說課稿閩教版小學(xué)英語第三冊-Unit6--Weather--Lesson11說課稿

1、閩教版小學(xué)英語第三冊 Unit6 Weather Lesson11說課稿 各位老師：大家好！讓學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，在我們的課堂上享受成功與快樂，是我們當(dāng)教師最大的愿望。今天，借此機(jī)會，與大家分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的課題是閩教版第三冊第六單元第11課天氣。下面我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課程教學(xué)要求，以及自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際情況，從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計這五個方面對本節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行具體說明：1、 說教材（把握課標(biāo)、領(lǐng)悟教材）。1、教材簡析閩教版小學(xué)英語教材由淺入深，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等。本單元圍繞“天氣”這個

2、話題展開，學(xué)習(xí)一些與氣候有關(guān)的詞匯，并以詢問并回答天氣情況為重點教學(xué)內(nèi)容。本課是第一課時，在整個模塊中占有很重要的地位，它將為下一課和后一個單元季節(jié)話題的學(xué)習(xí)奠定語言基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課可將書本知識與日常生活適當(dāng)糅合并適度拓展為一堂以學(xué)生為活動主體的聽說課。 2、教學(xué)目標(biāo)與重難點 （一）教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)： 1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯：weather, sunny, rainy, cloudy，snowy 。 聽懂會說句型：How is the weather today? Its a sunny day. How is the weat

3、her in Beijing? Its sunny. 要求語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。 2）能力目標(biāo)：在教學(xué)活動中訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，拓展他們的思維能力，并滲透自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 3）情感態(tài)度目標(biāo)：通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生在激勵性評價中樹立自信心，提高表現(xiàn)力。通過談?wù)撎鞖?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情感。 （2） 教學(xué)重、難點 1）教學(xué)重點是：學(xué)生能在一定的語言環(huán)境中輕松正確地運用句型談?wù)撎鞖狻?2）教學(xué)難點在于：區(qū)別使用“It's a sunny day.”和“It's sunny.”準(zhǔn)確回答。預(yù)設(shè)的解決策略：通過各種活動，讓學(xué)生在真實情境中去熟悉并運用語言

4、。3、 課前準(zhǔn)備依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性等原則，我采用了單詞卡片、自制的天氣圖標(biāo)、南平地圖、小貼畫等多種媒體輔助教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備也讓學(xué)生自制了四種天氣圖標(biāo)。2、 說教法（滲透理念、趣用教法） 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，整堂課我以“立足基礎(chǔ)、學(xué)以致用、重在激趣、引導(dǎo)創(chuàng)新”為教學(xué)理念，靈活運用了以下多樣化的教學(xué)方法：1、 唱演歌謠。不少英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌謠的形式來表達(dá)。這有助于激發(fā)興趣和分散難點。如在熱身環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生唱演童謠，復(fù)習(xí)舊知，使課堂以輕松活潑的形式開始，另外在學(xué)習(xí)完新的詞匯句型后，我引導(dǎo)學(xué)生把它們編成韻律詩，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，這樣就學(xué)生能在歡快的節(jié)奏

5、中動口、動腦學(xué)英語。 2、游戲活動法。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，設(shè)計適合兒童的游戲，是寓教于樂的好方法。這堂課中，我把游戲和單詞句型的操練融為一體，讓他們生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，將課堂氣氛推向高潮。如：讓學(xué)生玩聽句子做動作，聽回答找圖標(biāo)等游戲活動，并結(jié)合小組競賽，把單調(diào)乏味的機(jī)械操練變得生動活潑起來，提高教學(xué)效果，真正做到愉快教學(xué)。3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)以致用。英語的實踐性決定了必須給學(xué)生提供更多接觸和運用英語的機(jī)會。本課“天氣”這個主題貼近生活，平時大家也都很關(guān)注天氣預(yù)報。于是這堂課從開始我就通過課件呈現(xiàn)了一些各不相同的氣候圖片，緊緊抓住學(xué)生的眼球。在后來又創(chuàng)設(shè)了使用英語“播報天氣預(yù)報

