信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名付曉妮電話學(xué)科高中英語(yǔ)年級(jí)m* 乒a郵件單位山東省平度第，中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題外研社高中 Book3 Module 4 Sandstorms in Asia、教材分析本模塊為外研社高中Book3 Module4的內(nèi)容。本模塊以Sandstorms in Asia為話題主要介紹了Sandstorms的特征和對(duì)人類造成的危害。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用本單元出現(xiàn)的單詞、句型、語(yǔ)法，并借鑒文章的優(yōu)秀組織結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)描寫(xiě) Sandstorms發(fā)生的時(shí)間、現(xiàn)象、人們的感受以及所造成的危害，了解人們?cè)?Sandstorms抗?fàn)幹械慕?jīng)歷與情感。在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)

2、生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生有效地掌握關(guān)鍵詞匯，培養(yǎng)閱讀技巧和訓(xùn)練寫(xiě)作的能力，達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解Sandstorms的破壞性，提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，力口強(qiáng)在Sandstorms發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的意識(shí)以及參與抗災(zāi)救災(zāi)的社會(huì)責(zé)任感。:、學(xué)生分析本節(jié)課授課對(duì)象為重點(diǎn)高中高一下學(xué)期學(xué)生，學(xué)生有了半學(xué)期的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)。在閱讀技巧和閱讀策略的形成和語(yǔ)言輸出方面卻還不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析如下：1 .讀寫(xiě)能力。絕大部分學(xué)生能夠理解本節(jié)課的閱讀部分，但是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生寫(xiě)前指導(dǎo)，進(jìn)行有效的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生搭建寫(xiě)作框架，確保學(xué)生最終完成寫(xiě)作任務(wù)。2

3、 .思維能力。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)前謀篇布局的習(xí)慣，通過(guò)本節(jié)課寫(xiě)作訓(xùn)練，有意提高學(xué)生的邏輯思維能 力，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)前深度思考習(xí)慣。語(yǔ)言知識(shí)與閱讀寫(xiě)作技能目標(biāo)掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，為閱讀和寫(xiě)作做好知識(shí)儲(chǔ)備。1、VocabularySandstorm,frightening,inland,mass,campaign,dune,desertification,process,citizen,dust, forecast, strength, cycle, mask2、Sentences To have been caught in a sandstorm was a terrible exp

4、erience. It was the most frightening and the most dangerous situation I ve ever been in. Sandstorms in China appear to have increased in recent years as a result of “desertification . To be cycling in a sandstorm is frightening.理解文章主旨大意，獲取關(guān)鍵信息；把握文章的結(jié)構(gòu)，能夠獲取有關(guān)sandstorms的信息，并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型完成寫(xiě)作及后續(xù)閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)策略

5、目標(biāo)本節(jié)課將采用閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的教學(xué)策略，側(cè)重于提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)閱讀理解詞匯，學(xué)習(xí)課本中對(duì)sandstorms細(xì)節(jié)的描寫(xiě)能力。通過(guò)報(bào)刊、雜志、 多媒體、電視和網(wǎng)絡(luò)等資源了解sandstorms ,搜集作文素材、學(xué)習(xí)詞匯、句型和新穎表達(dá)方式，開(kāi)展課后閱讀。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，促使學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言，完成任務(wù)；開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)，將合作、探究與獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)采用教師部分批閱與學(xué)生 自批、互批相結(jié)合的批改方法，進(jìn)一步完善學(xué)生的作品。文化意識(shí)及情感態(tài)度目標(biāo)1 .通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解sandstor

6、ms這一自然災(zāi)害，特別是 sandstorms的巨大破壞性，提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，加強(qiáng)在災(zāi)害發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的意識(shí)。2 .課堂上通過(guò)閱讀環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，通過(guò)互評(píng)學(xué)會(huì)正確評(píng)四、教學(xué)環(huán)境?簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境口交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境口移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在本堂課中，使用的信息技術(shù)主要有：視頻，PPI多媒體課件等等，具體的使用環(huán)節(jié)和效果如下：1 .導(dǎo)入環(huán)節(jié)：使用技術(shù)：視頻導(dǎo)入。放一段含有沙塵暴的視頻，同時(shí)啟動(dòng)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生一邊觀看視頻

