【有用】教研組年終總結(jié)4篇_1

1、【有用】教研組年終總結(jié)4篇教研組年終總結(jié) 篇1 崇武中學(xué)語(yǔ)文教研組主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提倡的“將教研引向深化，提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向，依據(jù)本組實(shí)際，在全校領(lǐng)先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語(yǔ)文老師有方案、有步驟、切實(shí)地開展教研活動(dòng)，崇武中學(xué) 語(yǔ)文教研組 0506學(xué)年度工作總結(jié)。經(jīng)過(guò)一年多的探究實(shí)踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進(jìn)行調(diào)研的縣進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的確定、好評(píng)。學(xué)校從0607學(xué)年度開頭，在全校、各教研組推廣、實(shí)施。 一、“專題（課題）教研”，深度教研的有效途徑 “專題（課題）教研”：語(yǔ)文組依據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)置幾個(gè)專題，全組

2、圍繞這些專題進(jìn)行目標(biāo)更明確、研討更集中的教學(xué)討論，從而逐步將教研引向深化，提高教研的層次與質(zhì)量。專題研討大致流程：專題設(shè)置-專題公開教學(xué)課-專題研討會(huì)-專題教研成果資料收集、整理。 在這個(gè)流程中，“專題公開教學(xué)課”、“專題研討會(huì)”兩個(gè)環(huán)節(jié)最為核心。公開課，供應(yīng)研討實(shí)例、研討角度。研討會(huì)，是教研的深化，提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵；一方面各人供應(yīng)對(duì)專題的思索、理解和實(shí)踐閱歷的溝通，一方面為新老師、為沒(méi)上過(guò)一輪高三、初三老師供應(yīng)深化學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間。 課題，語(yǔ)文組每個(gè)老師基本上都有級(jí)別不同的課題，其中何清忠老師的是市級(jí)課題，葉巖輝老師的是縣級(jí)課題；語(yǔ)文組現(xiàn)又預(yù)備組織申請(qǐng)“福建省訓(xùn)練學(xué)會(huì)十一五訓(xùn)練

3、科研課題（第一期）”。 老師也可將自己的的課題與本組專題相全都、有聯(lián)系的內(nèi)容，結(jié)合進(jìn)來(lái)開課研討，展現(xiàn)討論成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內(nèi)容、項(xiàng)目的申請(qǐng)，組長(zhǎng)匯總狀況，依據(jù)實(shí)際，將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進(jìn)行分析歸類，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的專題，作為本組教研內(nèi)容的組成，進(jìn)行研討和開展教學(xué)實(shí)踐。 詳細(xì)做法：全組集中精力圍繞這幾個(gè)專題綻開幾個(gè)方面的教學(xué)討論工作。 1、探究性、研討性專題教學(xué)公開課。 探究性、研討性專題教學(xué)公開課，在全組范圍內(nèi)進(jìn)行，圍繞相關(guān)專題，從學(xué)校到高中、從畢業(yè)班到一般年段，選出一些老師開課。開課老師依據(jù)中考、高考關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的學(xué)問(wèn)及力量要求，結(jié)

4、合自己的討論思索、閱歷總結(jié)和實(shí)際的教學(xué)操作、實(shí)踐；以點(diǎn)帶面，肯定程度上來(lái)展現(xiàn)、落實(shí)自己的教學(xué)思索或個(gè)人教學(xué)思想；同時(shí)為大家供應(yīng)肯定的教研實(shí)例和探討的詳細(xì)話題。 2、召開專題研討會(huì)。 老師公開課后，召開專題研討會(huì)。開課老師，提出自己關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的討論方向或形成的思索，并介紹在本次教學(xué)實(shí)踐中的探究和落實(shí)狀況（當(dāng)然，一節(jié)課是有限的，無(wú)法包涵或全部體現(xiàn)教學(xué)思索的， 老師可以在之后的專題研討會(huì)上進(jìn)一步地、更詳細(xì)地加以闡述）；聽課老師結(jié)合 自己的平常的教學(xué)思索和教學(xué)實(shí)踐，也可參考開課老師的專題公開課，對(duì)相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題）寫動(dòng)身言稿，在研討會(huì)上進(jìn)行溝通。研

5、討會(huì)不是簡(jiǎn)潔意義上的評(píng)課（或者說(shuō)，主要不是評(píng)課），而是對(duì)專題教學(xué)思索與實(shí)踐進(jìn)行更深化的總結(jié)反思、提煉與深化。通過(guò)專題研討會(huì)，使得公開教學(xué)不局限于一節(jié)課，不局限于一人的思索，而是因此擴(kuò)大范圍，提高深度，更集中、更有針對(duì)性。從而將教研引向深化，提高教研質(zhì)量、水平、檔次。 3、編輯教研成果資料。 一個(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)形成肯定規(guī)模，硬件設(shè)施詳細(xì)可見，而無(wú)形的教學(xué)閱歷、教學(xué)理論成果，卻難以總結(jié)、推廣和積淀。教研組一學(xué)期、一學(xué)年或幾年 點(diǎn)滴的教研思索、詳細(xì)的教研實(shí)踐，如何提升為具有本校實(shí)際、本校特點(diǎn)的教研閱歷或成果；教研組或?qū)W校怎樣對(duì)這些教研閱歷或成果進(jìn)行有效保存并長(zhǎng)久的溝通，進(jìn)而最終醞釀發(fā)酵成一個(gè)教研

6、組乃至一個(gè)學(xué)校的教學(xué)閱歷、教學(xué)傳統(tǒng)，綜合成學(xué)校的教學(xué)水平；不因時(shí)間的推移而消解，不因一時(shí)一地的老師的變動(dòng)而流失。這是一個(gè)值得重視和思索的問(wèn)題。 語(yǔ)文組想在這方面進(jìn)行一些力所能及的努力。對(duì)各位老師提交的專題研討會(huì)發(fā)言稿，將編輯成冊(cè)，上傳學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，形成本組本學(xué)期的教研成果，從而讓教學(xué)思索與教學(xué)實(shí)踐閱歷，能夠長(zhǎng)久保存和長(zhǎng)期、多次溝通，不斷積累本組乃至本校的教學(xué)閱歷，提升教研水平。 二、閱歷與成效 通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐、嘗試和探究，上述各方面的工作在肯定程度上得到開展、落實(shí)，積累了一些閱歷，取得相當(dāng)良好的效果。 1、本組老師依據(jù)教研組制定的方案，大都能夠非常仔細(xì)、細(xì)心的預(yù)備各自的專題公開教學(xué)課。從所開的

