桃園縣中壢市林森國民小學(xué)【綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程閱讀活動】

1、桃園縣中壢市林森國民小學(xué)【綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程閱讀活動】教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀資料介紹 資料名稱平克和薛伊繪畫者派翠西亞波拉蔻作 者派翠西亞波拉蔻編譯者楊茂秀出版日期2000年2月15 日出版社遠(yuǎn)流ISBN、ISSN957-32-3915-9書構(gòu)頁數(shù)精裝 48頁適用年級四年級分類號/登錄號8303454類型圖書印刷資料：圖書 （一）圖畫書 漫畫書 純文字 圖表照片（二）中文 正體 簡體 注音 英文 其他文體期刊文 圖 表 譜 非書媒體資料：立體資料 錄音帶或CD 影片資料 電子資料 網(wǎng)站資料 其他摘要(約200字)平克和薛伊是兩位十五歲的少年，他們在美國南北戰(zhàn)爭期間被派去當(dāng)娃娃兵。薛伊受傷昏迷時，平克背

2、他走了好多路，費(fèi)盡千辛萬苦，回到平克的家中與媽媽相聚。他們一為白人一為黑人，雖有種族和外貿(mào)的明顯不同，又逢解放黑奴戰(zhàn)爭的敏感時刻，卻能用赤誠的心彼此鼓勵、幫助。在薛伊鼓起勇氣，願意和平克一起回部隊(duì)的前一天，平克媽媽為了引開民兵而被殺死，抱著沉痛的心，薛伊更堅(jiān)定他要參與這場為自由而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭。不幸的，他們卻在途中被抓到戰(zhàn)俘營。薛伊後來才知道，平克在被抓的第二天就被吊死了。 薛伊深知若非平克，他不可能延續(xù)生命，後來他將和平克的故事告訴他的孩子，他的孩子再告訴他的孫子，流傳到作者派翠西雅，她決定用圖畫和文字將這段真實(shí)的故事紀(jì)錄下來，傳給後世的人知道。品德德目學(xué)習(xí)目標(biāo)勇氣助人能面對心中的恐懼能對需要幫助

3、的人伸出援手閱讀相關(guān)連結(jié)七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域六大議題多元智慧（能）語文數(shù)學(xué)環(huán)境教育 人權(quán)教育生涯教育 家政教育資訊教育 海洋教育性別平等教育語文邏輯空間 肢體自然 內(nèi)省音樂 人際生活課程社會綜合藝術(shù)與人文健康與體育自然與生活科技十大能力、共通能力發(fā)展?jié)撃芸萍假Y訊生涯實(shí)踐獨(dú)立思考組織規(guī)劃團(tuán)隊(duì)合作鑑賞表現(xiàn)尊重關(guān)懷邏輯能力主動研究溝通分享批判力國際暸解終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造力教學(xué)活動設(shè)計(jì)活動名稱人權(quán)小天使編寫時間97年10月編寫者許秀玲教學(xué)方法講述、實(shí)作、討論、扮演 教學(xué)時間120分鐘，共3節(jié)活動設(shè)計(jì)理念透過地圖認(rèn)識各國的地理位置，再介紹口傳歷史及南北戰(zhàn)爭的歷史背景，讓孩子在閱讀前即深入了解故事背景，在閱讀時更能融入

4、書中的角色，並體會其心情與感受。利用主人與奴隸的遊戲，體會階級制度的不平等，無論其膚色、種族、性別、宗教，學(xué)習(xí)尊重每一個人，並以和平的方式為其爭取權(quán)益。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能享受閱讀的興趣，樂在閱讀。2. 能認(rèn)識書中主要人物的故事背景，並說出內(nèi)容大意。3. 能對需要幫助的人伸出援手，不分種族、性別、宗教。4. 能了解戰(zhàn)爭對生活及環(huán)境所造成的傷害，體會和平的重要。5. 能學(xué)習(xí)尊重不同種族的人。預(yù)備活動1. 教師先借閱深耕閱讀書籍一箱，發(fā)給學(xué)生每人一本。2. 準(zhǔn)備世界地圖教具一張，及六張世界地圖供各小組使用。3. 將學(xué)生分組為二三人一組，分配主人與奴隸的角色。內(nèi)涵分析活動主題教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容教學(xué)資

