化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新教材

1、濟(jì)寧十三中 初三化學(xué)備課組 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)合作和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決問(wèn)題，從而將理論知識(shí)與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。實(shí)驗(yàn)大賽交流內(nèi)容實(shí)驗(yàn)大賽交流內(nèi)容p一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)p二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p三、儀器展示三、儀器展示p四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 新教材的亮點(diǎn)之一，就是教材設(shè)計(jì)了豐富的新教材的亮點(diǎn)之一，就是教材

2、設(shè)計(jì)了豐富的可供教師演示和學(xué)生自主進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)類型可供教師演示和學(xué)生自主進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)類型多樣化，體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多種教育功能。減少了多樣化，體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多種教育功能。減少了驗(yàn)證性的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的探究性。有利于培養(yǎng)驗(yàn)證性的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的探究性。有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、觀察能力、思維能力和實(shí)踐能學(xué)生的探究意識(shí)、觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，新課程化學(xué)教學(xué)呼喚實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，教師力。同時(shí)，新課程化學(xué)教學(xué)呼喚實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，教師在教學(xué)中，遇到教材中在教學(xué)中，遇到教材中不理想的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不理想的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，就需，就需要自己動(dòng)手，進(jìn)行要自己動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和改進(jìn)。一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的

3、改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)p進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要遵循以下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要遵循以下四個(gè)基本原則四個(gè)基本原則：p科學(xué)性科學(xué)性實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作程序和方法必須正確。實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作程序和方法必須正確。p安全性安全性盡量避免使用有毒藥品和進(jìn)行具有一定危險(xiǎn)盡量避免使用有毒藥品和進(jìn)行具有一定危險(xiǎn) 性的實(shí)驗(yàn)操作。性的實(shí)驗(yàn)操作。p可行性可行性儀器和藥品易得、易操作、現(xiàn)象明顯，能說(shuō)儀器和藥品易得、易操作、現(xiàn)象明顯，能說(shuō) 明問(wèn)題。明問(wèn)題。p簡(jiǎn)約性簡(jiǎn)約性方案簡(jiǎn)單易行，應(yīng)采用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，用方案簡(jiǎn)單易行，應(yīng)采用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，用 較少的步驟和藥品，并能在較短的時(shí)間內(nèi)完較少的步驟和藥品，并能在較短的時(shí)間內(nèi)完 成

4、實(shí)驗(yàn)。成實(shí)驗(yàn)。p 濃硫酸與銅反應(yīng)濃硫酸與銅反應(yīng)1 1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)名稱：濃硫酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)名稱：濃硫酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn) “ “濃硫酸與銅反應(yīng)濃硫酸與銅反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，如果按照教材的實(shí)驗(yàn)，如果按照教材的裝置進(jìn)行，氣密性不好影響課堂效果。由此實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行，氣密性不好影響課堂效果。由此實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置氣密性好，實(shí)得到啟發(fā)，能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置氣密性好，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可控制藥品用量，減少對(duì)環(huán)境的污驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可控制藥品用量，減少對(duì)環(huán)境的污染。于是，我對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，找出最佳方染。于是，我對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，找出最佳方案。案。一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)

5、的改進(jìn)p2 2、實(shí)驗(yàn)的原理：、實(shí)驗(yàn)的原理： 2H2H2 2SOSO4 4( (濃濃)+Cu CuSO)+Cu CuSO4 4+2H+2H2 2O+SOO+SO2 23 3、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)目的：、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)目的： 使實(shí)驗(yàn)在一個(gè)可吸收尾氣的裝置中進(jìn)行，可節(jié)使實(shí)驗(yàn)在一個(gè)可吸收尾氣的裝置中進(jìn)行，可節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，避免約藥品，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，避免SOSO2 2對(duì)空氣的污染。對(duì)空氣的污染。一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)p4 4、實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：具支試管、玻璃管、鐵絲、實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：具支試管、玻璃管、鐵絲、銅片、棉花、膠塞、濃銅片、棉

