò)大的現(xiàn)象比比皆是。中小學(xué)教師的教研論文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在研論文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在20003000字,這個(gè)字?jǐn)?shù)要說(shuō)明一個(gè)很大的問(wèn)字,這個(gè)字?jǐn)?shù)要說(shuō)明一個(gè)很大的問(wèn)題可能是說(shuō)不清的。如題可能是說(shuō)不清的。如新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究這個(gè)題目這個(gè)題目就太大了。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的范圍很廣,涉及教學(xué)方法的研究,學(xué)生就太大了。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的范圍很廣,涉及教學(xué)方法的研究,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,課程及課程資源的研究,學(xué)生學(xué)習(xí)情況及心理素學(xué)習(xí)方法的研究,課程及課程資源的研究,學(xué)生學(xué)習(xí)情況及心理素質(zhì)的研究,教學(xué)管理的研究等多個(gè)層面,可能幾萬(wàn)字也說(shuō)不清。如質(zhì)的研究,教學(xué)管理的研究等多個(gè)層面,

14、可能幾萬(wàn)字也說(shuō)不清。如將其改為將其改為新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究,素材就容易集中,層,素材就容易集中,層次結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,立意清晰,也容易上手。次結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,立意清晰,也容易上手。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 如果你初步確定了一個(gè)范圍較大的論文題目也可采取逐步縮小如果你初步確定了一個(gè)范圍較大的論文題目也可采取逐步縮小的辦法:的辦法: 例:談數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維問(wèn)題例:談數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維問(wèn)題 談數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維品質(zhì)問(wèn)題談數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維品質(zhì)問(wèn)題 談數(shù)學(xué)教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)談數(shù)學(xué)教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 談數(shù)學(xué)教

15、學(xué)中思維敏捷性的培養(yǎng)談數(shù)學(xué)教學(xué)中思維敏捷性的培養(yǎng) 從一道數(shù)學(xué)習(xí)題培養(yǎng)思維的敏捷性從一道數(shù)學(xué)習(xí)題培養(yǎng)思維的敏捷性(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 字?jǐn)?shù)要少。字?jǐn)?shù)要少。 心理學(xué)研究表明:人一次觀察和記憶事物的范圍是有限的。同心理學(xué)研究表明:人一次觀察和記憶事物的范圍是有限的。同理,如果題目過(guò)長(zhǎng),太羅嗦,不僅不能很好地被感知,也不容易辨理,如果題目過(guò)長(zhǎng),太羅嗦,不僅不能很好地被感知,也不容易辨認(rèn)和理解。如認(rèn)和理解。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā),把扶和放結(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā),把扶和放結(jié)合起來(lái)合起來(lái)這個(gè)標(biāo)題就太長(zhǎng)、顯得累

16、贅,若將其改為這個(gè)標(biāo)題就太長(zhǎng)、顯得累贅,若將其改為自學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)點(diǎn)撥 扶扶放結(jié)合放結(jié)合就簡(jiǎn)潔多了。就簡(jiǎn)潔多了。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 見(jiàn)地要新。見(jiàn)地要新。 論文的新穎性主要體現(xiàn)在論點(diǎn)、論據(jù)、論述的新穎性,還有研論文的新穎性主要體現(xiàn)在論點(diǎn)、論據(jù)、論述的新穎性,還有研究的突破性,其中少不了新穎、獨(dú)特、洋溢時(shí)代感的素材。所謂新究的突破性,其中少不了新穎、獨(dú)特、洋溢時(shí)代感的素材。所謂新穎性,理應(yīng)是指出現(xiàn)的新事物、新思想、新問(wèn)題、新方法、新發(fā)現(xiàn)、穎性,理應(yīng)是指出現(xiàn)的新事物、新思想、新問(wèn)題、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果,具有超越性和時(shí)代感。

17、研究者精巧別致的研究,寫(xiě)作者獨(dú)新成果,具有超越性和時(shí)代感。研究者精巧別致的研究,寫(xiě)作者獨(dú)特的見(jiàn)解,加上引用的與眾不同的獨(dú)到素材,決定了論文的新穎和特的見(jiàn)解,加上引用的與眾不同的獨(dú)到素材,決定了論文的新穎和鮮明,這樣的論文題目才能令人耳目一新,產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力鮮明,這樣的論文題目才能令人耳目一新,產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和心靈震撼力。和心靈震撼力。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 取材要熟。取材要熟。 作家冰心說(shuō)過(guò):作家冰心說(shuō)過(guò):“不要寫(xiě)自己經(jīng)驗(yàn)以外的東西不要寫(xiě)自己經(jīng)驗(yàn)以外的東西”。中學(xué)教師做。中學(xué)教師做研究不是引經(jīng)據(jù)典地寫(xiě)教育論文