6、”的情境，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己想問的想說的。蘇霍姆林斯基告訴我們：“興趣的源泉在于運用。”創(chuàng)設(shè)情景運用英語正滿足了學(xué)生的心理需求，使他們獲得極大的成功感和自信心。除此之外，我還采用直觀演示法、任務(wù)型教學(xué)法、鼓勵評價促學(xué)等方法努力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供給他們交流與展示的機(jī)會。三、說學(xué)法（主動學(xué)習(xí)、交流合作） 新課標(biāo)提出：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體在傳授知識的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們各方面的能力，讓他們體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。課中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在唱演、聽說、問答中感受語言信息，使他們處于積極思維狀態(tài)中，主動去學(xué)習(xí)。在教學(xué)sunny, rainy等詞匯

7、時，引導(dǎo)學(xué)生運用歸納比較法學(xué)習(xí)新詞，使他們初步掌握些自主學(xué)習(xí)的方法。在最后的作業(yè)布置中也讓他們自主選擇如何復(fù)習(xí)知識，完成作業(yè)。在英語教學(xué)中，通過唱歌可以發(fā)展學(xué)生的音樂智能，同樣通過合作學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的人際關(guān)系智能。針對這一目標(biāo)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。讓他們兩兩對話，小組合作，使他們學(xué)會溝通，互相補(bǔ)充配合，使不同層次的學(xué)生有不同程度的提高。4、 說教學(xué)程序（優(yōu)化程序、愉悅教學(xué)）合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，整個教學(xué)流程我采用了聽說玩唱演等一系列活動，具體設(shè)計為：熱身活動-復(fù)習(xí)舊知-呈現(xiàn)新知-趣味操練-鞏固拓展，這幾個環(huán)節(jié)。 （一）熱身活動，營造氛圍。 首先，和孩子們一起用一曲非常歡快的旋律互相

8、問候。用快樂大本營的開場曲“l(fā)ala”song，老調(diào)新唱，改編為："Hello!Hello!How are you? 啦啦啦 啦啦啦 I'm fine,thank you."這樣配上一些動作，營造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生情緒高漲地走進(jìn)我的課堂。接下來，請一學(xué)生上臺當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們表演上一課學(xué)習(xí)的童謠“Three Meals”，形成生生互動的熱鬧場面，也借機(jī)給一些優(yōu)秀的孩子展示的舞臺，同時還希望小老師能起到表率作用，激起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。（二）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。 首先，讓學(xué)生根據(jù)我說的句子，做出相應(yīng)的動作。如：“It's a sunny day.I

9、t's six o'clock.It's time to get up.(生做起床動作。)”接著，和孩子們交談問他們在課堂上開心嗎？然后畫出太陽的笑臉，引出單詞“sun太陽”，再通過太陽導(dǎo)入課題：“Look at the sky.Look at the sun.It's a sunny day.Today we will learn Unit6 Weather Lesson11.”板書課題：Weather（天氣），聯(lián)系孩子們熟悉的單詞：father、mother,引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀準(zhǔn)“weather”的讀音 。（這樣，師生間用英語進(jìn)行自然交流，既是對前一課所學(xué)句型的

10、活學(xué)活用，也是建立良好師生關(guān)系的直接渠道。）（三）真實感悟，呈現(xiàn)新知。 聯(lián)系當(dāng)前天氣情況，提出問題，借機(jī)呈現(xiàn)出重點句型：How is the weather today? Its a sunny day.引出新詞：sunny。讓學(xué)生舉起自制的小太陽圖標(biāo)，表示晴朗的天氣。跟著老師有節(jié)奏地帶著開心的語氣朗讀：Sunny, sunny, Its a sunny day. 接著用課件呈現(xiàn)不同天氣的圖片引導(dǎo)學(xué)生初步感知其它句子：Its a cloudy day.(郁悶的語氣) Its a rainy day.（厭惡的語氣） Its a snowy day.(驚喜的語氣)。再通過“推波逐浪、一觸即發(fā)”等方

