管理班級(jí)的小技巧

1、管理班級(jí)的小技巧 一、不要強(qiáng)按牛頭吃草很多時(shí)候，我們老師和家長(zhǎng)們都要進(jìn)入一個(gè)教育的誤區(qū)，劃定一條自認(rèn)為正確的、科學(xué)的路子，然后要求我們的孩子沿著這條路前進(jìn)，然而，真正的教育，應(yīng)該是讓孩子走在前面，我們走在后面，當(dāng)孩子們遇到岔路口、疑惑的時(shí)候，我們給孩子合適的指導(dǎo)并教會(huì)他解決問題的方法。在孩子的學(xué)習(xí)問題上，不管是家長(zhǎng)還是老師，都大可把心態(tài)放寬些。人類的智商生來是有差異的，讀書成績(jī)有差距是再正常不過的情況。每個(gè)人都有自己不同的喜好，有的人讀書很好卻缺少交際能力，有的人運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)卻缺少號(hào)召力。孩子的天性本來就是調(diào)皮、頑劣、好動(dòng)的，打打鬧鬧、撒嬌、丟三落四，其實(shí)只要不是原則性的問題，都是再

2、正常不過的事情。對(duì)一些不良行為（不影響原則性問題）采取寬容的態(tài)度來對(duì)待，讓孩子在自我的反省中不斷提高自己正確的處事能力。只要孩子們遵守日常的行為規(guī)范，通過老師、家長(zhǎng)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化，成為孩子的自覺行為。相信很多家長(zhǎng)和老師都會(huì)感覺，怎么管得這么嚴(yán)格，學(xué)生們還這么多事呢。耐心、寬容心、平常心、向善心。對(duì)于孩子的問題，允許學(xué)生自己反省自己的錯(cuò)誤和改正。只有端正了心態(tài)，才能更好的和孩子溝通，塑造自己的個(gè)人魅力。二、牛皮糖手段很多老師事事想管，卻事事沒有管徹底，學(xué)生就會(huì)隨時(shí)隨地鉆教師管理的空子。讓教師的教育落不得實(shí)處，收不到實(shí)效。最后你只能感嘆，現(xiàn)在的孩子怎么這么“難搞”，尤其是問題學(xué)生的處理上，經(jīng)常會(huì)有這樣

3、的現(xiàn)象。    對(duì)于那些犯了原則性問題的錯(cuò)誤，又不愿意承認(rèn)或?qū)医滩桓牡暮⒆?，寬容處理就不是最佳的處理方式了。這種時(shí)候，我們要盯住他的錯(cuò)誤之處，窮追猛打，把他的惡習(xí)徹底打掉，打他們的僥幸心理?yè)艨?，否則，就會(huì)不斷的滋生學(xué)生的不良習(xí)慣，助長(zhǎng)囂張氣焰。    1、心理攻防，用紙筆寫下詳細(xì)的事情前因后果，特別是細(xì)節(jié)。告訴孩子這份事情真相的陳述對(duì)事情的性質(zhì)認(rèn)定與處理方式的決定非常重要，如果能實(shí)事求是地把事情真相講出來，且能主動(dòng)反省自己可能存在的問題，事情的處理就到此為止；如果想隱瞞真相，說假話，死不承認(rèn)可能存在的問題，老師接下來通過調(diào)查

4、后，發(fā)現(xiàn)事情的真相跟你的陳述大有出入，且是違紀(jì)行為，就要請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來處理，就要請(qǐng)你家長(zhǎng)來處理，就要讓學(xué)校用行政來處罰，因?yàn)槟悴幌嘈爬蠋?，我只能把處理?quán)逐級(jí)上交。如果事情中學(xué)生有其他隱情也請(qǐng)講出來，相信老師事情如果有保密的必要肯定要保守秘密，事情確實(shí)要老師照顧老師也會(huì)考慮。然后請(qǐng)學(xué)生把事情的來龍去脈用書面來陳述，用筆記下事情的真相，到時(shí)事情有出入，學(xué)生講假話就成了鐵證，學(xué)生心里的防線往往在紙筆面前被攻破。學(xué)生把事情真相說出來也好，不說出來也好，老師粘住問題學(xué)生后，要把處理問題的主動(dòng)權(quán)始終掌握在老師的手里，讓與學(xué)生的攻防中始終占上風(fēng)。  2、找了解事情真相的有關(guān)同學(xué)，把事情的來

5、龍去脈也寫清楚。這里一定要讓了解事情真相的學(xué)生單獨(dú)陳述，決不能讓問題學(xué)生與了解事情真相的學(xué)生有溝通的時(shí)機(jī)，處理事情要一氣呵成。這樣操作下來，被粘住的問題學(xué)生往往乖乖就范，以后出現(xiàn)問題時(shí)也會(huì)主動(dòng)配合老師的處理。  粘住有原則性苗頭或問題的學(xué)生，及時(shí)地教育處理，才能把學(xué)生身上可能出現(xiàn)的不正之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)，才能讓有問題傾向的學(xué)生有一份忌憚之心，對(duì)自己的不當(dāng)行為有收斂之心，才能在班級(jí)中預(yù)防不良行為的肆意妄為。   三、書面解決學(xué)生問題 多年前，看到一位同事，在處理問題學(xué)生時(shí)，先拉一把椅子請(qǐng)學(xué)生坐下來，然后拿出一本班主任手冊(cè)，請(qǐng)學(xué)生想一想事

6、情的過程，把事情的相關(guān)情況，特別是事情的來龍去脈記下來，然后稍作教育，事情就處理完了。師生之間關(guān)系融洽得很。從此，我常常用這種書面處理問題的方法，解決學(xué)生這樣那樣的棘手問題。這種解決學(xué)生問題的方法，好處多多。1、可以解決了我容易急躁的壞習(xí)慣，各種各樣的學(xué)生坐下來后，我坐在旁邊不急于解決事情，而是趁學(xué)生在書面陳述事情時(shí)，先冷靜的思考解決問題的辦法。2、碰到容易急動(dòng)的學(xué)生，讓他一坐下來，他的銳氣也在坐下來后，被去掉了一半，在紙筆面前又去掉了大半。3、學(xué)生要用筆在紙上記下事情的經(jīng)過，如果他知道有錯(cuò)，能寫出自己的真相，解決事情時(shí)教師就不費(fèi)吹灰之力；學(xué)生如果想掩蓋事情的真相，他心中定為發(fā)虛，一旦白紙黑字

