好教!教好？——部編版一年級(jí)上語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)建議

1、部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流好教！教好？好教！教好？ 部編小語(yǔ)一上部編小語(yǔ)一上“識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字寫(xiě)字”教學(xué)建教學(xué)建議議部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流一一. .認(rèn)識(shí)教材認(rèn)識(shí)教材 “好教好教”！部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流 識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。 2掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能

2、按掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。的形體美。 3努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 4學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2011版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流教材特點(diǎn) 1. 遵循識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)的編排原遵循識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)的編排原則，科學(xué)安排識(shí)字寫(xiě)字序列。則，科學(xué)安排識(shí)字寫(xiě)字序列。 2. 集中識(shí)字形式多樣，凸顯傳統(tǒng)文化集中識(shí)字形式多樣，凸顯傳統(tǒng)

3、文化 3. 夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)識(shí)字夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)識(shí)字能力能力 4. 鼓勵(lì)在生活中識(shí)字，開(kāi)拓多種識(shí)字鼓勵(lì)在生活中識(shí)字，開(kāi)拓多種識(shí)字渠道渠道 變化一：減少識(shí)字量變化一：減少識(shí)字量 1.1.識(shí)識(shí)字量字量：減少：減少100100字。字。 （原一上教材會(huì)認(rèn)（原一上教材會(huì)認(rèn)400400字，字，新教材新教材300300字字。）2.2.寫(xiě)字量寫(xiě)字量：一上保持：一上保持100100不不變，一下減少變，一下減少5050字字 部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流 變化二：變化二： 幼小銜接，幼小銜接， 放緩坡度。放緩坡度。 先識(shí)字再學(xué)拼音先識(shí)字再學(xué)拼音 部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)

4、驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流 新教材新教材系統(tǒng)系統(tǒng)安排，安排，使識(shí)字使識(shí)字貫穿在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)版塊之貫穿在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)版塊之中，形成了一種中，形成了一種的識(shí)字環(huán)境的識(shí)字環(huán)境變化三：變化三： 分散安排，分散安排， 減輕負(fù)擔(dān)。減輕負(fù)擔(dān)。拼拼音音閱閱讀讀語(yǔ)文語(yǔ)文園地園地識(shí)識(shí)字字多版塊全程識(shí)字多版塊全程識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字分布情況識(shí)字寫(xiě)字分布情況部編版一上冊(cè)語(yǔ)文教材一共：部編版一上冊(cè)語(yǔ)文教材一共：識(shí)字識(shí)字300300個(gè)，寫(xiě)字個(gè)，寫(xiě)字100100個(gè)個(gè) 識(shí)字中：識(shí)字識(shí)字中：識(shí)字9090個(gè)，寫(xiě)字個(gè)，寫(xiě)字3838個(gè)個(gè) 語(yǔ)文園地中：識(shí)字語(yǔ)文園地中：識(shí)字3131個(gè)，寫(xiě)字個(gè)，寫(xiě)字6 6個(gè)個(gè) 漢語(yǔ)拼音中：識(shí)字漢語(yǔ)拼音

5、中：識(shí)字3232個(gè)個(gè) 課文中：識(shí)字課文中：識(shí)字147147個(gè)個(gè)（49%） ，寫(xiě)字，寫(xiě)字5656個(gè)個(gè)可見(jiàn)，很多的識(shí)字任務(wù)還是要通過(guò)閱讀來(lái)解決?？梢?jiàn)，很多的識(shí)字任務(wù)還是要通過(guò)閱讀來(lái)解決。在閱讀中識(shí)字、在識(shí)字中閱讀在閱讀中識(shí)字、在識(shí)字中閱讀變化四：變化四： 識(shí)字寫(xiě)字安排更加識(shí)字寫(xiě)字安排更加科學(xué)科學(xué) 雪地里雪地里的小畫(huà)家的小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)原教材原教材新教材新教材1.所寫(xiě)生字回歸所寫(xiě)生字回歸“語(yǔ)境語(yǔ)境” 增強(qiáng)兒童情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)兒童情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四季四季人教版人教版部編本部編本1.識(shí)字識(shí)字 對(duì)、說(shuō)、是、葉、圓、夏對(duì)、說(shuō)、是、葉、圓、夏秋、雪、肚、就、冬秋、雪、肚、就、冬2.寫(xiě)字寫(xiě)字 七、兒、就、無(wú)七

