班級輿論建設(shè)徐安德

1、班級輿論建設(shè) 徐安德一、進(jìn)行班集體輿論建設(shè)是班主任的重要職責(zé)案例1開學(xué)不久，有一個(gè)班主任老師在他的教室里邊做了這樣的一個(gè)布置。這個(gè)布置里邊有班主任老師的彩照，班主任老師的格言，班集體的彩照，班級的座右銘，這個(gè)老師為什么這樣做呢，這樣做會起什么樣的效果呢？案例2小學(xué)低年級的一個(gè)班主任老師，同學(xué)到校以后，班主任老師要求同學(xué)用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在校園和教室的每一個(gè)角落仔細(xì)地觀察，回來以后，大家討論，班主任老師讓我們干什么，于是這些小朋友就在校園，就在教室每個(gè)角落仔細(xì)地觀察，回到教師，班主任老師在黑板上寫了一個(gè)大大的“猜”字，小朋友們紛紛舉手，有的小朋友就說了，這是班主任老師讓我們搞好清潔衛(wèi)生

2、，因?yàn)樗诮淌液托@里邊發(fā)現(xiàn)有隨便亂扔的紙，有的小朋友說通過觀察校園，看到了花草樹木，這是班主任老師要求我們保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，保護(hù)學(xué)校的花草樹木，也有的小朋友在教室里邊撿到了鉛筆頭和橡皮，他就說班主任老師希望我們節(jié)約使用文具。還有的小朋友在這個(gè)觀察過程中，見到同學(xué)和老師彼此打招呼，特別有禮貌，這個(gè)小朋友說，班主任老師是希望我們有文明素養(yǎng)，有文明的禮儀，后來班主任老師說，同學(xué)們的這些猜想都是對的。那么我們今后應(yīng)該怎么做呢？于是小朋友提了很多的建議，各位老師們想一想，這位班主任設(shè)計(jì)的這次活動，他的目的是什么。對孩子們又起了什么樣的作用呢？案例3一個(gè)高中的班級，他們軍訓(xùn)回來，拍了集體照，從高一第一天開

3、始，他們就正式宣布，他們班級的刊物?啟明星?開始籌辦，開始出版，于是這個(gè)班集體伴隨著啟明星一起升起，畢業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們把?啟明星?的刊物一集一集的匯總起來，加以保留。班主任想一想這個(gè)班主任在建班一開始就創(chuàng)刊了?啟明星?，與班級同時(shí)升起，他的目的是什么，對同學(xué)有什么影響？以上案例中的班主任從開學(xué)伊始就抓班級的輿論建設(shè)，說班級的輿論建設(shè)，和班集體建設(shè)同時(shí)起步，甚至于提前起步。這充分說明了這些班主任老師是十分重視班集體的輿論建設(shè)。（一）、班級輿論的含義首先我們先說輿論，輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實(shí)社會中問題的反應(yīng)。是人們生活中問題的反應(yīng)，是每時(shí)每

4、刻都在進(jìn)行著的。班集體的輿論就是班集體每個(gè)成員對社會上的問題，對學(xué)校生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時(shí)無刻都在進(jìn)行著的。這些意見評論，可以分成兩種情況：一種情況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織的來進(jìn)行的，這是一種輿論，我們管它叫做自覺性的輿論。另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也可以分成兩種性質(zhì)：一種輿論是積極的，健康向上的；還有一種輿論，當(dāng)然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。（二）建設(shè)班集體輿論是班主任的重要職責(zé)

5、：班級輿論和我們班主任老師有什么關(guān)系呢？教育部下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作意見里邊有一段話說，班主任老師要做好中小學(xué)教育的引導(dǎo)工作，做好中小學(xué)教育引導(dǎo)工作的一個(gè)重要的手段，重要的陣地就是班級的輿論。在這個(gè)意見里邊，還明確地提出，班主任要營造一個(gè)互助友愛，民主和諧，健康向上的班級氛圍。班級氛圍的重要組成部分，就是班級輿論。由此可見，班主任的職責(zé)，很重要的一項(xiàng)就是要建設(shè)班級輿論，這里邊包括建設(shè)健康的，對和諧成長有意義的這種正確輿論，也包括引導(dǎo)同學(xué)們，對一些不正確的消極的輿論要進(jìn)行說服教育，有的則要進(jìn)行抵制，所以班級輿論的建設(shè)，是國家規(guī)定班主任的一項(xiàng)重要職責(zé)，許多班主任老師，從長期的班主任工作實(shí)踐

