課堂管理方法與技巧ppt課件

1、課堂管理方法與技巧Rainbow課堂管理方法與技巧v認識課堂管理v兒童課堂“問題行為和其深層緣由v課堂課控思緒v課堂常見問題處理建議v課控制度實施本卷須知說一說我們的課堂管理v親，課堂上他的話孩子會聽多少？v說一說親們所知道的課堂管理有哪些？v課堂管理睬帶來哪些益處？兒童課堂“問題行為和其深層緣由 v孩子們的“問題行為v 1.暴力v 2.從眾v 3.表達過量多動癥和過于熱情等v 4.內向v 5.完美主義v 6.自我為中心v 7.留意力分散v 兒童課堂“問題行為的深層緣由v暴力：身體和言語暴力。v 緣由：家長、學校教師、周圍的玩伴、影視。v 處理方法：斷流、截源；和家長溝通；及時制止。兒童課堂“

2、問題行為的深層緣由v從眾：哄鬧，惹事，一窩蜂等景象。v 緣由：孩子的心思易受感染、心情易受影響。v 處理方法：要利用孩子的從眾心思，比如集體回答 v 問題，讓愛說話的帶動不愛說話的孩子 v 兒童課堂“問題行為的深層緣由v表達過量：人來瘋、假積極、瞎指揮、“多動癥 、v “窮獻殷勤。v 緣由：表達愿望劇烈、積極尋求他人一定和留意。v 處理方法：要有目的的引導利用，以彼之道還施彼v 身。 兒童課堂“問題行為的深層緣由v內向：不愛說話、無笑容、不合群等。v 緣由：遭到不公平對待、遭到成人或同齡人要挾或v 訕笑、生活環(huán)境的忽然改動 、正常要求和行v 為被誤解或打壓。 v 處理方法：鼓勵，給他們集體的歸

3、屬感，給他們朋v 友的暖和。 兒童課堂“問題行為的深層緣由v完美主義：不要破損的玩具，不要舊的書，不讓他人用本人的東西，不和長相不好的同窗玩耍，不喜歡扮演負面角色，不要帶疤的水果，夸耀，攀比行為等。v 緣由：孩子此時審美才干初步開展、品德感的開展v 還不完備 。v 處理方法：適當引導利用孩子的的完美主義的心v 理 ，學會順水推舟方式 。兒童課堂“問題行為的深層緣由v自我為中心：心胸狹窄，無私的行為 。v 緣由：家庭生活的過分溺愛 ；物質上的予取v 予求，過分滿足；教育方式不當。 v 處理方法：多鼓勵孩子同他人做朋友，多同v 他人分享，多多同他人高興游 v 戲，并且，學會對孩子說不，不可一位v

4、遷就 。兒童課堂“問題行為的深層緣由v留意力分散：說話，東張西望，在椅子上扭動，走v 神，活動參與的興趣低下等。 v 緣由：課堂上遭到干擾、疲勞、身體不適 、饑餓 v 處理方法：教師堅持本人教學方式奧秘感，個人熱v 情和感染力，方法，課控要有手腕，隨 v 時察看孩子的反響，及時調整教學活動 課堂課控思緒1.制定規(guī)矩2.消除干擾3.游戲注重公平性4.孩子的座位問題5.分組競爭培育團隊認識6.獎勵機制的運用7.他的眼神8.樹立威信課堂常見問題處理建議一、孩子哭鬧怎樣辦？1.應立刻帶著大哭的孩子分開教室2.弄清孩子大哭的緣由3.一直要堅持溫暖的態(tài)度4.假設孩子出現身體不順應立刻和孩子合法的監(jiān)護人聯絡

5、課堂常見問題處理建議孩子哭鬧的緣由：1. 生理上的問題2.對陌生人、陌生環(huán)境產生的害怕緊張心情與家人分別產生的 不安緊張心情、盼望得到撫慰3.產生波折感、在相應情景中，聯絡產生的思念家人的心情反 應、希望引起注重4.個性緣由、社交才干弱課堂常見問題處理建議幾點本卷須知：幼兒哭鬧是常見行為，尤其是初次來學習中心上demo課的孩子，免不了出現哭鬧的行為，教師們要明智地分析緣由并采取戰(zhàn)略，切忌一擁而上胡亂安撫。有些孩子比較內向，不敢接近陌生人，有些孩子“護頭，不喜歡被他人摸腦袋，初次見到幼兒時，要先蹲身平視孩子親切溫暖地打招呼，切忌過于親近又摸又親。在組織全班學生上課或者進展活動時，TM一直要關注大

6、多數幼兒，TA來安撫個別哭鬧的孩子，切忌為個別忽視大多數。 課堂常見問題處理建議二、不進班，每次都對家長說不想來諾其！帶班教師要首先要弄清一下問題：1.孩子上課多長時間？2.家長對孩子的預期以及對孩子不進教室的反響。3.訊問孩子為什么不想進教室？帶班教師要多和家長溝通！課堂常見問題處理建議三、當他遇到了Trouble maker怎樣辦？1.溫順說話法：經過倍加關愛讓孩子對教師建立信任感，約法三章，做好課前控制，經過一次次寬容讓孩子本人覺得對不起教師，從而到達課堂管理的目的。2.嚴峻約束法：在不違背教師守那么的情況下，運用獎勵機制，團隊其他成員加以約束，從而到達課堂管理的目的。課堂常見問題處理建

7、議四、上課留意力不集中怎樣辦？1、家長配合法：實事求是的通知家長學員在課堂中的表現，通知家長在學員集中留意力做事情的時候，不要予以打擾，要讓他集中留意力，平常多做些培育意志力的活動，比如靜坐繪畫，下圍棋等等。2、課中控制法：用獎勵機制的方式約束，經過有趣的課堂活動加以吸引。課堂常見問題處理建議五、孩子總是小聲發(fā)言，典型的不自信兒童1、鼓勵教學法：在學員開口回答以下問題的時候及時予以鼓勵，加以一定和贊揚，積累學員的自信；在學員可以自動回答以下問題時大肆一定，并讓其他學員以他的英勇為典范，讓他找到本人的位置；2、團隊帶著法：經過團隊其他成員的積極暗示，讓學員重拾自信。需求留意的是，帶班教師需根組內其他成員提早溝通好。課堂常見問題處理建議六、全英文授課孩子聽不懂1.TM對于重點