教育技術(shù)考試基礎(chǔ)題

1、教育技術(shù)考試基礎(chǔ)題第1題（單選）關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（C ）。（3分）A. 教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)B. 信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象C. 教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同D. 教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過程和教學(xué)資源第2題（單選）下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項(xiàng)是（B ）。（ 3 分）A. 信息技術(shù)與課程整合的目的是促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，因此整合內(nèi)容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)B. 信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具 體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面C. 信

2、息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好D通過整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進(jìn)，整合的效果就越好第3題（單選）以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（C）（ 3分）A. 奧蘇貝爾B. 皮亞杰C. 斯金納D維果斯基第4題（單選）關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的意義和作用的描述，不正確的一項(xiàng)是（B ）。（ 3分）A. 教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，利用教育技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變B. 教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中利用先進(jìn)的技術(shù)手段促進(jìn)教育信息化C. 教育技

3、術(shù)的理論和實(shí)踐特征有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D. 教育技術(shù)素質(zhì)的提高能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展，教育技術(shù)素質(zhì)是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要組成部分第5題（單選）下面對(duì)教育技術(shù)相關(guān)知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（C ）。（3分）A. 教育技術(shù)和信息技術(shù)的名稱不同，但是它們的涵義基本相同，都是應(yīng)用在教育領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)B. 教育技術(shù)中的“技術(shù)”，既包括有形的技術(shù)，也包括無形的技術(shù)。有 形的技術(shù)是指黑板、粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學(xué)媒體C. 教育技術(shù)以信息技術(shù)為基本工具和手段，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化為目的D. 教育技術(shù)是以學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源為主要研究對(duì)象，使用最先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程以提高效果第6題（單選）

4、教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對(duì)其描述正確的是（A）o（ 3分）A. 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合 的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合B. 教學(xué)設(shè)計(jì)主要指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了C. 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學(xué)規(guī)律，適合于每堂課使用D. 教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方 法，對(duì)教學(xué)前進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程第7題（單選）下列關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的描述，下列說法 正確的是（B ）o （ 3分）A. 在教學(xué)過程中，使用的信息技術(shù)手段（如人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技 術(shù)

5、等）越先進(jìn)，課程整合的效果越好，教學(xué)的優(yōu)化效果也最佳B信息技術(shù)與課程整合，信息技術(shù)不僅作為輔助教與學(xué)的工具，同時(shí)強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境C. 信息技術(shù)與課程整合是指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，用于提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)D. 在信息技術(shù)與課程整合的過程中，學(xué)科內(nèi)容和信息技術(shù)內(nèi)容同等重要，因此不能顧此失彼第8題（單選）下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確的是（D ） （3分）A. 認(rèn)知主義、行為主義和建構(gòu)主義理論的主要差異是對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解不同B. 行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其學(xué)習(xí)理論只強(qiáng)調(diào)外部刺激而忽視學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程C. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為， 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與

6、環(huán)境交互作用的過程中主 動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程D. 認(rèn)知主義把學(xué)習(xí)過程看做信息加工的過程，人的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理加工的過程，不受外界刺激的影響第9題（多選題）以下所列內(nèi)容哪些屬于教育技術(shù)中所指的技術(shù)（ABCD ）。（ 3 分）A. 傳統(tǒng)教具：黑板、粉筆B. 掛圖C. 投影D. 教學(xué)策略第10題（單選題）關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說法正確的是（D ）。（ 3 分）A. 教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此 教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化B. 教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此 教育技術(shù)能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容C. 教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中

7、要積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法D.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育 教學(xué)變革的催化劑第11題（單選題）對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說法是（C ）。（ 3分）A. 在整合過程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段B. 在整合過程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果C. 在整合過程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí) 的各個(gè)層面中D. 在整合過程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)第12題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（D ）。（

8、3分）A. 教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí) 效果B. 學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備C. 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或 者跳過某環(huán)節(jié)D. 教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體 安排的過程。第13題（單選）下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（D ）。（3 分）A. 信息技術(shù)和課程整合就是指在課堂上使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其工具作用，提高課堂教學(xué)的效果B. 信息技術(shù)與課程整合并不是一個(gè)復(fù)雜的過程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個(gè)模式，才能在教學(xué)中應(yīng)用自如C. 利用信息技術(shù)