6、中也有這樣的體會，班級輿論的建設(shè)，對學(xué)生們的成長有著非常重要的意義。（三）建設(shè)班集體輿論對學(xué)生健康和諧成長有重要意義第一個(gè)方面評價(jià)作用，它使同學(xué)們能夠分辨現(xiàn)實(shí)生活中各種意見，各種評論，哪些是正確的，哪些是不正確的，從而進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行導(dǎo)向。第二個(gè)方面是激勵作用。不僅通過輿論的評價(jià)來明辨是非，引導(dǎo)同學(xué)們健康成長，而且正確的輿論往往對同學(xué)的成長起著一個(gè)激勵，鼓舞的作用。所以一個(gè)班集體里面，科學(xué)的、健康的、和諧的輿論，對每一個(gè)學(xué)生的成長，能夠時(shí)時(shí)處在激勵當(dāng)中，導(dǎo)向當(dāng)中。特別應(yīng)該提出來的，班級的輿論建設(shè)是學(xué)生自我教育的一種非常重要的方式。我們所有的教育要取得成功，取得實(shí)效，那就必須培養(yǎng)學(xué)生這種“自覺”的

7、意識，所以班級輿論的建設(shè)，對提高學(xué)生自我教育的能力，也起著十分重要的作用。正是因?yàn)榭吹搅税嗉壿浾摻ㄔO(shè)的重要意義，所以許多班主任從一開學(xué)，從一起始，始終伴隨著班集體建設(shè)去加強(qiáng)班級輿論建設(shè)。（四）建設(shè)班集體輿論的原則第一，堅(jiān)持以社會主義的核心價(jià)值體系為指導(dǎo)。班主任老師通過學(xué)習(xí)十七大的文件都應(yīng)該清楚了這一點(diǎn)，要把社會主義核心價(jià)值體系納入國民教育的全過程當(dāng)中，當(dāng)然這就包括我們中小學(xué)教育的全過程。所以在這個(gè)輿論導(dǎo)向方面我們一定要十分明確，必須把社會主義核心價(jià)值體系來作為導(dǎo)向，這是第一個(gè)原則。第二，堅(jiān)持從學(xué)生心理發(fā)展的需求出發(fā)。這個(gè)里邊涉及到了堅(jiān)持以人為本的原則。就是我們要以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生終身的發(fā)展，學(xué)

8、生的根本利益，作為我們班級輿論建設(shè)的根本的出發(fā)點(diǎn)，落腳點(diǎn)。這也是十七大精神所要求的。第三，堅(jiān)持正面輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)閃光點(diǎn)，鼓舞人。這一點(diǎn)要說明就是輿論建設(shè)要重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，輿論建設(shè)的磚瓦正是學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生這種自我教育的潛能，是以正面輿論建設(shè)作為基礎(chǔ)的。第四，輿論建設(shè)要堅(jiān)持民主平等的原則。班級輿論建設(shè)過程中，以理服人，要重視各種輿論的建設(shè)和引導(dǎo)。因?yàn)樵诎嗉w當(dāng)中，輿論絕不僅僅是以班主任為主導(dǎo)的，以社會主義核心價(jià)值體系主導(dǎo)的這種輿論，它還包括有其他的一些輿論。對于不健康的，消極的，當(dāng)然要加以引導(dǎo)。但是對有些輿論，應(yīng)該學(xué)會包容，形成共識。二、進(jìn)行班集體輿論建設(shè)的主要方法（一）班主任輿論導(dǎo)向在

9、班集體建設(shè)當(dāng)中，班主任始終處在一個(gè)主導(dǎo)的地位。那么班主任如何主導(dǎo)班級的正確的，健康的輿論建設(shè)呢？歸納班主任的經(jīng)驗(yàn)，我有三個(gè)方面的做法，不僅限于這三個(gè)做法。(1).第一個(gè)做法就是班主任及時(shí)傳達(dá)黨和國家的重大信息，建設(shè)認(rèn)真執(zhí)行國家地區(qū)學(xué)校有關(guān)法規(guī)制度的輿論。這也是班主任的職責(zé)，是主導(dǎo)輿論的一個(gè)重要的方面，班主任要不斷地發(fā)布信息，體現(xiàn)黨國家重大方針政策。在具體做法上，不是簡單的念念文件，念念報(bào)紙，念念法律條文，有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師他是以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，以自己現(xiàn)身說法，自己的體驗(yàn)來感染學(xué)生。比如說，今年9月，教育部在全國開展的一個(gè)感悟新變化，迎接十七大的教育活動。目前我們正在宣傳貫徹十七大的精神