7、，一邊思考：視頻中出現(xiàn)了哪些沙塵暴危害現(xiàn)象并嘗試用英語(yǔ)表述出來(lái)。使用目的：閱讀是讀者與作者間的心靈對(duì)話，怎樣來(lái)接近文本直接關(guān)乎讀者與文本的接近效果，使用視頻導(dǎo)入，可以發(fā)揮視頻中聲音的特效以及視覺(jué)的沖擊效果，使學(xué)生從一開(kāi)始就感受到沙塵暴的巨大威力，可以很自然的導(dǎo)入文章主題。另一個(gè)目的是通過(guò)視頻后的頭腦風(fēng)暴，引出文章中的生詞，如 sandstorm,frightening,mass,campaign,dune,desertification,citizen,dust.起至U個(gè) word bank的作用，掃清詞匯障礙。使用效果：視頻導(dǎo)入更直觀，給學(xué)生以視覺(jué)刺激。要求學(xué)生對(duì)以上沙塵暴危害性展開(kāi)討論，談

8、論沙塵暴的發(fā)生情況及其危害。頭腦風(fēng)暴收集素材，讓學(xué)生感知、理解與沙塵暴有關(guān)的詞匯，引起學(xué)生對(duì)這一話題的興趣，激活靈感、明確主題、引出話題 ，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)并下面的閱讀做好準(zhǔn)備。2 .閱讀環(huán)節(jié)閱讀過(guò)程實(shí)際上是讀者嘗試與作者產(chǎn)生共識(shí)的活動(dòng)，在整個(gè)閱讀過(guò)程的設(shè)計(jì)上，主要運(yùn)用PPT來(lái)引領(lǐng)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，具體環(huán)節(jié)如下：使用技術(shù)：PPT使用目的：使用PPT可以很直觀地呈現(xiàn)文本閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生一步步從 skimming到detailed reading,學(xué)會(huì)閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。由表及里，抓住本質(zhì)，閱讀問(wèn)題的設(shè)計(jì)在內(nèi)容上通過(guò)PPT,由淺入深，層次遞進(jìn)，由單一到發(fā)散，拓寬學(xué)生思維，在形式

9、上，題型設(shè)計(jì)多樣化，避免因題型單一而引起學(xué)生的厭 倦心理。使用效果：在這一階段，通過(guò)學(xué)生對(duì)每一個(gè)段落所進(jìn)行的任務(wù)性閱讀，完成對(duì)文章的主旨結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵 信息的理解掌握。通過(guò)閱讀儲(chǔ)備大量的語(yǔ)言信息，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把課文當(dāng)作寫(xiě)作模仿的藍(lán)本， 通過(guò)問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生生抓住關(guān)鍵信息，提取與寫(xiě)作相關(guān)的素材和語(yǔ)言，熟悉描述沙塵暴各種危害性的基 本模式，為接下來(lái)的寫(xiě)作作好準(zhǔn)備。課堂上同學(xué)們通過(guò)小組討論，歸納文章寫(xiě)作的框架結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組討論了解別人的思想，逐步完善 自己的構(gòu)思，對(duì)話題進(jìn)行深化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)。用學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型對(duì)自己親身經(jīng)歷或 聽(tīng)說(shuō)過(guò)的自然災(zāi)害進(jìn)行描述。讓學(xué)生明確應(yīng)該圍繞時(shí)間、地