9、能夠創(chuàng)建、 形成新的知識(shí)或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，所以越是使用高級(jí)的技術(shù)， 就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，也越能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合D. 信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)第14題（單選）以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（C ）。（ 3分）A. 教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者B. 教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課堂教學(xué)C. 教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念D. 教師要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力第15題（單選）下面關(guān)于教育技術(shù)和教育信息化的表述中不正確的一項(xiàng)是（C ）o（3分）A. 教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求B. 教育信息化是一個(gè)過程，其結(jié)果是達(dá)到一種新的教育形態(tài)一一信息化 教育C. 信息化教育強(qiáng)調(diào)的是“信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù) 豐富學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力D. 信息化教育和教育技術(shù)的本質(zhì)基本相同，即“在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)， 優(yōu)化教學(xué)， 提高教學(xué)的質(zhì)量和效率”第16題（多選）教學(xué)設(shè)計(jì)指依據(jù)“理論”，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)

11、等教學(xué)要素和教學(xué) 環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。這里所指的“理論”不包括（BE ）。（ 3 分）A. 教學(xué)理論B. 信息理論C. 學(xué)習(xí)理論D. 傳播理論E. 符號(hào)理論第17題（單選）以下對(duì)教育技術(shù)的理解正確的是（ C ）。（ 3分）A. 教育技術(shù)的研究對(duì)象是教學(xué)過程和教學(xué)資源B. 教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)、投影儀等媒體設(shè)備C. 教育技術(shù)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)D. 教育技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展過程中曾出現(xiàn)了電影教育、視聽教育、電化教育、信息化教育等不同的名稱，它們是不同發(fā)展階段的產(chǎn)物，反映的 教育理念不同，實(shí)質(zhì)也不同第18題（單選）學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)

12、主義理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（B ）。（3分）A. 三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種教學(xué)策略以及促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧B. 行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過程C. 認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)D建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一第19題（單選）以下對(duì)教育技術(shù)的理解不正確的是（ C ）。（ 3分）A. 教育技術(shù)在形成和發(fā)展過程中從傳播學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論等領(lǐng)域汲取了營(yíng)養(yǎng)B. 教育技術(shù)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)C. 教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)、投影儀等媒體設(shè)備D. 教育

13、技術(shù)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)第20題（單選）對(duì)信息技術(shù)與課程整合理解正確的是（C）o（3分）A. 信息技術(shù)具有海量?jī)?chǔ)存、易于處理等優(yōu)點(diǎn)，在課程中應(yīng)用信息技術(shù)定會(huì)降低教師的工作強(qiáng)度B. 要想做到信息技術(shù)與課程整合，需要盡量在所有課上都運(yùn)用信息技術(shù)C. 信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)、信息資源和課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合D. 信息技術(shù)與課程整合強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中應(yīng)用了計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)的儀器設(shè) 備第21題（單選）下列有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的表述中，錯(cuò)誤的是（C ）。（3 分）A. 整合的核心是融合，即在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與課程 有機(jī)的融為一體，使信息技術(shù)成為課程的有機(jī)組成部分B. 整

14、合的實(shí)質(zhì)是通過新型教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造引起傳統(tǒng)的教與學(xué)方式的變 革C整合是一種現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，教師把教學(xué)信息嵌入到技術(shù)中，通 過技術(shù)把形象化、生動(dòng)化了的信息呈現(xiàn)給學(xué)生D. 提高教師的教育技術(shù)水平是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的保證第22題（單選）隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，信息化教 學(xué)也日益普及。下列關(guān)于信息化教學(xué)的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D ）。（3分）A. 信息化教學(xué)是教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)B. 多媒體與互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要手段C. 信息化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言的、以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種新型教育形態(tài)D. 信息化教學(xué)是指在教育教學(xué)領(lǐng)域中，

15、積極開發(fā)并充分利用課件，促進(jìn) 教育現(xiàn)代化第23題（單選）信息技術(shù)與教育技術(shù)的表述，錯(cuò)誤的是（ C）。（3分）A. 信息技術(shù)研究的是對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、分析、呈現(xiàn)、變換、傳輸與 呈現(xiàn)B. 教育技術(shù)研究的是對(duì)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理 與評(píng)價(jià)C. 兩者有較密切的聯(lián)系，信息技術(shù)的范疇大于教育技術(shù)，也就是說教育 技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分D. 兩者分屬于不同的學(xué)科，前者屬于技術(shù)學(xué)科，后者屬于教育學(xué)科第24題（單選）學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)理論，下列有關(guān)學(xué) 習(xí)理論的說法，錯(cuò)誤的是（B ）。（ 3分）A. 學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和認(rèn)知心理過程，