7、記下來，他肯定會(huì)想，到時(shí)教師把事情搞清楚了，自己想轉(zhuǎn)過彎來也難，這樣做，必定把把柄放在老師的手里，到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里、家長(zhǎng)那里，無論走到什么地方，自己肯定過不了關(guān)?？梢哉f用書面讓學(xué)生陳述事情，對(duì)問題學(xué)生的不良心理打擊是致命的。4、讓學(xué)生在認(rèn)清事情的基礎(chǔ)上，自己來分析事情的對(duì)錯(cuò)，然后老師再根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的態(tài)度好壞來最終作出較合理的處理。只要學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)，老師根據(jù)一教育，二檢查，三懲罰來教育處理，對(duì)初犯的學(xué)生也不需要過分的嚴(yán)厲。對(duì)屢教不改的學(xué)生，也不需要立竿見影，跟自己過不去。5、有時(shí)老師的眼睛不能看清楚事情的全部真相。讓學(xué)生充分的陳述事情的真相，學(xué)生的確有特殊的情況，這時(shí)就可避免老師不必要的犯錯(cuò)。

8、老師先入為主的情況，基本上可以在處理問題學(xué)生時(shí)避免。四、首尾五分鐘效應(yīng)  每天上班提前些，進(jìn)班提前五分鐘，下班拖后幾分鐘，學(xué)生對(duì)你會(huì)多幾分敬畏，學(xué)校同仁也會(huì)對(duì)你刮目相看。有些教師經(jīng)常抱怨，同事對(duì)我有意見，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有看法，其實(shí)你在平時(shí)能有意識(shí)的提前上班幾分鐘，拖后下班幾分鐘，一般來說就能給同事、領(lǐng)導(dǎo)有一個(gè)好的影響，有了好影響，大家相互之間就會(huì)多幾分尊重，這是在職場(chǎng)上的一個(gè)小法寶。而對(duì)學(xué)生來說，老師一早就站在課堂里，他們的不良行為一般情況下就會(huì)立馬收斂，他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備就會(huì)提前準(zhǔn)備，更重要的是長(zhǎng)此以往，老師的威望就會(huì)不斷提高。相反，如果你常常遲到五分鐘試試，花出同樣心血來工作的你

9、，給同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生乃至家長(zhǎng)的影響會(huì)怎樣，效果兩者比較一下會(huì)如何，這個(gè)不用我來說吧。上班時(shí)間該抓緊的地方就要抓緊了，決不懈??；該勞逸結(jié)合的時(shí)候就應(yīng)該作好合理的安排，這樣才能使自己的工作變得張弛有度，有效地提高自己的工作效率。常常提前五分鐘上班，拉后五分鐘下班，自然會(huì)比較辛苦，但是可以在中間這段時(shí)間想個(gè)辦法，放松一下自己也何妨。譬如我在早自修管理時(shí)，提前到班巡查學(xué)生到班、學(xué)習(xí)等情況，待學(xué)生早自修學(xué)習(xí)走上正軌后我就回辦公室，燒一燒開水，泡一杯熱茶，或在中間時(shí)間段到教室去檢查一下，或在早自修即將結(jié)束前，再到教室一轉(zhuǎn)，既管住了學(xué)生，又不至于把自己累得夠嗆。每到周末放學(xué)，或每天下午放學(xué)了，站在教室外面用

10、眼神與學(xué)生告別，目送學(xué)生離開班級(jí)離開學(xué)校安全回家，看一看學(xué)生把教室衛(wèi)生打掃干凈，再看一看學(xué)校的美麗風(fēng)景，放松一下每一天或每一周的緊張工作，一舉多得，何樂而不為。提前上班，拖后下班，看起來這是一種工作的外在形成而已，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的積極的工作態(tài)度表現(xiàn)。有心提前幾分鐘上班，落后幾分鐘下班，在我看來你對(duì)工作已經(jīng)在用心了，你已經(jīng)在為自己的工作默默地付出了。能做到這樣的工作者，至少是一個(gè)對(duì)工作比較負(fù)責(zé)的人，至少有了一份進(jìn)取心，成功至少已經(jīng)有了一半，我從這一細(xì)節(jié)上看到了努力進(jìn)取，看到了這樣的人至少不是一個(gè)對(duì)工作無所謂的人。細(xì)節(jié)決定成敗，講的就是這個(gè)道理吧。每天提前進(jìn)班或拖后下班的幾分鐘時(shí)間中，給學(xué)生送出最

11、美好的微笑，給學(xué)生送上最美好的問候，給學(xué)生送上最美好的期待。而千萬不要在每天的第一個(gè)見面時(shí)機(jī)中給學(xué)生來一個(gè)下馬威，在每天的最后幾分鐘給學(xué)生留下?lián)]之不去的陰影。即使學(xué)生真的問題多多，你最初該出現(xiàn)的美好形象應(yīng)該是關(guān)切，你的不滿盡量在第一時(shí)間淡化，盡量的拖后；你最后該留下的形象是期待，你的不滿盡量在最后的時(shí)間里解決掉，讓學(xué)生每天生活到快樂中，我們老師的生活才會(huì)永遠(yuǎn)快樂。五、放一放拉一拉  在每個(gè)班級(jí)中總有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)、自我行為習(xí)慣有問題，對(duì)這些學(xué)生來說班紀(jì)班規(guī)對(duì)他們的約束力有時(shí)不大，教師的人盯人戰(zhàn)術(shù)有時(shí)也難奏效，有時(shí)教師越盯越緊，他們反而越不當(dāng)回事。面對(duì)這些因各種原因造成如今不