10、，那么班主任老師，他的主導(dǎo)作用，就是如何把十七大的精神能夠傳達(dá)到班級當(dāng)中去。案例4有一位班主任老師他就用現(xiàn)身的說法跟同學(xué)們介紹，他今年的暑假去貴州搞一次活動，看到貴州巨大的變化。這個(gè)班主任老師又坐了北京市的地鐵五號線，這個(gè)班主任老師又親自經(jīng)歷了從十六大到十七大五年期間自己學(xué)校的變化，同學(xué)的變化。他用自己的親身的感受，生動的事例說明黨的路線的正確，激勵學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的這種情感。正是在老師的這種感染之下，許多學(xué)生也回顧了這五年他的切身的經(jīng)歷，確實(shí)感悟到了我們偉大祖國新的變化，從而激發(fā)了對中國共產(chǎn)黨的情感。這就說明了這一點(diǎn)。今年上半年咱們學(xué)習(xí)未成年保護(hù)法，這個(gè)國家做了重大的修訂，班主任老師當(dāng)然有

11、責(zé)任要讓同學(xué)知道國家保護(hù)未成年人的這些法律條款，以便依法維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，班主任老師也應(yīng)該從自己的體驗(yàn)，自己的認(rèn)識進(jìn)行對比，給同學(xué)做了介紹，所以說這一個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，班主任老師要主導(dǎo)這個(gè)班級的輿論，使黨中央和我們國家的重大的信息，用自己獻(xiàn)身地說法，使同學(xué)了解理解，從而掌握。其中有些還需要經(jīng)過班級同學(xué)共同的討論，來形成共識。這就是班主任老師主導(dǎo)班級輿論建設(shè)的第一個(gè)做法。(2).第二個(gè)做法就是班主任老師組織全班同學(xué)經(jīng)過討論，不斷提出班級前進(jìn)的目標(biāo)，班級的精神支柱，班級的座右銘，形成班集體發(fā)展導(dǎo)向性的輿論。案例5有一所高中學(xué)校，生源不太理想，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)考試分?jǐn)?shù)都不太高，但是這些孩子們有一個(gè)上

12、高中的愿望。高一開學(xué)，每個(gè)同學(xué)都是帶著這樣良好的愿景來到這所學(xué)校。班主任老師做了調(diào)查和同學(xué)商量，用一段簡明的話，來表達(dá)我們這種愿景，來表達(dá)我們的這個(gè)心情，形成我們班級的座右銘，結(jié)果在班主任老師引導(dǎo)之下，同學(xué)經(jīng)過討論，就形成了這樣三句話：“我選擇了高中，我就選擇了拼搏；我選擇了高中，我就選擇了吃苦；我選擇了高中，我就選擇了攀登。”這三句話醒目地寫在教室里，成為班集體的一個(gè)座右銘，一個(gè)推進(jìn)這個(gè)新集體前進(jìn)的動力。然后期中考試以后，針對當(dāng)時(shí)的情況，班主任老師和同學(xué)又立了一組座右銘，這是班主任的主導(dǎo)班級輿論建設(shè)的一個(gè)重要的方面。就是要使這個(gè)班集體有明確具體的前進(jìn)目標(biāo)，有鼓舞士氣的座右銘。(3)第三個(gè)做法