7、公開教學(xué)課來(lái)看，體現(xiàn)出老師們對(duì)專題思索討論的肯定深度和實(shí)踐操作的詳細(xì)性、可行性。所開的公開教學(xué)課，方向明確、目標(biāo)清晰、效果較好，為專題研討地進(jìn)一步深化供應(yīng)良好的實(shí)踐參照。 2、公開課都支配在每周周二下午第七節(jié)（單周周二是學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)日）。由于對(duì)老師的公開課進(jìn)行較為合理的支配、調(diào)整，使本組老師大都能夠有時(shí)間、有機(jī)會(huì)參加聽課，從而擴(kuò)大了公開教學(xué)的影響，使專題研討有了更寬闊的的溝通平臺(tái)。 3、聽課老師大都能夠仔細(xì)聽課、深化思索，寫出較有質(zhì)量的教學(xué)評(píng)議。研討會(huì)上老師們大都能夠圍繞專題進(jìn)行有的放矢的溝通，各抒己見，有較強(qiáng)的的現(xiàn)實(shí)意義和校本特點(diǎn)。一些老師提交的發(fā)言稿，能夠較全面、較系統(tǒng)的對(duì)自己的教學(xué)

8、進(jìn)行理論思索和實(shí)踐總結(jié)、反思，有肯定的質(zhì)量，從而提升了專題研討的深度。 4、專題設(shè)置-專題公開教學(xué)課-專題研討會(huì)-專題教研成果資料收集、整理、成冊(cè)。幾個(gè)環(huán)節(jié)、步驟相互照應(yīng)，改善教研的松散性、隨便性，從 而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，這樣有利于教研質(zhì)量的提高。 三、“教研沙龍”，個(gè)性飛揚(yáng)的人本化教研方式 （一）名稱釋義，特點(diǎn)解說(shuō) “教研沙龍”是有別于大組“專題（課題）教研”的嚴(yán)厲、仔細(xì)或者“坐而論道”式對(duì)教學(xué)的探討討論形式；而是形式活潑，氣氛輕松，雖有肯定主題，但主見漫談式溝通，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)碰撞，個(gè)性發(fā)揮，真情表明，點(diǎn)滴抒發(fā)；體現(xiàn)對(duì)教研的.愛好與志同道合圈子的形成的一種個(gè)性飛

9、揚(yáng)的人本化教研方式。 沙龍，從法語(yǔ)中引進(jìn)的音譯詞，法語(yǔ)salom，客廳之意。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典有兩個(gè)義項(xiàng)：1、十七世紀(jì)末葉和十八世紀(jì)，法國(guó)巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的款待，在客廳集會(huì)，談?wù)撐乃?，后?lái)因而把有閑階級(jí)的文人雅士清談的場(chǎng)所叫做沙龍；2、泛指文學(xué)、藝術(shù)等方面人士的小型聚會(huì)，如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍?！敖萄猩除垺保赡苓€不能算是嚴(yán)格意義上的“沙龍”之義，也許取其形近。 “教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補(bǔ)充和間接延長(zhǎng)，但不僅限于此，更能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)與個(gè)性，在開發(fā)個(gè)人專長(zhǎng)、愛好、愛好等方面起促進(jìn)作用。教研沙龍中，各成員在溝通、爭(zhēng)論時(shí)，自由抒懷、充分表達(dá)、碰撞火花；也不局限于某

10、個(gè)主題，可以因時(shí)制宜、適時(shí)轉(zhuǎn)換、調(diào)整談?wù)摰姆较蚝蛢?nèi)容，只要與語(yǔ)文有關(guān)、文學(xué)有關(guān)都可以。 （二）目標(biāo)、方向與做法 初始目標(biāo)是調(diào)動(dòng)教研愛好，營(yíng)造研討氛圍，促進(jìn)對(duì)教學(xué)的關(guān)懷和對(duì)語(yǔ)文或文學(xué)的探討；初始之時(shí)可能活動(dòng)上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟后，可以自由組合，即在談?wù)摐贤ㄖ邪l(fā)覺有共同愛好、相類討論傾向的老師，可以因志同道合而進(jìn)一步走到一起，進(jìn)行更深化的溝通、探討。或共同申請(qǐng)課題、立項(xiàng)活動(dòng)，分工合作，形成課題討論、活動(dòng)開展的自然推動(dòng)力；或共同學(xué)習(xí)、相互供應(yīng)資料、溝通心得，形成更為私密的工作伴侶，增加生活志趣、工作情意，老師筆記崇武中學(xué) 語(yǔ)文教研組 0506學(xué)年度工作總結(jié)。 本年度其次

11、學(xué)期開頭的教研沙龍活動(dòng)，還是初始階段、嘗試之舉，盡管強(qiáng)調(diào)要有轉(zhuǎn)變，不能等同于專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動(dòng)的模式特點(diǎn)。大致如下：分高中教研沙龍，學(xué)校教研沙龍。高中教研沙龍，以高三高二備課組老師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思索進(jìn)行高二與高三教學(xué)的詳細(xì)連接，探討高考各專題（板塊）的理論預(yù)備及實(shí)際教學(xué)操作；學(xué)校教研沙龍，以初三初二備課組老師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思索進(jìn)行初二與初三教學(xué)的詳細(xì)連接，探討中考各專題（板塊）的理論預(yù)備及實(shí)際教學(xué)操作，新課改的理論深化與教學(xué)探究實(shí)踐。 （三）可預(yù)見的好處 “教研沙龍”，本質(zhì)特征仍是個(gè)性飛揚(yáng)的人本化的新教研方式，尤其是