12、良習(xí)慣加身的學(xué)生該怎么辦？我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)待這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、一些不良行為表現(xiàn)，只要他不影響班級(jí)，不失去做人的基本準(zhǔn)則，該放的要放手，而對(duì)待他們的做人的基本道理，生活的情況，該管的更要管好，甚至要格外的照顧。接手新班級(jí)，開學(xué)前兩個(gè)星期，我的幾個(gè)搭檔就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生做事拖拖拉拉特別嚴(yán)重，作業(yè)大多不能及時(shí)完成。這幾個(gè)搭檔都是青年老師，大多是剛走上工作崗位一二年，那個(gè)工作認(rèn)真勁真是沒得說。碰到這么個(gè)主，這下可把她們急壞了，從早到晚：下課，中午，晚自修，反正一逮住空閑時(shí)間就把這位同學(xué)往辦公室里拽。可是這位老兄卻是不急不忙，一副身經(jīng)百戰(zhàn)的樣子。搞得大家有點(diǎn)心煩意亂，“你再這樣，不及時(shí)完成作業(yè)，我們要

13、加倍處罰。”幾次來硬的吧，可是這位老兄還是像沒事一樣，照樣該拖的拖，該忘的忘。你罰你的，我行我的，還好，沒有和老師來個(gè)硬頂，我這位班主任看在眼里，該給大家出點(diǎn)主意的時(shí)候了。這位同學(xué)，從一開學(xué)起，我其實(shí)就在觀察他了，走路比別人慢半拍，勞動(dòng)不知做點(diǎn)啥，胸卡經(jīng)常丟又忘。這么會(huì)這樣？我向同學(xué)們一打聽，這位同學(xué)其實(shí)也蠻可憐，不知媽媽長(zhǎng)啥樣，從小媽媽就離開了家；開學(xué)初要確證他的身份證號(hào)碼，我要請(qǐng)他爸爸幫忙去弄清楚，他很有把握的對(duì)我說，我爸爸不會(huì)來的。原來他爸爸從小也不多管他。后來我接連打了好幾個(gè)電話，才把事情搞定。不久他的奶奶來學(xué)校多次找到我，請(qǐng)我們老師管管她的孫子，小孩子在家中不大聽話，做老人拿他有點(diǎn)沒

14、辦法。從他的小學(xué)同學(xué)處了解到，他常常要和有的老師鬧一鬧。知道了這些情況后，我向我的搭檔們提出了我的看法，請(qǐng)各位老師放他一馬，他的作業(yè)讓他慢慢做，實(shí)在來不及，有拖拉現(xiàn)象，及時(shí)提醒就行了，請(qǐng)他補(bǔ)上，但千萬不要處罰他，特別不要加倍罰他。對(duì)他要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，讓他感到我們幾個(gè)老師真心關(guān)心他。我也跟他談心，問他有什么困難，承諾他，你有什么困難老師盡量幫你解決；作文要寫在筆記本上好長(zhǎng)時(shí)間沒有買來，我干脆送他一本；行為習(xí)慣上把持不住自己，按班級(jí)規(guī)定屢犯要處罰，我特殊處理放他一馬，以提醒為主；腳臭太嚴(yán)重，同學(xué)反映他晚上不洗腳，我問他有沒有祙子，沒有老師送你一雙，他忙說我有，向我承諾要每天洗腳，當(dāng)然這肯定是難一

15、下子辦到的。    放他一馬，再加上真心的關(guān)懷，這位同學(xué)對(duì)老師們的態(tài)度變了。剛開始到辦公室，一副無所謂的樣子；而今天作業(yè)不完成，來到辦公室，臉上有點(diǎn)難為情。上周沒有作好我的作業(yè)，主動(dòng)跑過來問我：“老師，我的作業(yè)明天完成行不？”看到一個(gè)從小有點(diǎn)叛逆的有點(diǎn)野性的孩子，在我們放他一馬，拉他一下后的變化，我打心眼里感到高興。對(duì)待行為較差的孩子，我們多關(guān)心，多鼓勵(lì)，可能有時(shí)效果會(huì)更好。書讀得差一點(diǎn)有什么，做人不要差下去，做人能有所好起來就行了，大家說是不是。  六、問計(jì)于學(xué)生  “老師!上個(gè)星期五下午，他們幾個(gè)輪到值日的同學(xué)

16、，在放學(xué)時(shí)沒有掃地就回家了?！敝芤灰辉?，我剛跨進(jìn)教室，就聽到一個(gè)同學(xué)向我反映班級(jí)情況。  “是真的嗎？”我故作不知。其實(shí)周末我班值日生沒有打掃教室就回家了，我在上星期周末離校時(shí)就發(fā)現(xiàn)了。  “是的，上星期值日的同學(xué)沒有掃好地就走了，我們叫也叫不住。”有多個(gè)同學(xué)七嘴八舌地向我這位班級(jí)的最高長(zhǎng)官匯報(bào)。  是的，周末教室與包干區(qū)沒有打掃就回家的情況在我班已出現(xiàn)過幾次，我對(duì)此也在全班作過多次的批評(píng)教育，看來效果不是最佳。一星期才能回家一次，同學(xué)們回家心切也情有可愿，只是沒有認(rèn)真履行好自己的職責(zé)畢竟也是不行的。同學(xué)們?nèi)绱藷崆榈胤从城闆r，看來我班

17、大多數(shù)同學(xué)對(duì)此不當(dāng)做法，已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)的，只不過輪到自己時(shí)，又不能很好地約束自己罷了。怎么辦？用常規(guī)的思想教育法，看來對(duì)同學(xué)的靈魂觸動(dòng)不大。我的腦子在飛快的思考，何不利用同學(xué)的主動(dòng)熱情來解決這個(gè)問題？對(duì)!來個(gè)總計(jì)于學(xué)生吧。  “同學(xué)們，這種情況我批評(píng)了好幾次了，你們說對(duì)這些同學(xué)犯下的錯(cuò)誤該怎么辦？”我故作無奈地把難題推給全班同學(xué)。  “罰他們?nèi)ゲ賵?chǎng)上跑步?！?#160; “加倍扣他們的行為規(guī)范分?！?#160; “罰他們?cè)賿叩匾恢??！?#160; 針對(duì)班級(jí)中的不當(dāng)行為同學(xué)們紛紛亮劍，我的問計(jì)把全班同學(xué)們的激情點(diǎn)燃了。看來