6、、兒、就、無(wú)3.練習(xí)練習(xí) 朗讀課文。背誦課文。朗讀課文。背誦課文。 你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？把把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。1.識(shí)字識(shí)字 尖、說(shuō)、春、青、夏、彎、尖、說(shuō)、春、青、夏、彎、地地2.寫(xiě)字寫(xiě)字 天、四、是天、四、是3.練習(xí)練習(xí) 朗讀課文。背誦課文。朗讀課文。背誦課文。 你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文仿照課文說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。（草芽尖尖，他對(duì)小。（草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。我是春天?！保┭┑乩镅┑乩锏男‘?huà)家的小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)原教材原教材部編教材部編教材2. 筆順呈現(xiàn)更完整筆順呈現(xiàn)更完整 部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

7、 筆順跟隨新筆畫(huà)3.標(biāo)示新偏旁標(biāo)示新偏旁（36個(gè)）個(gè)）和新筆畫(huà)和新筆畫(huà)（22個(gè)）。個(gè)）。新偏旁新偏旁新筆畫(huà)新筆畫(huà)部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流筆畫(huà)名稱：筆畫(huà)名稱：22個(gè)個(gè)偏旁部首名稱：含新偏旁偏旁部首名稱：含新偏旁50個(gè)個(gè)4.田字格的認(rèn)識(shí)進(jìn)教材田字格的認(rèn)識(shí)進(jìn)教材 幼小銜接，幼小銜接， 放緩坡度放緩坡度 分散安排，分散安排，減輕負(fù)擔(dān)。減輕負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫(xiě)字安排更加科學(xué)識(shí)字寫(xiě)字安排更加科學(xué)減少了識(shí)字量減少了識(shí)字量 教材教材“好教好教”部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流二二. .探討教法探討教法 教好教好識(shí)識(shí) 字字會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字（達(dá)到兩會(huì)）：（達(dá)到兩會(huì)）：會(huì)認(rèn)會(huì)

8、認(rèn) 會(huì)用會(huì)用（閱讀）（閱讀） 誤區(qū)： 過(guò)細(xì)：分析到筆畫(huà)，或字字要求寫(xiě)。 過(guò)簡(jiǎn)：一帶而過(guò)，搬了家就不認(rèn)識(shí)了。 目標(biāo)：要在不同的語(yǔ)言環(huán)境中都認(rèn)識(shí)。二二正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求二二正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，不拔高要求一一正確把握識(shí)字要求，不拔高要求正確把握識(shí)字要求，不拔高要求部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流關(guān)注識(shí)字方法，多種手段鞏固關(guān)注識(shí)字方法，多種手段鞏固二二象

9、形字識(shí)字象形字識(shí)字識(shí)字方式識(shí)字方式事物歸類識(shí)字事物歸類識(shí)字兒歌識(shí)字兒歌識(shí)字韻語(yǔ)識(shí)字韻語(yǔ)識(shí)字看圖識(shí)字看圖識(shí)字字族識(shí)字字族識(shí)字謎語(yǔ)識(shí)字謎語(yǔ)識(shí)字會(huì)意字識(shí)字會(huì)意字識(shí)字部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字方法具體內(nèi)容象形字識(shí)字 日月水火兒歌識(shí)字小書(shū)包升國(guó)旗看圖識(shí)字口耳目會(huì)意字識(shí)字日月明韻語(yǔ)識(shí)字對(duì)韻歌猜謎識(shí)字畫(huà)一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字方法具體內(nèi)容歸類識(shí)字動(dòng)物兒歌字族識(shí)字小青蛙看圖識(shí)字春夏秋冬操場(chǎng)上韻語(yǔ)識(shí)字古對(duì)今人之初姓氏歌猜謎識(shí)字猜字謎一邊指人物一邊指人物一邊讀生字。一邊讀生字。部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流借助圖畫(huà)識(shí)字借助圖畫(huà)識(shí)字1、一邊指身體部、一邊指身體部位