18、,而是通過(guò)研究不是引經(jīng)據(jù)典地寫(xiě)教育論文,而是通過(guò)“講自己的教育故事講自己的教育故事”來(lái)研究教育問(wèn)題。因此,中學(xué)教師的教學(xué)研究應(yīng)該根植于自己教學(xué)來(lái)研究教育問(wèn)題。因此,中學(xué)教師的教學(xué)研究應(yīng)該根植于自己教學(xué)實(shí)踐的土壤之中。不要選擇那些陌生、缺乏基礎(chǔ)、體會(huì)不深的內(nèi)容。實(shí)踐的土壤之中。不要選擇那些陌生、缺乏基礎(chǔ)、體會(huì)不深的內(nèi)容。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題目的形式。 (1)課題式)課題式 (2)設(shè)問(wèn)式)設(shè)問(wèn)式 (3)續(xù)論式)續(xù)論式 (4)悖論式)悖論式 (5)引文式)引文式 (6)話題式)話題式 (7)關(guān)鍵詞

19、式)關(guān)鍵詞式 (8)雙標(biāo)題式)雙標(biāo)題式(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題目的形式。 (1)課題式。)課題式。 在公開(kāi)發(fā)表的論文中,有相當(dāng)一部分就是課題研究成果的發(fā)在公開(kāi)發(fā)表的論文中,有相當(dāng)一部分就是課題研究成果的發(fā)布,因此這部分論文題目常常就是課題立項(xiàng)名稱(chēng),當(dāng)然還有一部布,因此這部分論文題目常常就是課題立項(xiàng)名稱(chēng),當(dāng)然還有一部分論文題目是參照課題名稱(chēng)的句式擬定的。此類(lèi)論文題目規(guī)范、分論文題目是參照課題名稱(chēng)的句式擬定的。此類(lèi)論文題目規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、明確,具有相對(duì)固定的程式,題目中一般含有研究對(duì)象、嚴(yán)謹(jǐn)、明確,具有

20、相對(duì)固定的程式,題目中一般含有研究對(duì)象、研究方法、研究范圍等要素,常以研究方法、研究范圍等要素,常以的研究的研究格式格式出現(xiàn)。例如,出現(xiàn)。例如,提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)效能的研究提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)效能的研究臺(tái)灣臺(tái)灣綱要綱要與大陸與大陸標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究的比較研究大陸與香港高中數(shù)學(xué)選修課的比大陸與香港高中數(shù)學(xué)選修課的比較研究較研究等。等。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題目的形式。 (2)設(shè)問(wèn)式。)設(shè)問(wèn)式。 此類(lèi)論文題目本身就是一個(gè)疑問(wèn)句式,當(dāng)然這個(gè)疑問(wèn)句式就是此類(lèi)論文題目本身就是一個(gè)疑問(wèn)句式,當(dāng)然這個(gè)疑問(wèn)句式就是該

21、論文探討的核心問(wèn)題。論文題目和正文組成一個(gè)相對(duì)完整的問(wèn)題該論文探討的核心問(wèn)題。論文題目和正文組成一個(gè)相對(duì)完整的問(wèn)題解答,即題目提出問(wèn)題,正文就是問(wèn)題的答案。例如,解答,即題目提出問(wèn)題,正文就是問(wèn)題的答案。例如,如何做到如何做到“法法”盡其用?盡其用?對(duì)橢圓幾種生成方式的思考對(duì)橢圓幾種生成方式的思考是是“意料之外意料之外”還是還是“情理之中情理之中”對(duì)一道高考試題的指瑕與改進(jìn)對(duì)一道高考試題的指瑕與改進(jìn)怎樣使自怎樣使自己編制的試題己編制的試題“出彩出彩”等。等。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題目的形式。 (

