《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)徐吾學(xué)校陳嘉琪牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析牛和鵝是北師大版語文五年級(jí)下冊(cè)“角度”單元中的一篇主體 課文。課文記敘作者原來非常怕鵝，一次在回家的路上被鵝追趕，后來 在金奎叔的幫助下趕走了鵝，不再怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng)，是一篇 語言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝 追趕這一部分時(shí)，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽 不堪、慌忙逃竄通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對(duì)鵝 的動(dòng)作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話， 告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)，就會(huì)得到不同的結(jié) 果。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步積累了

2、一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng) 的思維能力，并且能夠進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識(shí)已得到充 分的掌握，具備了一定的書寫、朗讀、課外閱讀和習(xí)作的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、 讀寫生字、新詞，在語言環(huán)境中理解生字新詞。2、 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)人物進(jìn)行心理描寫的 好處，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞使文章更生動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句 話的含義。2、反復(fù)朗讀課文，了解課文蘊(yùn)含的道理，教育學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度 看待事物，處理問題。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)內(nèi)容安排第二課時(shí)七、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課魯迅先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“橫眉冷

3、對(duì)千夫指，俯首甘為孺子 ?！狈Q贊的是牛默默奉獻(xiàn)的精神。而唐代著名的詩人駱賓王筆下的詠 鵝通過寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，更是表達(dá)了作 者對(duì)鵝的喜愛之情。那么在你的印象中，牛和鵝又有哪些不同之處呢今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)牛和鵝這篇課文，看看你會(huì)從 這篇課文得到什么啟發(fā)。板書課題牛和鵝（二）、整體回顧，學(xué)生質(zhì)疑。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，把這篇課文再讀一遍，并回憶一下：通過上節(jié) 課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了這篇課文主要寫了一件什么事生集體朗讀。誰來說一說。課件出示（我原來十分怕鵝，看見鵝就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的， 后來一次在金奎叔的幫助下，我再也不怕鵝了。）2、根據(jù)主要內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。過渡：根據(jù)剛才概

4、括的主要內(nèi)容，你能提出什么樣的問題（我原來為什么怕鵝后來又為什么不怕了我怎樣怕鵝）師：?jiǎn)栴}提得真好！現(xiàn)在咱們就圍繞你們提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）、細(xì)讀課文、感悟理解1、我原來為什么怕鵝指名說（生：鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們 都很相信這句話。）課件出示2、是的，作者一開始就點(diǎn)明大家的這個(gè)認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人，覺得 人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不 怕人。人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的說法呢請(qǐng)同學(xué)們看小資料“牛和鵝的眼睛”（課件出示小資料）牛的眼睛里像有一個(gè)放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前

5、十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在 鵝的眼睛里，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動(dòng)去啄人，企圖 嚇唬人。3、那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式來讀 3、4自然段，找出描寫作者態(tài)度的句子。（生讀，師巡）4、誰來說說你找出的句子（指名回答）（課件出示）我們看到牛，一點(diǎn)不害怕，敢用手拍它的背，摸它的 肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像 是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫 它跪下來，然后騎到牛背上去。你從哪些詞可以看出我不怕牛，請(qǐng)同學(xué)們找出來，這些詞都是動(dòng)詞, 這些動(dòng)詞形象生動(dòng)地寫出了我對(duì)牛的不害

6、怕。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽?中也能靈活使用動(dòng)詞，讓我們的文章更生動(dòng)，鮮活。你又從哪些句子看出我怕鵝（指名回答）（課件出示）可是當(dāng)我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站 在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過 去。師；從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的” “繞個(gè)大圈子”這些詞語中，我們可以感受到， 鵝在一個(gè)小孩心中是多么的可怕！同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對(duì)于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)也 不害怕，可是對(duì)于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己 的看法，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀5-11自然段，其他同學(xué)在小組內(nèi)說說到 底是什么事情讓作者改變了看法（生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說）5、誰來說說是

7、什么事情讓作者改變了看法？（我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。 通過這件事讓作者改變的看法。）師：我們?cè)诨丶业穆飞嫌龅搅所Z，我是怎么做的又是怎么想的（課件出示）我們馬上就不響了，貼著墻壁悄悄地走過去。我心里 很害怕，怕它們看見了會(huì)追來。師；這樣做的目的是想悄悄的躲開鵝的視線，可躲過這一劫了嗎沒 想到的是（課件出示）鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸 上，一搖一擺地、神氣地走過來；還伸長(zhǎng)脖子，“吭吭”地叫著，撲打 著大翅膀，好像里根本沒有我們似的。請(qǐng)同學(xué)們找出句子中的動(dòng)詞，通過這些動(dòng)詞你體會(huì)到了什么（體會(huì) 到此時(shí)的鵝是多么膽大妄為，神氣十足啊。）面對(duì)如此場(chǎng)景，我

8、的表現(xiàn)是（課件出示）我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉 了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鵝 要吃我了！鵝要咬死我了！”師：可以用那些詞來形容我此時(shí)的表現(xiàn)。（失魂落魄，膽戰(zhàn)心驚）同學(xué)們帶著這種感受進(jìn)入角色再來讀一讀這句話，要讀出著急害怕 的語氣。6、小結(jié)：從這一系列的句子中，可以看出我實(shí)在是太害怕鵝了，怕 的是膽戰(zhàn)心驚，怕的是魂飛魄散。后來我卻不怕了，這都原于誰（金奎 叔）7、我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！金奎叔是怎么做的（課件出示）他飛快地走了過來，一把握住鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，

9、好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪” 地落到了池中。自己讀讀這句話，畫出描寫老雄鵝動(dòng)作的詞語，你能體會(huì)到什 么？指名回答：“掙脫” “連飛帶跳” “落”等詞語生動(dòng)地再現(xiàn)了 老雄鵝害怕的樣子。8、不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，通過這件事，作者對(duì)牛和鵝 的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化請(qǐng)大家一起來讀讀 11、12自然段。9、誰來說一說作者發(fā)生了什么變化（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度 和做法。對(duì)牛，不再無緣無故的欺負(fù)它；對(duì)鵝，也不再怕它。10、是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！你是怎樣理解這句話

10、的（怕鵝，是因?yàn)檎驹邬Z的角度，在鵝的眼里 我們比它小，可是，我們應(yīng)該站在自己的角度，在我們的眼里，我們實(shí) 在比它強(qiáng)呀！這就是觀察的角度不同，結(jié)果也不同。所以，在看待周圍 事物時(shí)，從不同的角度出發(fā)，會(huì)得到不同的結(jié)果?。ㄋ模?、總結(jié)升華通過今天的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們以后遇到一些復(fù)雜的問題的時(shí)候能從不同的角度去想一想，然后找到一個(gè)最正確的角度去觀察事物，正確、全面 的看待問題，正確的認(rèn)識(shí)事物，處理問題，那么你就是生活的有心人，你 一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?。ㄎ澹⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)找一找日常生活中還有哪些事也可以換個(gè)角度來看待，寫在日記本 上。八、板書設(shè)計(jì)牛 和 鵝牛 不害叫 一不耳負(fù)我"金奎叔 ' 角度不同結(jié)果不同鵝害，t j不害怕九、教學(xué)反思：文章篇幅較長(zhǎng)，我通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有 了一定的了解。在教學(xué)過程中，我通過引用名人對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)。然后通過學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行深入的講解，使學(xué)生了解“我”之前是如何對(duì)待牛和鵝的。接著通過質(zhì)疑“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，引出我們被鵝追趕、金奎叔幫我們趕鵝這件事，學(xué)習(xí)“被 鵝追趕”這一