努力打造實驗(實訓)資源平臺

1、努力打造實驗（實訓）努力打造實驗（實訓）資源平臺資源平臺高等教育出版社（集團）高等教育出版社（集團）實驗課程研發(fā)中心主任實驗課程研發(fā)中心主任北京中教儀裝備技術(shù)公司北京中教儀裝備技術(shù)公司 總經(jīng)理總經(jīng)理周雨陽周雨陽背景 高教社努力實現(xiàn)服務(wù)業(yè)態(tài)的轉(zhuǎn)變 我國高等教育形勢的客觀要求 本科質(zhì)量工程、211三期，高職示范學校建設(shè)工程，中職教學改革工程。 教育部領(lǐng)導的部署 2007-2008高教社成立項目組,進行探索和準備2009年6月，正式成立實驗課程研發(fā)中心暨北京中教儀裝備技術(shù)有限公司，一班人馬、兩個牌子 中國教學儀器中國教學儀器設(shè)備總公司設(shè)備總公司中教儀裝中教儀裝備技術(shù)有備技術(shù)有限公司限公司出版出版中心

2、中心院校服務(wù)院校服務(wù)中心中心實驗課程實驗課程研發(fā)中心研發(fā)中心高等教育出版社（集團）教學儀器板塊高等教育出版社（集團）教學儀器板塊藍色暢想圖書藍色暢想圖書發(fā)行有限公司發(fā)行有限公司各級各類高校、職業(yè)院校各級各類高校、職業(yè)院校合作信息服務(wù)支持合作合作與服務(wù)匯報提綱 淺談對學校與裝備企業(yè),教學設(shè)計與裝備研發(fā)之間關(guān)系的認識和體會 在裝備研發(fā)方面的幾點探索學校與企業(yè)的關(guān)系 學校及廣大教師是職業(yè)教育教學改革的主體 教育裝備企業(yè)服務(wù)于職業(yè)教育改革,并為之提供適用的手段和資源學校為主體的職業(yè)教育改革 學生為主體, 探究性實驗 面向工程實際實訓 面向工作過程實訓 工學結(jié)合 理實一體化致力于解決6個不配套問題目標、

3、方法、師資、教材、裝備、設(shè)施、實驗實訓資源集成職業(yè)教育改革課程教學設(shè)計必須引領(lǐng)裝備研發(fā)裝備企業(yè)應(yīng)該服務(wù)于學校,參與,合作,定制符合需求的教儀. 如何做到這一點？明白教學設(shè)計思想，新的產(chǎn)品創(chuàng)意技術(shù)研發(fā)水平質(zhì)量保證和工藝控制體系讀懂教學設(shè)計思想國際層面上教育訓練學理論一、行為主義或認知主義學習是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學習過程中強化很重要，如果在一個行為出現(xiàn)以后，能夠馬上進行強化，那么該行為的強度就會增強強調(diào)傳統(tǒng)課堂內(nèi)容的補充，傳統(tǒng)教學模式的再現(xiàn) 強調(diào)已有知識的強化，強化的及時性、針對性 理論講授后，迅速實驗或?qū)嵱栕x懂教學設(shè)計思想國際層面上教育訓練學理論二、建構(gòu)主義或情境認知主義以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，學

4、生是個性化學習學生的核心地位確立，教師不再是教學的主體教學過程由面向課程轉(zhuǎn)為面向?qū)W生強調(diào)過程導致知識構(gòu)建 強調(diào)學生經(jīng)驗的重要性，個體差異所導致不同的知識構(gòu)建過程 結(jié)果不重要，重要的是過程中的知識構(gòu)建與技能訓練橫向配套與縱向配套實驗方案實驗方案課件課件指導書指導書教學法教學法教儀教儀教材教材行為主義行為主義建構(gòu)主義建構(gòu)主義實驗課程課程1課程n課程2一致的工程目標教育裝備的開發(fā)原則 架構(gòu)上應(yīng)該是模塊化的，可根據(jù)理實一體化教學方法重組定制的 內(nèi)容上應(yīng)該是面向崗位需求的 專業(yè)基礎(chǔ)訓練上應(yīng)該是強調(diào)學生自主思考，化驗證為探究的 專業(yè)綜合訓練上應(yīng)該是面向工程、面向工作過程的 表現(xiàn)方式上應(yīng)該是軟硬結(jié)合的，主線

5、清晰的，生動有趣的 技術(shù)上應(yīng)該是先進的 工藝上應(yīng)該是精湛的 質(zhì)量上應(yīng)該是可靠的在研產(chǎn)品介紹繼承繼承發(fā)展發(fā)展超越超越20082008年：完成電專業(yè)主干課實驗設(shè)備開發(fā)，年：完成電專業(yè)主干課實驗設(shè)備開發(fā)，開始向?qū)I(yè)領(lǐng)域探索；完成技術(shù)儲備、工開始向?qū)I(yè)領(lǐng)域探索；完成技術(shù)儲備、工藝準備，建立了一支專家隊伍。藝準備，建立了一支專家隊伍。20092009年：向?qū)I(yè)領(lǐng)域和職業(yè)教年：向?qū)I(yè)領(lǐng)域和職業(yè)教育領(lǐng)域全面邁進；實現(xiàn)賽課合育領(lǐng)域全面邁進；實現(xiàn)賽課合一，進行全新的探究性實驗課一，進行全新的探究性實驗課程體系建設(shè)程體系建設(shè)完善現(xiàn)有產(chǎn)品：完善現(xiàn)有產(chǎn)品：電工學綜合實訓臺等電工學綜合實訓臺等本科向?qū)I(yè)領(lǐng)域邁進：本科向