13、，我們現(xiàn)在班主任老師已經(jīng)逐漸地習(xí)慣于用賀卡，用寄語的方式來教育每一個(gè)學(xué)生。比如說新年的時(shí)候，給學(xué)生寫賀卡，畢業(yè)的時(shí)候，給同學(xué)寫畢業(yè)的寄語，這個(gè)做法效果很好。但是一對一的這種做法，往往形不成班級的輿論。如何才能把這種一對一的用賀卡寄語激勵學(xué)生，教育學(xué)生的方式，形成班級的輿論？有些班主任老師，在這方面做了一些創(chuàng)造性的探索。案例6這是一個(gè)年輕的班主任，初三畢業(yè)了，這個(gè)班主任老師，懷著十分激動的心情，給每個(gè)同學(xué)，寫了一百字左右寄語，叫做畢業(yè)寄語。這個(gè)圖片展示的是他把畢業(yè)寄語裝訂成冊，我親自參加了這個(gè)活動。同學(xué)在底下坐著，班主任老師把同學(xué)分成七個(gè)人一組，班主任念畢業(yè)寄語的時(shí)候，不說是誰，讓同學(xué)猜。但是班

14、主任寫寄語的最后就是愛你的朋友某某某，當(dāng)時(shí)我看那個(gè)情境非常感動，某個(gè)同學(xué)聽到班主任念，忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)寄語是給我的，一下子眼淚就流下來了，這樣的話就是對班上40幾個(gè)同學(xué)來說的，就不是一對一的給它寄語的感動，而是形成了一個(gè)班級的輿論。使同學(xué)看到了經(jīng)過三年，我們的這個(gè)集體是得到了多么好的成長，這是一個(gè)做法。那么還有一個(gè)做法，新年晚會，班主任老師設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語，讓大家猜謎語，猜什么呢，他寫了40多條格言，請同學(xué)猜，哪條格言是給誰的，跟剛才那個(gè)情況一樣，同學(xué)一個(gè)先“喲，這個(gè)格言正好是對著我寫的”，就取下來，問班主任老師，“這是不是給我的”，老師說：“是，是給你的?！北热缯f班主任老師寫的有這樣的例子，“第一

15、次被一塊石頭絆倒是意外，第二次被一塊石頭是恥辱?！边@個(gè)學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，他不善于從失敗中吸取教訓(xùn)，吃一塹沒長智，感覺這是對他的。還有一個(gè)寫的是“生活的本身沒有奇跡，沒有付出辛勤的代價(jià)，才能獲得幸福?！边@個(gè)同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)比較懶，但是期望值很高，于是感覺到這個(gè)格言是給自己的。所以經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)，同學(xué)們一一的猜，最后這40多條格言都被摘下來了。那么班主任這個(gè)做法，本來是新年可以給每個(gè)賀卡，但是就收到賀卡的同學(xué)自己知道，如果他這樣做呢，就把全班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)得到了展示，同時(shí)給同學(xué)們指出不足，所提出的寄語也能使大家共同的受益。通過上面這幾個(gè)例子，說明班主任老師在主導(dǎo)班級輿論建設(shè)里邊是有著十分重要的作

16、用的。而這種主導(dǎo)，不是簡單的說教，簡單的照本宣科，而是通過班主任老師藝術(shù)的手段，來達(dá)到實(shí)效的這種目的。這是講的第一個(gè)方面。（二）班主任指導(dǎo)班級的組織，包括班委會，少先隊(duì)中隊(duì)，團(tuán)支部等來進(jìn)行班級輿論建設(shè)班級輿論建設(shè)是人人有責(zé)，人人設(shè)計(jì)，人人參與，形成這樣的一個(gè)局面。我們很多班主任老師也都已經(jīng)做了，比如說教室環(huán)境輿論陣地的建設(shè)，比如說,晨檢,點(diǎn)評,刊物,網(wǎng)頁等文字與語言的輿論建設(shè)。那下邊我想重點(diǎn)說的一個(gè)，就是采用討論辯論的形式來進(jìn)行輿論建設(shè)，這一點(diǎn)對于在今天，我們的同學(xué)們的主體意識不斷在覺醒的這種形勢之下，更有著十分重要的作用。這種做法就是把社會問題，學(xué)校集體生活問題反應(yīng)在同學(xué)當(dāng)中，同學(xué)們發(fā)表了種