10、一邊識(shí)字。位一邊識(shí)字。2、出示人物圖畫(huà)，、出示人物圖畫(huà)，用用“貼一貼貼一貼”的的辦法鞏固識(shí)字。辦法鞏固識(shí)字。部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流象形字象形字識(shí)字識(shí)字做連線題的方法鞏固識(shí)做連線題的方法鞏固識(shí)字字反義詞識(shí)字將生字卡片發(fā)下去，將生字卡片發(fā)下去，用用“找朋友，結(jié)對(duì)找朋友，結(jié)對(duì)子子”的方法鞏固識(shí)的方法鞏固識(shí)字。字。猜謎、兒歌猜謎、兒歌識(shí)字識(shí)字可以拓展為可以拓展為“猜字猜字謎謎”比賽，用猜字比賽，用猜字謎的辦法激發(fā)學(xué)生謎的辦法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，并加的識(shí)字興趣，并加大學(xué)生的識(shí)字量。大學(xué)生的識(shí)字量。會(huì)意識(shí)字會(huì)意識(shí)字做做“日日+月月=明明”這種這種“數(shù)學(xué)題數(shù)學(xué)題”激發(fā)學(xué)生識(shí)激發(fā)

11、學(xué)生識(shí)字欲望，培養(yǎng)觀察能力，字欲望，培養(yǎng)觀察能力，同時(shí)鞏固所學(xué)生字。同時(shí)鞏固所學(xué)生字。同類事物歸類識(shí)同類事物歸類識(shí)字字補(bǔ)充草字頭的字和木補(bǔ)充草字頭的字和木字旁的字，一方面引字旁的字，一方面引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，另導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，另一方面提高孩子識(shí)字一方面提高孩子識(shí)字能力能力發(fā)現(xiàn)形聲字發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義偏旁表義的特點(diǎn)的特點(diǎn)?？磮D猜字看圖猜字讓學(xué)生明白，當(dāng)我們?cè)谧寣W(xué)生明白，當(dāng)我們?cè)陂喿x中遇到不認(rèn)識(shí)的字閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，猜字也是一種識(shí)字時(shí)，猜字也是一種識(shí)字的方法。的方法。生活中識(shí)字生活中識(shí)字認(rèn)同學(xué)姓名認(rèn)同學(xué)姓名認(rèn)課程表認(rèn)課程表認(rèn)地點(diǎn)認(rèn)招牌認(rèn)地點(diǎn)認(rèn)招牌通過(guò)通過(guò)“認(rèn)名字認(rèn)名字”游戲、各游戲、各種識(shí)字比

12、賽、剪貼識(shí)字小種識(shí)字比賽、剪貼識(shí)字小報(bào)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字報(bào)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字欲，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。欲，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。韻語(yǔ)兒歌識(shí)字韻語(yǔ)兒歌識(shí)字師生對(duì)讀，生生師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，男女對(duì)讀對(duì)讀，男女對(duì)讀都是鞏固識(shí)字的都是鞏固識(shí)字的方法。方法。課文中識(shí)字方法的靈活運(yùn)用1.1.先集中識(shí)字，再隨文識(shí)字先集中識(shí)字，再隨文識(shí)字 2.2.先隨文識(shí)字，再集中識(shí)字先隨文識(shí)字，再集中識(shí)字 具體問(wèn)題具體分析，每個(gè)漢字的識(shí)字方法具體問(wèn)題具體分析，每個(gè)漢字的識(shí)字方法不應(yīng)該是千篇一律的，而應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生反不應(yīng)該是千篇一律的，而應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生反映出來(lái)的實(shí)際情況來(lái)選擇最適合的識(shí)字方法。映出來(lái)的實(shí)際情況來(lái)選擇最適合的識(shí)