12、它漸趨成熟之后。因此，它可以有以下幾個(gè)方面的可預(yù)見的好處： 1、在爭(zhēng)論溝通中，發(fā)覺更多、更新、更有創(chuàng)意的教研內(nèi)容、形式，豐富大組教研。 2、本組成員可以進(jìn)行更合理、科學(xué)的分工組合，使本組老師合力更大、凝聚力更強(qiáng)。 3、提高對(duì)教學(xué)的熱忱，對(duì)語(yǔ)文、文學(xué)的關(guān)注，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加個(gè)人素養(yǎng)、力量的開發(fā)與培育，從而形成較深厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升素養(yǎng)品位，文人味更濃。 4、有利于挖掘個(gè)人專長(zhǎng)、愛好，張揚(yáng)個(gè)性，在新課程改革中，為選修課的開設(shè)和校本課程的開發(fā)，供應(yīng)方向和可能。 5、促進(jìn)老師教學(xué)個(gè)性化的培育和形成，乃至個(gè)人風(fēng)格的孕育成型。 四、高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)校深化探究實(shí)踐，努力推動(dòng)新課改進(jìn)程 崇武中學(xué)是

13、福建師范高?；A(chǔ)訓(xùn)練課題討論中心試驗(yàn)單位。03年開頭，我校在全縣范圍內(nèi)領(lǐng)先進(jìn)行課改實(shí)踐，初一、初二首先開頭課程改革試驗(yàn)。06屆初三，是實(shí)行新課改后接受中考檢驗(yàn)的第一屆畢業(yè)生。高中06年秋季，也正式進(jìn)入新課改。初高中都面臨著課改的新形勢(shì)，盡管學(xué)校、高中行進(jìn)的步伐不同，要求也不一樣。老師是新課改的主要實(shí)施者，因此，作為教研組關(guān)注、思索、討論、實(shí)踐新課改的理念、精神，從而推動(dòng)新課程在本校本學(xué)科的進(jìn)程，是形勢(shì)的需要，也是新時(shí)期訓(xùn)練教學(xué)的劇烈要求。語(yǔ)文組，結(jié)合本組與學(xué)科特點(diǎn)、實(shí)際，在課該這方面努力學(xué)習(xí)著、研討著、實(shí)踐著。 五、深化探究實(shí)踐，學(xué)校課改開新花 06屆初三，是我校正式啟動(dòng)新課改的第一屆。03年

14、初一開頭語(yǔ)文科就開頭新課改的探究實(shí)踐活動(dòng)。在四個(gè)教學(xué)班全面鋪開的同時(shí)，又有所區(qū)分，略有不同。讓兩個(gè)班先開頭嘗試實(shí)踐，有開拓之意，供應(yīng)一些做法參照，并主動(dòng)反思、調(diào)整；另外兩個(gè)班，在基本同步的背景下，在一些方面對(duì)略走于前的兩個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)借鑒詳細(xì)做法。兩個(gè)語(yǔ)文老師，一方面在學(xué)校、年段的統(tǒng)一方案與整體要求中開展實(shí)踐活動(dòng)；一方面語(yǔ)文組選擇一些老師，參加其中?；蚵犝n，了解感受課堂實(shí)況；或分析討論，提出看法建議；或關(guān)心課題選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)；或提出調(diào)整、改進(jìn)的方案等等?？傊?，語(yǔ)文組將課改當(dāng)作全組共同的教研內(nèi)容、關(guān)注的項(xiàng)目，為在第一時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)探究和嘗試實(shí)踐的老師、班級(jí)，供應(yīng)切實(shí)的支持。 本年度正值初三畢業(yè)班，如何

15、讓課改在面對(duì)中考升學(xué)壓力大背景下，有方案地進(jìn)行；如何讓新課改的成效在中考檢驗(yàn)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？這是學(xué)校、年段，也是語(yǔ)文組關(guān)懷和思索的問(wèn)題。在學(xué)科教學(xué)上，再詳細(xì)的課題、專題操作中，語(yǔ)文組也整合力氣，努力與兩位老師協(xié)作，供應(yīng)教學(xué)支持和信息關(guān)心。一方面，學(xué)習(xí)借鑒南安等地新課改的勝利有效做法，討論中考新課改方向、方式；另一方面，加強(qiáng)內(nèi)部總結(jié)、反思，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方案，調(diào)整實(shí)施方案。 一年的努力，三年的辛勤探究，新課改在語(yǔ)文科顯示出強(qiáng)大的威力。我校06屆中考語(yǔ)文成果突出，無(wú)論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語(yǔ)文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學(xué)（張英蘭老師執(zhí)教班級(jí)的同學(xué)）語(yǔ)文科成果以144

16、分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語(yǔ)文科上取得成效；一方面也體現(xiàn)了我校語(yǔ)文教學(xué)教研深化開展的成果。 六、同心同德，初一初二顯實(shí)效 初一初二年段，在初三年段探究實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與借鑒，多聽課，多溝通探討，力爭(zhēng)在肯定基礎(chǔ)上有更高的起點(diǎn)與更新的要求。片區(qū)公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節(jié)課。課改學(xué)校，課改特征的體現(xiàn)是基本和必定要求。在初二執(zhí)教的兩位老師，都是畢業(yè)參與工作一年的新老師，有熱忱但缺乏教學(xué)閱歷，兩位老師壓力很大。語(yǔ)文組集中力氣，尤其是學(xué)校有課改閱歷的老師，進(jìn)行關(guān)心、指導(dǎo)：探討選課與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課改理念、精神的最佳體現(xiàn)途徑等；從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等，步步跟貼，

17、適時(shí)指導(dǎo)。兩位老師的片區(qū)公開課，取得相當(dāng)勝利，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、專家與兄弟學(xué)校老師，賜予了主動(dòng)確定和很高評(píng)價(jià)。在評(píng)課、研討溝通中，領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們也提出了很多建設(shè)性的看法和建議。開課后，兩位老師和本組老師，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、反思，討論有針對(duì)性的改進(jìn)、提高方案。 總之，課改是個(gè)新事物，我校首開全縣學(xué)校課改的先河，在三年的學(xué)習(xí)借鑒與探究實(shí)踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學(xué)情的做法，但課改要走的路還很長(zhǎng)，要做的事還許多，要克服的困難仍很大。然而，第一屆中考，語(yǔ)文成果凸顯，顯示出新課改在語(yǔ)文科上取得成效，體現(xiàn)了我校語(yǔ)文教學(xué)教研深化開展的成果，這給我們今后更有信念、更堅(jiān)決走課改之路奠定了良好的基礎(chǔ)，不能不說(shuō)是

