、《別餓壞了那匹馬實用教案

1、第1頁/共36頁第一頁，共37頁。自由(zyu)朗讀課文要求：要求：1 1、讀準每個字，查字典弄清生字讀音；、讀準每個字，查字典弄清生字讀音；2 2、讀好每個詞，聯(lián)系上下文想想意思；、讀好每個詞，聯(lián)系上下文想想意思；3 3、讀通每句話，有拗口、讀通每句話，有拗口(o ku)(o ku)的的反復讀幾遍。反復讀幾遍。第2頁/共36頁第二頁，共37頁。沖里屋沖里屋(lw)(lw)叫道叫道我扭頭沖了出來我扭頭沖了出來攥著馬草攥著馬草 chngchngzunzun第3頁/共36頁第三頁，共37頁。詞語詞語(cy)積累積累 刻骨銘心(k g mng xn)： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥見： 尷尬：形容記

2、憶形容記憶(jy)深刻，永遠不忘。多用于深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。對別人的感激?？谡Z，就是面值一角的人民幣紙幣?？谡Z，就是面值一角的人民幣紙幣。握。握。跟過去完全一樣。跟過去完全一樣。一眼看見。一眼看見。處境困難，不好處理。處境困難，不好處理。第4頁/共36頁第四頁，共37頁。朗讀課文，思考問題朗讀課文，思考問題課文主要課文主要(zhyo)講了一講了一件什么事？件什么事？第5頁/共36頁第五頁，共37頁。主要主要(zhyo)內容內容 主要寫了酷愛讀書的主要寫了酷愛讀書的“我我”在失去在失去(shq)看書機會時，擺書看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下攤的殘疾青年謊稱家中有馬

3、，買下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我”得以繼續(xù)得以繼續(xù)看書的事?？磿氖?。第6頁/共36頁第六頁，共37頁。理清脈絡(milu)一 （111） 二（1218 ）三（1927） 寫“我”酷愛讀書，因為沒有錢，常常(chngchng)到書攤上偷看書，爸爸發(fā)現(xiàn)了“我”，教育“我”不要白看書，并叫我去賣馬草看書。 寫殘疾青年編造善意的謊言，寫殘疾青年編造善意的謊言，買買“我我”的馬草，目的是為了的馬草，目的是為了(wi le)幫幫“我我”看書?？磿?善意的謊言真相大白，善意的謊言真相大白，“我我”非常感動。非常感動。第7頁/共36頁第七頁，共37頁。 文中出現(xiàn)了哪幾個人物？ 這些(zhxi)人物

4、分別有什么樣的性格特點呢？請從文中找出有關的內容加以分析。第8頁/共36頁第八頁，共37頁?！拔椅摇?我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r候，手無分文的我只流連忘返的地方。可是更多的時候，手無分文的我只能裝作能裝作(zhun zu)選書的樣子，偷看幾則小故事，選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。然后溜之大吉。 攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。 “我我”喜愛看書。喜愛看書。動動作作描描寫寫第9頁/共36頁第九頁，共37頁。心理心理(xnl)描描寫寫 可是遲了！我已經(jīng)走

5、進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些(zhxi)日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個這段話通過兩個(lin )感嘆句、兩個感嘆句、兩個(lin )問句寫出了問句寫出了“我我”見到馬草后見到馬草后的震驚與感激。的震驚與感激。第10頁/共36頁第十頁，共37頁。 “我我”又是一個又是一個(y )怎樣的孩子？怎樣的孩子？知道知道(zh do)感感恩恩知恩圖報知恩圖報第11頁/共36頁第十一頁，共37頁。殘疾殘疾(cn j)青年青年 他依然寬厚地對我一笑。他依然寬厚地對我一笑。 我瞥見輪椅上的他正定定地看著我瞥見輪椅上的他正定定地看著(kn zhe)我

6、，我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子。他說著指了指身旁的一只小凳子。 “別打孩子！別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子孩子看書不是壞事?？磿皇菈氖隆！钡?2頁/共36頁第十二頁，共37頁。 他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出碧云，你出來一下！來一下！” “別別別別別別”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，