5、源時間評量方式相對應(yīng)能力指標(biāo)我是搜查王一、準(zhǔn)備活動地理大發(fā)現(xiàn)1.教師將世界地圖張平克和薛伊貼在黑板上，介紹各洲的地理位置，並說明有哪些國家及其特色。2.發(fā)給每組一張世界地圖及題目，請各組組員一起找出題目上的國家。3.時間內(nèi)找出答案最多的那一組獲勝。小小歷史家 1.教師簡略說明美國南北戰(zhàn)爭的背景及歷史。2.介紹奴隸制度與林肯總統(tǒng)的事蹟。3.說明口傳歷史為何，及作者寫這個故事的動機(jī)。4.發(fā)給小朋友每人本書，進(jìn)行閱讀。世界地圖教具世界地圖六張10分10分15分5分實(shí)作【語文】B-1-1-2-1【社會】9-1-2【社會】2-4-32-4-56-2-4活動主題教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容教學(xué)資源時間評量方式相

6、對應(yīng)能力指標(biāo)戰(zhàn)爭與和平人權(quán)小天使二、發(fā)展活動繪本導(dǎo)讀 1.老師針對書中故事內(nèi)容，進(jìn)行問題討論： (1)平克和薛伊在什麼情況下認(rèn)識的? (2)如果你是平克，當(dāng)你看到薛伊?xí)r會採取什麼行動？為什麼? (3)薛伊為什麼不想回到部隊(duì)? 是誰改變了他? (4)嬤嬤貝如何保護(hù)二個孩子? (5)和林肯先生握手代表什麼意義? (6)如果你是薛伊，當(dāng)你知道平克死後，你會如何報(bào)答他? (7)你能說出平克、薛伊和嬤嬤貝，是如何流露彼此之間的情感? (8)為何平克和薛伊的友情，險的如此珍貴? (9)你能說出戰(zhàn)爭對人類或環(huán)境所造成的傷害嗎? (10)想一想，有什麼可以防止戰(zhàn)爭的發(fā)生?對受傷害的土地，該如何使其復(fù)原?2.針

7、對討論內(nèi)容，歸納故事大意，請各組派代表上臺發(fā)表。3.完成學(xué)習(xí)單口傳歷史的部份。主人與奴隸1.將學(xué)生分組為二三人一組，分配主人與奴隸的角色。2.當(dāng)主人的可以任意使喚奴隸作任何事，五分鐘後，再將主人與奴隸的角色互換。三、綜合活動1.分組討論： (1)請小朋友上臺分享當(dāng)主人或奴隸的感覺? (2)階級制度存在的原因與廢除的背景? (3)當(dāng)有人需要我們幫助時，你會考慮些什麼?為什麼? 【種族、膚色、階級】 (4)你是否願意為遭受不平等待遇的人爭取利益嗎?你會採取什麼方式? (5)當(dāng)同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，你會如何協(xié)助他們解決問題?2.各組派代表上臺報(bào)告，小組討論的結(jié)果。3.教師歸納：階級制度有其存在的歷史背景，我們要學(xué)習(xí)尊重每一個人，無論其膚色、種族、宗教是否與我們相同。看到需要幫助的人，也要樂於對他伸出援手，以和平的方式來幫他爭取權(quán)益。4.完成學(xué)習(xí)單主人與奴隸的部份。繪本平克和薛伊場地分配討論議題學(xué)習(xí)單25分10分5分10分20分10分發(fā)表與聆聽分組討論實(shí)作實(shí)際參與討論與發(fā)表發(fā)表與聆聽實(shí)作【語文】B-1-1-2-1C-1-4-7-1 C-1-4-9-3E-1-3-5-2E-1-