18、個(gè)極大的鼓舞。 七、高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動(dòng)預(yù)備迎課改 06秋季，高中正式進(jìn)入新課改。高中與學(xué)校課改，有著很多明顯甚至實(shí)質(zhì)得不同。在課程（教材）、考試、評(píng)價(jià)等重要方面都表現(xiàn)差異：例如，課程（教材），高中有選修、必修之分，模塊眾多，設(shè)置各異；考試、評(píng)價(jià)，高中面對(duì)高考的最終升學(xué)壓力與上高校關(guān)系前途的現(xiàn)實(shí).需要，各省高考方案難出臺(tái)，出臺(tái)后褒貶不一、談?wù)摷娂?，就是一個(gè)說(shuō)明。 如何進(jìn)行高中課改，是老師們非常關(guān)注、常常談?wù)撎接懙膯?wèn)題。學(xué)校課改的閱歷能否或多大程度上為高中課改供應(yīng)關(guān)心呢；一些課改理念、精神，如何移植高中課改呢；等等。我組老師，一方面主動(dòng)參加省市縣各級(jí)各類課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并召開會(huì)議準(zhǔn)時(shí)傳遞訊息，探討相

19、關(guān)問(wèn)題 ；一方面也開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)思索，如本學(xué)科的教材、大綱等組織學(xué)習(xí)研討，確認(rèn)學(xué)問(wèn)及力量與教學(xué)的可能方式，等等，學(xué)習(xí)有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現(xiàn)代文閱讀專題研討時(shí)，也參看對(duì)比新課程相關(guān)教材及理念，有意識(shí)地進(jìn)行一些教學(xué)嘗試，加大文學(xué)作品的鑒賞力量的建構(gòu)和培育的討論，思索校本課程的開發(fā)等。在作文專題研討時(shí)，也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求，聯(lián)系本省一些有影響的專家學(xué)者（如孫紹振、潘新和等）的觀點(diǎn)、理論。也外出溝通取經(jīng)，如到福州一中、三中進(jìn)行學(xué)習(xí) ，與他們溝通課改的思索與做法?？傊?，我組以飽滿的熱忱、期盼的心愿、主動(dòng)的預(yù)備迎接新課改的到來(lái)。 素養(yǎng)活動(dòng)頻開展，同學(xué)

20、力量多進(jìn)步。 競(jìng)賽溝通勇參加，老師水平喜提升。 素養(yǎng)活動(dòng)頻開展，同學(xué)力量多進(jìn)步。 同學(xué)多元進(jìn)展，全面進(jìn)步，是時(shí)代需求，也是訓(xùn)練的責(zé)任。語(yǔ)文組利用開發(fā)本組優(yōu)勢(shì)，注意其次課堂活動(dòng)，主動(dòng)開展豐富多彩形式活潑的各項(xiàng)素養(yǎng)活動(dòng)，活躍校內(nèi)文化氛圍，促進(jìn)同學(xué)力量的進(jìn)展進(jìn)步。 開展同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、征文競(jìng)賽活動(dòng)，將優(yōu)秀作品輸送?？朐聻嘲l(fā)表，極大調(diào)動(dòng)寫作、創(chuàng)作的愛好和主動(dòng)性。在20xx年 縣中同學(xué)作文現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽 中，我校同學(xué)獲學(xué)校組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲高中組三等獎(jiǎng)。進(jìn)行朗誦演講競(jìng)賽，同學(xué).四射、個(gè)性飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)力量，推動(dòng)課堂教學(xué)。在20xx年 縣古詩(shī)詞吟誦競(jìng)賽中，我校同學(xué)獲學(xué)校組二等獎(jiǎng)，高中組三等獎(jiǎng)。在學(xué)

21、校進(jìn)行的“第四屆校內(nèi)文化科技藝術(shù)節(jié)”中，語(yǔ)文組大顯身手、大放完彩，各備課組都有精彩活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)節(jié)目，參加同學(xué)數(shù)量最多。組織開展活動(dòng)分別獲校“科藝節(jié)” 活動(dòng)類項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。組織校文學(xué)社活動(dòng)，開展文學(xué)愛好活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚膶W(xué)知名人士、學(xué)者到校演講、開講座，促進(jìn)同學(xué)文學(xué)的愛好與力量。組織開展?？朐聻尘庉嫛⒊霭婕皽贤ɑ顒?dòng)。開展推廣一般話活動(dòng)，發(fā)動(dòng)組織近400多師生參與“其次屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化學(xué)問(wèn)大賽”。 總之，注意其次課堂活動(dòng)開展，制造條件供應(yīng)機(jī)會(huì)，努力熬煉同學(xué)各方面素養(yǎng)，培育同學(xué)多方面力量，豐富校內(nèi)文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。 八、競(jìng)賽溝通勇參加，老師水平喜提升 06年5月，“閩南金

22、三角(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語(yǔ)文組老師以極大熱忱參加相關(guān)組織工作，更主動(dòng)主動(dòng)與到會(huì)專家、同仁進(jìn)行廣泛溝通與深化探討。我組老師向大會(huì)提交論文，分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。 此外，還派出老師參與各級(jí)各類的學(xué)科研討活動(dòng)。選拔老師參與20xx年福建省高考語(yǔ)文科評(píng)卷與試卷評(píng)析研討會(huì)，高效率高質(zhì)量完成作文評(píng)卷工作。（20xx年至今我校我組每年都有一或二位老師參與語(yǔ)文科評(píng)卷與試卷評(píng)析研討會(huì)） 選拔老師參與06年4月 “福建省其次屆閩派語(yǔ)文研討會(huì)”（建甌會(huì)議）。會(huì)議中，除聽取各專家、同仁的報(bào)告、發(fā)言；還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學(xué)改革論壇

23、”中主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)參加溝通，介紹我校課改閱歷做法（福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)通訊20xx年第2期“閱讀教學(xué)改革論壇”會(huì)議紀(jì)要）。市縣組織的學(xué)科會(huì)議、教研會(huì)等，語(yǔ)文組主動(dòng)組織老師參與，并主動(dòng)溝通。 主動(dòng)落實(shí)、努力完成上級(jí)主管部門支配的各項(xiàng)活動(dòng)，如競(jìng)賽活動(dòng)、片區(qū)教研活動(dòng)等。20xx年11月29日，學(xué)校片區(qū)教研活動(dòng)有幸在我校進(jìn)行，我組以極大的熱忱進(jìn)行組織工作，供應(yīng)力所能及的條件；細(xì)心預(yù)備公開課，主動(dòng)主動(dòng)參加研討溝通，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟校同仁的建設(shè)性看法和建議。 參加并得到熬煉，從而促進(jìn)，這是老師成長(zhǎng)有效途徑。對(duì)與各級(jí)各類競(jìng)賽，語(yǔ)文組鼓舞老師主動(dòng)參加，提出“參加第一，成果其次”的口號(hào)。鼓舞并推舉老 師參與學(xué)

