聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)計(jì)劃

1、莎車縣第一大片區(qū)第 “三”片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以推動(dòng) “科研強(qiáng)師 ” 、 “ 科研強(qiáng)校 ” 、 “科研興教 ”為目的，以充分發(fā)揮教育科研先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先、創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，利用各校辦學(xué)優(yōu)勢，集中多方力量，共同探索教科研發(fā)展的新途徑、新模式、新方法。通過 “ 三 ”片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研和“ 校級教研 ” 互動(dòng)模式，促進(jìn)學(xué)校的校本教研能力和教師的專業(yè)化水平不斷提高，全面提高我片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)和美幸福莎車做出積極貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)1、建立片區(qū)教研工作新機(jī)制，拓展教研渠道，提升教研平臺(tái)。通過 “ 三” 片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研模式和

2、“校級教研 ” 的二級互動(dòng)，促進(jìn) “校級教研 ” 有效的開展、學(xué)校的校本教研能力和教師的專業(yè)化水平不斷提高，使全片區(qū)教師的教育教學(xué)能力有明顯共同提高。2、加強(qiáng)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和“ 名師 ”帶動(dòng)工程，建立以我片區(qū)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等為主要成員的名師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教育名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的模范帶頭作用，組織教學(xué)論壇，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源，共享智慧資源。努力探索研究高效的課堂教學(xué)，減輕教師的勞動(dòng)量，使課堂教學(xué)水平有明顯的、全面的提高，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。3、增進(jìn)各校教師之間的學(xué)習(xí)、交流、研討，創(chuàng)造良好的片區(qū)教研氛圍，搞好預(yù)習(xí)案、探究案、鞏固案三案合一研究，組織、落實(shí)好集體備課，優(yōu)化

3、學(xué)案設(shè)計(jì)，提高學(xué)案質(zhì)量；做好復(fù)習(xí)課、講評課、練習(xí)課三課型教學(xué)模式的研究與培訓(xùn)工作，積極構(gòu)建高效課堂，打造品質(zhì)課堂、品位課堂、品牌課堂，扎實(shí)推進(jìn)片區(qū)內(nèi)分學(xué)科開展 “ 賽課 ” 活動(dòng)，抓實(shí)效課堂建設(shè)。使各個(gè)學(xué)科能逐漸形成借助片區(qū)集體力量，解決學(xué)校實(shí)際教學(xué)問題的新模式。4、在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，信息互通，教師互訪，良性互動(dòng)，共同發(fā)展的新模式。片區(qū)內(nèi)各中小學(xué)要選出教師通過派出學(xué)習(xí)、定期交流等方式，不斷地汲取兄弟中學(xué)的營養(yǎng)精華，建立自己的智力支撐，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升、實(shí)現(xiàn)改薄創(chuàng)優(yōu)奠定堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。三、工作思路1、進(jìn)一步提高對教育科研工作的認(rèn)識(shí)，形成共同的價(jià)值取向。教育科研是教育工作的重要組成部分，

4、大力開展教育科研，對推進(jìn)教育改革與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，推動(dòng)教師專業(yè)化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益具有重要的意義。全片區(qū)教育干部和教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，勇于改革創(chuàng)新，努力樹立 “ 教學(xué)即教研 ” 、“ 教研即科研 ” 、 “ 教師即研究者 ” 的教育科研意識(shí)。要充分認(rèn)清教育科研的價(jià)值，不在于能發(fā)現(xiàn)反映普遍教育規(guī)律的教育知識(shí)，而在于能夠更新教師的教育觀念和提升解決教育實(shí)際問題的能力，樹立先進(jìn)理念和生成實(shí)踐智慧。2、加強(qiáng)對全“ 三” 片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。片區(qū)教研就是聯(lián)校教研，重在發(fā)揮集體力量和共同作用，利在同時(shí)受益和共同提高，有效的合作是開展好片區(qū)教研的前提與保證，

5、所以各校應(yīng)密切聯(lián)系主動(dòng)合作。合作，就是要擴(kuò)大教研隊(duì)伍，提升教研實(shí)力，解決更難的問題。片區(qū)各學(xué)校要著力加強(qiáng)和改善對教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，把 “三 ” 片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研列入學(xué)校工作的重要議事日程。教育辦公室將明確片區(qū)教研輪流負(fù)責(zé)人，制定好本片區(qū)的工作計(jì)劃，主抓本片區(qū)的各項(xiàng)教研工作的組織實(shí)施。各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，大力支持，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師參與片區(qū)教研工作的熱情，安排一名本校教研工作負(fù)責(zé)人，及時(shí)了解本校教師的參與情況和本校承擔(dān)工作的準(zhǔn)備情況。在開展各項(xiàng)具體活動(dòng)時(shí)，相關(guān)的人員要提前組織和布置，做好落實(shí)，確保整體工作順利運(yùn)行。3、建立、健全工作機(jī)制和科研隊(duì)伍?！?三” 片區(qū)內(nèi)應(yīng)成立片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)

6、籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)本片區(qū)的教研工作，制定完善管理制度并具體組織實(shí)施；選出片區(qū)和學(xué)校內(nèi)各級各科的教育名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人組成教研團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的模范引領(lǐng)作用，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)教育科研骨干力量充實(shí)和擴(kuò)大片區(qū)的教育科研隊(duì)伍。4、建立有效的教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。為了激發(fā)我片區(qū)中小學(xué)教師的參加教育科研工作的積極性，同時(shí)使教育科研團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更大的示范帶動(dòng)作用，制定有效的教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)化、制度化，使各種優(yōu)秀人才的評選形成體系，為廣大教師提供展現(xiàn)才華的廣闊舞臺(tái)。辦公室不定時(shí)檢查片區(qū)活動(dòng)開展情況、教研效果。所有活動(dòng)檔案，片區(qū)內(nèi)各學(xué)校都要留存，同一個(gè)活動(dòng)，檔案材料應(yīng)一樣，辦公室以此量