6、花、膠塞、濃H H2 2SOSO4 4、NaOHNaOH溶液等。溶液等。p5 5、操作步驟及現(xiàn)象分析、操作步驟及現(xiàn)象分析p 連接好儀器（連接好儀器（如圖如圖3-23-2所示所示），并檢查裝置的），并檢查裝置的氣密性。氣密性。圖圖3-1 3-1 改進(jìn)前濃硫改進(jìn)前濃硫酸與銅反應(yīng)裝置酸與銅反應(yīng)裝置一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)圖圖3-2 改進(jìn)后的濃改進(jìn)后的濃硫酸與銅反應(yīng)裝置硫酸與銅反應(yīng)裝置p 向具支試管里加入向具支試管里加入3ml3ml濃濃H H2 2SOSO4 4。p 將一段鐵絲穿過(guò)帶玻璃管的膠塞。鐵絲在玻璃管將一段鐵絲穿過(guò)帶玻璃管的膠塞。鐵絲在玻璃管中的部分纏繞有侵入中的部

7、分纏繞有侵入NaOHNaOH溶液的棉花，在鐵絲末端溶液的棉花，在鐵絲末端掛上銅片并伸入到具支試管里，塞上帶玻璃管的膠掛上銅片并伸入到具支試管里，塞上帶玻璃管的膠塞。拉動(dòng)鐵絲銅片與濃硫酸液面接觸，觀察到試管塞。拉動(dòng)鐵絲銅片與濃硫酸液面接觸，觀察到試管中反應(yīng)液體呈藍(lán)綠色。說(shuō)明濃硫酸與銅發(fā)生了氧化中反應(yīng)液體呈藍(lán)綠色。說(shuō)明濃硫酸與銅發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，銅被氧化生成硫酸銅，硫酸被還原成二還原反應(yīng)，銅被氧化生成硫酸銅，硫酸被還原成二氧化硫。氧化硫。一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)p6 6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)結(jié)論p實(shí)驗(yàn)在可吸收尾氣的裝置中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明實(shí)驗(yàn)在可吸收尾氣的裝置中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

8、明顯。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置，在課堂進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教顯。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置，在課堂進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，大家反映實(shí)驗(yàn)效果好。學(xué)后，大家反映實(shí)驗(yàn)效果好。p實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了濃硫酸具有氧化性，濃硫酸與銅發(fā)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了濃硫酸具有氧化性，濃硫酸與銅發(fā)生氧化還原反應(yīng)，反應(yīng)除生成硫酸銅外，還生成生氧化還原反應(yīng)，反應(yīng)除生成硫酸銅外，還生成二氧化硫和水，實(shí)驗(yàn)安全易操作。二氧化硫和水，實(shí)驗(yàn)安全易操作。p通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，可控制藥品用量，避免了通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，可控制藥品用量，避免了生成的二氧化硫?qū)熒碍h(huán)境的危害。生成的二氧化硫?qū)熒碍h(huán)境的危害。一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一、新教材中個(gè)別實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味

9、性實(shí)驗(yàn) p 在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，感悟化學(xué)的魅力，教師在教學(xué)中除了做好教材上的感悟化學(xué)的魅力，教師在教學(xué)中除了做好教材上的演示實(shí)驗(yàn)，還要補(bǔ)充一些趣味性較濃的化學(xué)演示實(shí)演示實(shí)驗(yàn)，還要補(bǔ)充一些趣味性較濃的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)。如：二氧化硫的漂白作用及酸雨模擬實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)。如：二氧化硫的漂白作用及酸雨模擬實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、安全、成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、安全、成功率高、污染少、易操作。功率高、污染少、易操作。 p實(shí)驗(yàn)名稱：二氧化硫的漂白作用及酸雨模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱：二氧化硫的漂白作用及酸雨模擬實(shí)驗(yàn) 二氧化硫的漂白作用

10、是由于二氧化硫與某些有色二氧化硫的漂白作用是由于二氧化硫與某些有色物質(zhì)直接化合，生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)而造成的。當(dāng)物質(zhì)直接化合，生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)而造成的。當(dāng)此無(wú)色物質(zhì)在受熱或遇到強(qiáng)氧化劑時(shí)即分解，如：二此無(wú)色物質(zhì)在受熱或遇到強(qiáng)氧化劑時(shí)即分解，如：二氧化氮或發(fā)煙硝酸或氯氣等氧化劑都能使被漂白物質(zhì)氧化氮或發(fā)煙硝酸或氯氣等氧化劑都能使被漂白物質(zhì)又恢復(fù)原色。又恢復(fù)原色。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p2 2、裝置：、裝置： 鐘罩里的二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸鐘罩里的二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸( (模擬模擬 酸雨酸雨) ) SO SO2 2+H+H2 2O O H H2 2SOSO3 3

