小學(xué)六年級下學(xué)期語文《鷸蚌相爭》PPT課件

1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策: :是中國古代的一部歷史學(xué)名著是中國古代的一部歷史學(xué)名著, ,由由西漢劉向西漢劉向所整理編寫。全書按所整理編寫。全書按東周、西周、秦東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛(wèi)國、中山國宋國、衛(wèi)國、中山國依次分國編寫，分為依次分國編寫，分為1212策，策，3333卷，共卷，共497497篇。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫篇。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的家的政治主張政治主張和和言行策略言行策略，也可說是縱橫家的，也可說是縱橫家的實戰(zhàn)演習(xí)手冊。實戰(zhàn)演習(xí)手冊。劉向劉向: :

2、西漢西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本名。本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。曾校更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。曾校閱皇家藏書，撰成閱皇家藏書，撰成別錄別錄，為我國最早的，為我國最早的目錄學(xué)著作。著有目錄學(xué)著作。著有新序新序、說苑說苑、列女傳列女傳等。等。鷸蚌相爭鷸蚌相爭 你知道鷸是什么，蚌又是什么，它們長你知道鷸是什么，蚌又是什么，它們長什么樣子嗎？在學(xué)習(xí)鷸蚌相爭的課文前，什么樣子嗎？在學(xué)習(xí)鷸蚌相爭的課文前，讓我們先看看下面的圖片，認識一下鷸和讓我們先看看下面的圖片，認識一下鷸和蚌吧！蚌吧！鷸鷸 是一種嘴、腳都很長的水鳥，上體通常雜黑褐色，是一種嘴、腳都很長的水鳥

3、，上體通常雜黑褐色，常在水邊或田野中捕吃小魚、貝類等。常在水邊或田野中捕吃小魚、貝類等。蚌蚌 生活在江、河、湖、沼里的貝類，種類很生活在江、河、湖、沼里的貝類，種類很多，大部分能在體內(nèi)自然形成珍珠。多，大部分能在體內(nèi)自然形成珍珠。要求：要求： 1.自由讀，通過學(xué)習(xí)小幫手掃清字、詞小障礙。自由讀，通過學(xué)習(xí)小幫手掃清字、詞小障礙。 2.了解故事主要內(nèi)容。了解故事主要內(nèi)容。 3.同桌分角色讀，把握角色特點。同桌分角色讀，把握角色特點。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ p曬喙喙huhu鳥獸的嘴箝箝曝曝qinqin通“鉗”，夾住禽禽qn通“擒”，捉住 鷸蚌相爭鷸蚌相爭 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策 蚌蚌/ /方出方出曝曝

4、，而鷸，而鷸/ /啄其肉，蚌合啄其肉，蚌合/ /而而/ /箝箝其其喙喙。鷸曰：。鷸曰：“今日今日/ /不不雨雨，明日，明日/ /不雨，即有不雨，即有/ /死蚌。死蚌?！卑霭? /亦謂亦謂/ /鷸曰：鷸曰：“今日今日/ /不出，明日不出，明日/ /不出，即有不出，即有/ /死死鷸。鷸?！眱烧邇烧? /不肯不肯/ /相相舍舍，漁者得，漁者得/ /而而/ /并并禽禽之。之。 ysh二、解文義二、解文義 蚌蚌方方出出曝曝，而鷸啄其肉，蚌合而，而鷸啄其肉，蚌合而箝箝其其喙喙。剛剛剛剛曬太陽曬太陽同同“鉗鉗”，夾，夾住住 鳥嘴鳥嘴 二、解文義二、解文義 鷸曰：鷸曰：“今日不雨，明日不今日不雨，明日不雨雨，

5、即有，即有死蚌。死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰：蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，今日不出，明日不出，即有死鷸。即有死鷸。”名詞用作動詞，下雨名詞用作動詞，下雨 二、解文義二、解文義 兩者不肯兩者不肯相舍相舍，漁者得而并，漁者得而并禽禽之。之。 互相放棄互相放棄 同同“擒擒” 1、鷸蚌相爭這則寓言圍繞哪個字展開敘述的？思考：2、鷸和蚌為什么相爭？它們是如何爭的？爭的結(jié)果又怎么樣？了解故事主要內(nèi)容了解故事主要內(nèi)容 主要內(nèi)容是：在沙灘上，主要內(nèi)容是：在沙灘上，河蚌張開殼兒河蚌張開殼兒曬太陽曬太陽，鷸鷸( )蚌，蚌蚌，蚌( ) 鷸，相持不下，結(jié)果鷸，相持不下，結(jié)果（ ）。）。啄啄鉗鉗都被漁夫捉住了都被漁夫捉住了

6、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/同桌互讀，完成下面要求。同桌互讀，完成下面要求。 1、用、用畫出鷸蚌相爭的語言。畫出鷸蚌相爭的語言。2、小聲地，帶感情地讀一讀。、小聲地，帶感情地讀一讀。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/鷸曰：鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有今日不雨，明日不雨，即有死蚌。死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰：蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，今日不出，明日不出，即有死鷸。即有死鷸?！?請同桌相互練習(xí)模仿鷸和蚌的對話，要請同桌相互練習(xí)模仿鷸和蚌的對話，要讀出它們彼此毫不示弱的語氣。讀出它們彼此毫不示弱的語氣。三、明寓理。三、明寓理。你從這個故事受到什么啟發(fā)？你從這個故事受到什么啟發(fā)？ 如果互不相讓，就會

7、兩敗俱傷，讓如果互不相讓，就會兩敗俱傷，讓第三者得利。人與人之間要互相謙讓。第三者得利。人與人之間要互相謙讓。 四、四、強化訓(xùn)練，當堂達標強化訓(xùn)練，當堂達標 1.1.我會背誦課文了。我會背誦課文了。 2.2.我會默寫課文了。我會默寫課文了。 蚌方出（蚌方出（ ），而鷸（），而鷸（ ），蚌合而），蚌合而（ ）。鷸曰：）。鷸曰：（“ “ 。”）蚌亦謂鷸曰：）蚌亦謂鷸曰：（“ “ 。”）兩者）兩者（ ），漁者（），漁者（ ）。）。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 戰(zhàn)國時候，中原大地并立著七個小國戰(zhàn)國時候，中原大地并立著七個小國, ,秦國最強大，秦國最強大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當。其

8、他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當。秦王一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。秦王一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待再強大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機會。著機會。 有一回，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大有一回，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，認為統(tǒng)一天下的機會來了。燕王派一個叫蘇喜，認為統(tǒng)一天下的機會來了。燕王派一個叫蘇代的人去求見趙王。蘇代給趙王便講了這個鷸蚌代的人去求見趙王。蘇代給趙王便講了這個鷸蚌相爭的故事，就打消了趙王攻打燕國的念頭，也相爭的故事，就打消了趙王攻打燕國的念頭，也使秦王失使秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好機會。掉了一個統(tǒng)一天下的好機會。 死路與活路死路與活路 一天，我到河邊釣魚，遇到一捕蟹老人，一天，我到河邊釣魚，遇到一捕蟹老人，身背一個大蟹簍，但沒有上蓋。我出于好心身背一個大蟹簍，但沒有上蓋。我出于好心提醒老人說：提醒老人說：“大伯，你的蟹簍忘了蓋大伯，你的蟹簍忘了蓋上。上?！?老人慈祥地看了我一眼，說：老人慈祥地看了我一眼，說：“小伙子，小伙子，謝謝你的好意。但我