24、校青年老師創(chuàng)“五好”競(jìng)賽活動(dòng)，葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位老師獲?！拔搴谩崩蠋煼Q號(hào)。葉巖輝師獲校“五好”老師第一名，推舉赴縣競(jìng)賽；在惠安縣青年老師創(chuàng)“五好”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的四個(gè)項(xiàng)目（課件制作，說(shuō)課，一般話，書法及板書）中，競(jìng)賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說(shuō)課”競(jìng)賽，居高中組語(yǔ)文科第一名。 李少玲老師，參與泉州市第一屆中學(xué)語(yǔ)文老師技能競(jìng)賽，或高中組教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，說(shuō)課、下水作文全能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。此外， 還有老師參與德育等其他部門組織的競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。如：汪月群參與縣師德演講競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)。 總之，我組主動(dòng)組織老師參加各級(jí)各類的學(xué)科教研會(huì)議與各種競(jìng)賽，老師們努力學(xué)習(xí)，廣泛溝通、深化探討，接受熬煉、發(fā)揮個(gè)

25、性，從而大大促進(jìn)老師視野開闊、學(xué)識(shí)增長(zhǎng)，水平提升，收益極大。 九、結(jié)束語(yǔ) XX學(xué)年度，語(yǔ)文組進(jìn)行教研方式改革，引進(jìn)“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進(jìn)語(yǔ)文教研的規(guī)范化、專業(yè)化，以及教研的人本化、個(gè)性化，活躍教研氛圍，推動(dòng)校本教研深化，提高質(zhì)量和層次。在原有基礎(chǔ)上，整合力氣，連續(xù)推動(dòng)學(xué)校課改的深化，三年辛苦，課改首屆結(jié)碩果，學(xué)校課改開新花，同心同德，初一初二課改初顯實(shí)效；高中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力培訓(xùn)，主動(dòng)預(yù)備迎接06秋季新課改的來(lái)臨。關(guān)愛同學(xué)，供應(yīng)制造多種條件，開展各種素養(yǎng)活動(dòng)，推舉參與競(jìng)賽，努力熬煉同學(xué)各方面素養(yǎng)，培育同學(xué)多方面力量，豐富校內(nèi)文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。

26、以極大熱忱協(xié)同或組織，XX年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南金三角(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”，20xx年11月29日，在我校進(jìn)行的學(xué)校片區(qū)教研活動(dòng)；主動(dòng)鼓舞老師參加各級(jí)各類競(jìng)賽與溝通活動(dòng)，促進(jìn)老師視野開闊、學(xué)識(shí)增長(zhǎng)，水平提升。 總之，XX學(xué)年度，語(yǔ)文組是個(gè)團(tuán)結(jié)、改善、革新、活力，同時(shí)又是師生進(jìn)步提高，大有收獲的一年?？偨Y(jié)過(guò)去，展望來(lái)年，我們信念十足，盼望滿懷。 教研組年終總結(jié) 篇2 完陰荏苒，又一個(gè)布滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有語(yǔ)文老師23人,這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)老師具有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)練教學(xué)氣氛深厚。 回顧本學(xué)

27、期的工作，語(yǔ)文科組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。我們以學(xué)校工作方案和教學(xué)處工作方案為指導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際，立足校本教研，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，進(jìn)一步提高語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)。教研工作以新課程理念為指導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為根本，以優(yōu)化課堂教學(xué)作為突破口，從多方面調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范、落實(shí)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。詳細(xì)總結(jié)如下： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了訓(xùn)練觀念 開學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)論。之后又選取給老師的1

28、00條建議、學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)校教學(xué)討論等訓(xùn)練名著或訓(xùn)練教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。每位老師仔細(xì)做了讀書筆記，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。 二、連續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng) 仔細(xì)主動(dòng)地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期語(yǔ)文科組連續(xù)以主題閱讀課和習(xí)作指導(dǎo)課為突破口，重點(diǎn)在引導(dǎo)同學(xué)豐富語(yǔ)言積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣上下功夫，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，全面落實(shí)常規(guī)，從而提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。每位老師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員仔細(xì)聽課、評(píng)課

29、，研討氛圍非常深厚。老師們教研課節(jié)節(jié)精彩，如：鐘敏老師的gkh生動(dòng)好玩、同學(xué)學(xué)得興味盎然，陳秋平老師的以濃濃的鄉(xiāng)情為主題閱讀共享課，閱讀、積累、感悟等方面指導(dǎo)到位，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文之“魂”，胡敏老師的桂花雨簡(jiǎn)潔、扎實(shí)，注意同學(xué)的說(shuō)話力量的訓(xùn)練，語(yǔ)言力量的表達(dá)；石潔純老師的對(duì)聯(lián)的作文指導(dǎo)課理念先進(jìn)、設(shè)計(jì)新奇、組織嚴(yán)密、效果顯著，讓人眼前一亮，印象深刻；謝小鳳老師的跨越海峽的生命橋，備課仔細(xì)，預(yù)備充分，真摯感人，彭貝老師的美自由詩(shī)的童詩(shī)漂亮的夢(mèng)設(shè)計(jì)新奇，在同學(xué)的心靈深處，早早埋下了文學(xué)的種子，李麗老師的老人與海鷗真實(shí)、樸實(shí)，扎實(shí)，“海鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”，李老師也給老師們帶來(lái)了一首充共享受語(yǔ)文味與詩(shī)意的好