11、 因此，培養(yǎng)皿里的水（人工降雨的雨水）加因此，培養(yǎng)皿里的水（人工降雨的雨水）加入石蕊試劑顯紅色，證明此溶液顯酸性。入石蕊試劑顯紅色，證明此溶液顯酸性。二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) 圖圖1-1 1-1 二氧化硫的漂白作用及酸雨模擬試驗(yàn)裝置圖二氧化硫的漂白作用及酸雨模擬試驗(yàn)裝置圖 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) 水水p3 3、操作：、操作：p如圖如圖1-11-1所示，取多半藥匙硫粉，放入蒸發(fā)皿里，所示，取多半藥匙硫粉，放入蒸發(fā)皿里，加熱蒸發(fā)皿，使硫粉融化、燃燒到有藍(lán)色火焰時(shí)，加熱蒸發(fā)皿，使硫粉融化、燃燒到有藍(lán)色火焰時(shí)，放入紅色的鮮花的鐘罩里，鐘罩下接一培養(yǎng)皿的放入紅色的鮮花的

12、鐘罩里，鐘罩下接一培養(yǎng)皿的蓋，使盛硫粉的蒸發(fā)皿和插入鮮花的坩堝都在密蓋，使盛硫粉的蒸發(fā)皿和插入鮮花的坩堝都在密閉的鐘罩里。這時(shí)可觀察到鐘罩里有大量白霧，閉的鐘罩里。這時(shí)可觀察到鐘罩里有大量白霧，片刻后可看到紅色的花瓣逐漸變白，說(shuō)明片刻后可看到紅色的花瓣逐漸變白，說(shuō)明SOSO2 2的漂的漂白作用。白作用。二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p打開(kāi)膠塞，用小噴壺給鐘罩里噴入蒸餾水，模打開(kāi)膠塞，用小噴壺給鐘罩里噴入蒸餾水，模擬人工降雨。擬人工降雨。p取培養(yǎng)皿里人工降雨的雨水，放入一支小試管取培養(yǎng)皿里人工降雨的雨水，放入一支小試管里，另取一支小試管，加入噴壺里的蒸餾水做對(duì)里，另取一支小試管，加入

13、噴壺里的蒸餾水做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分別給這兩支小試管里加入石蕊試劑，比實(shí)驗(yàn)，分別給這兩支小試管里加入石蕊試劑，觀察到盛雨水的試管溶液變紅，盛蒸餾水的試管觀察到盛雨水的試管溶液變紅，盛蒸餾水的試管溶液無(wú)明顯變化。溶液無(wú)明顯變化。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p通過(guò)下面三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明無(wú)色物質(zhì)遇到氧化通過(guò)下面三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明無(wú)色物質(zhì)遇到氧化劑時(shí)即分解。劑時(shí)即分解。p取一個(gè)小培養(yǎng)皿，把漂白的花瓣放入干燥的培取一個(gè)小培養(yǎng)皿，把漂白的花瓣放入干燥的培養(yǎng)皿里，在培養(yǎng)皿里放入一小片銅，滴入幾滴濃養(yǎng)皿里，在培養(yǎng)皿里放入一小片銅，滴入幾滴濃硝酸，蓋上蓋可觀察到有二氧化氮?dú)怏w生成，片硝酸，蓋上蓋可觀察到有二

14、氧化氮?dú)怏w生成，片刻后，觀察到白花瓣逐漸變紅，小心地給培養(yǎng)皿刻后，觀察到白花瓣逐漸變紅，小心地給培養(yǎng)皿里加入氫氧化鈉溶液，吸收二氧化氮?dú)怏w。里加入氫氧化鈉溶液，吸收二氧化氮?dú)怏w。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p把漂白的花瓣放到發(fā)煙硝酸瓶口，可觀察到白把漂白的花瓣放到發(fā)煙硝酸瓶口，可觀察到白花瓣逐漸變紅。花瓣逐漸變紅。p把漂白的花瓣放在氯氣瓶口一會(huì)兒，可看到白把漂白的花瓣放在氯氣瓶口一會(huì)兒，可看到白花瓣逐漸變紅?；ò曛饾u變紅。 以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了二氧化硫的漂白作用是以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了二氧化硫的漂白作用是由于二氧化硫與某些有色物質(zhì)直接化合，生成不由于二氧化硫與某些有色物質(zhì)直接化合，生

