幼兒園中班禮儀教研計(jì)劃

1、教研組活動(dòng)計(jì)劃一、教研名稱專題教研名稱幼兒禮儀養(yǎng)成教育生活化二、教研目標(biāo)1、在一日生活中以幼兒禮儀教育為主，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講標(biāo)準(zhǔn)、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”；培養(yǎng)幼兒良好的道德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三、教研內(nèi)容專題內(nèi)容一、課題研究的背景：指南中指出：“培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好文明禮儀，使幼兒習(xí)得必要的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，也是幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容”o我國(guó)是禮儀之幫，講文明、用禮儀，是弘揚(yáng)民

2、族文化、展示民族精神的重要途徑。本學(xué)期我們將在一日生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮儀，在生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)“您、請(qǐng)、謝謝等，培養(yǎng)幼兒良好的道德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、課題實(shí)施途徑幼兒禮儀養(yǎng)成教育生活化是通過(guò)幼兒一日生活中的教育活動(dòng)來(lái)實(shí)施的，幼兒園一日生活中的教育活動(dòng)是完成課程目標(biāo)和促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基本途徑，而一日生活中的教育活動(dòng)我們又把它分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)。一把禮儀養(yǎng)成教育滲透到幼兒日常生活之中，注重禮儀教育的隱含性。生活活動(dòng)是指滿足幼兒基本生活需要的活動(dòng)，主要包括進(jìn)餐、睡眠和盥洗等活動(dòng)。一日生活為幼兒提供了很多禮儀行為道德形成的契機(jī)，幼兒只有在生活中才能積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)怎樣

3、做人、怎樣生活。二把禮儀養(yǎng)成教育融入到幼兒游戲活動(dòng)之中，注重禮儀教育的游戲性游戲活動(dòng)是指充分滿足幼兒玩的需要的一種活動(dòng)，著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”O(jiān)在游戲活動(dòng)中，不僅需要克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂(lè)趣，這時(shí)向幼兒進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育前獲得最正確效果。三把禮儀養(yǎng)成教育貫穿于各種教學(xué)活動(dòng)之中，注重禮儀教育的綜合性。教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)幼兒施加影響的活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)的游戲化是幼兒年齡所決定的，在實(shí)施過(guò)程中，它具有教學(xué)情境生活化、教學(xué)內(nèi)容綜合化、教學(xué)過(guò)程操作化活動(dòng)化、教學(xué)組織形式多樣化。四把禮儀養(yǎng)成教育貫穿于家庭教育活動(dòng)之中，充分利用家園共育形成家

4、園合力。我們將通過(guò)以下方式到達(dá)家園共育的目的。1、利用家園專欄、家校通等多途徑，讓家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)開展的禮儀活動(dòng)和自己的孩子的文明禮儀情況，要求家長(zhǎng)以身作則，言行一致，給予孩子一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境。2、引導(dǎo)家長(zhǎng)在平時(shí)的社交活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)孩子的行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展。三、課題的研究方法一行動(dòng)研究法：結(jié)合日常的教育教學(xué)實(shí)踐開展禮儀教育研究活動(dòng)。二個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)別幼兒典型案例的觀察與分析，針對(duì)存在的問(wèn)題寫出分析報(bào)告弁及時(shí)調(diào)整教育方案。三文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料了解、證明所要研究對(duì)象的方法。四經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)撰寫教育教學(xué)敘事與教

5、學(xué)案例分析、反思，及時(shí)總結(jié)研究實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。四、課題研究的步驟：（一）準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段2016年3月確立課題，確定研究目標(biāo)、任務(wù)，制定課題研究實(shí)施方案。（二具體實(shí)施階段2014年4月一2014年6月1 .收集、整理幼兒禮儀教育活動(dòng)課程資源，進(jìn)一步調(diào)整實(shí)施方案和研究計(jì)劃，不斷修改完善課題目標(biāo)、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系。2 .每月將200元的教研基金用于教研活動(dòng)中.3 .根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際能力，探索幼兒禮儀教育的有效途徑和方法，使禮儀教育有機(jī)地滲透在幼兒園一日活動(dòng)之中，讓幼兒禮儀教育日?；? .教師通過(guò)評(píng)選文明小天使等活動(dòng)，更好的完成研究任務(wù)。5 .及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集、整理和分析課題研究過(guò)程中

6、積累的研究資料。一、交往禮儀常規(guī)內(nèi)容1、稱謂禮儀：A、學(xué)會(huì)正確稱呼對(duì)方，不給他人取綽號(hào)。B、對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼。2、問(wèn)候禮儀：A、主動(dòng)和認(rèn)識(shí)的打招呼你好”。B、早上入園向老師和同伴問(wèn)早上好”，晚上離園說(shuō)再見”。3、交談禮儀：A、學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。您好、再見、謝謝、不客氣、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系B、學(xué)會(huì)傾聽、不打斷別人說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)望著別人的眼睛。二、同伴禮儀：A、同伴間交往使用禮貌用語(yǔ)，不罵人、不打架。B、同伴有困難要知道幫助。C、/、嘲笑同伴，不給同伴起綽號(hào)。D、能和同伴友好相處、玩耍、不爭(zhēng)奪玩具。三、學(xué)習(xí)禮儀1、課堂W：A、上課時(shí)坐端正，不講話。B、不吃東西，不隨便走動(dòng)。C、知道舉手答復(fù)r列問(wèn)題，經(jīng)

7、允許后再發(fā)言、聲音響亮。2、活動(dòng)禮儀：A、聽從指令，不亂跑亂撞，不嬉笑打鬧。B、不做不安全的游戲和動(dòng)作，不小心碰到同伴要說(shuō)對(duì)不起”。D、玩過(guò)、用過(guò)的物品放回原處并整理好四、具體措施與安排專題教研活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間教研內(nèi)容教研對(duì)象教研形式負(fù)責(zé)人2016.3.11制7E內(nèi)谷、目標(biāo)及方某教師討論2016.3.31評(píng)選班級(jí)文明好寶寶幼兒評(píng)選文明好寶寶并給予獎(jiǎng)勵(lì)各班教師2016.4.8針對(duì)上月教研活動(dòng)開展情況進(jìn)行小結(jié)及分析教師討論2016.4.29評(píng)選班級(jí)禮貌好寶寶幼兒評(píng)選禮貌好寶寶并給予獎(jiǎng)勵(lì)各班教師2016.5.6對(duì)各班幼兒禮儀培養(yǎng)情況進(jìn)行討論教師討論2016.5.28評(píng)選文明班級(jí)教師討論、投票評(píng)選中班全體教師2016.6.3針對(duì)上月教研活動(dòng)開展情況進(jìn)