30、課堂！ 此外，我們語(yǔ)文科組也主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的工作支配，努力與幫扶學(xué)校主動(dòng)開展教學(xué)研討溝通活動(dòng)。如開學(xué)初，陳坤霞老師到龍山學(xué)校給龍山的老師們上了一節(jié)以別餓壞了那匹馬的示范課，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與龍山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的全都好評(píng)。開學(xué)初，貴州省織金城關(guān)學(xué)校的同行們來(lái)到我們學(xué)校傳經(jīng)送寶，他們的優(yōu)秀代表袁老師，我們學(xué)校的新秀陳超艷老師分別上了一節(jié)題為珍寶鳥的同課異構(gòu)活動(dòng)。陳超艷老師的課設(shè)計(jì)特殊、過(guò)程簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果特別好，受到了兩校老師的高度評(píng)價(jià)。11月份，故敏老師給貴州織金城關(guān)學(xué)校的老師們帶去了一節(jié)精彩的圓明園的毀滅，這一節(jié)課給了城關(guān)學(xué)校老師們很大的啟發(fā)。對(duì)如何做到讓語(yǔ)文教學(xué)回來(lái)本質(zhì)，讓課堂不失語(yǔ)文味的同

31、時(shí)又能有機(jī)滲透德育訓(xùn)練，真正做到工具性與人文性的統(tǒng)一有了更清晰的熟悉。 在教研活動(dòng)中，多數(shù)老師能主悅耳課、評(píng)課，聽課節(jié)數(shù)最少都達(dá)到了20節(jié)以上，聽課本都用了兩本。其中何素芳老師聽了29節(jié)，加上北師高校習(xí)的記錄是11節(jié)，共40節(jié)。仔細(xì)看看何老師的聽課記錄，發(fā)覺每一課的記錄都很完整、具體，點(diǎn)評(píng)都很到位。特殊是北師大的學(xué)習(xí)記錄，詳實(shí)、細(xì)致、仔細(xì)！讓人嘆為觀止。何老師是一位盡職盡責(zé)、任勞任怨、閱歷豐富的老老師，但她的學(xué)習(xí)從未止步?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，但在她身上得到了很好的詮釋。她的求知精神，值得我們好好學(xué)習(xí)！此外，彭貝、謝小鳳、肖卓純、陳超艷等老師的聽課記錄書寫仔細(xì)，用紅筆點(diǎn)評(píng)、圈劃，醒目、特殊。聽課

32、節(jié)數(shù)較多的老師還有彭貝32節(jié)，肖卓純31節(jié)，陳秋平29節(jié)，李麗28節(jié)，超艷27節(jié)，鐘敏、胡敏25節(jié)。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位 本學(xué)期，我們進(jìn)行了兩次全校性的教學(xué)常規(guī)檢查工作。 在備課方面，老師們都能制定好教學(xué)工作方案，在上課前仔細(xì)鉆研教材，熟讀教材，備好課，做到課前：備教材、備教法、備同學(xué)、備多媒體等，課后要仔細(xì)反思、準(zhǔn)時(shí)撰寫教學(xué)反思。老師們的教案都有教學(xué)內(nèi)容，有教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)清晰。教具預(yù)備要求詳細(xì)，教學(xué)過(guò)程具體，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)程序清楚，有反思與心得，板書設(shè)計(jì)精當(dāng)，文字表述通暢，作業(yè)布置合理。整體評(píng)價(jià)都是優(yōu)。二班級(jí)備課組都能做到一課一反思，特殊是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)做到了準(zhǔn)時(shí)、

33、有針對(duì)性。還有陳坤彩霞老師，從高從嚴(yán)要求自己，自覺手寫教案。備課仔細(xì)，每一課時(shí)后面都有教學(xué)反思，后記。敬業(yè)精神可佳！ 在作業(yè)方面，同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量比第一次檢查有了很大的提高。表現(xiàn)在同學(xué)書寫多數(shù)同學(xué)書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。這與老師們平常對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)是分不開的。大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。也有老師分別對(duì)同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量和書寫質(zhì)量進(jìn)行分別評(píng)價(jià)。大部分同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題能準(zhǔn)時(shí)更改。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。備課組長(zhǎng)對(duì)老師們的作業(yè)批改大部分評(píng)價(jià)都是優(yōu)。二（1）班（賴儒）、五（1）班（陳秋平）、三（4）班（蔣巧梅）、四

34、（2）班（謝小鳳）同學(xué)作業(yè)書寫工整，訂正準(zhǔn)時(shí)。何素芳老師作業(yè)批改次數(shù)特殊多，如生字本有42次，聽寫本28次，知與訓(xùn)51次。每一次批改都仔細(xì)細(xì)致，同學(xué)書寫工整，特殊注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。此外，賴儒、鄭艷、黃喬、鐘敏等老師的批改次數(shù)也與何老師八兩半斤。老黃牛精神著實(shí)讓人感動(dòng)！楊世華老師的作文評(píng)價(jià)多樣，有生生互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、師長(zhǎng)評(píng)價(jià)，至此為止，已全批全改10次，是全校篇數(shù)最多的一個(gè)班級(jí)。肖卓純老師作文評(píng)改細(xì)致，仔細(xì)圈劃出好詞佳句，精準(zhǔn)點(diǎn)出錯(cuò)字病句，同學(xué)修改、重寫后的作文也能跟蹤批改、點(diǎn)評(píng)。謝小鳳老師批改作業(yè)仔細(xì)、細(xì)致，是位特別仔細(xì)工作的優(yōu)秀年輕老師。張家嘉老師的作文批改評(píng)價(jià)是優(yōu)，寫字本北大綠卡的批改是

35、“良”。作為一個(gè)剛踏上工作崗位一個(gè)多月的年輕老師，能主動(dòng)向同備科組的老師請(qǐng)教，虛心好學(xué)，看法懇切，基本能完成教學(xué)常規(guī)工作，值得表?yè)P(yáng)。石潔純老師批改作業(yè)仔細(xì)，同學(xué)書寫工整，對(duì)同學(xué)鼓舞性語(yǔ)言多，質(zhì)量較高。彭貝老師對(duì)必檢作業(yè)的批改均能較好地完成，質(zhì)量較高。老師能做到眉批細(xì)改，作文評(píng)語(yǔ)精準(zhǔn)有力，深化同學(xué)思想，因材施教。五班級(jí)備課組的常規(guī)作業(yè)中，寫字本作文本相同，五（2）班鐘欽松老師用的是北大綠卡，其余三個(gè)班用的是其次課堂。這些作業(yè)題量多，學(xué)問(wèn)掩蓋面大，每一課的內(nèi)容都有課文資料、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)文段到相關(guān)文學(xué)學(xué)問(wèn)解讀、補(bǔ)充等，工作量大。但鐘老師、陳秋平老師、胡敏老師、陳超艷老師都能全批全改。而且批改較為具