7、想擋住我的路，他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！你放下！等碧云來拿！” “回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會踢傷那馬會踢傷你的！你的！” 殘疾殘疾(cn j)青年青年寬厚、善良、善解寬厚、善良、善解人意，用心良苦。人意，用心良苦。語言語言(yyn)、動作、動作、神態(tài)描神態(tài)描寫寫第13頁/共36頁第十三頁，共37頁。 文章除了寫我和殘疾青年以外，還寫到了誰？從他們身上(shn shng)你又看到了怎樣的品質呢？ 第14頁/共36頁第十四頁，共37頁。父父 親親 書頁中分明多了幾張毛票。書頁中分明多了幾張毛票。 晚上，父親對我說：晚上，父親對我說：“打你不為

8、別的事，都像你這樣白打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家看書，人家(rnji)怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。馬草，你可以扯馬草換錢。” 父親父親善良。善良。語語言言描描寫寫第15頁/共36頁第十五頁，共37頁。碧碧 云云姑娘姑娘(g niang)接過我的接過我的馬草，提進了里屋。馬草，提進了里屋。碧云碧云善解人意善解人意動動作作描描寫寫第16頁/共36頁第十六頁，共37頁。 課文(kwn)幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？第17頁/共36頁第十七頁，共37頁。它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是第一次是“我我”把馬草

9、賣給殘疾青年，把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐離開書攤時，青年囑咐“我我”的話。的話。第二次是青年看見第二次是青年看見“我我”背著馬草走向背著馬草走向書攤時，吩咐書攤時，吩咐(fn f)(fn f)妹妹碧云的話。妹妹碧云的話。第三次是第三次是“我我”對青年說的話。對青年說的話?！拔椅摇睋恼`了喂馬時間而餓著馬。擔心誤了喂馬時間而餓著馬。 第18頁/共36頁第十八頁，共37頁。 （1）這天傍晚我離開書攤時，輪椅上的他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎？”“沒問題?！蔽野筒坏糜羞@樣的好事。 這是殘疾青年對“我”說的，他是想讓“我”以后把馬草送來，給他家的馬，免除“我”每天四處

10、找馬草買主的辛苦，讓“我”有更多的時間到書攤看書。 （2）以后幾天，當我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬?！?這是青年說的，他吩咐碧云趕快收下我的馬草，表面上是怕誤了喂馬的時間，實則是讓“我”能夠快點坐下來，安心地讀書，表現(xiàn)了青年的體貼和善良。 （3）“沒事，別餓壞了那匹馬?！蔽覜]有(mi yu)聽他的勸阻，提著馬草推開那扇吱呀作響的門。 這是“我”對青年說的?！拔摇币恢闭J為青年家養(yǎng)的馬，是“我”在供給它馬草吃，現(xiàn)在他妹妹不在家，“我”有責任把馬照顧好，別餓壞了它。這也表現(xiàn)“我”的善良。 第19頁/共36頁第十九頁，共37頁。精讀第24到27自然段，發(fā)

11、現(xiàn)真相，感受(gnshu)真情。師：師：“我我”推開門，走進院子，看到了推開門，走進院子，看到了青年家養(yǎng)青年家養(yǎng)(ji yn)的馬了嗎？下面請齊讀課文的馬了嗎？下面請齊讀課文24至至27自然段。自然段。第20頁/共36頁第二十頁，共37頁。第24到27自然段 可是遲了！我已經(jīng)(y jing)走進了他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子來我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？ 我扭頭沖了出來，直想哭。 “對不起，”他拍著我的肩頭，輕聲說道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒事的，你看書吧?！?我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。第21頁/共36頁第二十一頁，共37