17、種的意見評論。當(dāng)然是不一致的，怎么辦？這是一個(gè)非常好的進(jìn)行輿論討論的一個(gè)種子，怎么把這個(gè)種子播種在集體里邊，通過大家的討論澆灌，讓它開花結(jié)果?這種活動每個(gè)成員對一種觀點(diǎn)的認(rèn)識，不是班主任直接傳遞給他的，而是經(jīng)過他的思想斗爭，經(jīng)過爭論，明辨是非才形成的自己的看法的，這種看法是比較牢固的，又有指導(dǎo)意義的。這種輿論也在學(xué)生成長里邊起了很好的導(dǎo)向作用。社會的熱點(diǎn)問題在班級中的反映下邊我就舉一些例子，第一類就是社會的問題，反應(yīng)在我們同學(xué)當(dāng)中，引起了我們同學(xué)的一些行為做法和看法：班級討論這種形式將來所占的比重會越來越大，實(shí)效也越來越好，越來越受同學(xué)的歡迎，舉兩個(gè)例子：案例7第一個(gè)例子就是賣賀卡的風(fēng)波。這個(gè)

18、新年之前了，有一個(gè)學(xué)校的班長，從新年賀卡的批發(fā)店那兒，買了一些賀卡，回來以后賣給學(xué)生，賣給同學(xué)，賺錢不多，賣了三批，賺了大概是60多塊錢。班主任發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就找他做了一次個(gè)別談話，這個(gè)班長對這次個(gè)別談話中老師提出的很多意見都接受了，但是有些不同的觀點(diǎn)。給班主任老師寫了長達(dá)1000多字的一個(gè)回信，比如說，班主任老師說：“你去買卡片，買賀卡也很辛苦的，賺一點(diǎn)勞務(wù)費(fèi)是可以理解的”學(xué)生不這樣理解：“在市場經(jīng)濟(jì)里邊，批發(fā)和零售本身就有一個(gè)差價(jià)”學(xué)生用市場經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來反駁老師的這個(gè)說法，班主任老師又提出來說:“你買來的賀卡可不可以賣給別的班賺一點(diǎn)錢，賣給本班了，就用批發(fā)價(jià)就行了“這個(gè)班長又提出了不同的

19、意見，他說：“市場經(jīng)濟(jì)不存在這種情況，商品的買賣對顧客應(yīng)該是一視同仁?！卑嘀魅卫蠋熡痔岢鰜砹耍骸澳氵@樣做是不是會影響學(xué)習(xí)，影響咱們等等”這班長又說了“我們成長過程里邊需要有社會實(shí)踐，這個(gè)本身也是一種社會實(shí)踐的體驗(yàn)”這個(gè)班主任老師，一對一的和學(xué)生交換意見，班主任老師可以說是很虛心，在今天的市場經(jīng)濟(jì)情況之下，我們的觀念都得更新，哪些學(xué)生想，哪些學(xué)生做是可以的，哪些不行，他也沒有把握，但是這個(gè)班主任老師非常高明，他就跟團(tuán)支部提出是不是團(tuán)員可以開一次討論會，討論一下這個(gè)問題。沒想到這個(gè)問題得到了團(tuán)支部積極地響應(yīng)，在班上展開了非常熱烈的討論，當(dāng)然可想而知，肯定是分為兩派，充分地展示理由，而且討論很激烈，

20、這次討論使同學(xué)就牽出一個(gè)非常重要的問題，就是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的這種大環(huán)境里邊，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，鍛煉什么，我們應(yīng)該抵制什么，防御什么。這樣的一次討論，最后沒有統(tǒng)一意見，但是有一點(diǎn)，班長提出將賺的這個(gè)60多塊錢，捐助我們學(xué)校一位有疾病的同學(xué)，全班同學(xué)也立即進(jìn)行了響應(yīng)，最后賺的錢，用來幫貧助困了。班主任老師最后講，最后有沒有一個(gè)唯一的結(jié)論無關(guān)緊要，但是通過這個(gè)討論會，給同學(xué)提出一個(gè)人生的課題，在今天，這個(gè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)下邊，我們究竟應(yīng)該怎么樣健康的成長，這個(gè)輿論導(dǎo)向就是非常好的。下面的一個(gè)例子就是發(fā)生在教室里邊的公平交易。案例8班里的一個(gè)同學(xué)，他成立一個(gè)一人服務(wù)公司，一個(gè)人做什么服務(wù)呢？就是對

