可貴的沉默軒麗

1、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學(xué)準備：多媒體課件第二課時  一、借助插圖，導(dǎo)讀感悟   1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖   第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）   課文中哪些地方寫了

2、兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。   （指名學(xué)生說出起止）   2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。   我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。   3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）   出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。   (1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）   (2)、前排的孩子回過頭往后看父母祝福。（個

3、別讀）   引讀：把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多??！   老師點起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點數(shù)，1、2、315、16、17，同學(xué)們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀    小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。   板：感受 父母的愛  4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）   孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。   那蘊藏在孩子

4、們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀。   （你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）   霎時沉靜地舉起了手   （重點抓住：安靜 依然安靜、沉靜 個別讀）-教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著   （指名讀然后體驗情景：這位同學(xué)讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）   他們感到了我的期待所有人都沉默不語 

5、  （教師導(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀： 有的有的，都沉默不語）   (2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：   下面這句話，哪位同學(xué)來試一試。（個別讀，齊讀）   沉默了足足一分鐘可愛恰恰在那神色之中   看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？   （可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）   (3)、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還

6、問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？   出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。   板：回報 （抓終于懂得、個別讀、齊讀）   5、對了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在請同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。    （在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）   沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請同學(xué)們齊讀不久體貼人了   四、總結(jié) ：通過讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。   親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準備