6、專業(yè)領(lǐng)域邁進：通信技術(shù)實驗系統(tǒng)通信技術(shù)實驗系統(tǒng)SOPCSOPC實驗箱實驗箱DSPDSP實驗箱實驗箱ARMARM實驗箱實驗箱氣動柔性制造實訓系統(tǒng)氣動柔性制造實訓系統(tǒng)液壓液壓/ /氣動實驗臺氣動實驗臺向職業(yè)教育領(lǐng)域邁進：向職業(yè)教育領(lǐng)域邁進：普通機床電氣實訓臺普通機床電氣實訓臺數(shù)控機床電氣實訓臺數(shù)控機床電氣實訓臺維修電工實訓臺維修電工實訓臺電梯電梯PLCPLC實訓裝置實訓裝置無底板模塊化電路實驗裝置無底板模塊化電路實驗裝置電子焊接實訓電子焊接實訓/ /考核裝置考核裝置智能樓宇實訓臺智能樓宇實訓臺賽課合一賽課合一全新探究性實驗課程體系：全新探究性實驗課程體系：涉電專業(yè)工程應(yīng)用實驗系統(tǒng)涉電專業(yè)工程應(yīng)用實

7、驗系統(tǒng) 涉電專業(yè)工程應(yīng)用實驗系統(tǒng)：涉電專業(yè)工程應(yīng)用實驗系統(tǒng)：賽課合一，全新探究性實驗課程體系，國內(nèi)獨創(chuàng)理念，賽課合一，全新探究性實驗課程體系，國內(nèi)獨創(chuàng)理念，滿足涉電專業(yè)大多數(shù)課程的需求。滿足涉電專業(yè)大多數(shù)課程的需求。合作需要資格建立了研發(fā)、生產(chǎn)團隊研究生以上研發(fā)團隊，在通用電子設(shè)計領(lǐng)域建立了技術(shù)儲備建立專家隊伍，通過合作、協(xié)作、指導等方式，團結(jié)有影響力的老師建立電子工藝、機加模具扳金、注塑、絲印技師隊伍有效建立質(zhì)量控制體系全面引進德國工藝產(chǎn)品工藝卡片開模、工裝等工藝手段新型原材料、核心器件采用進口或軍品實驗課程研發(fā)中心工作匯報：產(chǎn)品構(gòu)成模塊化教學儀器設(shè)計模塊化教學儀器設(shè)計模塊化指導書和相關(guān)資源

8、模塊化指導書和相關(guān)資源網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)成再學習體系網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)成再學習體系創(chuàng)新意識、探究性、創(chuàng)新意識、探究性、自主性，強調(diào)實訓，自主性，強調(diào)實訓，強調(diào)工程訓練強調(diào)工程訓練獨立成冊，隨意組合，獨立成冊，隨意組合，即時印刷，與國家資源即時印刷，與國家資源庫接軌庫接軌跟蹤教學發(fā)展方向，跟蹤教學發(fā)展方向，符合學校多層面需符合學校多層面需求求綜合設(shè)計競賽模擬電路數(shù)字電路嵌入式系統(tǒng)電工電子電力電子電機拖動PLC與柔性制造過程控制虛擬儀器通用實驗平臺單片機實驗平臺傳感器綜合實驗E繪軟件筆鼠紅外電子白板多媒體授課PDA電子白板電子白板實驗室管理系統(tǒng)中心門戶網(wǎng)站配套教材及課件配套教材及課件滿足實驗課程需求的集成方案滿足實驗課程需求的集成方案電工電子實驗臺模塊化：開放可定制自主探究：九孔板模塊方便可靠：快速復位安全：斷電保護、防誤插電機拖動實驗臺、電力電子實驗臺模塊化：開放可定制自主探究：對象獨立，可自主搭接、配綜合訓練模塊方便可靠：快速復位安全：斷電保護防誤插PLC實驗臺及柔性制造系統(tǒng)模塊化、分站式實驗臺與柔性制造系統(tǒng)無縫對接面向工程應(yīng)用過程控制實驗裝置分站式結(jié)構(gòu)，可組合配置自動配置初始狀態(tài)雙回路控制，國際領(lǐng)先數(shù)電、模電、綜合訓練實驗箱模塊化、開放性工程化、趣味性自主性、探究性CPLD、單片機、虛擬儀器開放性、通用性貼近教學與實驗箱組合應(yīng)用高等院校實驗中心管理系統(tǒng)實驗全過程管理全方位實驗評估在