22、3)續(xù)論式。)續(xù)論式。 以已經(jīng)發(fā)表過(guò)的論文題目為話題,進(jìn)行后續(xù)性思考和討論,闡以已經(jīng)發(fā)表過(guò)的論文題目為話題,進(jìn)行后續(xù)性思考和討論,闡述補(bǔ)充性觀點(diǎn)或者不同觀點(diǎn)甚或相反觀點(diǎn)。例如,述補(bǔ)充性觀點(diǎn)或者不同觀點(diǎn)甚或相反觀點(diǎn)。例如,也談一節(jié)好課也談一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)建“四有課堂四有課堂”也談如何編輯數(shù)學(xué)教學(xué)視頻也談如何編輯數(shù)學(xué)教學(xué)視頻等。等。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題目的形式。 (4)悖論式。)悖論式。 論文題目是將非常普遍的俗語(yǔ)或名言進(jìn)行加工改造,形成一種論文題目是將非常普遍的俗語(yǔ)或名言進(jìn)行加工

23、改造,形成一種看似荒謬或者相互矛盾但卻隱含著十分新穎或者深刻的意義,用這看似荒謬或者相互矛盾但卻隱含著十分新穎或者深刻的意義,用這種方式擬定的題目叫做悖論式。例如種方式擬定的題目叫做悖論式。例如這樣的這樣的“小題小題”值得值得“大大做做”踏踏“錯(cuò)錯(cuò)”尋尋“美美”沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題別讓別讓學(xué)生受了表?yè)P(yáng)的傷學(xué)生受了表?yè)P(yáng)的傷、高等背景,初等解法高等背景,初等解法談?wù)?008年全國(guó)高年全國(guó)高考數(shù)學(xué)陜西卷(理科)第考數(shù)學(xué)陜西卷(理科)第22題題等等。等等。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題

24、目的形式。 (5)引文式。)引文式。 這是借用俗語(yǔ)、名言或他人詩(shī)句直接擬作自己論文題目的形式。這是借用俗語(yǔ)、名言或他人詩(shī)句直接擬作自己論文題目的形式。例如,例如,我的學(xué)生我的兵我的學(xué)生我的兵,其題目是借用了一部電視連續(xù)劇,其題目是借用了一部電視連續(xù)劇我我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)的名稱(chēng)修改而成的。再如,的名稱(chēng)修改而成的。再如,知識(shí)與能力并重,思知識(shí)與能力并重,思想與方法交融想與方法交融、適合的才是最好的適合的才是最好的等。等。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題目的形式。 (6)話題式。)話題式。 由由想起想

25、起“從從談起談起論論關(guān)關(guān)于于的思考的思考等是話題式論文題目的常見(jiàn)格式。例如,等是話題式論文題目的常見(jiàn)格式。例如,關(guān)于高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新型試題的立意關(guān)于高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新型試題的立意、從課本習(xí)題理解新課程的從課本習(xí)題理解新課程的“螺旋式上升螺旋式上升”論基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課中的若干問(wèn)題論基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課中的若干問(wèn)題等。等。(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題目的形式。 (7)關(guān)鍵詞式。)關(guān)鍵詞式。 有一類(lèi)論文的題目是根據(jù)論文主要內(nèi)容而提煉產(chǎn)生的幾個(gè)關(guān)有一類(lèi)論文的題目是根據(jù)論文主要內(nèi)容而提煉產(chǎn)生的幾個(gè)關(guān)鍵詞組成的,這幾個(gè)關(guān)鍵詞之間或通過(guò)圓

26、點(diǎn)或通過(guò)頓號(hào)或通過(guò)空鍵詞組成的,這幾個(gè)關(guān)鍵詞之間或通過(guò)圓點(diǎn)或通過(guò)頓號(hào)或通過(guò)空格隔開(kāi),也有通過(guò)格隔開(kāi),也有通過(guò)“和和”、“與與”等連詞將幾個(gè)關(guān)鍵詞連接起來(lái)。等連詞將幾個(gè)關(guān)鍵詞連接起來(lái)。例如,例如,直線形、視圖與投影直線形、視圖與投影、方程與不等式方程與不等式、新課新課標(biāo)標(biāo)新考綱新考綱新要求新要求、常數(shù)、變數(shù)與參數(shù)常數(shù)、變數(shù)與參數(shù)等。等。 (二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)(二)擬定合適的論文題目(標(biāo)題)一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2.論文題目的形式。論文題目的形式。 (8)雙標(biāo)題式。)雙標(biāo)題式。 有一部分論文的題目由主標(biāo)題和副標(biāo)題組成,主副標(biāo)題一般分有一部分論文的題目由主標(biāo)題和副標(biāo)題組成,主

