人教版四年級(jí)語文下冊導(dǎo)學(xué)案表格式全冊

1、語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題1.古詩三首課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目的1、相識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫文中詞語。2、通過看注釋、邊讀邊想象畫面等方法，感悟詩詞大意，能用自己的話說出詩句的意思。背誦三首古詩， 默寫?yīng)氉赐ど酵赐ズ?、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增加對祖國語言文字的酷愛之情。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、品嘗詩詞的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。2、理解詩中重點(diǎn)詞義。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作溝通 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作溝通當(dāng)堂訓(xùn)練一課前預(yù)習(xí)。1、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩文。2、借助注釋，聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)詩人所處的情景，理解詞句，不懂的

2、地方作上記號(hào)。3、把詩句補(bǔ)充完好眾鳥高飛盡， 。相看兩不厭， 。遙望洞庭 ，白銀盤里 。4、我想提出問題 教師復(fù)備(學(xué)生生成)二、預(yù)習(xí)檢測1、導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3、4。三、合作探究1、小組合作，探究新知輪讀詩詞，互相正音，其余同學(xué)邊聽邊想象畫面；互相說說對詩詞的理解；背誦自己寵愛的詩句。四、溝通展示1、溝通展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)之妙。2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦詩詞，感受江南的自然美。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？A、比方 B、擬人 C、反問 D、比照a、能不憶江南？（ ）b、相看兩不厭，只有敬亭山。（ ）c、遙望洞庭山水翠，白銀盤里

3、一青螺。（ ）2、我能用自己的話說說詩句的意思。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑詩意： 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)詩意： 3、我還積累了很多描寫山水風(fēng)光的古詩詞。 ， 。 ， 。五、板書 鳥飛云去詩人孤獨(dú)獨(dú)坐敬亭山 寄予山水 明珠暗投惜惜相憐 湖月輝映 一帆風(fēng)順 望洞庭湖 風(fēng)光迷人 山水一體 色彩淡雅 贊美江南 江南風(fēng)景如畫憶江南 江南美景 令人難以遺忘 再贊 能不憶江南？教師復(fù)備(學(xué)生生成)六、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題2.桂林山水課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目的1、相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫“玩耍、無暇、洶涌澎湃”等詞語。2、有感情地

4、朗讀課文，背誦全文。理解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，能試著仿寫。3、感受桂林山水的奇妙，培育酷愛祖國大好河山、酷愛大自然的感情。教 學(xué)重 難 點(diǎn)通過朗讀品嘗，感受桂林山水之美，體會(huì)作者的表達(dá)方法。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作溝通 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作溝通當(dāng)堂訓(xùn)練一、課前預(yù)習(xí)。1、自讀課文，畫出文中生字、新詞并拼讀。2、記記字形，查字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。3、熟讀課文，說說每個(gè)自然段寫了什么，畫出重點(diǎn)詞句及不理解的地方。4、 看拼音，寫詞語wú xiá pn dng tài shn luò tuo （ ） ( ) ( ) ( )Píng zhà

5、;ng b lán zhuàng kuò fng luán xióng wi( ) ( ) ( )5、這篇課文是按什么依次寫的？ 。教師復(fù)備(學(xué)生生成)二、預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)2、3、4、5。三、合作探究1、小組合作，探究新知桂林山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來概括？說說你對這句話的理解；漓江的水有什么特點(diǎn)？讀第二自然段，畫出描寫漓江水特點(diǎn)的詞語。2、匯報(bào)溝通：靜、清、綠。教師出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感悟?qū)懛ā?、讓生試著用先感慨再描繪的句式，說說漓江水的其它特點(diǎn)。四、展示溝通1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感

6、情朗讀，感悟?qū)懛?，想象仿寫?、仿照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。3、指名讀第四自然段，其余同學(xué)閉眼想象這幅畫卷描繪的景象，教師適時(shí)點(diǎn)撥，小結(jié)全文，升華主題。 4、感情朗讀、引導(dǎo)背誦全文，深化感受桂林山水的奇妙。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、把詞語補(bǔ)充完好。波（ ）壯闊 程度如（ ） 峰（ ）宏偉（ ）地而起 危峰（ ）立 奇峰羅（ ）2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。 漓江的水有 、 、 的特點(diǎn)；桂林的山有 、 、 的特點(diǎn)，所以人們稱桂林山水 。3、請仿按例句為你熟識(shí)的風(fēng)光寫一段話。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛

7、那是一塊無瑕的翡翠。 六、板書 總起 桂林山水甲天下桂林 漓江水 靜、清、綠山水 分述 桂林山 奇、秀、險(xiǎn) 總結(jié) 舟行碧波上，人在畫中游。 教師復(fù)備(學(xué)生生成)五、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題3.記金華的雙龍洞課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目的1、相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“孔隙、仰臥、蜿蜒”等詞語。2、理解金華的雙龍洞的特點(diǎn)，領(lǐng)悟按巡游依次來敘述的寫作方法，感受大自然的壯麗。3、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的段落，能復(fù)述雙龍洞內(nèi)的景象，積累美麗詞句。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、理解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、學(xué)習(xí)按巡游依次

8、記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪事物和表達(dá)思想感情。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作溝通 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作溝通當(dāng)堂訓(xùn)練一課前預(yù)習(xí)。1、讀課文，自學(xué)文中生字、新詞 （讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解詞義）。2、文章主要介紹了 。是按 依次介紹的。3、 看拼音，寫詞語zhè tóng cù nóng（ ）江 油( ) 一 ( ) ( )淡 tún jù é c sho wi( )部 依( ) ( )角 ( )傷 ( )教師復(fù)備(學(xué)生生成)二、預(yù)習(xí)檢測1、激趣導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。三、自主學(xué)習(xí)1、自讀課文，體會(huì)特點(diǎn)、感悟?qū)?/p>

9、法?？焖匍喿x課文，用文中的詞或自己的話概括每一處景物的特點(diǎn)；你寵愛哪一處景物，看看作者是怎樣把這一處的景物特點(diǎn)寫詳細(xì)的。四、合作探究1、小組溝通。小組內(nèi)溝通作者描寫的景物的特點(diǎn)，你認(rèn)為哪些句子寫得好，說說作者的巡游依次及他當(dāng)時(shí)的心情。2、集體匯報(bào)。教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)板書、點(diǎn)撥。3、精彩復(fù)述，升華情感。讓生準(zhǔn)備兩分鐘，練習(xí)復(fù)述最寵愛的局部，以導(dǎo)游的身份講解并描繪。4、總結(jié)全文：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？（可從內(nèi)容、寫法、情感上談。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、給下列加點(diǎn)的字注音即 使（ ） 孔 隙（ ） 一 簇（ ）走了一轉(zhuǎn)（ ） 變換調(diào)子（ ） 盤 曲（ ）2、在括號(hào)里填上適宜的詞語。艷麗的（ ） 寬

10、闊的（ ） 窄小的（ ）蜿蜒的（ ） 昏暗的（ ） 漆黑的（ ）3、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。a、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ）b、怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛適宜，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（ ）六、板書記 游址浙江金華 金 沿途山、花、樹、溪流，一片明艷華 外洞很寬很大，仿佛大會(huì)堂 大自然的 孔隙兩人并排而臥，窄小難行 的壯美雙 內(nèi)洞黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得欣賞 奇觀龍 出洞乘船洞教師復(fù)備(學(xué)生生成)七、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題4* 七月的天課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)1教學(xué)目的1

11、、相識(shí)8個(gè)生字， 能借助字典和聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。3、理解課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教 學(xué)重 難 點(diǎn)通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作溝通 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作溝通當(dāng)堂訓(xùn)練一課前預(yù)習(xí)。1、自讀課文，畫誕生字、新詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2、作者寫了哪些景物？給你留下了怎樣的印象？ 3、 我有疑問： 。二、預(yù)習(xí)檢測1、談話導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3，依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示重點(diǎn)句段加深理解。三、合作探究快速閱讀課文，畫出方位改變的

12、句子，思索：作者在景物依次的支配及景物描寫上有什么特點(diǎn)？1、匯報(bào)溝通。教師復(fù)備(學(xué)生生成)2、感情朗讀自己寵愛的句子，試著背誦，并摘抄下來。3、師生小結(jié)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”。飲馬溪（yìn yn ） 重重疊疊（chóng zhòng）矯捷（jio jio） 山 澗 （jiàn jin）2、按例子，寫詞語。白皚皚 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 宏大的雪峰 3、小練筆文章運(yùn)用了比方的修辭手法形象描繪了天山的景物特點(diǎn)，肯定給你留下了深入的印象。請你也選擇一處你寵愛的景物，仿照作者的寫法也來寫寫它的特點(diǎn)。 五、板書4* 七月的天山 天山的水七月騎