10、點(diǎn)、沙塵暴的特點(diǎn)、以及人物的感受等幾個(gè) 方面入手來(lái)描述沙塵暴特點(diǎn)及其危害。3 .寫(xiě)作環(huán)節(jié)使用技術(shù)：PP1投影使用目的：通過(guò)PPT呈現(xiàn)寫(xiě)作的關(guān)鍵詞匯以及基本的寫(xiě)作框架，完成 from reading to writing 的飛躍 使用效果：在理解和欣賞文本材料的前提下，教師幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象，運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行 有效的語(yǔ)言輸出，可以實(shí)現(xiàn)從閱讀向?qū)懽鞯难由?，進(jìn)而充實(shí)閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，用PPT呈現(xiàn)寫(xiě)作關(guān)鍵詞以及寫(xiě)作框架這種從閱讀到寫(xiě)作的學(xué)習(xí)任務(wù)能讓學(xué)生有話可說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到真正的提高。采用教 師部分批閱與學(xué)生自批、小組互批相結(jié)合的科學(xué)批改方法。組織學(xué)生小組修改本組成員寫(xiě)出的初稿，經(jīng) 過(guò)小

11、組互評(píng)能使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)進(jìn)一步完善自己的寫(xiě)作有極好的幫助，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 的能力；學(xué)生上黑板寫(xiě)，以及改正和評(píng)論都非常直觀，而且學(xué)生印象深刻。學(xué)生可以根據(jù)小組成員間的 互評(píng)和教師對(duì)個(gè)別文章的課堂點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的文章進(jìn)行修改和潤(rùn)色，完成終稿并上交。這樣加深了寫(xiě)作過(guò) 程，強(qiáng)化了寫(xiě)作的技巧，提高寫(xiě)作能力。4 .評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)使用技術(shù)：PP1投影，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)打分表使用目的：讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，彼此相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。使用效果：英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，并非一蹴而就。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鉆研教材， 創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語(yǔ)言環(huán)境。狠抓學(xué)生的基本功，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師

12、、學(xué)生、 教材和課堂的最優(yōu)化。幫助學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生在討論中互相提供信息， 交流思想，共同完成學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)行為和結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)和反饋，有利于培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，這都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、（如：導(dǎo)入、講授、 復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、 研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）方法、手段等）Lead-in收集學(xué)生觀看有關(guān)沙塵暴視頻及 討論其危害所運(yùn)用的詞匯，為進(jìn) 入閱讀狀態(tài)掃除生詞。Watch a video about the sandstorm and talk about the

13、 damage.使用多媒體播放視頻， 學(xué)生根據(jù)視頻提供的 有效信息，可以馬上想 到和沙塵暴相關(guān)的詞 匯，營(yíng)造出積極熱烈的 課堂氣氛，引入討論話 題，為后續(xù)教學(xué)打卜基 礎(chǔ)。Skimmingforgeneral idea.根據(jù)視頻信息猜測(cè)：What is the passage mainly about?, 弓 1入 本 課主題 accidents or problems,形成閱讀期待。通過(guò)瀏覽題目，結(jié)合前面 的視頻，快速閱讀短文，F(xiàn)igure out the best title of the passage培養(yǎng)學(xué)生快 速閱讀并捕捉關(guān)鍵信息 的能力。根據(jù)視頻及課文題目 進(jìn)一步確定本課主題Scan

14、ning for details利用圖表的形式，直觀地幫助學(xué) 生快速查找文章細(xì)節(jié)，分析整合 信息，形成閱讀方法，提高閱讀 技能，培養(yǎng)查讀信息閱讀策略。讓學(xué)生細(xì)讀課文，通過(guò)細(xì) 讀的問(wèn)題設(shè)計(jì)可以引導(dǎo) 學(xué)生抓住文章主線，理清 文章結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究 的積極性。禾用PPT展示表格， 形象直觀的幫助學(xué)生 完成信息的狄取。Checking information frommemory功效地訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題 的能力，并同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生記憶能 力；同時(shí)也能從文章中突出一些 重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型的用法， 為下面的writing環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備和鋪 墊。將目標(biāo)語(yǔ)言生活化， 激發(fā)學(xué) 生主動(dòng)表達(dá)