18、解決這一難題的時(shí)機(jī)成熟了。   “同學(xué)們靜一下，看來我們對(duì)不認(rèn)真完成掃地任務(wù)的做法都不能容忍。大家提出的懲罰措施，非常好。謝謝大家為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。大家提議的扣行為規(guī)范分，罰跑一千米步等對(duì)有的同學(xué)來說，可能沒有多大的作用吧。我看這樣，上周就算了，從下周起，如果輪到值日的組，再?zèng)]有作好周末的值日，就罰他們?cè)賿叩匾恢?，大家看如何？下面我們就來表決，少數(shù)服從多數(shù)。如果同意這個(gè)建議，大家就舉手，不同意的可以講講自己的看法?！眹W，全班同學(xué)紛紛舉起了自己的手。有的同學(xué)還夸張地把身體也朝上擰。  畢竟孩子的心靈是純潔可愛的，當(dāng)把他們的熱情之火點(diǎn)燃，再輔以恰當(dāng)?shù)?/p>

19、風(fēng)力，燃燒的火花是會(huì)越開越燦爛的。  我看著上周在周末沒有掃好地的幾個(gè)同學(xué)，故意問：“你們真的也同意，沒有意見。舉手了，全班通過了，下次被抓到受罰就不能后悔?。俊?#160; “我們不會(huì)后悔!”這幾個(gè)同學(xué)紅著臉大聲的回答。衛(wèi)生問題的解決如此的簡(jiǎn)單，其他問題出現(xiàn)時(shí)，問計(jì)于學(xué)生同樣能取得滿意的效果。  針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題，請(qǐng)學(xué)生們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，成效往往是顯著的。  七、給妖魔上身的學(xué)生以當(dāng)頭棒喝？    對(duì)于學(xué)生的無良行為或超出了原則的問題，作為班主任不能只用“引而不發(fā)”的處理辦法了，否則容

20、易滋生學(xué)生的無良行為的膨脹，到時(shí)由于我們老師在客觀上的一味縱容，等到這些學(xué)生妖魔上身了，最終肯定會(huì)弄到不可收拾的地步。另一方面，也容易給這些無良行為的學(xué)生造成一種錯(cuò)覺，學(xué)生只要肆無忌憚好像老師就會(huì)怕，就會(huì)退縮。所以，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“大非”問題，我們老師不僅要用“牛皮糖手段”粘住不放，還需要“謹(jǐn)慎地?fù)]動(dòng)大棒”，用雷霆之勢(shì)，給犯下惡劣行為的學(xué)生以當(dāng)頭棒喝。前幾天，我班一個(gè)學(xué)生遭到同班幾個(gè)同學(xué)的多次欺侮，我得知情況后非常的生氣，對(duì)幾個(gè)同學(xué)發(fā)起了大火，用雷霆之勢(shì)處理了這件事，以求從言語(yǔ)、行動(dòng)、心靈上給予欺侮學(xué)生的同學(xué)以極大的震懾。被欺侮的學(xué)生，是全班最弱勢(shì)的學(xué)生之一，各方面表現(xiàn)都是老實(shí)過了頭，在同學(xué)、老

21、師、家長(zhǎng)面前總是唯唯諾諾，看到他做事搞不清，學(xué)習(xí)搞不定，我時(shí)時(shí)對(duì)他生出憐憫之心，有時(shí)碰到他的父母提起孩子被人欺侮的事，我總是說，在我的班上孩子被欺侮，我會(huì)嚴(yán)厲管教那些欺侮人的學(xué)生的，請(qǐng)放心好了?？墒俏业谋Ｆ辈⒉荒茏柚刮业膶W(xué)生對(duì)這個(gè)孩子的欺侮，我以前已經(jīng)作過學(xué)生們的多次思想工作，對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)也進(jìn)行過多次教育、警告，看來對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)不是很大。欺侮同學(xué)的兩個(gè)學(xué)生，在班上也是屬于弱小者，做事能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為表現(xiàn)也拎不清，自控能力差，個(gè)頭還小。對(duì)于這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、做事上、行為規(guī)范表現(xiàn)上出現(xiàn)的這樣那樣的問題，我總是在處理時(shí)放他們一馬，同時(shí)想法設(shè)法在各方面幫他們一下，可是他們卻學(xué)會(huì)了在背地里欺侮

22、比他們更弱小的同學(xué)，這次特別過分，不但向同學(xué)硬要吃的，沒有吃到東西，還把別人的東西藏起來，看到同學(xué)被欺侮得哭了還不把東西還給人家，若無其事的走了。像這種情況幾乎在我?guī)У拿恳粚冒嗉?jí)中出現(xiàn)。昨天白天我遇到了一個(gè)學(xué)校很“出名”的學(xué)生，與其交鋒了一下。與其任課老師交流如何管教她的辦法，老師們說到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也拿他沒有多少辦法，我們老師只能對(duì)他哄一哄，老師對(duì)他時(shí)不時(shí)的出軌行為有點(diǎn)怕怕的感覺，讓我心里很悲涼，學(xué)生在學(xué)校里敢于如此的猖狂，想學(xué)一些黑道的辦法來對(duì)付自己的同學(xué)，并且都不以為恥反以為榮。我現(xiàn)在處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，一般總想用平和的心態(tài)去處置，總想把持住一個(gè)底線：不動(dòng)肝火。如果學(xué)生們的不良行為習(xí)慣不妨礙別

23、人，不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不良后果，用說理的方法教育一下就過去了，有時(shí)讓犯錯(cuò)的學(xué)生自己反省一下，自己能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤也可以了。但是面對(duì)一些養(yǎng)成了不良習(xí)慣的學(xué)生，特別是這些學(xué)生的表現(xiàn)像鬼靈一樣來逼迫同學(xué)、老師、學(xué)校時(shí)，我們?cè)撛趺崔k? 我們老師作為正義的代表，難道不能揮起手中的大棒給妖魔上身的學(xué)生以當(dāng)頭棒喝嗎？確實(shí)我認(rèn)為面對(duì)學(xué)生的惡劣行為，我想該用點(diǎn)另類方法，處理問題時(shí)該出手時(shí)就出手，揮動(dòng)一下手中的大棒，以雷霆之勢(shì)，要給不良行徑的學(xué)生以極大的震懾力。因?yàn)樘幚砥畚晖瑢W(xué)等不良行為如果還是輕描淡寫，對(duì)這些具有不良行為的學(xué)生的品行發(fā)展是極端不利的，學(xué)生對(duì)自己的可恥行為認(rèn)識(shí)不到性質(zhì)的嚴(yán)重性，犯事后往往還