36、體。胡敏老師對(duì)同學(xué)作業(yè)要求嚴(yán)格，同學(xué)書寫特別工整，作文批改語(yǔ)意中肯，孩子的寫作力量提高較快。陳超艷老師對(duì)同學(xué)的常規(guī)抓得很細(xì)，同學(xué)學(xué)得扎實(shí)。李麗老師作文批改特殊具體，鼓舞性語(yǔ)言多，能很好地激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。個(gè)性化作業(yè)積累本同學(xué)做得特別仔細(xì)，內(nèi)容豐富，包括了課前的預(yù)習(xí)、課內(nèi)外的練習(xí)、小練筆等，作業(yè)書寫干凈美麗。陳坤霞老師看法仔細(xì)，工作勤奮，批改作業(yè)仔細(xì)細(xì)致。 四、勝利進(jìn)行鳳崗學(xué)校第四屆校內(nèi)讀書節(jié)活動(dòng)。 “最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮?！睘榱松罨瘜?shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，創(chuàng)建良好的校內(nèi)文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書熱忱，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的習(xí)慣的同時(shí)，大力推動(dòng)書香班級(jí)、書香校內(nèi)建設(shè)，彰

37、顯我?！懊篮糜?xùn)練”辦學(xué)特色。本學(xué)期10月份至12月份我校舉辦了以“閱讀經(jīng)典美文，共享美好人生”為主題的第四屆校內(nèi)讀書節(jié)活動(dòng)。通過(guò)一系列主動(dòng)可行的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)到了讀書的樂(lè)趣；進(jìn)一步提高了同學(xué)的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校內(nèi)的書香氛圍。 本屆讀書節(jié)活動(dòng)分兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行；9月1日至9月30日是校內(nèi)讀書節(jié)前期預(yù)備工作，日常讀書活動(dòng)正常開展。日常讀書活動(dòng)即連續(xù)開展“一日三讀”,即“課前誦讀”（課前5分鐘吟誦經(jīng)典古詩(shī)詞、成語(yǔ)等）；“午讀經(jīng)典”（午間30分鐘，默讀經(jīng)典名篇）；親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀名著）。10月8日至12月20日是校內(nèi)讀書節(jié)系列活動(dòng)。這個(gè)階段活動(dòng)詳細(xì)又分三個(gè)

38、階段進(jìn)行。 第一階段是啟動(dòng)階段。這一階段的主要內(nèi)容是營(yíng)造讀書氛圍，讓整個(gè)校內(nèi)布滿濃郁的書香味。首先組織在10月14日（星期一）早上8:00點(diǎn)進(jìn)行了隆重的讀書節(jié)啟動(dòng)儀式，儀式包括：讀書節(jié)開幕詞、讀書節(jié)活動(dòng)倡議書、給家長(zhǎng)的倡儀書、老師代表發(fā)言，校長(zhǎng)寄語(yǔ)等，校內(nèi)內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，宣揚(yáng)讀書口號(hào)。隨后各班調(diào)查同學(xué)擁有圖書和閱讀的狀況，要求完善班級(jí)圖書角的建設(shè)，給全校同學(xué)分發(fā)倡議書。主動(dòng)開展好書推舉活動(dòng)。包括各班語(yǔ)文老師向全班同學(xué)推舉“學(xué)校少兒讀書推舉書目”，有選擇地介紹給同學(xué)。各班組織同學(xué)相互推舉好書，以班為單位，在班級(jí)宣揚(yáng)欄展出。通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣揚(yáng)營(yíng)造校內(nèi)文化氛圍，提高廣闊師生的思想熟悉，為深化落實(shí)讀書節(jié)方案的各

39、項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 其次階段的活動(dòng)階段。一次次活動(dòng)繽紛多彩，一次次展現(xiàn)精彩紛呈！如建立家庭“小書架”，與好書交伴侶、開展“才智碰撞,親子讀書”并開展與父母共同寫讀書感想，共同制作親子閱讀卡活動(dòng)，包括書名、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語(yǔ)錄、感言、心得等）兩部分，信息卡由家長(zhǎng)與同學(xué)共同設(shè)計(jì)。每主動(dòng)開展圖書漂流活動(dòng)、查找最美讀書姿態(tài)活動(dòng)、全校師生書法大賽活動(dòng)、主動(dòng)參與XX市童話創(chuàng)作大賽活動(dòng)、舉辦讀書溝通會(huì)活動(dòng)、“我的讀書故事”手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)各班還主動(dòng)開展讀書摘錄、積累活動(dòng)。（采蜜集、剪貼本、讀書筆記摘抄等，形式不限。主要摘抄好詞佳句、成語(yǔ)、格言、名言警句、經(jīng)典古詩(shī)詞等。 兩個(gè)多

40、月來(lái)同學(xué)們?cè)谧x書中收獲歡樂(lè)，在讀書中收獲勝利！在帶領(lǐng)同學(xué)們開展如火如荼的讀書活動(dòng)的同是，老師讀書活動(dòng)也在正常開展。要求每位老師都能做到做同學(xué)的表率，活到老，學(xué)到老?！伴e逛書海，品嘗人生”。每位老師精讀12本訓(xùn)練教學(xué)專著或文學(xué)作品，撰寫讀書心得。 第三階段是匯報(bào)、展現(xiàn)階段。（12月1日12月20日）這個(gè)階段主要是收集同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的作品。以展板的形式舉辦讀書成果展覽。展出的內(nèi)容有:親子閱讀信息卡、“我的讀書故事”手抄報(bào)，“最美的姿態(tài)”圖片展、各班讀書溝通會(huì)精彩鏡頭、“書香少年”先進(jìn)事跡、師生讀書節(jié)的作品等。 在本次活動(dòng)中，評(píng)比出書香家庭23個(gè)，書香班級(jí)11個(gè)。分別是一（2）班、一（4）班、二（