13、字方法。 記?。哼m合的就是最好的！記?。哼m合的就是最好的！v（1）提倡整體識(shí)記。 輔以重點(diǎn)部位的指導(dǎo)，幫助兒童建立音形義的聯(lián)系。把握識(shí)字規(guī)律，提高識(shí)字能力把握識(shí)字規(guī)律，提高識(shí)字能力三三v（2）鼓勵(lì)自主識(shí)字，提供交流機(jī)會(huì)。）鼓勵(lì)自主識(shí)字，提供交流機(jī)會(huì)。 尊重學(xué)生不同的認(rèn)知特點(diǎn)，用他們自己尊重學(xué)生不同的認(rèn)知特點(diǎn)，用他們自己喜歡的方式認(rèn)字，并提供交流空間，使學(xué)生喜歡的方式認(rèn)字，并提供交流空間，使學(xué)生之間互相啟發(fā)共同提高。之間互相啟發(fā)共同提高。 將識(shí)字愿望還給學(xué)生將識(shí)字愿望還給學(xué)生!v（3）突破識(shí)字難點(diǎn)。）突破識(shí)字難點(diǎn)。 并非所有的漢字能夠進(jìn)行字理分析。并非所有的漢字能夠進(jìn)行字理分析。 一篇一篇課文中

14、哪些會(huì)認(rèn)的字可以進(jìn)行字形字理分析？課文中哪些會(huì)認(rèn)的字可以進(jìn)行字形字理分析？ 1.生字中有本課要新學(xué)的偏旁的生字；生字中有本課要新學(xué)的偏旁的生字； 2.字形容易混淆的字，如字形容易混淆的字，如“銀銀”“”“很很”； 3.可以幫助學(xué)生積累一定識(shí)字方法的字?？梢詭椭鷮W(xué)生積累一定識(shí)字方法的字。 v（4）重視漢字的鞏固和復(fù)現(xiàn)。）重視漢字的鞏固和復(fù)現(xiàn)。 提供語(yǔ)境，反復(fù)再現(xiàn)，不斷鞏固提供語(yǔ)境，反復(fù)再現(xiàn)，不斷鞏固 ： （一般不提倡針對(duì)單個(gè)字的認(rèn)讀，因?yàn)檎J(rèn)字一般不提倡針對(duì)單個(gè)字的認(rèn)讀，因?yàn)檎J(rèn)字的目的是閱讀，閱讀材料總以詞句的形式出的目的是閱讀，閱讀材料總以詞句的形式出現(xiàn)，很少是單個(gè)字。）現(xiàn)，很少是單個(gè)字。） 部

15、編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流（5）重視課外閱讀。）重視課外閱讀。 在閱讀中鞏固認(rèn)字，一是可以降低在閱讀中鞏固認(rèn)字，一是可以降低難度，讓孩子體驗(yàn)識(shí)字成功的樂(lè)趣和自難度，讓孩子體驗(yàn)識(shí)字成功的樂(lè)趣和自由閱讀的成就感。由閱讀的成就感。部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流（6）在運(yùn)用中鞏固。）在運(yùn)用中鞏固。 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合時(shí)，孩子用生字說(shuō)一爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合時(shí)，孩子用生字說(shuō)一句話或幾句話，家長(zhǎng)幫助寫(xiě)下來(lái)，或者句話或幾句話，家長(zhǎng)幫助寫(xiě)下來(lái)，或者課堂上留點(diǎn)兒時(shí)間交流孩子的課堂上留點(diǎn)兒時(shí)間交流孩子的“創(chuàng)作創(chuàng)作” ，這樣孩子們的成就感和記憶就更深刻這樣孩子們的成就感和記憶就

16、更深刻。部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流（7）生活中識(shí)字。）生活中識(shí)字。 要重視生活識(shí)字，充分利用兒童的生活要重視生活識(shí)字，充分利用兒童的生活空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的漢字，提供機(jī)空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的漢字，提供機(jī)會(huì)交流生活中的漢字，與課內(nèi)識(shí)字互為補(bǔ)充，會(huì)交流生活中的漢字，與課內(nèi)識(shí)字互為補(bǔ)充，效果會(huì)超出我們的想象。效果會(huì)超出我們的想象。 寫(xiě)寫(xiě) 字字部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流部編小語(yǔ)一上識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)交流寫(xiě)字教學(xué)中遇到的問(wèn)題：寫(xiě)字教學(xué)中遇到的問(wèn)題： 梯度大、字序安排建議：建議： 放慢速度，放緩坡度，給足時(shí)間，靜待成長(zhǎng)確定恰當(dāng)目標(biāo)：1.教會(huì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)（1.1.寫(xiě)字姿勢(shì)