15、成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)，而這種無(wú)色物質(zhì)遇到強(qiáng)氧化劑穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)，而這種無(wú)色物質(zhì)遇到強(qiáng)氧化劑時(shí)即分解，能使被漂白物質(zhì)又恢復(fù)原色。時(shí)即分解，能使被漂白物質(zhì)又恢復(fù)原色。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p5 5、說(shuō)明、說(shuō)明p通過(guò)此實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以直觀地看到通過(guò)此實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以直觀地看到SOSO2 2漂白作用和漂白作用和SOSO2 2形成的酸雨。形成的酸雨。p方便、省時(shí)、省藥、直觀，一次可以看到幾個(gè)方便、省時(shí)、省藥、直觀，一次可以看到幾個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果。p污染小，一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都可以做。污染小，一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都可以做。p此裝置還可以做氮的氧化物酸雨模擬實(shí)驗(yàn)。此裝置還可以做氮的氧化物酸雨模擬實(shí)驗(yàn)。

16、 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p1 1、趣味實(shí)驗(yàn)名稱：雙噴泉實(shí)、趣味實(shí)驗(yàn)名稱：雙噴泉實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 氨溶于水的噴泉實(shí)驗(yàn)可以氨溶于水的噴泉實(shí)驗(yàn)可以 拓展成雙噴泉實(shí)驗(yàn)。拓展成雙噴泉實(shí)驗(yàn)。p實(shí)驗(yàn)裝置圖實(shí)驗(yàn)裝置圖二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p2 2、噴泉實(shí)驗(yàn)的基本原理、噴泉實(shí)驗(yàn)的基本原理 氣體在液體中溶解度很大氣體在液體中溶解度很大, ,在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生足在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生足夠的壓強(qiáng)差夠的壓強(qiáng)差( (負(fù)壓負(fù)壓),),則打開(kāi)活塞后則打開(kāi)活塞后, ,大氣壓將燒杯大氣壓將燒杯內(nèi)的液體壓入燒瓶中內(nèi)的液體壓入燒瓶中, ,在尖嘴導(dǎo)管口形成噴泉。在尖嘴導(dǎo)管口形成噴泉。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣

17、味性實(shí)驗(yàn) p3 3、雙噴泉實(shí)驗(yàn)過(guò)程：、雙噴泉實(shí)驗(yàn)過(guò)程：p分別制取干燥的分別制取干燥的NHNH3 3和和HCIHCI氣體各一瓶。氣體各一瓶。p用三通管將兩燒瓶和裝有石蕊試劑的燒杯連接。用三通管將兩燒瓶和裝有石蕊試劑的燒杯連接。p將滴管中的水?dāng)D入將滴管中的水?dāng)D入NHNH3 3的燒瓶中，依次打開(kāi)的燒瓶中，依次打開(kāi)NHNH3 3與與HCIHCI的通道，（的通道，（a a、b b止水夾），可看到盛止水夾），可看到盛NHNH3 3的瓶的瓶中，放開(kāi)中，放開(kāi)a a、b b處的止水夾后有白煙（處的止水夾后有白煙（NHNH3 3溶于水，溶于水，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，使HCIHCI進(jìn)入，生成進(jìn)入，生成NHN

18、H4 4CICI所致）。所致）。二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p打開(kāi)連接石蕊的止水夾打開(kāi)連接石蕊的止水夾C C處，立即出現(xiàn)雙噴泉現(xiàn)處，立即出現(xiàn)雙噴泉現(xiàn)象，盛象，盛HCIHCI的燒瓶中呈紅色（酸使石蕊變紅）、盛的燒瓶中呈紅色（酸使石蕊變紅）、盛NHNH3 3的燒瓶中呈藍(lán)色（堿使石蕊變藍(lán)）。的燒瓶中呈藍(lán)色（堿使石蕊變藍(lán)）。 上述這個(gè)實(shí)驗(yàn)是把二個(gè)實(shí)驗(yàn)合為一個(gè)實(shí)驗(yàn)，上述這個(gè)實(shí)驗(yàn)是把二個(gè)實(shí)驗(yàn)合為一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)單改進(jìn)，卻獲得了更佳是在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)單改進(jìn)，卻獲得了更佳的實(shí)驗(yàn)效果，減少了對(duì)環(huán)境的污染，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，減少了對(duì)環(huán)境的污染，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有一定幫助

