2020年中考語(yǔ)文模擬試題含答案解析+評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)34

1、星俏（xiu）謝媚（ch便強(qiáng)（ju后綽號(hào)（chu）d咽咄逼人（du。言簡(jiǎn)意賅（gi苦心孤訴（y）i彬彬有禮（b6九年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文模擬試題（滿分：120分考試時(shí)間:150分鐘）第I卷：選擇題（共30分）、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共12分）1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.撰文（zhua）n應(yīng)利（he）B.哪揄（y6迤迪（l）iC.哽嗯（y6獰笑（nng）D.無(wú)垠（yn）賄賂（l必2 .下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）（2分A.鏗鏘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢相提并論C.麒麟司空見(jiàn)慣首屈一指3 .下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（B.虔誠(chéng)韜光養(yǎng)晦大相徑庭D.狼籍今非夕比人情世故）（2分）A.14日，在

2、俄羅斯世界杯的揭幕戰(zhàn)上，沙特隊(duì)出師不利，負(fù)于對(duì)手。B.酷熱的天氣里，人們大多躲在房間吹空調(diào)，大街上行人寥寥無(wú)幾。C.桂林各縣開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作以來(lái)，工作人員循規(guī)照矩，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。D.安朗看到電視上的特技表演，很是羨幕，卻只能挈邪當(dāng)嘆。4 .下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A. 6月初，內(nèi)蒙古大興安嶺地區(qū)相繼發(fā)生兩起森林火災(zāi)，近千人趕赴撲救。B. 6月6日，北京大學(xué)生音樂(lè)節(jié)開(kāi)幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會(huì)。C. 2018年高考期間，全國(guó)天氣復(fù)雜：南方臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，北方高溫炙烤D.中國(guó)載人潛水器“深海勇士”號(hào)三下南海探測(cè)，在深海探測(cè)上取得了重大突破。5 .下面語(yǔ)句的排列順序

3、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）顯然過(guò)于狹隘和短視，不宜提倡。這樣的立志，既有利于社會(huì)進(jìn)步，又可充分發(fā)揮個(gè)人的積極性與特長(zhǎng)，值得大力倡導(dǎo)。何謂立志，如何立志？答案見(jiàn)仁見(jiàn)智，人言人殊。在這個(gè)大前提下尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，然后確定志向。一些人立志只注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣。一些人在立志時(shí)則首先考慮國(guó)家和人民的需要A.B.C.D.6 .下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它把多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。B.資治通鑒是南宋司馬光主持編纂的中國(guó)第一部編年體通史。C.謙稱(chēng)是表示自謙的稱(chēng)呼，如：卑職、愚、不才、鄙人等。D.詩(shī)書(shū)禮易春秋合稱(chēng)為“五經(jīng)”。二、綜合性學(xué)習(xí)研

4、讀下列四則材料，完成78題（每小題2分，共4分）【材料一】中國(guó)歷代字典辭書(shū)收錄漢字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)朝代字典辭書(shū)（部分）漢字字?jǐn)?shù)（個(gè)）漢朝說(shuō)文解字9353宋朝類(lèi)篇33190清朝康熙字典47035當(dāng)代漢語(yǔ)大字典56000【材料二】常用漢字使用情況統(tǒng)計(jì)（數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告）媒介項(xiàng)目報(bào)紙一般書(shū)籍認(rèn)讀常用漢字?jǐn)?shù)量5819342315100020003000語(yǔ)后材料覆蓋率80%90%99%92%98%99%【材料三】自秦代統(tǒng)一文字以來(lái)，說(shuō)不同方言的中國(guó)人都使用統(tǒng)一的漢字，認(rèn)同這個(gè)符號(hào)系統(tǒng)所承載的歷史文化內(nèi)涵。漢字成為漢民族乃至整個(gè)中華民族共同使用的書(shū)寫(xiě)符號(hào)?！静牧纤摹繚h字一字一音，每個(gè)音又分為四個(gè)聲調(diào)