27、副標(biāo)題一般分行排版,副標(biāo)題文字前為行排版,副標(biāo)題文字前為“”。例如,。例如,迷人的兩人智力游迷人的兩人智力游戲戲兼談國(guó)外另一種數(shù)學(xué)教學(xué)理念兼談國(guó)外另一種數(shù)學(xué)教學(xué)理念、踏踏“錯(cuò)錯(cuò)”尋尋“美美”淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用、正確答案后的正確答案后的“迷迷霧霧”記一道高考選擇題的講解記一道高考選擇題的講解等。等。 論文題目確定之后,就要規(guī)劃文章的基本結(jié)構(gòu)和思路,就好比論文題目確定之后,就要規(guī)劃文章的基本結(jié)構(gòu)和思路,就好比建筑一幢大樓、鑄造一種復(fù)雜的機(jī)器零件,首先需要構(gòu)思、設(shè)計(jì)建筑一幢大樓、鑄造一種復(fù)雜的機(jī)器零件,首先需要構(gòu)思、設(shè)計(jì)和繪制圖紙。論文提綱就是論文寫(xiě)作的

28、設(shè)計(jì)和繪制圖紙。論文提綱就是論文寫(xiě)作的設(shè)計(jì)“圖紙圖紙”,是論文寫(xiě),是論文寫(xiě)作的作的“路線圖路線圖”,是統(tǒng)領(lǐng)論文寫(xiě)作的綱要。編制論文提綱就是論,是統(tǒng)領(lǐng)論文寫(xiě)作的綱要。編制論文提綱就是論文寫(xiě)作者在寫(xiě)作論文前的謀篇布局,是論文寫(xiě)作中一項(xiàng)重要的基文寫(xiě)作者在寫(xiě)作論文前的謀篇布局,是論文寫(xiě)作中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐奶峋V不僅可以使整篇文章礎(chǔ)性工作。層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐奶峋V不僅可以使整篇文章錦上添花,便于讀者領(lǐng)會(huì),也容易吸引編輯的眼球。錦上添花,便于讀者領(lǐng)會(huì),也容易吸引編輯的眼球。(三)布局合理的論文提綱(三)布局合理的論文提綱一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 1.論文提綱的要求論

29、文提綱的要求總攬全文,使整篇論文的框架結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密,有條理。總攬全文,使整篇論文的框架結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密,有條理。圍繞中心,將所有材料組成一個(gè)層次清楚的有機(jī)序列。圍繞中心,將所有材料組成一個(gè)層次清楚的有機(jī)序列。合乎邏輯,依據(jù)邏輯順序梳理脈絡(luò)和組織相關(guān)材料。合乎邏輯,依據(jù)邏輯順序梳理脈絡(luò)和組織相關(guān)材料。詳略得當(dāng),根據(jù)論文的篇章結(jié)構(gòu)做詳略論述。詳略得當(dāng),根據(jù)論文的篇章結(jié)構(gòu)做詳略論述。(三)布局合理的論文提綱(三)布局合理的論文提綱一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作 2 .論文提綱的類(lèi)型論文提綱的類(lèi)型 遞進(jìn)式提綱。遞進(jìn)式提綱設(shè)計(jì)的論文結(jié)構(gòu)反映了圍繞論文主題而展開(kāi)的步步遞進(jìn)式提綱。遞進(jìn)式提綱設(shè)計(jì)的論文結(jié)構(gòu)反映