13、馬游天山 天山的樹 七月的天山 天山的花 賽過春天的花園 教師復(fù)備(學(xué)生生成)六、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題5.中彩那天課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目的1、相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字， 能正確讀寫“精湛、器重、悶悶不樂”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清晰、首尾相照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，進(jìn)步口頭表達(dá)實(shí)力。3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠懇、講信譽(yù)是人的精神財(cái)寶，它比物質(zhì)財(cái)寶更寶貴。教 學(xué)重 難 點(diǎn)體會(huì)故事中人物情感的改變，理解誠懇及守信的寶貴。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作溝通 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作溝通當(dāng)堂訓(xùn)練一課前預(yù)習(xí)

14、。1、自讀課文，畫誕生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。2、文中事情的起因是： ，經(jīng)過： ，結(jié)果： 。3、 我有疑問： 。二、預(yù)習(xí)檢測1、談話導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。 三、合作探究教師復(fù)備(學(xué)生生成)1、細(xì)讀課文并思索：這位父親中彩后神情肅穆的緣由是什么？“道德難題”指的是什么？問什么說這是一個(gè)道德難題？、父親最終撥 給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？2、小組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)溝通，教師適時(shí)引導(dǎo)歸納。3、自讀課文，畫出描寫父親處理“這件事”的詞句，“我”在這件事中，看法發(fā)生了怎樣的改變，你對此有什么看法？4、依據(jù)學(xué)生答復(fù)

15、，出示相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。5、指名讀課文的開頭和結(jié)尾，其余同學(xué)思索：有什么聯(lián)絡(luò)？6、教師適當(dāng)范讀，學(xué)生有感情地朗讀感受最深的段落。7、用自己的話簡要復(fù)述故事內(nèi)容。8、小結(jié)全文，升華情感。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、快樂拼法Jng zhàn qì zhòng sh yú wéi chí( ) ( ) ( ) ( )dào dé jié j cái fù jià sh( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再組詞維（ ） 財(cái)（ ） 貨（ ） 難（ ） 材（ ） 貸（ ）贈(zèng)（ ） 駛（

16、 ） 捎（ ）增（ ） 使（ ） 稍（ ）3、選詞填空好玩 愛好 興趣a、這是一道（ ）數(shù)學(xué)題。b、今日的課真是（ ）呀！c、我對象棋特別感（ ）。五、板書 5. 中彩那天 家庭拮據(jù)時(shí)，母親勸慰： 信譽(yù)=財(cái)寶 成年后，深入體少年時(shí) 中彩后，父親將奔馳汽車 會(huì)父母的教化歸還庫伯 教師復(fù)備(學(xué)生生成)六、課后反思： 語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題6* 萬年牢課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)1教學(xué)目的1、相識(shí)8個(gè)生字，理解常用詞語。 2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究細(xì)致，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘事清晰，有條理的表達(dá)方式。教 學(xué)重 難 點(diǎn)感受文中父親真誠為人、做事的道德風(fēng)

17、范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事有條理的表述方法。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作溝通 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作溝通當(dāng)堂訓(xùn)練一課前預(yù)習(xí)。1、獨(dú)立閱讀課文，借助工具書拼讀文中生字、新詞。2、邊讀邊思索：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事細(xì)致、實(shí)在，畫出重點(diǎn)詞句。3、 讀了課文我的體會(huì)是： 。二、預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。（讓生充分溝通自學(xué)成果，教師扮演好連接、引導(dǎo)角色） 三、合作探究1、細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬年牢”，結(jié)合上下文說說它們分別指什么？課文的題目為“萬年牢”，說說作者這樣命題的意義。教師復(fù)備(學(xué)生生成)2、學(xué)生小組內(nèi)討論后，全班溝通，深化體會(huì)

18、。3、總結(jié)全文，提升相識(shí)。學(xué)了課文，你有哪些收獲?聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談?wù)勀銓Υ笞痔?hào)老板的生意經(jīng)的看法。（多讓學(xué)生發(fā)表自己的見解）四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、給加點(diǎn)字注音一生受（ ）益 為（ ）人 晾（ ）干 師傅（ ） 走街串巷（ ） 耽（ ）誤 均（ ）勻 邀（ ）請2、給多注音字注音并組詞 （ ） （ ）悶 （ ） 削 （ ）3、我想積累文中的兩個(gè)句子 五、板書 6* 萬年牢做生意講實(shí)在是 萬年牢做人要做蘸得好的糖葫蘆叫 教師復(fù)備(學(xué)生生成)六、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題7. 尊 嚴(yán)課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目的1、相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“