15、欲望。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用 能力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)宿效輸出。在學(xué)生對(duì)文章網(wǎng)遍閱讀 之后，借助前面的閱讀和 練習(xí)對(duì)文章進(jìn)一步整合 信息，利用課文正確單詞 填空。利用PPT展示填空段 落文章，形象直觀的幫 助學(xué)生完成信息的獲 取。Appreciate the passage引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言中優(yōu) 美的詞、句子及高級(jí)的修辭方法， 并鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用于到聽(tīng) 說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，以便不斷更新語(yǔ) 言，提高英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)表達(dá)水 平。Enjoybeautifullanguage.充分發(fā)揮學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生 通過(guò)自主探究，歸納指點(diǎn) 單詞和詞組用法，然后通 過(guò)活學(xué)活用進(jìn)行當(dāng)堂反 饋，以鞏固這些語(yǔ)言點(diǎn)的 用法.利用P

16、PT展示漂亮句 子，采用彩色字體突出 重點(diǎn)，形象直觀的幫助 學(xué)生欣賞，掌握并鞏固 好句子。Reading forfluency教師指導(dǎo)學(xué)生不要米用朗讀的方 式，因?yàn)殚喿x課的中心任務(wù)是培 養(yǎng)學(xué)生通過(guò)默讀族取信息，處理 信息，較快速地建立讀者與文本 的溝通，而朗讀往往更指向語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào)及其它發(fā)音技巧的訓(xùn)練，并 且速度較慢。在學(xué)生理解了文章 之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x訓(xùn) 練，不僅可以提高語(yǔ)言的 流利性，而且也可加深對(duì) 文章的理解。Follow the tape to practicethepronunciation and get enough fluency.Thinking critically教師在巡

17、視時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注課文的表層問(wèn)題， 而且引導(dǎo)學(xué)生 思考一些深層次的問(wèn)題，通過(guò)這 種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)文本材料的深度挖 掘。小組活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)分 享學(xué)習(xí)成果。利用PPT展示分組安 排及相關(guān)任務(wù)。Writing教師幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這些自然 現(xiàn)象，運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行有效的 語(yǔ)言輸出，可以實(shí)現(xiàn)從閱讀向?qū)?作的延伸，進(jìn)而充實(shí)閱讀教學(xué)的 內(nèi)涵，用PPT呈現(xiàn)寫(xiě)作關(guān)鍵詞以 及寫(xiě)作框架這種從閱讀到寫(xiě)作的 學(xué)習(xí)任務(wù)能讓學(xué)生有話可說(shuō)，語(yǔ) 言表達(dá)能力會(huì)得到真正的提高。通過(guò)課文學(xué)習(xí)和讀后討 論，學(xué)生了解了描述自然 災(zāi)害和其中具體事件的 寫(xiě)法，并積累了一些相關(guān) 詞匯和句子。利用PPT展示相關(guān)任務(wù)。AssignmentsWrit

18、ing and reading根據(jù)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善自 己的作文，促進(jìn)學(xué)生知識(shí) 的再生和運(yùn)用，有助于學(xué) 生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表 達(dá)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生 利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自己感興利用PPT展示相關(guān)作 業(yè)。趣的問(wèn)題進(jìn),步探允，有 利于學(xué)生資源策略的培 養(yǎng)。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與 學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右學(xué)生售歡的 from reading to writing后這樣幾個(gè)兀素：輕松愉快的學(xué)習(xí)里圍，平等友好的師生對(duì)話，層層遞進(jìn)的閱讀過(guò)程和豐富實(shí)在的閱讀效果，語(yǔ)言輸出的順暢，學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)的被認(rèn)可。本節(jié)課的 主要教學(xué)設(shè)計(jì)特色如下：1 .教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次分明，銜接流暢自然。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)劃分成讀前、讀中、讀后3個(gè)階段，每個(gè)階段設(shè)計(jì)思路明確，讀前活動(dòng)體現(xiàn)背景知識(shí)和語(yǔ)言準(zhǔn)備，讀中活動(dòng)突出閱讀技能、閱讀策略的訓(xùn)練，讀 后活動(dòng)指向語(yǔ)言應(yīng)用和話題拓展。整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由表及里，層層深入，步步為營(yíng)，使閱讀活動(dòng)從整體到 部分最后回到整體，理解的層次也由讀懂到讀深最終到讀透。在學(xué)生對(duì)文章理解之