30、了圍繞論文主題而展開(kāi)的步步為營(yíng)、絲絲入扣、由表及里、由淺入深的論文脈絡(luò),論文的各部分從前到后存在著步為營(yíng)、絲絲入扣、由表及里、由淺入深的論文脈絡(luò),論文的各部分從前到后存在著步步深入的遞進(jìn)關(guān)系。步深入的遞進(jìn)關(guān)系。 舉例舉例1: 題目:讓題目:讓“生成教學(xué)生成教學(xué)”演繹生命與成長(zhǎng)的精彩演繹生命與成長(zhǎng)的精彩 小標(biāo)題:(小標(biāo)題:(1)在)在“精心預(yù)設(shè)精心預(yù)設(shè)”中醞釀教學(xué)機(jī)智中醞釀教學(xué)機(jī)智 (2)在)在“動(dòng)態(tài)生成動(dòng)態(tài)生成”中煥發(fā)生命活力中煥發(fā)生命活力 (3)在)在“問(wèn)題解決問(wèn)題解決”中獲得主動(dòng)發(fā)展中獲得主動(dòng)發(fā)展 (4)在)在“教后反思教后反思”中師生共同成長(zhǎng)中師生共同成長(zhǎng) 舉例舉例2: 題目:營(yíng)建研究性

31、學(xué)習(xí)的題目:營(yíng)建研究性學(xué)習(xí)的“問(wèn)題空間問(wèn)題空間” 小標(biāo)題:(小標(biāo)題:(1)初始狀態(tài)的創(chuàng)設(shè))初始狀態(tài)的創(chuàng)設(shè) (2)認(rèn)知狀態(tài)的引導(dǎo))認(rèn)知狀態(tài)的引導(dǎo) (3)目標(biāo)狀態(tài)的拓展)目標(biāo)狀態(tài)的拓展(三)布局合理的論文提綱(三)布局合理的論文提綱一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作(2)論文提綱的類(lèi)型)論文提綱的類(lèi)型 并列式提綱。并列式提綱設(shè)計(jì)的論文結(jié)構(gòu)中各層次的關(guān)系是平行并列的關(guān)系,并列式提綱。并列式提綱設(shè)計(jì)的論文結(jié)構(gòu)中各層次的關(guān)系是平行并列的關(guān)系,沒(méi)有主次關(guān)系,沒(méi)有因果關(guān)系,也沒(méi)有隸屬關(guān)系,往往是圍繞論文主題而論述同等的沒(méi)有主次關(guān)系,沒(méi)有因果關(guān)系,也沒(méi)有隸屬關(guān)系,往往是圍繞論文主題而論述同等的幾個(gè)要素。幾個(gè)要素

32、。 舉例舉例1: 題目:開(kāi)展校夲教研的探索與實(shí)踐題目:開(kāi)展校夲教研的探索與實(shí)踐 小標(biāo)題:小標(biāo)題: (1)以教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展相關(guān)研究)以教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展相關(guān)研究 (2)以課例研究為切入點(diǎn),進(jìn)行自我反思)以課例研究為切入點(diǎn),進(jìn)行自我反思 (3)以教師對(duì)話為生長(zhǎng)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)同伴互助)以教師對(duì)話為生長(zhǎng)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)同伴互助 (4)以教師需求為立足點(diǎn),尋求專(zhuān)業(yè)引領(lǐng))以教師需求為立足點(diǎn),尋求專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) (5)以?xún)?yōu)課探究為突破點(diǎn),實(shí)施行動(dòng)研究)以?xún)?yōu)課探究為突破點(diǎn),實(shí)施行動(dòng)研究 舉例舉例2: 題目:欣賞數(shù)學(xué)的真善美題目:欣賞數(shù)學(xué)的真善美 小標(biāo)題小標(biāo)題1:欣賞數(shù)學(xué)的:欣賞數(shù)學(xué)的“真真”,震撼于數(shù)學(xué)之理性精神,震

33、撼于數(shù)學(xué)之理性精神 小標(biāo)題小標(biāo)題2:欣賞數(shù)學(xué)的:欣賞數(shù)學(xué)的“善善”,震撼于數(shù)學(xué)模型之深刻,震撼于數(shù)學(xué)模型之深刻 小標(biāo)題小標(biāo)題3:欣賞數(shù)學(xué)的:欣賞數(shù)學(xué)的“美美”,震撼于數(shù)學(xué)思維內(nèi)在之和諧,震撼于數(shù)學(xué)思維內(nèi)在之和諧(三)布局合理的論文提綱(三)布局合理的論文提綱一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作(2)論文提綱的類(lèi)型)論文提綱的類(lèi)型 對(duì)比式。將相似或相近的內(nèi)容采用對(duì)比的方式列出。對(duì)比式。將相似或相近的內(nèi)容采用對(duì)比的方式列出。 舉例舉例1: 題目:學(xué)案導(dǎo)學(xué)要處理好的題目:學(xué)案導(dǎo)學(xué)要處理好的3個(gè)關(guān)系個(gè)關(guān)系 小標(biāo)題小標(biāo)題: (1)處理好)處理好“學(xué)學(xué)”和和“導(dǎo)導(dǎo)”的關(guān)系的關(guān)系 (2)處理好)處理好“學(xué)學(xué)”和