5、，讀起來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，富于節(jié)奏感和音樂(lè)美。漢字結(jié)構(gòu)講究對(duì)稱(chēng)，字形優(yōu)美，其書(shū)寫(xiě)誕生了獨(dú)一無(wú)二的書(shū)法藝術(shù)。許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系，“笑”字，活潑可愛(ài)；“哭”字，愁眉苦臉。漢字構(gòu)詞能力很強(qiáng)，比如由“花”可以組成“紅花”、“白花”、“鮮花”等。7 .與上述四則材料提供的信息不吻合的一項(xiàng)是（）（2分）A.漢字在數(shù)量上隨著社會(huì)的發(fā)展而逐漸增多，數(shù)量龐大，但常用漢字有限。8 .人們?cè)谌粘Ｉ钪?，只要掌?0003000個(gè)常用字就能夠閱讀一般的書(shū)刊。C.漢字自古以來(lái)就是中華各民族共同的交流工具，是民族文化的重要組成部分。D.漢字具有極強(qiáng)的構(gòu)詞能力，可以根據(jù)需要不斷構(gòu)成新詞，是一種生命力很強(qiáng)的文字。8.

6、某地將舉辦“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”活動(dòng)，請(qǐng)代為挑選一幅最恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)（）（2分A.承先啟后傳千年文化，繼往開(kāi)來(lái)?yè)P(yáng)時(shí)代精神。B.抑揚(yáng)頓挫聽(tīng)先賢教誨，方正平穩(wěn)育民族精神。C.橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫(xiě)如歷史回聲。D.一字一音是漢語(yǔ)本色，一筆一畫(huà)如多彩人生。三、現(xiàn)代文閱讀（I）閱讀你了解太陽(yáng)嗎？一文，完成9-11題。（每小題2分，共6分）太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天體以及星際塵埃等都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。天文學(xué)家把太陽(yáng)結(jié)構(gòu)分為內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)兩大部分。內(nèi)部結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為太陽(yáng)核心、輻射區(qū)、對(duì)流層3個(gè)部

7、分；大氣結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰帷Ｌ?yáng)的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽(yáng)半徑的1/4,但卻是產(chǎn)生核聚變反應(yīng)之處，是太陽(yáng)的能源所在地。太陽(yáng)內(nèi)部0.250.86個(gè)太陽(yáng)半徑區(qū)域稱(chēng)為太陽(yáng)的輻射區(qū)。輻射區(qū)約占太陽(yáng)體積的一半。太陽(yáng)核心產(chǎn)生的能量，通過(guò)這個(gè)區(qū)域以輻射的方式向外傳輸。對(duì)流層處于輻射區(qū)的外面。由于巨大的溫度差引起對(duì)流，內(nèi)部的熱量以對(duì)流的形式從對(duì)流層向太陽(yáng)表面?zhèn)鬏?。除了通過(guò)對(duì)流和輻射傳輸能量外，對(duì)流層的太陽(yáng)大氣湍流還會(huì)產(chǎn)生低頻聲波動(dòng)，這種聲波將機(jī)械能傳輸?shù)教?yáng)外層大氣，從而產(chǎn)生加熱和其他作用。對(duì)流層上面的太陽(yáng)大氣，稱(chēng)為太陽(yáng)光球?qū)?。太?yáng)光球?qū)邮且粚硬煌该鞯臍怏w薄層，厚度均500千米。它確定了

8、太陽(yáng)非常清晰的邊界，幾乎所有的可見(jiàn)光都是從這一層發(fā)射出來(lái)的。色球?qū)游挥诠馇驅(qū)又?，厚度約2000千米。由于色球?qū)影l(fā)出的可見(jiàn)光總量不及光球?qū)影?1%因此人們平?？床坏剿?。只有在發(fā)生日全食時(shí)，即食既之前幾秒鐘或生光以后幾秒鐘，當(dāng)光球所發(fā)射的明亮光線被月影完全遮掩的短暫時(shí)間內(nèi)，才能看見(jiàn)在日面邊緣呈現(xiàn)出狹窄的玫瑰紅色的發(fā)光圈層，這就是色球?qū)?。日冕是太?yáng)大氣的最外層，由高溫、低密度的等離子體組成。亮度微弱，在白光中的總亮度比太陽(yáng)圓面亮度的1%還低，相當(dāng)于滿月的亮度，因此只有在日全食時(shí)才能展現(xiàn)其光彩，平時(shí)觀測(cè)則要使用日冕儀。日冕的溫度高達(dá)百萬(wàn)度，其大小和形狀與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，在太陽(yáng)活動(dòng)極大年時(shí)，日冕接近圓形