21、家庭遠(yuǎn)的，早上不能趕到學(xué)校做值日的同學(xué)進(jìn)行服務(wù)，替他搞掃除，服務(wù)一次五毛，發(fā)生了，這也是社會的這種現(xiàn)象在我們學(xué)校的反應(yīng)，也是市場經(jīng)濟(jì)這種大環(huán)境下學(xué)生的思想的行為的這種變化。班主任知道這個(gè)情況，怎么辦，也很高明，讓全班同學(xué)參與討論。這個(gè)同學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)：“他認(rèn)為這是發(fā)生在教室里邊的公平的交易，市場經(jīng)濟(jì)，我為你服務(wù)了，五毛錢報(bào)酬，這是屬于公平交易。”在討論過程里邊，就不是形成了兩種意見，而是形成一個(gè)明顯的主流的意見，就是我們同學(xué)之間究竟是什么關(guān)系？是團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，還是公平交易的關(guān)系？最后絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他這個(gè)做法是錯的，根據(jù)你的情況，你為同學(xué)做值日是可以的，但是把他看成是公平交易要五毛錢這是

22、不對的，我們同學(xué)之間應(yīng)該存在的是團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，現(xiàn)在社會上還倡導(dǎo)志愿者服務(wù)，而不是這種公平交易的關(guān)系。那么這種不正確的做法，想法，得到了及時(shí)的引導(dǎo)。像這樣的例子還很多，討論討論辯論的方式，這個(gè)效果還是很好的。（2）在校內(nèi)、班內(nèi)的熱點(diǎn)問題還有一類問題，不是發(fā)生在社會，而是發(fā)生在校園的生活里邊，當(dāng)然也是跟社會緊密相關(guān)的.案例9我去一個(gè)學(xué)校參加了這樣一個(gè)討論，這個(gè)問題可能很多學(xué)校都面臨到，就是猶豫學(xué)生的服飾儀表產(chǎn)生的這個(gè)問題，特別是前些年問題比較更突出，那么這就反應(yīng)了在現(xiàn)在改革開放的形勢之下，什么是美，什么是中學(xué)生的美，由于社會各方面的影響，同學(xué)們持有不同的看法，這是非常正常的。有些學(xué)?？赡鼙容^簡單

23、，就是說必須是什么發(fā)型，必須穿什么樣的服飾這也是應(yīng)該的，應(yīng)該這樣要求的，但是有些學(xué)校通過這個(gè)問題很好教育了學(xué)生如何做人，那就是讓同學(xué)討論，肯定每個(gè)中學(xué)生追求美都是正確的，那么中學(xué)生的美，有沒有一個(gè)比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)，大家認(rèn)為應(yīng)該也有一個(gè)比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)，于是，大家就進(jìn)行了討論。不僅是討論了中學(xué)生之美，而且讓大家通過畫來表達(dá)自己的想法，特別畫得好的同學(xué)，中學(xué)生應(yīng)該是什么樣的穿著，涉及到中學(xué)生要不要穿校服，當(dāng)然這個(gè)現(xiàn)在在全國來說也不盡完全統(tǒng)一。那么就這所學(xué)校來說，他是希望穿這樣的校服，學(xué)校來建議大家設(shè)計(jì)怎么才能夠展示我們中學(xué)生這種健康美的校服。通過討論，大家的認(rèn)識層次又有了進(jìn)一步的提高。這是發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生

24、活里邊的問題。案例10對于學(xué)校開運(yùn)動會，班上學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)總是非常冷漠的，也不報(bào)名參加項(xiàng)目，也不參與宣傳，也不給運(yùn)動員鼓掌，而是坐一邊看書。于是班主任老師對他說：“你看你要對運(yùn)動會關(guān)心啊，關(guān)心我們集體啊，對嗎？運(yùn)動會給我們寫寫稿吧?！庇谑蔷桶堰@個(gè)任務(wù)交給了這個(gè)同學(xué)，這位同學(xué)組織了幾個(gè)和他觀念比較一致的同學(xué)，寫了幾篇文章，<<我與魔鬼先生對話，大侃校運(yùn)動會>>，就是對校運(yùn)動會提出了批評，提了很多的意見，這是發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)問題，班主任老師也是把這個(gè)問題提出來，大家討論，要不要開校運(yùn)會，校運(yùn)會對我們成長有什么作用，我們怎么對待校運(yùn)會，最后不僅說服了這個(gè)同學(xué)，而且使得這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)變了對集體的態(tài)度，也轉(zhuǎn)變了一小部分平時(shí)對集體不關(guān)心的同學(xué)的態(tài)度。這是班主任老師一般