41、1）班、二（4）班、三（2）班、三（1）班、四（3）班、四（4）班、五（2）班、五（3）班、六（1）班。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)12個(gè)。分別是一（1）班、一（3）班、二（2）班、二（3）班、三（3）班、三（4）班、四（1）班、四（2）班、五（1）班、五（4）班、六（2）班、六（3）班。此外，還評(píng)出“閱讀之星”23名，評(píng)比出書香少年230名。 特殊需要提出的是，此次讀書活動(dòng)中，在教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，語(yǔ)文科組的全體老師團(tuán)結(jié)全都，通力合作，這此次讀書節(jié)圓滿勝利付出了大量的心血與汗水，在此特表示誠(chéng)心的感謝！還有，教學(xué)處周主任親力親為，親自設(shè)計(jì)讀書節(jié)展板，設(shè)計(jì)得精致、精細(xì)、美觀、大方，充分展現(xiàn)了師們兩個(gè)多月來(lái)的心血

42、與讀書成果。受到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們高度評(píng)價(jià)！ 五、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度 本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組連續(xù)充分發(fā)揮全體語(yǔ)文老師的聰慧才智，凝聚語(yǔ)文教研的集體才智，大力開展集體備課活動(dòng)，充分實(shí)行資源共享，將集體備課作為提高語(yǔ)文老師教學(xué)水平的重要一環(huán)。保證集體備課的時(shí)間，保證人人有預(yù)備的參加，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和爭(zhēng)論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作用。科組內(nèi)每位語(yǔ)文老師要主動(dòng)參加集體備課活動(dòng)，各抒己見,充分爭(zhēng)論,統(tǒng)一熟悉。并做到每次集體備課有人主講、有記錄。從各備課組的活動(dòng)來(lái)看，一、三、四、班級(jí)進(jìn)行了8次活動(dòng)，二班級(jí)備課組進(jìn)行了9次，五班級(jí)備課組進(jìn)行了12次。六班級(jí)進(jìn)行了10次。大家都能做到有備課題、有中心發(fā)言

43、人，有集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)，參加人員都有簽名。各班級(jí)的記錄較為具體、詳細(xì)。 六、落實(shí)寫作指導(dǎo)，加強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作 狠抓每周一午讀時(shí)間的寫字指導(dǎo)，加強(qiáng)檢查，重視指導(dǎo)，保證時(shí)間，老師示范，效果明顯。 學(xué)校文學(xué)社正常開展工作。本學(xué)期文學(xué)社工作由石潔純老師為主要負(fù)責(zé)人，特聘李麗、楊世華、張麗娟、蔣巧梅、胡敏、陳坤霞等老師為文學(xué)社成員上寫作指導(dǎo)課。文學(xué)社工作注意社團(tuán)常規(guī)培訓(xùn)，做到有方案，有組織，并要求主動(dòng)參加各類競(jìng)賽，在街道現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲兩個(gè)二等獎(jiǎng)，兩個(gè)三等獎(jiǎng)。 開學(xué)第一周進(jìn)行高班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，在提升同學(xué)寫作愛好的同時(shí)，也為學(xué)校文學(xué)社選擇寫作苗子作好預(yù)備。 主動(dòng)參與XX市讀書月之童話創(chuàng)作活動(dòng)，我校共有二十

44、三個(gè)班級(jí)二百零三篇作品參賽，參賽人數(shù)、作品總數(shù)創(chuàng)歷史新高。 七、下一步工作的四點(diǎn)措施： 1、努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。 2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力量訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，.古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。 3、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。 4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。 總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足

45、，我們信任，只要全校上下切實(shí)更新訓(xùn)練觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好！ 教研組年終總結(jié) 篇3 隨著新春的即將到來(lái)，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐力量為重心的素養(yǎng)訓(xùn)練。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，主動(dòng)探究在新課程改革背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討老師們對(duì)課程改革有了更深層的理解，

46、訓(xùn)練教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí) 我校數(shù)學(xué)老師普遍具有豐富的實(shí)踐閱歷，缺乏肯定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐閱歷只有上升到肯定的理論高度，用肯定理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)閱歷才能稱之為閱歷。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留肯定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如新課程下微觀教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念、關(guān)注同學(xué)的情感與看法，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展、開放教學(xué)，激活思維、學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)進(jìn)展、為了同學(xué)終生進(jìn)展的教學(xué)策略等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的觀念有了一些改變，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們

47、仍舊加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。 二、仔細(xì)鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué) 本學(xué)期，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了老師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地用法教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、感悟?qū)W問(wèn)。如毛老師執(zhí)教的應(yīng)用題一課，毛老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探究，整堂課始終抓住學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同

48、學(xué)主動(dòng)探究問(wèn)題，重視同學(xué)素養(yǎng)的培育，注意面對(duì)全體同學(xué)、全員參加，注意進(jìn)展同學(xué)的思維，培育力量和方法指導(dǎo)。再如數(shù)學(xué)廣角一課，老師們充分利用這一話題，細(xì)心設(shè)計(jì)和收集許多信息，讓同學(xué)在熟識(shí)的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中賜予解決。 三、借助集體的力氣，搞好集體備課和課題討論 本學(xué)期我們教研組制定一份以班級(jí)組為單位的集體備課方案，通過(guò)集體備課這一形式，加強(qiáng)了老師

49、間的合作溝通。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花，在點(diǎn)上得以深化。 為了加強(qiáng)了同伴互助。我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、水平、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、熟悉風(fēng)格的成員相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而達(dá)到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，制造性地用法教材，用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組老師共聽課150余節(jié)次，平均每人聽課達(dá)到15節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后溝通。聽公開課5節(jié)，每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課

50、、評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)成員還關(guān)心青年老師備好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)，與大家共享。 四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè) 本學(xué)期教研組在同學(xué)當(dāng)中，開展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題競(jìng)賽；有每?jī)芍芤黄诘臄?shù)奧起跑線；有數(shù)學(xué)小論文競(jìng)賽；有數(shù)學(xué)手抄報(bào)競(jìng)賽；還有數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽等等。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出很多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。 我們教研組還在老師當(dāng)中開展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉老師寫的數(shù)學(xué)小記、張英老師的編數(shù)學(xué)小報(bào)活動(dòng)。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼完看世界，鼓舞孩子們寫數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報(bào)。小記、小報(bào)的內(nèi)容可以是本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以是數(shù)學(xué)小故事，也可以是趣題求解。真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回來(lái)于生活。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 教研組年終總結(jié) 篇4 一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了?？傮w來(lái)看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作方案、轉(zhuǎn)變思想、主動(dòng)探究、改革教學(xué)。在連續(xù)推動(dòng)我校