9、；而在太陽(yáng)活動(dòng)寧?kù)o年則呈橢圓形。廣義的日冕可包括地球軌道以?xún)?nèi)的范圍。從太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)我們了解到，太陽(yáng)雖然看似一個(gè)大火球，實(shí)際上它的能量是來(lái)源于太陽(yáng)核心區(qū)域的核聚變反應(yīng)。隨著核聚變反應(yīng)的不斷發(fā)生，大陽(yáng)的燃料也在不斷地消耗，太陽(yáng)究竟會(huì)不會(huì)永久存在呢？其實(shí)，太陽(yáng)只不過(guò)是宇宙中不計(jì)其數(shù)的恒星之一，它有自己的壽命，最終也會(huì)死亡。有數(shù)據(jù)顯示，這個(gè)生命期開(kāi)始于大約46億年前，還將延續(xù)45至55年，之后，它將因耗盡氫燃料和氫燃料，坍縮成一顆白矮星。（來(lái)源：新華聞2018-05-27,有改動(dòng)）9 .對(duì)全文層次的劃分正確的一項(xiàng)是（A./C./10 .對(duì)下面說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）（2分）B./D./）（2分）A.

10、太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。（列數(shù)字）B.太陽(yáng)的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽(yáng)半徑的1/4。（作比較）C.對(duì)流層上面的太陽(yáng)大氣，稱(chēng)為太陽(yáng)光球?qū)印＃ㄏ露x）D.在太陽(yáng)活動(dòng)極大年時(shí)，日冕接近圓形；而在太陽(yáng)活動(dòng)寧?kù)o年則呈橢圓形。（摹狀貌）11.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）A.太陽(yáng)的巨大能量來(lái)源于太陽(yáng)的核心區(qū)域。B.太陽(yáng)是宇宙中眾多的恒星之一，也有壽命，現(xiàn)在的太陽(yáng)正處在“中年”時(shí)期。C.日冕的溫度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食時(shí)也難展現(xiàn)其光彩。D.“幾乎所有的可見(jiàn)光都是從這一層發(fā)射出來(lái)的?！薄皫缀酢睆姆秶线M(jìn)行限制說(shuō)明。四、古詩(shī)文閱讀（18分）（一）文言文閱

11、讀。閱讀下文，完成1216題。（12分）【甲】醉翁亭記（節(jié)選）若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇控S樂(lè)亭記（節(jié)選）修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。攝幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，

12、無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民同樂(lè)，刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉?！咀ⅰ勘疚氖菤W陽(yáng)修被貶滁州時(shí)所作?？搪叮乎r明地顯露。本：根據(jù)。上：皇上。刺史：即作者。12 .下列句子中“而”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）（2分）A.面山而.居B.吾恂恂而.起C.仰而望山，俯而.聽(tīng)泉D.而不知人之樂(lè)13 .下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.樹(shù)林陰翳（陰影）B.佳木秀而繁陰（茂盛）C.宣上恩德（宣揚(yáng)）D.遂書(shū)以名其亭焉（寫(xiě)下）14 .下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.太守歸/而賓

13、客從也B.晦明/變化者C.既得斯泉/于山谷之間D.使民知所以安/此豐年之樂(lè)者15 .對(duì)比分析甲乙兩文，下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）A.甲乙兩文在描寫(xiě)自然美景時(shí)，都描寫(xiě)了花、樹(shù)、霜等自然景物。B.甲乙兩文在描繪山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風(fēng)俗畫(huà)面。C.甲乙兩文均為作者貶官滁州時(shí)所作，志趣情感一致，都表現(xiàn)了“與民同樂(lè)”的主旨。D.從甲乙兩文可知，“醉翁亭”“豐樂(lè)亭”都是根據(jù)作者的情趣、愛(ài)好來(lái)命名的。第n卷：非選擇題（共90分）16 .將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。（2分）（2）修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)。（2分）（二）古詩(shī)詞鑒賞。閱