24、不以為然，如果任其發(fā)展下去，總有一天會(huì)害了學(xué)生也害了整個(gè)班級(jí)及至整個(gè)學(xué)校。面前這種情況，我們就該用最嚴(yán)厲的措施，不惜用高壓的手段來打擊學(xué)生的惡劣行徑，用鐵腕來管教這些走偏的學(xué)生。俗話說：一掌打醒夢(mèng)中人，可能講的就是這個(gè)道理吧。當(dāng)然，揮動(dòng)手中的大棒要慎之又慎。一定要把握一個(gè)度。首先，針對(duì)不明事理的學(xué)生或者雖能明白事理卻難以控制住自己行為的學(xué)生，我們心中要明白，外表的發(fā)火、斥罵，這僅僅是一種嚇唬的手段而已，而讓學(xué)生明白什么該做，什么不該做，懂得今后該如何做人，這才是真理。其次，針對(duì)一些心靈已妖魔化的學(xué)生，在同學(xué)、老師、學(xué)校、家長(zhǎng)面前，他們往往想要肆無忌憚，表現(xiàn)肆無忌憚。作為老師、學(xué)校一定要先作好大

25、量的事實(shí)真相的了解，作好這些學(xué)生惡劣行為的事實(shí)資料的收集、取證等工作，在掌握大量證據(jù)的基礎(chǔ)上，揮起手中的大棒，給這些表面看來不可一世的妖魔化的學(xué)生以迎頭痛擊。只是老師一已之力不行，要借學(xué)校之力；學(xué)校之力不行，要借公安之力。畢竟朗朗乾坤，正義終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。教育是一門功夫，功夫是慢慢用時(shí)間來磨出來的，對(duì)學(xué)生問題的處理，方法是靈活多樣的，在許多情況下，我們作為育人者必須抱著治病救人的心態(tài)去教育，挽救每一個(gè)心靈有問題的學(xué)生，外表敷藥治內(nèi)傷是一種方法，括骨療傷也不失為一種手段。當(dāng)然這種括骨療傷的手段，在目前的教育大環(huán)境中是不宜多提倡的。我在前面的教育技巧運(yùn)用總結(jié)中，多次提到班級(jí)管理的最好辦法是以柔克剛

26、，如“書面解決學(xué)生問題”，“最好的懲罰是引而不發(fā)”，“教師當(dāng)超訓(xùn)獅師”等，但是今天我卻要強(qiáng)調(diào)的是，有時(shí)來個(gè)硬碰硬也何妨，甚至必定更有效。只是應(yīng)用一定要慎之又慎，要把握住火候，掌握好鐵的事證。八、讓我們教師的眼睛說話記得三十多年前，我剛走上講臺(tái)，為了教好書，我在課內(nèi)課外，不惜用我的大嗓門吆喝，以期管住學(xué)生?？墒俏疑ぷ雍皢×?，學(xué)生上課想鬧照常鬧，想干嗎照常干嗎，面對(duì)這種局面，我心里一方面感到痛苦萬分，另一方面又非常羨慕許多老師，他們?cè)趺床粍?dòng)聲色就讓學(xué)生服服帖帖。這時(shí)有一位老教師主動(dòng)熱情地告訴我，你要用好你的眼睛，讓你的眼睛來跟學(xué)生說話，可能管住學(xué)生的效果會(huì)好些。我聽后雖有點(diǎn)疑惑，但還是馬上學(xué)著做，

27、確實(shí)有一定的效果。三十多年過去了，我還會(huì)常常觀察，常常琢磨以期提高自己用眼睛與學(xué)生交流的能力。三十幾年來，教學(xué)生可能不止一千，課堂在變，學(xué)生在變，但是教師用自己的眼睛來跟學(xué)生說話這個(gè)方法還是有很大的現(xiàn)實(shí)意義的。如何用好我們教師的眼睛，結(jié)合我多年的實(shí)踐與思考，在這里談一點(diǎn)較為膚淺的意見。首先，每堂課上，我們教師的眼光要始終關(guān)注到班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。我始終認(rèn)為一個(gè)好的教師，不可以在上課時(shí)對(duì)有的學(xué)生漠視，對(duì)有的學(xué)生視而不見，當(dāng)你的眼睛忘了看一看每一個(gè)學(xué)生時(shí)，特別是那些行為偏差、學(xué)業(yè)偏差的學(xué)生、需要我們老師關(guān)懷的學(xué)生，這些學(xué)生也就會(huì)忘了你的課堂，忘了你這位教師的存在，這時(shí)你的課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題、學(xué)習(xí)問題是

28、必然的事，請(qǐng)你不要埋怨你的學(xué)生，埋怨你上課的班級(jí)。我們老師應(yīng)該反省一下自己，是不是因?yàn)槲覀儧]有用好自己的眼睛，沒有用眼睛告訴大家，老師是在課堂上，是在關(guān)注你們學(xué)生。有的教師上課時(shí)，常把自己的目光停留在書本上、備課本上、黑板上，多媒體上，怕自己忘了上課的教學(xué)內(nèi)容，搞錯(cuò)了教學(xué)的過程，卻唯獨(dú)沒有記住老師上課什么都可以忘掉，只有一樣?xùn)|西不能忘，那就是你的學(xué)生的存在，時(shí)時(shí)用自己的眼光告訴每一個(gè)學(xué)生我老師的存在，老師看到你了，課堂上我老師在，學(xué)生們?cè)谶@里要聽我老師指揮，我在看著你有沒有聽我老師。其次，老師要用自己的眼睛對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)的表現(xiàn)作出即時(shí)的評(píng)判，這才是用好我們老師眼睛的關(guān)鍵所在。有的老師會(huì)很疑惑