17、、握筆方式、用筆方式正確；寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方式、用筆方式正確；2.2.字寫(xiě)得字寫(xiě)得正確、端正平穩(wěn)、整潔）正確、端正平穩(wěn)、整潔）2.發(fā)展學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力（1.1.基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)能力；基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)能力；2.2.掌握漢字筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)掌握漢字筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)規(guī)律；規(guī)律；3.3.空間布局能力）空間布局能力）一年級(jí)鉛筆字的教學(xué)v教學(xué)生正確的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。v教學(xué)生正確使用田字格。v教給運(yùn)筆的方法，練習(xí)基本筆畫(huà)。v指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。漢字結(jié)構(gòu)中的規(guī)律漢字結(jié)構(gòu)中的規(guī)律正：就是要把字寫(xiě)得端正正：就是要把字寫(xiě)得端正. 橫平豎直，偏中求正，斜中求正，上下對(duì)正。漢字結(jié)構(gòu)中的規(guī)律漢字結(jié)構(gòu)中的規(guī)律勻，就是要把筆

18、畫(huà)寫(xiě)勻。勻，就是要把筆畫(huà)寫(xiě)勻。橫畫(huà)多的字，要注意把橫畫(huà)寫(xiě)勻豎畫(huà)多的字，要注意把豎畫(huà)寫(xiě)勻撇畫(huà)多的字，要注意把撇畫(huà)寫(xiě)勻漢字結(jié)構(gòu)中的規(guī)律漢字結(jié)構(gòu)中的規(guī)律有收有放：有收有放： 橫畫(huà)多的字，最長(zhǎng)的橫畫(huà)只有一個(gè)?！叭?、手” 豎畫(huà)多的字，最長(zhǎng)的豎畫(huà)只有一個(gè)?！吧健⒊觥?撇畫(huà)多的字，最長(zhǎng)的撇畫(huà)只有一個(gè)。“后、火” 我、成，都是左收右放。相、和都是左放右收。 官是上放下收，容、安是上收下放。 掌握了收放的規(guī)律，我們就可以把字寫(xiě)得舒展而飽滿。寫(xiě)字教學(xué)的方法寫(xiě)字教學(xué)的方法講授法講授法 觀察法觀察法示范法示范法 比較法比較法實(shí)踐法實(shí)踐法 熏陶法熏陶法多媒體輔助法多媒體輔助法多種教學(xué)方法一多種教學(xué)方法一定要靈活運(yùn)用定要

19、靈活運(yùn)用v怎樣才能寫(xiě)好字呢？怎樣才能寫(xiě)好字呢？ v指導(dǎo)細(xì)一點(diǎn)兒指導(dǎo)細(xì)一點(diǎn)兒v書(shū)寫(xiě)慢一點(diǎn)兒書(shū)寫(xiě)慢一點(diǎn)兒 部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流指導(dǎo)寫(xiě)字策略指導(dǎo)寫(xiě)字策略展評(píng)展評(píng)練習(xí)練習(xí)觀察觀察交流交流 看說(shuō)寫(xiě)評(píng) 看 看說(shuō) 看說(shuō) 看寫(xiě)說(shuō) 看寫(xiě)說(shuō) 看 比比 寫(xiě)寫(xiě) 說(shuō)說(shuō) 看看豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。學(xué)會(huì)讀帖，教給寫(xiě)字的方法學(xué)會(huì)讀帖，教給寫(xiě)字的方法（1）學(xué)生觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、重點(diǎn)筆畫(huà)。具體看重點(diǎn)筆畫(huà)的占格位置、起筆收筆位置。（2）看書(shū)和教師筆順演示。v抽生交流：抽生交流： 書(shū)寫(xiě)這個(gè)字有什么需要注意的地方?jīng)]有？書(shū)寫(xiě)這個(gè)字有什么需要注意的地方?jīng)]有？ 哪個(gè)筆畫(huà)要穿插到什么地方去？哪個(gè)筆畫(huà)要穿插到什么地方去？ 這個(gè)字