19、。更加激發(fā)了學(xué)生，學(xué)的創(chuàng)造性思維有一定幫助。更加激發(fā)了學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。習(xí)化學(xué)的興趣。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p噴泉實(shí)驗(yàn)的基本原理噴泉實(shí)驗(yàn)的基本原理 氣體在液體中溶解度很大氣體在液體中溶解度很大, ,在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生足在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生足夠的壓強(qiáng)差夠的壓強(qiáng)差( (負(fù)壓負(fù)壓),),則打開(kāi)活塞后則打開(kāi)活塞后, ,大氣壓將燒杯大氣壓將燒杯內(nèi)的液體壓入燒瓶中內(nèi)的液體壓入燒瓶中, ,在尖嘴導(dǎo)管口形成噴泉。在尖嘴導(dǎo)管口形成噴泉。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p2.2.氨與氯化氫的反應(yīng)可以拓展成魔術(shù)氨與氯化氫的反應(yīng)可以拓展成魔術(shù)空瓶生煙空瓶生煙 方法：取兩個(gè)集氣瓶分別倒入少許

20、氨水和鹽酸方法：取兩個(gè)集氣瓶分別倒入少許氨水和鹽酸, ,蓋蓋入橡膠塞，反應(yīng)時(shí)，去掉橡膠塞將兩瓶口相對(duì)，瞬入橡膠塞，反應(yīng)時(shí)，去掉橡膠塞將兩瓶口相對(duì)，瞬間可以看到集氣瓶?jī)?nèi)濃煙滾滾。間可以看到集氣瓶?jī)?nèi)濃煙滾滾。 此魔術(shù)即展示了知識(shí)的形成過(guò)程，又激發(fā)了興此魔術(shù)即展示了知識(shí)的形成過(guò)程，又激發(fā)了興趣、啟迪了學(xué)生的思維。趣、啟迪了學(xué)生的思維。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)p1 1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)名稱：、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)名稱：濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)進(jìn) 化學(xué)課上，教師在做人教版全日制普通高級(jí)中化學(xué)課上，教師在做人教版全日制普通高級(jí)

21、中學(xué)教科書(shū)（必修加選修）學(xué)教科書(shū)（必修加選修）化學(xué)化學(xué)第二冊(cè)第二冊(cè)1616頁(yè)頁(yè) 實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)1-71-7硝酸的氧化性演示實(shí)驗(yàn)。硝酸的氧化性演示實(shí)驗(yàn)。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p2 2、實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)濃、稀、實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)濃、稀HNOHNO3 3的氧化性不同，它的氧化性不同，它們分別與銅片反應(yīng)，還原產(chǎn)物各不相同：有關(guān)化們分別與銅片反應(yīng)，還原產(chǎn)物各不相同：有關(guān)化學(xué)方程式為：學(xué)方程式為：pCu + 4HNOCu + 4HNO3 3( (濃濃) = Cu) = Cu（NONO3 3) )2 2 +2NO +2NO2 2+ 2H+ 2H2 2O Op3Cu + 8HNO3Cu + 8HNO

22、3 3( (稀稀) = 3Cu) = 3Cu（NONO3 3) )2 2+ 2NO+ 4H+ 2NO+ 4H2 2O Op2NO + O2NO + O2 2 = 2NO = 2NO2 2p3NO3NO2 2 + H + H2 2O = 2HNOO = 2HNO3 3 + NO+ NO二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p 該實(shí)驗(yàn)需要在兩個(gè)相同裝置中進(jìn)行，分別給該實(shí)驗(yàn)需要在兩個(gè)相同裝置中進(jìn)行，分別給兩支試管各加入一小塊銅片，并且要分別加入濃、兩支試管各加入一小塊銅片，并且要分別加入濃、稀稀HNOHNO3 3，用，用NaOHNaOH溶液做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)尾氣的吸收工溶液做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)尾氣的吸收工作，