19、尊嚴(yán)、狼吞虎咽”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物的形象。教 學(xué)重 難 點(diǎn)體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作溝通 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作溝通當(dāng)堂訓(xùn)練一課前預(yù)習(xí)。1、自讀課文，借助工具書拼讀文中生字、新詞，理解詞義。2、全文共有（ ）個(gè)自然段，請用/將課文分為三局部。第一局部講了： 。第二局部講了： 。第三局部講了： 。二、預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2。3、指名讀第一局部，其余同學(xué)邊聽邊畫出描寫逃

20、難人的句子，教師復(fù)備(學(xué)生生成)談?wù)劯惺?。三、自主學(xué)習(xí)1、默讀第二局部，畫出描寫哈默外貌、動(dòng)作、語言的句子，反復(fù)讀讀這些句子，說說你是怎樣體會(huì)出哈默有尊嚴(yán)的。2、指名生溝通，依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)。3、再讀第二局部，小組溝通：從哪些句子可看出杰克遜也是一個(gè)懂得什么是尊嚴(yán)的人。四、展示溝通1、溝通匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。2、分角色有感情地朗讀第二局部，體會(huì)人格尊嚴(yán)。3、過度語：哈默沒有被鎮(zhèn)長看錯(cuò)，正是他的這種自重、自強(qiáng)的人格，使他獲得了宏大的勝利。4、齊讀最終一局部，升華情感。5、結(jié)合板書，練習(xí)復(fù)述，提升相識(shí)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、快樂拼法。Zn yán shà

21、n liáng kun dài lì wài( ) ( ) ( ) ( )pí bèi bù kn hóu jié g shòu rú chái( ) ( ) ( )2寫出形近字并組詞。沃 （ ） 呈 （ ） 杰 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、寫出帶有動(dòng)物名稱的成語。例：狼吞虎咽 4、依據(jù)意思寫成語a、形容吃東西又猛又急。（ ）b、形容人的身體特別瘦弱。（ ）c、疲憊得不能忍受了。（ ）六、板書 7. 尊 嚴(yán) 二十多年前：哈默用言行維護(hù)了 自尊尊嚴(yán) 個(gè)人尊嚴(yán) 自重 二十

22、多年后：哈默成為石油大王 自愛 教師復(fù)備(學(xué)生生成)七、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題8*將心比心課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)1教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人及人之間應(yīng)多一些寬容和理解。教 學(xué)重 難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思。培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作溝通 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作溝通當(dāng)堂訓(xùn)練一課前預(yù)習(xí)。1、獨(dú)立閱讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞義。2、邊讀課文邊思索：作者經(jīng)驗(yàn)了哪些令他感到暖和及華蜜的事？3、我有幾個(gè)疑問想和大家討論： 。二、預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)

23、入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。三、自主學(xué)習(xí)1、默讀課文，將自己受感動(dòng)的句子畫出來，說說你的感受。2、指名溝通。依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示相關(guān)句段，加深理解。四、合作探究1、小組討論：假設(shè)你是那位阿姨，你會(huì)怎么做？假設(shè)你是文中的那位被針扎的母親，你會(huì)這樣做嗎？假設(shè)不會(huì)，又將會(huì)是怎樣的結(jié)果？說說你對“將心比心”的理解。五、展示溝通1、溝通匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師復(fù)備(學(xué)生生成)2、齊讀、同桌互讀最終一段，練習(xí)背誦。3、總結(jié)提升 學(xué)完課文，你想對課文中的阿姨和母親說些什么嗎？你從文中學(xué)到了哪些寫作學(xué)問？六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、在括號(hào)里填上適宜的詞語。（ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地

24、說 （ ）地說2、多音字組詞 zh( ) jn( )扎 zhá( ) 禁 jìn( )3、你肯定也遇到或聽說過“將心比心”的故事，快寫下來和同學(xué)共享一下吧。 七、板書 8*將心比心 阿姨奶奶將心比心 母親護(hù)士將心比心 人人將心比心 教師復(fù)備(學(xué)生生成)八、課后反思： 語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題9.自然之道課 型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目的1、駕馭本課生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解事情經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感。2、樹立敬重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生相識(shí)和探究自然規(guī)律的情感。學(xué)法指導(dǎo)自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一課前預(yù)習(xí)1