14、讀下面兩首詩(shī)詞，完成1718題。（6分）【甲】漁家做范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白友征夫淚?！疽摇垦汩T(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金麟開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。17 .兩首詩(shī)詞均借用了典故表達(dá)思想感情?！炯住吭~用典故，表達(dá)了;乙詩(shī)則用燕昭王筑臺(tái)招納賢士的典故，表達(dá)了。（每空1分，共3分）18.【甲】詞委婉曲折，【乙】詩(shī)豪邁奔放。請(qǐng)選擇其中一首，結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（3分）五、詩(shī)文默寫(xiě)與課外積累（10分）1

15、9.（1）默寫(xiě)（每小題1分，錯(cuò)字，字、添字，t小題不得分，共7分）春蠶到死絲方盡，。（李商隱無(wú)題）曲徑通幽處，。常建題破山寺后禪院）采菊東離下，。（陶淵明飲酒安得廣廈千萬(wàn)間，。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌此生誰(shuí)料，心在天山，。（陸游訴衷情）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，。（崔潁黃鶴樓）上合組織峰會(huì)9日舉行，面對(duì)八方來(lái)客，我們可以說(shuō)：,。（論語(yǔ)六貝U）（2）課外讀積累（每空1分，共3分）凡事預(yù)則立，。回得五莊觀，那大仙又讓道童抬一大鍋油出來(lái)，架起干柴，發(fā)起烈火。頃刻間，那油鍋熱騰騰。大圣見(jiàn)那臺(tái)下西邊有一個(gè)石獅子，便咬破舌尖，把石獅子噴了一口，叫聲“變”，變作他本身模樣。油鍋滾透后，大仙說(shuō)：“把孫行者抬下去！”二十個(gè)

16、小仙扛將起來(lái)，往鍋里一攢，“砰”的一聲響，濺起些滾油點(diǎn)子，把那小道士們臉上燙了幾個(gè)燎漿大泡！只聽(tīng)得燒火的小童喊道：“鍋漏了！”原來(lái)是一個(gè)石獅子在鍋里。以上文字出自西游記，這位大仙是（名字），他懲治唐僧師徒四人是因?yàn)榱?、?qǐng)用正楷字體書(shū)寫(xiě)下列文字（5分）20.遙映人間冰雪樣，暗香浮動(dòng)曲臨江。七、現(xiàn)代文閱讀（n）閱讀老臣的拱橋一文，完成2125題。（15分）拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話

17、就滿臉開(kāi)花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說(shuō)：“把手伸出來(lái)吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ危瑢⑾掳桶そ穷澏吨男⌒∶娣e的手背兒，來(lái)回蹭那么幾下，讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說(shuō)：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái)，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒(méi)有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣(mài)給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說(shuō)道：“你真的怕我的下

18、巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說(shuō)：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟?，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過(guò)溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒(méi)有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來(lái)歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái)，在水中踵來(lái)踵去。沒(méi)人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一

19、是覺(jué)著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦踵水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝?lái)吧?！彼紫聛?lái)，袒給我一面弓形的脊背?！安唬　蔽揖芙^，說(shuō)，“我敢過(guò)?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢？“來(lái)吧，孩子?！彼终f(shuō)說(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)诘饶?。”他不容拒絕地說(shuō)道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來(lái)，晃

20、晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)翹起一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過(guò)來(lái)了嗎？"他說(shuō)。是的，過(guò)來(lái)了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說(shuō)：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會(huì)兒，他站起來(lái)，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說(shuō)：“校長(zhǎng)背你過(guò)河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕?lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書(shū)了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，