23、實(shí)驗(yàn)裝置（作，實(shí)驗(yàn)裝置（如圖如圖3-13-1所示）。所示）。二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) 圖圖3-1 3-1 改進(jìn)前銅與硝酸反應(yīng)改進(jìn)前銅與硝酸反應(yīng)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p 該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，充分證明了濃、稀硝該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，充分證明了濃、稀硝酸的氧化性不同，它們分別與銅片反應(yīng)，酸的氧化性不同，它們分別與銅片反應(yīng)，還原產(chǎn)物各不相同。但實(shí)驗(yàn)是在兩個(gè)裝置還原產(chǎn)物各不相同。但實(shí)驗(yàn)是在兩個(gè)裝置中進(jìn)行，費(fèi)時(shí)、不好控制藥品的用量。由中進(jìn)行，費(fèi)時(shí)、不好控制藥品的用量。由此實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置此實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容呢？于是，將設(shè)想同時(shí)

24、完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容呢？于是，將設(shè)想好的幾種實(shí)驗(yàn)裝置反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，找出最好的幾種實(shí)驗(yàn)裝置反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，找出最佳方案。佳方案。二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p3 3、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)目的、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)目的 將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成一個(gè)密閉的裝置，使將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成一個(gè)密閉的裝置，使實(shí)驗(yàn)在一個(gè)密閉的裝置中進(jìn)行，可節(jié)約藥品，避實(shí)驗(yàn)在一個(gè)密閉的裝置中進(jìn)行，可節(jié)約藥品，避免免NONO、NONO2 2對(duì)空氣的污染，改進(jìn)裝置對(duì)空氣的污染，改進(jìn)裝置如圖如圖3-23-2所示。所示。二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) 圖圖3-23-2改進(jìn)后改進(jìn)后濃、稀硝酸與銅反應(yīng)演示器濃、稀硝酸與銅反應(yīng)演示器二、拓展和趣味性實(shí)

25、驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p4 4、實(shí)驗(yàn)儀器及藥品實(shí)驗(yàn)儀器及藥品 p具支試管、玻璃管、鐵絲、銅片、注射器、洗氣具支試管、玻璃管、鐵絲、銅片、注射器、洗氣瓶、濃瓶、濃HNOHNO3 3、NaOHNaOH溶液、蒸餾水等。溶液、蒸餾水等。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p5 5、操作步驟及現(xiàn)象分析、操作步驟及現(xiàn)象分析p 連接好儀器（如圖連接好儀器（如圖3-23-2所示），并檢查裝置的所示），并檢查裝置的氣密性。氣密性。p 向具支試管里加入向具支試管里加入3ml3ml濃濃HNOHNO3 3，向洗氣瓶里加，向洗氣瓶里加入入NaOHNaOH溶液，向注射器里注入溶液，向注射器里注入2ml2ml蒸餾

26、水（濃蒸餾水（濃HNOHNO3 3與水的比例為與水的比例為3 3：2 2）。）。二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p 將一段鐵絲穿過(guò)玻璃管，鐵絲在玻璃管中的部將一段鐵絲穿過(guò)玻璃管，鐵絲在玻璃管中的部分纏繞有侵入分纏繞有侵入NaOHNaOH溶液的棉花，在鐵絲末端掛上溶液的棉花，在鐵絲末端掛上銅片并伸入到具支試管里，拉動(dòng)鐵絲銅片與濃硝銅片并伸入到具支試管里，拉動(dòng)鐵絲銅片與濃硝酸液面接觸，觀察到試管中反應(yīng)劇烈有氣體產(chǎn)生，酸液面接觸，觀察到試管中反應(yīng)劇烈有氣體產(chǎn)生，氣體呈紅棕色，液體呈藍(lán)綠色。說(shuō)明濃硝酸與銅氣體呈紅棕色，液體呈藍(lán)綠色。說(shuō)明濃硝酸與銅發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，銅被氧化生成硝酸銅，硝發(fā)生