25、、自由朗讀把課文讀正確讀流利。2、相識(shí)生字，查字詞典或借助工具書理解“若無其事、爭先恐后、魚貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不行及、氣喘吁吁企圖、頹喪”等詞語。3、給自然段標(biāo)序號(hào)，想一想課文大意。本文主要講解并描繪了 的故事，讓我們明白了 的道理。二預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。三、自主學(xué)習(xí)1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？2、愚不行及的做法及緣由是什么？3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？4、綻開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？5、我能說出用上帶點(diǎn)詞語好在哪里，并把這幾個(gè)句子抄下來。6、說說本課的“自然之道”指的是什么？四當(dāng)堂訓(xùn)練1、用“假設(shè)就”寫

26、一句話。 2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。 3、給形近字組詞。 幻（    ）   灘（     ）     攔（ ） 徹（ ）幼（     ）   難（     ）     欄（     ） 切（ ）4、用分點(diǎn)的方法寫出讀后感。（1） 。（2 ） 。（3） 。五板書9.自然之道問論 “道”悟行教師復(fù)備

27、（學(xué)生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）六課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題10.黃河是怎樣改變的課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目的1、相識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解黃河發(fā)生改變的過程和緣由，從中受到啟示，增加環(huán)保意識(shí)。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)愛護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解黃河的改變、改變的緣由及可以采納的防止水土流失的方法。2、樹立環(huán)保的觀念。學(xué)法指導(dǎo)閱讀、默讀、朗讀、思索。學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片教學(xué)流程一 課前預(yù)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)生字詞。2、初讀課文，提出問題。（1） 黃河發(fā)生了哪些改變？（2） 改變的緣由是什么？（3） 怎樣治理黃河？二 預(yù)習(xí)檢

28、測。1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2。三、合作溝通1、小組合作溝通問題。2、匯報(bào)。（1）、教師將學(xué)生提出的問題歸納，梳理出脈絡(luò)：黃河是怎樣改變的以前搖籃如今憂患緣由？治理？（2）A組說說黃河為什么被稱為搖籃？（3）B組講解黃河今日的表現(xiàn)。（4）C組說一說黃河成為憂患的緣由。（5）D組說說治理黃河的方案。課堂小結(jié)：說說從中受到什么啟發(fā)？四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、說說帶點(diǎn)的字及括號(hào)里的字的主要區(qū)分是什么？江淮（準(zhǔn)）     叫苦不迭（選）    開墾（懇）    放牧（收）2、愛護(hù)環(huán)境，治理污染，維

29、護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任，你準(zhǔn)備怎樣做，請寫下來。五、板書10.黃河是怎樣改變的如今憂患改變化過去搖籃緣由治河牧、林為主規(guī)劃田地修筑水利氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨人口增多，砍伐教師復(fù)備（學(xué)生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）六、課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題11.蝙蝠和雷達(dá)課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目的1、相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容及要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行及蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)酷愛科學(xué)、樂于視察及探究的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)1、領(lǐng)悟科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奇妙的過程。2、領(lǐng)悟蝙蝠的特異本事及雷達(dá)工作緣由之間的奇妙。學(xué)法指導(dǎo)自主 、合作、探

30、究。學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、課前預(yù)習(xí)1、 出示自學(xué)提示。（1） 自由讀文，勾畫誕生字生詞，細(xì)致拼讀。（2） 朗讀全文，理清層次，弄清文章哪些段落介紹了蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容。2、 在文中劃出自己不理解的地方。二、 預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2。三、自主學(xué)習(xí)1、逐段檢查朗讀狀況，溝通自己不理解的地方。2、理清文章脈絡(luò)，用給課文分段。3、細(xì)致默讀第4、5自然段，填寫下表三次試驗(yàn)的做法、結(jié)果和結(jié)論。試驗(yàn)依次試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次4、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，獨(dú)創(chuàng)雷達(dá)的？四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示獨(dú)創(chuàng)了 ，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行

31、，科學(xué)家真是了不得，我將來要當(dāng)一名 ，獨(dú)創(chuàng) （分組展示）。2、學(xué)完課文，你能用簡潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？因?yàn)轵穑钥茖W(xué)家仿照 ，獨(dú)創(chuàng)了 ，使得 。五、 板書11.蝙蝠和雷達(dá)雷達(dá)蝙蝠啟示耳嘴天線熒光屏無線電波超聲波障礙物障礙物教師復(fù)備（學(xué)生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）六、 課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題12.大自然的啟示課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目的1、相識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，相識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)1、為什么林務(wù)官異想天開的吩咐會(huì)給森林帶來災(zāi)難？2、為什么說生物是人類最好的教師？