29、，在課堂上對(duì)學(xué)生的千萬種或好或壞的舉動(dòng)，我怎能都即時(shí)作出評(píng)判呢？是的，如果我們一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情況就停下課來說上兩句，那肯定是不成熟的老師?？上КF(xiàn)實(shí)中有很多這樣的老師，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不妥之處，就停下課來說上幾句，甚至大發(fā)一通脾氣，苦了學(xué)生，也累壞了自己。更可悲的是，有的老師看到學(xué)生在做不當(dāng)?shù)氖?，卻視而不見，或懶得理學(xué)生，久之，學(xué)生上課不專心成了習(xí)慣，一個(gè)一個(gè)發(fā)展，一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了一批，到頭來想管教卻已無法收拾。其實(shí)，我們老師，學(xué)會(huì)用好自己的眼睛，用眼睛來表達(dá)出對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)的態(tài)度，以及對(duì)學(xué)生行為好壞的喜怒哀樂。眼光的速度是最快的，我們上課時(shí)，看到學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)毫不吝嗇地用贊許的眼光看著他；看到學(xué)生學(xué)習(xí)

30、困難時(shí)，我們可用鼓勵(lì)的眼光看著他；看到學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，就用目光盯他一下，表達(dá)出對(duì)不當(dāng)行為的提示；當(dāng)學(xué)生的違紀(jì)行為比較惡劣時(shí)，我們及時(shí)的用憤怒的目光警告他。在我們上課時(shí)最好不要隨便停下來，用語(yǔ)言或贊賞或批評(píng)，那樣浪費(fèi)時(shí)間太多，而學(xué)會(huì)了用好我們老師的眼睛說話，這是最經(jīng)濟(jì)有效的駕馭課堂的方法。再次，我們教師的眼光中要時(shí)時(shí)在課堂內(nèi)外傳達(dá)出對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)切、鼓勵(lì)、贊賞。作為老師無論面對(duì)哪一個(gè)學(xué)生，無論面對(duì)哪一類學(xué)生，我們心中始終要相信我們的每一個(gè)孩子都是可愛的，都是有潛力的，都能進(jìn)步的，老師懷著這種心態(tài)，老師的眼光中就會(huì)自然而然地時(shí)時(shí)透出對(duì)學(xué)生的關(guān)心、賞識(shí)。我們老師千萬不要把學(xué)業(yè)的好

31、壞作為評(píng)判學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，如果這樣我們老師的眼光就會(huì)時(shí)不時(shí)失去可愛的光芒，就會(huì)時(shí)時(shí)會(huì)給學(xué)生帶來一種壓抑的情緒，就會(huì)在不知不覺中拉開了與學(xué)生的距離，學(xué)生就會(huì)在心底里對(duì)我們老師產(chǎn)生抵觸心理，老師與學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾，老師管教學(xué)生就會(huì)增加許多難度。同時(shí)老師的眼光中要永遠(yuǎn)保持著一種一種健康的心態(tài)，奮發(fā)努力的精神，一個(gè)充滿熱情生機(jī)活力的老師，所帶的學(xué)生相信也會(huì)在潛移默化中積極向上的，充滿朝氣蓬勃的力量。最后，我們教師的眼睛要讓學(xué)生們看出對(duì)每個(gè)學(xué)生是一視同仁的，對(duì)每個(gè)學(xué)生不偏心。老師在學(xué)校的身份很大的成分應(yīng)該是一個(gè)管理者，作為學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)人，要贏得每個(gè)學(xué)生的尊敬最首要的條件就是要做到管理的公平公

32、正，這種公平公正態(tài)度與做法首先是從我們教師的眼睛里反映出來的。學(xué)生的眼睛是雪亮的，我們老師對(duì)班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)的態(tài)度，對(duì)每件事情的看法是什么，他們都能從老師的細(xì)微的眼神變化中看出來。有許多時(shí)候我們老師口中沒有說出什么來，但是學(xué)生們?cè)缫呀?jīng)心知肚明，特別是一些特殊的學(xué)生，他們的心靈是最敏感的，也是最脆弱的，千萬不要以為學(xué)生學(xué)業(yè)差，生活條件差，就可以看低他們，甚至壓制他們，如果你在心里瞧不起他們，你的眼神中肯定已經(jīng)傷害了他們，你的管理工作想得到他們的配合就肯定失敗，反之，教師就能比較容易的贏得學(xué)生們的支持。“眼睛是心靈的窗戶”。讓我們教師的心靈變得是非分明，變得大公無私，變得純潔美麗，再通過我們的眼睛

33、把這種心靈中的美好傳遞給我們的下一代，這才是我們教師最美妙的工作，也是我們教師最神圣的事業(yè)吧。寫到這里，我要特別感謝給自己教育工作指點(diǎn)迷津的老教師，在這里表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。作為一位有三十年教齡的老師，這幾年回頭看看自己的教育生涯，反思自己多年的教育心得，記下自己幾十年成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)積累，總結(jié)自己的（有許多是從別人那里學(xué)來的）一些不成熟的教育技巧，把它們拿出來與同仁交流切磋，我想這是最實(shí)誠(chéng)的感謝幫助過我的老教師的做法吧！  九、用典型案例警戒問題學(xué)生學(xué)生身上易出現(xiàn)的問題，雖然因?yàn)閷W(xué)生各自的不同背景，形成的具體情況也各有不同，但是有許多問題卻是有許多共性。針對(duì)這些有共性的問題并

34、且又是學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們老師最好要在問題出現(xiàn)前作好教育預(yù)防工作，而教育預(yù)防的辦法中，典型案例警戒法是非常有效的。從身邊的一些典型事例說起，從各類新聞報(bào)導(dǎo)的案例說起，真實(shí)的案例不得不讓學(xué)生相信，道理不得不讓學(xué)生深思。典型的案例，大多通俗易懂，發(fā)人深省，能引起學(xué)生們的共鳴。如：早戀的蒙難。十多年前我的一個(gè)女學(xué)生，因早戀而被拐帶到山區(qū)，最后逃回家鄉(xiāng)，卻已未成年就未婚生育二子。此女生，發(fā)育得早，小學(xué)五年級(jí)就與一個(gè)在學(xué)校工地上打工的青年搞所謂的戀愛，青年用打工掙來的錢，毫不吝嗇地為小姑娘買各種好吃的零食，哄得小姑娘心蕩神馳。到升入初中時(shí)，我發(fā)覺小姑娘的不對(duì)勁告訴其家長(zhǎng)，家長(zhǎng)還還嫌老師多管閑事，這個(gè)