27、了氧化還原反應(yīng)，銅被氧化生成硝酸銅，硝酸被還原成酸被還原成NONO2 2氣體。氣體。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p 將注射器里的蒸餾水注入具支試管里，配成稀將注射器里的蒸餾水注入具支試管里，配成稀HNOHNO3 3，使銅片與稀，使銅片與稀HNOHNO3 3反應(yīng)，生成反應(yīng)，生成NONO氣體。觀察到，氣體。觀察到，洗氣瓶中間的玻璃管氣體呈紅棕色，玻璃管外無(wú)洗氣瓶中間的玻璃管氣體呈紅棕色，玻璃管外無(wú)色，片刻后，洗氣瓶?jī)?nèi)玻璃管外原來(lái)無(wú)色，現(xiàn)在色，片刻后，洗氣瓶?jī)?nèi)玻璃管外原來(lái)無(wú)色，現(xiàn)在呈淡紅棕色氣體，說(shuō)明呈淡紅棕色氣體，說(shuō)明NONO氣體不溶于水，遇到空氣體不溶于水，遇到空氣中的氧氣反應(yīng)生

28、產(chǎn)氣中的氧氣反應(yīng)生產(chǎn)NONO2 2氣體氣體 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) p6 6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)結(jié)論p 實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，一實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，一次實(shí)驗(yàn)可以看到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且可以進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)可以看到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且可以進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，實(shí)驗(yàn)效果好。個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，實(shí)驗(yàn)效果好。p 實(shí)驗(yàn)綜合了濃、稀實(shí)驗(yàn)綜合了濃、稀HNOHNO3 3分別與分別與CuCu的反應(yīng)，驗(yàn)證的反應(yīng)，驗(yàn)證了濃、稀了濃、稀HNOHNO3 3都具有氧化性，且與都具有氧化性，且與CuCu反應(yīng)生成的反應(yīng)生成的產(chǎn)物不同，實(shí)驗(yàn)安全易操作。產(chǎn)物不同，實(shí)驗(yàn)安全易操作。p 通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，

29、縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可控制通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可控制藥品用量，避免了生成的藥品用量，避免了生成的NONO2 2和和NONO對(duì)師生及環(huán)境的對(duì)師生及環(huán)境的危害。危害。 二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn)二、拓展和趣味性實(shí)驗(yàn) 三、儀器展示三、儀器展示p學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)電解水裝置學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)電解水裝置電極的制作 改進(jìn)與創(chuàng)新要能夠解決一定的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題改進(jìn)與創(chuàng)新要能夠解決一定的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題 我們改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的目的往往就是用以解決某些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。如果連這一要求都達(dá)不到，那就失去了它的意義。例如：?jiǎn)⑵赵O(shè)計(jì)的啟普發(fā)生器解決了不需加熱條件下塊狀固體與液體反應(yīng)制氣的隨控性問(wèn)題。啟普發(fā)生器既方便了這類氣體的制取，又節(jié)約了化學(xué)試劑，

30、因而一直引用至今。由于該儀器制作難度大，后人根據(jù)其原理制所作出具有同等功效的簡(jiǎn)易氣體發(fā)生裝置同樣深受實(shí)驗(yàn)者歡迎！自制氣體發(fā)生器四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流 p 在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還有個(gè)別化在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還有個(gè)別化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要與各位老師共同探究。學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要與各位老師共同探究。 如：如： 走進(jìn)化學(xué)工業(yè)中走進(jìn)化學(xué)工業(yè)中 的合成氨的反應(yīng)原理的合成氨的反應(yīng)原理 p 在一干燥的硬質(zhì)試管中放入適量鐵絲絨，在一干燥的硬質(zhì)試管中放入適量鐵絲絨，按圖按圖4-14-1連接好實(shí)驗(yàn)裝置。加熱試管中的鐵絲絨至紅熱連接好實(shí)驗(yàn)裝置。加熱試管中的鐵絲絨至紅熱后，用注射器抽取后，用注射器抽取20 m