32、學(xué)法指導(dǎo)采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、 課前預(yù)習(xí)1、初讀課文自學(xué)生字詞。2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，想一想大自然人賜予人類哪些警示和啟發(fā)。二、預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2。三、自主學(xué)習(xí)1、默讀“清掃”森林想想它主要講了什么？2、細(xì)致地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，遇到感受深的語句畫下來。3、溝通：為什么說林務(wù)官的吩咐給森林帶來了災(zāi)難呢？  “清掃”上面為什么要加引號(hào)。4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？5、默讀人類的教師這篇文章，想想它主要寫了什么？6、在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語句旁寫寫感受。7、重

33、點(diǎn)感受“生物真是人類的好教師”。8、這篇文章又帶給你什么啟示？四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、我知道哪一個(gè)詞語寫錯(cuò)了，而且還能更正呢。.改觀  寬闊  糟殃  平衡  導(dǎo)想開天  （    ）（    ）.摸仿  猛烈  抖動(dòng)  關(guān)健  輕而易舉 （    ）（    ）2、我應(yīng)當(dāng)把哪兩個(gè)詞語連起來？性能       實(shí)惠  

34、;    增加      友情成果       優(yōu)良      增進(jìn)     收入價(jià)格       優(yōu)秀      增加     活力3、寫出讀后感。（習(xí)作指導(dǎo)）（1）、對這件事進(jìn)

35、展總結(jié)歸納。（2）、這件事的看法。（3）寫感悟。五、板書12.大自然的啟示無知違反 受罰 自然規(guī)律 相識(shí)利用 受益教師復(fù)備（學(xué)生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）六、課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題13.夜鶯的歌聲課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目的1、相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“寂靜、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2、初讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。教學(xué)重難點(diǎn)抓住課文中含義深入的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)靈英勇的品質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)合作、自主、探究學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片教學(xué)流程一、 課前預(yù)習(xí)1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、借助工具書理

36、解“灌木、輕視、宛轉(zhuǎn)、興趣盎然”等詞語。3、依據(jù)文中空行把課文分為四局部，想一想每局部講什么。3、 分角色朗讀課文。能結(jié)合上下文理解文中含義深入的句子。二、預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。三、合作探究1、質(zhì)疑：課文是按什么依次記敘的？2、討論：課文都講了些什么內(nèi)容？3、板書整理：“誘敵傳信擺脫”。4、看看“誘敵”“傳信”“擺脫”這些內(nèi)容分別在課文的哪些段落？5、品讀課文，深化討論。（1）、在課文第一局部找一找描寫小孩語言的句子，體會(huì)它包含著的另外一層意思。（2）、找出描寫小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小孩的品行。（3）、小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出有關(guān)的語句

37、，讀一讀，你體會(huì)到了什么。四、 當(dāng)堂訓(xùn)練照樣子寫句子1、小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（用帶點(diǎn)的詞語寫句子）有時(shí)侯有時(shí)侯有時(shí)侯2、空曠的花園里，燒焦的樹沒精打采地彎著腰。（仿寫句子）五、板書13.夜鶯的歌聲誘敵傳信擺脫（ ）（ ） 的小男孩（ ）教師復(fù)備（學(xué)生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）六、課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題14.小英雄雨來課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目的1相識(shí)8個(gè)生字。聯(lián)絡(luò)上下文理解含義深入的語句。2學(xué)習(xí)給課文每局部加小標(biāo)題的概括方法。3在邊讀邊議中理解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來酷愛祖國、機(jī)靈英勇的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。2、理解“有志不在高年”等句子的意思。學(xué)法指導(dǎo)自讀自悟?qū)W具準(zhǔn)備圖片、課件教學(xué)流程一、 課前預(yù)習(xí)1、正確流暢地讀通課文，積累詞語。 2、想一想，課文講了雨來的幾件事。二、預(yù)習(xí)檢測1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2。三、自主學(xué)習(xí)1、按課文提示給每一局部加小標(biāo)題。2、在文中找出鬼子軍官打雨來的句子，以及雨來的表現(xiàn)，讀一讀，你體會(huì)到了什么?？梢钥闯鲇陙砭哂性鯓拥钠沸?？3、討論溝通“自己感受最深的