34、和“教教”的關(guān)系的關(guān)系 (3)處理好)處理好“點(diǎn)點(diǎn)”和和“面面”的關(guān)系的關(guān)系 舉例舉例2: 題目:是題目:是“瑕疵瑕疵”,也是一種資源,也是一種資源 小標(biāo)題小標(biāo)題1: 欲擒故縱,讓學(xué)生在出錯(cuò)后猛醒欲擒故縱,讓學(xué)生在出錯(cuò)后猛醒 小標(biāo)題小標(biāo)題2: 投石問(wèn)路,讓能力在思辨中提升投石問(wèn)路,讓能力在思辨中提升 小標(biāo)題小標(biāo)題3: 返璞歸真,讓學(xué)生在生活中回歸返璞歸真,讓學(xué)生在生活中回歸(三)布局合理的論文提綱(三)布局合理的論文提綱一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作(2)論文提綱的類(lèi)型)論文提綱的類(lèi)型 分合式提綱。有時(shí)論文總論點(diǎn)在各個(gè)層次的分論點(diǎn)中得以體現(xiàn)和闡述,有時(shí)在分合式提綱。有時(shí)論文總論點(diǎn)在各個(gè)層次的

35、分論點(diǎn)中得以體現(xiàn)和闡述,有時(shí)在各個(gè)層次分論點(diǎn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行概括,有時(shí)一部分呈現(xiàn)并列關(guān)系的幾個(gè)方面內(nèi)容而另各個(gè)層次分論點(diǎn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行概括,有時(shí)一部分呈現(xiàn)并列關(guān)系的幾個(gè)方面內(nèi)容而另一部分則又呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,如此等等。一部分則又呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,如此等等。舉例:題目:教學(xué)交往失當(dāng)與互動(dòng)策略分析舉例:題目:教學(xué)交往失當(dāng)與互動(dòng)策略分析一級(jí)標(biāo)題:教學(xué)交往失當(dāng)?shù)某R?jiàn)表現(xiàn)一級(jí)標(biāo)題:教學(xué)交往失當(dāng)?shù)某R?jiàn)表現(xiàn)二級(jí)標(biāo)題:教學(xué)交往的形式僵化單一二級(jí)標(biāo)題:教學(xué)交往的形式僵化單一教學(xué)交往的內(nèi)容虛假蒼白教學(xué)交往的內(nèi)容虛假蒼白教學(xué)交往的權(quán)力過(guò)于集中教學(xué)交往的權(quán)力過(guò)于集中一級(jí)標(biāo)題:促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的基本策略一級(jí)標(biāo)題:促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的基本策

36、略二級(jí)標(biāo)題:制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)二級(jí)標(biāo)題:制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適宜的課堂心理氛圍創(chuàng)設(shè)適宜的課堂心理氛圍運(yùn)用適合的教學(xué)模式運(yùn)用適合的教學(xué)模式(三)布局合理的論文提綱(三)布局合理的論文提綱一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作從研究的角度分析,搜集素材是一項(xiàng)基礎(chǔ)性研究工作;從論從研究的角度分析,搜集素材是一項(xiàng)基礎(chǔ)性研究工作;從論文寫(xiě)作的角度分析,搜集素材是為論文寫(xiě)作提供直接材料。就好文寫(xiě)作的角度分析,搜集素材是為論文寫(xiě)作提供直接材料。就好比建大樓得備齊備足各種建筑材料一樣,沒(méi)有建筑材料,肯定是比建大樓得備齊備足各種建筑材料一樣,沒(méi)有建筑材料,肯定是建不好大樓的。也就是說(shuō),沒(méi)有信息資料,科學(xué)研究也就無(wú)法