7、化片區(qū)內(nèi)學(xué)校得分。片區(qū)內(nèi)三校一體統(tǒng)一量化，量化得分計(jì)入教學(xué)視導(dǎo)成績。根據(jù)檢查情況評選鎮(zhèn)先進(jìn)教研片區(qū)、教研先進(jìn)個(gè)人，并從中推選市級教研先進(jìn)。四、組織機(jī)構(gòu)組長： 黃紅玲（教研室主任）副組長 : 1 阿依加瑪麗。阿不來提（恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)副校長，并教務(wù)主任），2 阿依夏木。阿布都熱西提（吾達(dá)力克鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)主任）成員：1艾力。阿布都熱依木（吾達(dá)力克鄉(xiāng)中學(xué)教務(wù)主任）2 阿布力米提。艾迪熱死（吾達(dá)力克鄉(xiāng)拍孜瓦提九年一貫制學(xué)校教務(wù)主任）3 阿西古麗。依米爾（恰熱克鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任）4 阿孜古麗。庫迪來提，布瓦吉爾。艾海提，布麥熱亞木。亞森，阿迪力。阿不都熱合曼，阿巴拜克熱。吐爾地，阿依努爾。塔西，麥麗凱木

8、。艾孜孜，依力哈木江。艾尼瓦爾，阿孜古麗。阿布來提，阿布都艾尼。守爾五、工作內(nèi)容（一）片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)模式校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問題。校際評課模式：上課評課反思。校際互訪：為研究解決問題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預(yù)約提問準(zhǔn)備解答課堂展示集體探討。校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問準(zhǔn)備解答集體探討成果展示。校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題 即時(shí)解答 共同研討 整理共享。（二）課堂教學(xué)及常規(guī)（ 1）備課：

9、每兩周組織舉行一次集體備課活動(dòng)（各年級分開），時(shí)間為半天。備課內(nèi)容：一至五年級和七，八年級以集體討論模塊教學(xué)順序與教學(xué)進(jìn)度安排、課標(biāo)要求與教材教法制定、典型例題和單元過關(guān)的擬定、作業(yè)的設(shè)置等為主，六年級和九年級以集體討論復(fù)習(xí)對策、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排等為主。各校各級各學(xué)科教學(xué)模塊的教學(xué)順序安排力求一致，以便活動(dòng)開展。（ 2）、公開課：公開課以 “ 示范課 ” 、 “觀摩課 ”、“研討課 ” 、 “ 同課異構(gòu)課 ” 為主要課型，以學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師為主要講課對象。片區(qū)內(nèi)每兩月每科至少舉行一次公開課，講課節(jié)數(shù)每次至少三節(jié)課，每次活動(dòng)各校派出該級全部教師參加聽評課，課后舉辦校及時(shí)組織聽課教師

10、到評課地點(diǎn)組織評課活動(dòng)。（ 3 ）、聽課：片區(qū)學(xué)校之間的常規(guī)聽課不限制，可以提前聯(lián)系也可以實(shí)行推門聽課。（ 4）、各片區(qū)內(nèi)要在每學(xué)期選擇合適的時(shí)間至少統(tǒng)一進(jìn)行兩次教師的備課（尤其重視二次備課和教后感） 、作業(yè)、單元過關(guān)、理論筆記等教學(xué)常規(guī)檢查，作好記錄并及時(shí)的向老師們進(jìn)行反饋。（三）教學(xué)資源交流（ 1）、片區(qū)內(nèi)的教師備課資源及時(shí)上傳到片區(qū)教研負(fù)責(zé)人的郵箱中，在集體備課之后，有備課組長整理后發(fā)至每一位任課教師。平時(shí)工作中有重要的優(yōu)勢資源可隨時(shí)互通交流。（ 2）、建立各校之間學(xué)科組對口交流的信息渠道，各校把平時(shí)收集到的各種重要信息或資料應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)或轉(zhuǎn)交給其他學(xué)校。（四）組織片區(qū)內(nèi)聯(lián)考、聯(lián)評（ 1）、在期中、期末考試后片區(qū)內(nèi)要進(jìn)行聯(lián)評（以片區(qū)各級各科為單位聯(lián)合起來進(jìn)行綜合分析評價(jià)） ，各校的成績統(tǒng)計(jì)都要相互交流、分析并反饋。（ 2）、平時(shí)組織單科單元過關(guān)應(yīng)聯(lián)考，實(shí)行統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時(shí)間和要求。統(tǒng)一閱卷后，可以聯(lián)評或自評，但各學(xué)校之間要做好反饋和交流。聯(lián)考聯(lián)評可采取 “全科聯(lián)考聯(lián)評 ” 、 “ 全科聯(lián)考自評 ” 、“ 單科聯(lián)考聯(lián)評 ”、 “ 單科聯(lián)考自評 ” 等方式。六、教研活動(dòng)時(shí)間安排表時(shí)間活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容9 月份校際專研應(yīng)該怎樣備課10 月份校際評課觀摩課11 月份交際互訪觀摩教學(xué)資料聯(lián)考，聯(lián)怎樣提