35、女學(xué)生讀初中不到二個(gè)月，就被帶到青年的山區(qū)老家去了，過了兩年多，我再次看到她，已是懷抱兩個(gè)小孩子的小媽媽了。本來是一個(gè)美女少年，卻早早的成了兩個(gè)孩子的媽媽，連日常的生活也過不下去，只能回娘家投靠自己的父母。我也把網(wǎng)上報(bào)導(dǎo)的“四個(gè)女生被逼賣淫跳脫衣舞”的故事講給學(xué)生們聽，學(xué)生早戀，卻被所謂的男友賣掉，遭到強(qiáng)奸，被迫賣淫跳脫衣舞，過了一年多才被解救出來的案例從網(wǎng)上下載下來后，給學(xué)生講述。通過這些案例警戒學(xué)生不要癡迷早戀，特別要謹(jǐn)防在早戀中因?yàn)轭^腦發(fā)熱而上當(dāng)受騙。告訴男女生，喜歡異性正常，但一心想與異性游玩，就可能出現(xiàn)大問題。作為學(xué)生喜歡別人，現(xiàn)在只能放在心中，這是最美好的東西，請(qǐng)不要輕易打碎了它。

36、網(wǎng)絡(luò)的迷失。一是上網(wǎng)的學(xué)生挖空心思擠占時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，晚上往往連覺也沒有睡好，上課打瞌睡，上學(xué)逃課，搞得精神恍惚，嚴(yán)重傷害到自己的身心健康。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常給學(xué)生講身旁許多學(xué)生因上網(wǎng)玩游戲而厭學(xué)后成為小混混，講新聞報(bào)導(dǎo)中因上網(wǎng)玩游戲而犯罪：偷盜、殺人等，甚至因疲勞過度而猝死的案例，觸目驚心的事實(shí)給學(xué)生的沖擊教育意義還是蠻大的。二是看到網(wǎng)戀中上當(dāng)受騙的案例報(bào)導(dǎo)拿來給學(xué)生講一講，因網(wǎng)戀的初中學(xué)生輕信網(wǎng)友，離家出走，結(jié)果有的被奸，有的被賣，甚至有的被害等。用案例來警戒學(xué)生不要輕易跟別人交往，更不要輕易跟別人走，杜絕學(xué)生因網(wǎng)戀而離家出走現(xiàn)象的發(fā)生。這種案例在各類新聞報(bào)導(dǎo)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)，作為老師要充分

37、發(fā)揮它們的新聞價(jià)值，作為教育學(xué)生最好的反面材料來應(yīng)用。打架惡果。初中生往往缺少理智，容易沖動(dòng)，且不知打架斗毆的嚴(yán)重惡果；而且大多初中生講義氣，幾個(gè)學(xué)生聚在一起，更容易出現(xiàn)偶發(fā)的群體惡性打架斗毆事件；更為可怕的是目前許多初中生，常常在影視片網(wǎng)絡(luò)游戲等，看到打打殺殺的血腥場(chǎng)面，這些場(chǎng)面給他們的感覺是打殺是非常簡(jiǎn)單也無所謂的事，逞強(qiáng)殺人顯得非常瀟灑。針對(duì)這種情況，如果單純地講大道理教育批評(píng)往往是沒有多少效果的，他們因影視上的虛假事實(shí)中毒太深了，只有現(xiàn)實(shí)的事實(shí)才能讓他們頭腦清醒過來。講一講身旁一個(gè)學(xué)生因抄架用腳把同學(xué)的生殖器踢壞，讓同學(xué)痛苦不堪，而自己家在經(jīng)濟(jì)上作出很大的賠償。另外，選擇現(xiàn)實(shí)中一些少年

38、犯的案例，講一講打架斗毆對(duì)社會(huì)、對(duì)他們的家庭、對(duì)他們自己的危害，講一講少年犯因打架斗毆被法律嚴(yán)懲。特別要通過案例讓學(xué)生們了解現(xiàn)實(shí)與影視虛擬世界的巨大區(qū)別，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，只要一發(fā)生打架斗毆事件就會(huì)受到法律的懲辦。社會(huì)上因小事結(jié)果在打架斗毆中傷人殺人，既毀了別人又毀了自己的案例，更能對(duì)學(xué)生起到振聾發(fā)聵的作用。針對(duì)學(xué)生中比較常見的錯(cuò)誤，如：欺侮敲詐同學(xué)、離家出走、崇拜黑老大、偷拿錢物、傷殘自己等，最好的解決辦法是要從預(yù)防入手，而預(yù)防時(shí)列舉典型案例來作學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)還是比較大的，預(yù)防學(xué)生的問題發(fā)生還是比較有效的。不管是身旁的典型案例，還是各類新聞報(bào)導(dǎo)中的典型案例，因?yàn)榍泻蠈W(xué)生的生活

39、實(shí)際，顯得真實(shí)可信，對(duì)學(xué)生閱歷的欠缺，認(rèn)識(shí)的淺陋有極好的彌補(bǔ)作用，對(duì)學(xué)生在問題上的模糊認(rèn)識(shí)或錯(cuò)誤看法都有極好的警醒作用。      替學(xué)生打抱不平前一屆，在我?guī)У陌嗉?jí)中有這么一個(gè)y學(xué)生，因?yàn)榧彝?duì)他溺愛，父母教育不當(dāng)?shù)木壒?，平時(shí)行為習(xí)慣非常差，在各種行為規(guī)范上隨時(shí)要出現(xiàn)問題，這個(gè)y學(xué)生三天兩頭要鬧出點(diǎn)是非來，把我們班級(jí)的校各項(xiàng)考核的總體得分拉下來不少。我在他身上花了十二分的力氣，誰(shuí)叫我是他的班主任呢！針對(duì)他的各種各樣的不良習(xí)慣，我只能能拉的先拉一拉，轉(zhuǎn)變不了的就“放他一馬”，慢慢提醒，慢慢教育轉(zhuǎn)化吧。X學(xué)生是第二胎又是個(gè)男孩，從小在父