21、直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō)：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋許多年過(guò)去，我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭（有刪改）21 .請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。（3分）22 .校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？（2分）23 .文章用了多種描寫(xiě)方法寫(xiě)校長(zhǎng)的“老”，試舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）24 .從敘事安排角度來(lái)看，文章劃線句中“爬”這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什么？（3分）25 .這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？（3分）八、寫(xiě)作（50分）26 .經(jīng)歷

22、是人生的財(cái)富，正如前人所說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)”，“行萬(wàn)里路”。一次有益的嘗試，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲，即使嘗試不成功，也能給你生活的啟迪。請(qǐng)以“的嘗試”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感，以及自己對(duì)生活的思考；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第I卷選擇題（115題，每小題2分，共30分）1.基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共12分）1.A2.D3.C4.B5.A5.B二、綜合性學(xué)習(xí)（4分）7 .C8.B三、現(xiàn)代文閱讀（18分）（1）（6分）8 .B10.C11.C四、古詩(shī)文閱讀（18分）（一）文言文閱讀（12分）12 .D13.A14.D15

23、.D第n卷：非選擇題（共90分）16 .（4分）（1）醉了能同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能用文章記述這種樂(lè)事的人，是太守?。?分）。（語(yǔ)句通順1分，“者也”，判斷句標(biāo)志，0.5分；“以”，用0.5分）（2）我來(lái)到這個(gè)地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡(jiǎn)單（2分）。（語(yǔ)句通順1分，“之”，助詞不譯，0.5分：“其”，這里，0.5分）（二）古詩(shī)詞鑒賞（6分）17 .（3分）竇憲勒石燕然（1分），將士們渴望建功立業(yè)的愿望（1分）；將士們誓死報(bào)國(guó)的志向（1分）。18 .（3分）答案要點(diǎn)：結(jié)合詞句內(nèi)容1分，分析2分。甲詞分析須立足于“委婉曲折”，乙詩(shī)分析須立足于“豪邁奔放”。示例1：甲詞借鴻雁南飛之堅(jiān)決，借濁酒一

24、杯之苦楚襯托征人思鄉(xiāng)之深切（1分），借“燕然未勒”表達(dá)功業(yè)未成之遺憾（1分），委婉曲折的表達(dá)了戍邊將士欲建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情（1分）。（“委婉曲折”表現(xiàn)：情感的復(fù)雜性，抒情的含蓄性。）示例2:詩(shī)人先濃墨重彩描繪戰(zhàn)場(chǎng)之危急：“黑云壓城”、“甲光向日”（1分），然后筆鋒一轉(zhuǎn)，借用典故抒誓死報(bào)國(guó)之志（1分），感情豪邁奔放，讀來(lái)讓人熱血沸騰（1分）。（“豪邁奔放”：描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的濃墨重彩，危而不懼；抒發(fā)壯志的豪言萬(wàn)丈，鏗鏘有力。）五、詩(shī)文默寫(xiě)與課外積累（10分）19 .（1）（每小題1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該小題不得分，共7分）蠟炬成灰淚始干禪房花木深悠然見(jiàn)南山大庇天下寒士俱歡顏身老滄洲煙波江上使人愁有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎（2）不預(yù)則廢鎮(zhèn)元大仙；孫悟空推倒（毀掉）了人參果樹(shù)。（3分）六、書(shū)寫(xiě)（5分）10.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):結(jié)體合理，風(fēng)格統(tǒng)一，用筆有法度（5分）；結(jié)體合理，筆畫(huà)稍弱（4分）；結(jié)體不夠合理，筆畫(huà)稍弱（3分）；結(jié)體不合理，用筆無(wú)力（2分）；結(jié)體松散，書(shū)寫(xiě)馬虎（或不符合要求），有錯(cuò)、漏（1-0分）。七現(xiàn)代文閱讀（1）（15分）21.（3分）“拱橋”的三層含義：校長(zhǎng)年老，脊背彎曲，形如拱橋（1分）；校長(zhǎng)背學(xué)生過(guò)河，仿佛一座血肉拱橋（1分）；校長(zhǎng)教書(shū)育人，是孩子成長(zhǎng)的橋梁（1分）。22 .（2分）他用長(zhǎng)滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背（1分）。這樣做既有所懲罰又不太重（