37、進(jìn)建不好大樓的。也就是說(shuō),沒(méi)有信息資料,科學(xué)研究也就無(wú)法進(jìn)行。素材作為研究論文的依據(jù)當(dāng)然也就作為論文的行。素材作為研究論文的依據(jù)當(dāng)然也就作為論文的“血肉血肉”塑造塑造了論文的了論文的“血肉之軀血肉之軀”,那么論文提綱就好比人體的骨架,論文,那么論文提綱就好比人體的骨架,論文主題就是人體的靈魂,而精心選擇的素材作為論文的直接內(nèi)容以主題就是人體的靈魂,而精心選擇的素材作為論文的直接內(nèi)容以其豐富性和生動(dòng)性使論文變得豐滿而富有生機(jī)。其豐富性和生動(dòng)性使論文變得豐滿而富有生機(jī)。 (四)廣泛搜集相關(guān)素材(四)廣泛搜集相關(guān)素材一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)和道德觀念的傳播者,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)

38、教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)和道德觀念的傳播者,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)重任。這種竊取他人研究成果、弄虛作假、敗跨世紀(jì)人才的社會(huì)重任。這種竊取他人研究成果、弄虛作假、敗壞師德師風(fēng)的行為發(fā)生在教師身上是極其嚴(yán)重的問(wèn)題。壞師德師風(fēng)的行為發(fā)生在教師身上是極其嚴(yán)重的問(wèn)題。(五)不要抄襲別人的文章(五)不要抄襲別人的文章一、教研論文寫(xiě)作一、教研論文寫(xiě)作(一)選準(zhǔn)投稿對(duì)象(一)選準(zhǔn)投稿對(duì)象(二)把握投稿時(shí)機(jī)(二)把握投稿時(shí)機(jī)(三)不要一稿多投(三)不要一稿多投(四)盡量選擇電子投稿(四)盡量選擇電子投稿 二、教研論文的投稿二、教研論文的投稿(一)選準(zhǔn)投稿對(duì)象一)選準(zhǔn)投稿對(duì)象 首先,要熟悉全國(guó)同類(lèi)教育期刊的基本

39、情況。如中學(xué)教首先,要熟悉全國(guó)同類(lèi)教育期刊的基本情況。如中學(xué)教學(xué)方面的刊物學(xué)方面的刊物數(shù)學(xué)通報(bào)數(shù)學(xué)通報(bào)、數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)月中學(xué)數(shù)學(xué)月刊刊、 中學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)通訊數(shù)學(xué)通訊、中學(xué)數(shù)學(xué)雜志中學(xué)數(shù)學(xué)雜志、中等數(shù)學(xué)中等數(shù)學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考、數(shù)學(xué)教學(xué)研究數(shù)學(xué)教學(xué)研究等。等。 其次,要了解各刊的欄目和內(nèi)容。其次,要了解各刊的欄目和內(nèi)容。 第三,在投稿時(shí)還要認(rèn)真分析各刊的欄目和內(nèi)容的比例。第三,在投稿時(shí)還要認(rèn)真分析各刊的欄目和內(nèi)容的比例。二、教研論文的投稿二、教研論文的投稿(二)把握投稿時(shí)機(jī)(二)把握投稿時(shí)機(jī) 有時(shí)候好的稿件不一定就能被采用,這里有個(gè)很重要的有時(shí)候好的稿件不一定就能被采用,這里有個(gè)很重要的原因就是投稿時(shí)機(jī)的問(wèn)題。也就是說(shuō)投稿時(shí)一定要注意以下原因就是投稿時(shí)機(jī)的問(wèn)題。也就是說(shuō)投稿時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn):一是要掌握教學(xué)進(jìn)度(如屬于配合教學(xué)的教材分析、幾點(diǎn):一是要掌握教學(xué)進(jìn)度(如屬于配合教學(xué)的教材分析、習(xí)題訓(xùn)練方面的文章要比教學(xué)進(jìn)度提前習(xí)題訓(xùn)練方面的文章要比教學(xué)進(jìn)度提前3個(gè)月投寄);二是要個(gè)月投寄);二是要掌握刊物出版的基本規(guī)律(如高考前幾期側(cè)重復(fù)習(xí)方法、高掌握刊物出版的基本規(guī)律(如高考前幾期側(cè)重復(fù)習(xí)方法、高考習(xí)題以及高考趨勢(shì)分析方面的內(nèi)容,高考后側(cè)重習(xí)題分析考習(xí)題以及高考趨勢(shì)

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