12、頁。討論(toln)問題 問題1： 走進院子，我看到了青年家養(yǎng)(ji yn)的馬了嗎？我究竟看到了什么？看到了看到了“一堆枯蔫焦黃的馬草一堆枯蔫焦黃的馬草”?！耙欢岩欢选闭f明了什么？說明了什么？“枯蔫焦黃枯蔫焦黃”又說明又說明了什么？了什么？“一堆一堆”說明馬草很多；說明馬草很多；“枯蔫焦黃枯蔫焦黃”說明說明馬草放了很久。馬草放了很久?？梢钥闯鲞@是我從第一天到現(xiàn)在給青年可以看出這是我從第一天到現(xiàn)在給青年(qngnin)的所有馬草。的所有馬草。 第22頁/共36頁第二十二頁，共37頁。討論(toln)問題問題2：青年家里沒有馬，卻不斷地收下“我”的馬草，原因(yunyn)是什么？ 他關心“我”，

13、想幫助“我”，讓“我”能夠安心地在他的書攤看書。 表現(xiàn)出青年的什么品質呢？ 表現(xiàn)了他的樂于助人的美好品質。 小結：青年不計較一己得失，想方設法幫助我，讓“我”有機會看書。他還苦口婆心地編造謊言，讓我自認為每天以扯馬草的勞動來換取讀書機會，在書攤安心地看書。可以(ky)看出殘疾青年有著一顆多么善良的心??！第23頁/共36頁第二十三頁，共37頁。討論(toln)問題 問題3：“我”一直相信青年家里真有一匹(y p)馬，每天把馬草賣給青年，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)了真相，我有什么反應呢？ “我扭頭沖了出來，直想哭。我扭頭沖了出來，直想哭?！睘槭裁聪肟?？表達了我當時怎樣的心情？為什么想哭？表達了我當時怎樣的心情？對

14、青年的感激。感謝對青年的感激。感謝(gnxi)他想方設法給他想方設法給“我我”看書的機會。看書的機會。 我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。方法：方法：語言、動作、神態(tài)描寫語言、動作、神態(tài)描寫第24頁/共36頁第二十四頁，共37頁?！皠e餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬” “別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動故事(gsh)發(fā)生的關鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿全文，起到了層層推進的作用。第25頁/共36頁第二十五頁，共37頁。 他先是 ，繼而眼睛 ，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼?地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(ch li)(ch

15、 li)一下！” ” “ “碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草?！彼⒅媚?的眼睛， 道，“聽見沒有？快把馬草提進去！” “ “別別別 ” ”他 了，“碧云！碧云！”他用雙手 地搖著輪椅，想 我的路，“你放下！等碧云來拿！” “ “回來！”他在身后喊道，“那馬會 你的！”讀文悟情一愣一愣一亮一亮認真認真(rn zhn)茫然茫然(mngrn)命令命令急急擋住擋住踢傷踢傷拼命拼命第26頁/共36頁第二十六頁，共37頁。 原本無馬，謊稱有馬，殘疾青年這么做最大的目的(md)是為了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心經(jīng)營著自己(zj)的謊言，就是為了能讓我“安心的看書”。 可是他撒了謊?。磕鞘且?/p>

16、個怎樣(znyng)的謊言？善意的謊言。 此時此刻，你會用什么詞來形容這位青年？寬厚、善良、善解人意、不計較個寬厚、善良、善解人意、不計較個人得失、尊重別人人得失、尊重別人感受真情感受真情第27頁/共36頁第二十七頁，共37頁。拓展思維(swi)深化主題 同學們，課文里一再說到，“別餓壞了那匹馬”，其實并無馬。學到這里，你對這個題目是否有了深一層次的理解呢 ？他口中的這匹馬其實指的是誰？如果給題目中任意地方加個標點的話(dehu),你會加在那里？ 第28頁/共36頁第二十八頁，共37頁。這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽光,讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風,讓我忘記了所有的憂愁(yuchu)

17、。 殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。 課堂(ktng)小結第29頁/共36頁第二十九頁，共37頁。 其實，在我們的生活中，像這樣平凡的感動還有很多，只要你用真心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)(fxin)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽，也許下一個被感動的主角就是你。走出文本(wnbn)用心感受第30頁/共36頁第三十頁，共37頁。第31頁/共36頁第三十一頁，共37頁。第32頁/共36頁第三十二頁，共37頁。第33頁/共36頁第三十三頁，共37頁。我也要為災區(qū)獻一份我也要為災區(qū)獻一份(y fn)愛心愛心第34頁/共36頁第三十