40、母的溺愛中長(zhǎng)大，獨(dú)立自主性差，而不良行為又給他招來許多是非。他從小喜歡從家里偷拿錢物出來，除了自己亂花外，還送給一些他自認(rèn)為的好朋友，這樣一來，招來了一些不良行為學(xué)生的敲詐，他又不敢告訴老師、家長(zhǎng)，最后當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，他已先后拿了家里二三千塊錢給敲詐者及他的所謂好友。面對(duì)這樣一位有點(diǎn)可恨的不爭(zhēng)氣的弱者，出了事，受了欺侮，要不要為這樣的學(xué)生出頭討說法，要不要替這樣的學(xué)生打抱不平？答案是肯定的。因?yàn)橐环矫媸欠乔蔽覀兝蠋熆傄智宄?，學(xué)生再怎樣的不爭(zhēng)氣，也是我們的學(xué)生，該幫忙的就要幫忙，該為學(xué)生出頭就要出頭吧；另一方面，這也是教育轉(zhuǎn)化這位不爭(zhēng)氣學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，老師為他的事竭盡全力，他肯定會(huì)有所觸動(dòng)，對(duì)

41、他以后的教育轉(zhuǎn)化是大有益處的。事情出來后老師學(xué)校一方面對(duì)他的所謂好友進(jìn)行教育批評(píng)并責(zé)領(lǐng)他們歸還錢物，另一方面對(duì)敲詐者上報(bào)鎮(zhèn)派出所，進(jìn)行立案調(diào)查，能追回的錢物盡量追回，但是還有很大一部分錢物不能要回，因?yàn)檫@些敲詐者，都是些學(xué)校中的小混混、小無賴，他們和社會(huì)上的不良小青年混在一起。那些不良小青年有的也是學(xué)生，大多時(shí)間在社會(huì)上混了，偶爾來學(xué)校一下，目的就可能是干一些不法的勾當(dāng)；有的是外來民工的孩子，沒有上過多少天學(xué)，就出來混世界，他們?cè)绨亚迷p來的錢全部化完，有些還不承認(rèn)敲詐了錢，還放出話對(duì)學(xué)校，特別是對(duì)我這位班主任進(jìn)行威脅，不需我們多管閑事，氣焰十分囂張。派出所其實(shí)拿他們也沒有多少辦法。Y學(xué)生這時(shí)害

42、怕了，他需要老師學(xué)校的保護(hù)，他得到了老師學(xué)校的保護(hù)。有一次晚自修，兩個(gè)小混混又來找Y學(xué)生，被我抓到辦公室，他們說要問問Y學(xué)生為什么向派出所報(bào)告，說他們沒有敲詐他，是向Y學(xué)生借一點(diǎn)錢，Y學(xué)生是自愿的，另外幾個(gè)小混混得知消息后，居然糾集了一伙人來要我把他們的同伙放了，公開挑釁老師，說要給我好看，面對(duì)這些小無賴我當(dāng)然也不會(huì)示弱。Y同學(xué)看到這種場(chǎng)面，當(dāng)然為老師替學(xué)生出頭心存一絲感激。后來，為了防止Y同學(xué)再次被敲詐，我讓他父母把他的零花錢放在我這里有一段時(shí)間。后來Y學(xué)生雖然還會(huì)出現(xiàn)許多這樣那樣的不良行為，但是對(duì)老師的教育他大多虛心的接受，努力的改正。到初中畢業(yè)，他從一個(gè)拎不清事理的學(xué)生慢慢地變得懂事起來

43、，升入了職高后，有一次還特地到學(xué)校來看我，表達(dá)對(duì)我的尊敬之意吧。前不久，我班一個(gè)喜歡說三道四，喜歡到處走動(dòng)的女學(xué)生，招惹了一位學(xué)校中有名的問題“大姐”，雖然我班這位同學(xué)的行為也有不妥之處，雖然我班的這位同學(xué)也是一個(gè)潛在的問題學(xué)生，但是我還是出面替這位惹麻煩上身的同學(xué)把事情擺平了。我想這位同學(xué)經(jīng)過這件事后，吃一塹，長(zhǎng)一智，讓她盡早明白什么事該做，什么事不要做，今后對(duì)她潛在的問題的解決也會(huì)大有益處。作老師的有時(shí)可以利用問題學(xué)生出現(xiàn)的麻煩事，作為教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的最好契機(jī)也無尚不可。有些學(xué)生的不良行為習(xí)慣，時(shí)不時(shí)的讓我們老師心生討厭。而這些學(xué)生往往招惹是非，會(huì)受得強(qiáng)勢(shì)的不良行為同學(xué)或急憤的家長(zhǎng)的欺侮

44、或打擊，這時(shí)候我們老師千萬不要站在邊上看笑話，更不能興災(zāi)樂禍，這樣的老師就會(huì)失去同學(xué)的心；如果我們老師在調(diào)皮搗蛋的學(xué)生遇到困難時(shí)，伸出手來幫他們一把，這些學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)心存感激，那么今后教育轉(zhuǎn)化他們就可能起到事半功倍。有問題的學(xué)生往往出現(xiàn)的難以解決的事情比較多，而且往往不好意思請(qǐng)老師幫忙，一旦有的事情到了一個(gè)較難過的坎，有時(shí)有的事情他們確實(shí)是受害一方，這時(shí)老師主動(dòng)替他們出面，把問題解決了，這些問題學(xué)生就會(huì)跟老師的關(guān)系近了一層，今后老師跟問題學(xué)生的對(duì)話就會(huì)容易了許多。所以替學(xué)生出頭，替學(xué)生抱不平，對(duì)行為習(xí)慣好的學(xué)生要這樣，對(duì)行為習(xí)慣有偏差的學(xué)生更要這樣。這樣做對(duì)班主任工作是有百益而無一害的。這也是利用教育有利時(shí)機(jī)的一種小竅門。    開玩笑法解決男女生之間的小糾紛每一個(gè)班級(jí)，男女生之間總免不了出現(xiàn)這樣那樣的摩擦、矛盾、小糾紛，而男女生之間發(fā)生的許多所謂的摩擦、矛盾、小糾紛，有許多是小孩子過