31、L20 mL干燥氮?dú)夂透稍锏獨(dú)夂?0 mL 60 mL 干燥氫干燥氫氣，將混合氣體通入試管，并用濕潤(rùn)的氣，將混合氣體通入試管，并用濕潤(rùn)的pHpH試紙置試紙置于導(dǎo)管出口處，觀察試紙的變化。于導(dǎo)管出口處，觀察試紙的變化。四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流 圖圖4-1 4-1 合成氨的實(shí)驗(yàn)裝置合成氨的實(shí)驗(yàn)裝置 四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流 p由氮?dú)馀c氫氣直接合成氨的化學(xué)原理為：由氮?dú)馀c氫氣直接合成氨的化學(xué)原理為：pN N2 2（g g）+3H+3H2 2（g g） 2NH2NH3 3（g g）（放熱反應(yīng)）（放熱反應(yīng)）p 由于該實(shí)驗(yàn)有危險(xiǎn)老師們不敢做，用改進(jìn)后由于該實(shí)驗(yàn)有危險(xiǎn)

32、老師們不敢做，用改進(jìn)后的合成氨實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，的合成氨實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是，控制不好氫氣的純度已爆炸。但是，控制不好氫氣的純度已爆炸。四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流四、與大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流 1、改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有一定的創(chuàng)造性、改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有一定的創(chuàng)造性 任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新都是為解決某一具體問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，因此其必定融入改進(jìn)者的理念，因而具有一定的創(chuàng)造性。而這一理念的來(lái)源恰恰是改進(jìn)者對(duì)這一具體實(shí)驗(yàn)的理解和分析。例如：取用粉末狀固體時(shí)用藥匙，而現(xiàn)有的藥匙與試管規(guī)格匹配程度不高，因此取用時(shí)常常與紙槽并用，這樣就增大了試劑取用的難度且操作繁瑣。根據(jù)這一取用操作

33、特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)制作出“取用固體的塑料槽”，這一改進(jìn)便使該問(wèn)題迎刃而解。取用固體的塑料槽 2、改進(jìn)與創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單明了且、改進(jìn)與創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單明了且易于操作易于操作 改進(jìn)與創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，以便于實(shí)驗(yàn)者、觀察者明白設(shè)計(jì)者的用意，并通過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作去解決相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。例如：取用少量液體試劑時(shí)用膠頭滴管，如果液體的密度較大時(shí)，吸入液體后移動(dòng)滴管時(shí)液體易滴落，這給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)安全隱患。根據(jù)這一情況，我設(shè)計(jì)的“S形尖嘴膠頭滴管”很好地解決了這一問(wèn)題。S形尖嘴膠頭滴管 3、改進(jìn)與創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有很好的安全性、改進(jìn)與創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有很好的安全性和規(guī)范性和規(guī)范性 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的

34、安全性應(yīng)放 在首位。為確保實(shí)驗(yàn)者、觀察者的安全，確保實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，設(shè)計(jì)某些解決具有安全隱患問(wèn)題的教具時(shí)，首先考慮的是安全。例如：點(diǎn)燃可燃性氣體與氧氣或空氣的混合氣體時(shí)，往往實(shí)驗(yàn)者心理壓力較大。為了解決這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了遙控點(diǎn)燃?xì)怏w的裝置，消除了操作者的心里壓力。五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方法五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方法 1、引入法、引入法 根據(jù)特定需要，靈活地把在其他方面成功的方法引入到實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新中。運(yùn)用此法的關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)各類事物的類似性，再?gòu)闹袑で髥l(fā)。例如：用作電子教鞭的激光筆用于丁達(dá)爾實(shí)驗(yàn)的入射光源時(shí)，可在明亮教室里進(jìn)行演示丁達(dá)爾現(xiàn)象，解決了丁達(dá)爾現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)只有在暗光條件下才能完成的問(wèn)題。 2、替代法、替代法 替代法是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)常用的方法之一，就是運(yùn)用具有相同或相似功能的其他器材代替原來(lái)實(shí)驗(yàn)所需器材。例如：用于分裝藥品膠囊的塑料板經(jīng)酸液或氫氧化鈉溶液處理、清潔后替代點(diǎn)滴板具有同樣效果，它還可以用于微型投影實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)滴板與膠囊 3、組合法、組合法 許多創(chuàng)造發(fā)明就是把現(xiàn)有的東西中各自要素分開(kāi)，然后按照新理念加以重新組合，從而產(chǎn)生新事物或新方法。運(yùn)用組合法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就是把整個(gè)實(shí)驗(yàn)器材或全