11、法學(xué)說句子。并引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“sunny、cloudy、rainy、snowy這四個單詞的相同和不同之處，區(qū)別記憶。（四）趣味操練，掌握新知。 在學(xué)習(xí)完這四個天氣的單詞后，分別用這四種天氣給四組命名，分發(fā)自制組圖標(biāo)，并在黑板上用簡筆畫畫出四種天氣圖標(biāo)，代表四組，形成評價圖。課堂結(jié)束后，哪種天氣圖標(biāo)下所被畫上的小圖標(biāo)越多，它所代表的那組就是最后的獲勝組。接下來，我設(shè)計了兩個游戲活動：活動1、師生問答，聽回答找圖標(biāo)。全體學(xué)生起立并齊問：“ How is the weather today? ”我若回答“Its a snowy day.”學(xué)生就必須邊跟著說“Its a snowy day.”邊快速

12、地找出自制的雪花圖標(biāo)舉過頭頂。找錯的同學(xué)坐下，最后看看哪組站著的學(xué)生多，哪組就獲勝。活動2、看圖片、聽聲音，猜天氣。課件出示一些不同天氣的圖片，這些圖片被遮蓋了一部分，讓學(xué)生們通過看到的小部分圖，猜一猜圖片中的天氣是什么樣的，并運用所學(xué)的句型來回答。多看幾幅后孩子們可能就沒了新鮮感，那就讓他們來聽一聽再猜吧！于是課件播放一些聲音：如：雨聲、孩子們在奔跑、打籃球的聲音等，讓學(xué)生們通過所聽到的聲音，猜出當(dāng)時的天氣。（因為小學(xué)生是善于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)的，鼓勵他們在游戲中學(xué)說英語，同時及時給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，他們就能主動地全員參與到學(xué)習(xí)中來。） （五）鞏固拓展，活用新知。 首先，讓學(xué)生欣賞圖片，猜地名

13、，說天氣。我用課件出示一張“東方明珠塔”的圖片，圖片上掛這一個紅紅的太陽，問“Where is it?”這是在哪？引出上海，再問“How is the weather in Shanghai? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its sunny. ”出示幾組這樣的圖片，熟悉了句型后，再出示南平地圖，請學(xué)生上臺聽我播報南平各個縣市的天氣情況，找出相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼到對應(yīng)的區(qū)域。當(dāng)我說“Its cloudy in Wuyishan.”臺上的同學(xué)就要快速找到多云的天氣圖標(biāo)，把它貼到地圖上武夷山所在的位置。活動結(jié)束后，把學(xué)生分組，讓他們在根據(jù)貼好的南平天氣預(yù)報圖，先在組內(nèi)練習(xí)播報南平天氣預(yù)報，然后各組推薦一名學(xué)生上臺當(dāng)“

14、小小播報員” ，最后評選出最佳天氣預(yù)報播報員。（六）回顧小結(jié)，作業(yè)布置。1、引導(dǎo)學(xué)生思考，這堂課上，我們學(xué)到了什么？回顧小結(jié)，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的四個單詞，學(xué)會了如何用英語和別人交談天氣情況。再讓學(xué)生分組把所學(xué)重點語言創(chuàng)編成歌謠，有節(jié)奏地拍手讀一讀。最后，讓孩子們和我一起用創(chuàng)編的歌謠總結(jié)今天的課堂：Sunny, sunny, a sunny day.Rainy, rainy, a rainy day. Cloudy, cloudy, a cloudy day.Snowy, snowy, a snowy day.Happy, happy,a happy day!2、最后，作業(yè)的布置上，給學(xué)生留有自主的空間，讓學(xué)生回去鞏固所學(xué)內(nèi)容，可以自行設(shè)計復(fù)習(xí)方式，如：聽錄音，讀課文；用英文播報天氣預(yù)報給家長聽等。5、 板書設(shè)計。（好的板書，美的享受。） 我的板書分為三大塊，一塊是四個主要單詞，規(guī)范地書寫在四線三格中；另一塊呈現(xiàn)的是兩組句型How is the we