《管理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式改革方案

1、管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革方案在“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目的實施過程中，探索并構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)模式是試點項目研究的重要內(nèi)容。管理學(xué)基礎(chǔ)作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)重要性是不言而喻的。根據(jù)環(huán)境論的一些觀點，個人認(rèn)為結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)模式的改革，必須是建立于遠(yuǎn)程教育這一最重要的特點之上，其次必須要根據(jù)不同課程的性質(zhì)以及課程自身的一些學(xué)科及專業(yè)特點，再次要建立在以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)形式下的新型人才為導(dǎo)向的教學(xué)方式來對其教學(xué)模式的改革進(jìn)行探索和研究。簡而言之，制定本課程創(chuàng)新方案的目的，在于探索并構(gòu)建與遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的新型教學(xué)，并不斷推動電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

2、一、對管理學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)模式改革的背景分析對于遠(yuǎn)程教育的一些性質(zhì)、問題的探討我們可以在眾多的教學(xué)研究類的文章中見到，在這里就不一一贅述了，結(jié)合其特點我們現(xiàn)在首先在研究遠(yuǎn)程教育受眾學(xué)生與指導(dǎo)者教師特點基礎(chǔ)上，并在結(jié)合研究管理學(xué)基礎(chǔ)自身的課程特點基礎(chǔ)上，設(shè)計出有探索價值的教學(xué)模式改革方案，我們提出的是融和案例式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)模式的一種新型的柔性化的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，主要是基于如下的背景分析：1遠(yuǎn)程教育學(xué)生特點分析重慶電大開放教育的學(xué)生遍布在重慶，其中大部分是區(qū)縣，學(xué)習(xí)地點是學(xué)校、家庭和工作單位等，并且主要以成人在職業(yè)余學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)以提高個人綜合素質(zhì)、推動事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展為主要目的，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

3、學(xué)生實踐經(jīng)驗豐富，有一定的理解能力，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，其學(xué)習(xí)的主動性和自控能力較強，但同時成人學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中工學(xué)矛盾突出對教師的導(dǎo)學(xué)工作有一定的依賴性，所以，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)應(yīng)是在教師遠(yuǎn)程導(dǎo)學(xué)柔性化模式下的學(xué)習(xí)。2教師身份分析開放教育遠(yuǎn)程化的性質(zhì)決定教師的教學(xué)應(yīng)該有其獨有的特點，這些特點體現(xiàn)了教師身份相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的三種轉(zhuǎn)變：（1）由以面授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃h(yuǎn)程輔導(dǎo)為主；（2）由以傳統(tǒng)媒介資源（例如紙質(zhì)資源）為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)資源（例直播課堂）為主；（3）由知識直接傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)程資源導(dǎo)學(xué)者。上述三個轉(zhuǎn)變，決定了遠(yuǎn)程教育中教師的導(dǎo)學(xué)柔性化功能。3管理學(xué)基礎(chǔ)課程特點及資源分布分析管理學(xué)基礎(chǔ)是

4、開放教育的一門重要基礎(chǔ)性課程。其教材的編輯方式是按照傳統(tǒng)的編撰方式按照管理學(xué)的職能對全書進(jìn)行構(gòu)建。管理學(xué)基礎(chǔ)著重基礎(chǔ)以及偏向于抽象的性質(zhì)決定了對其的學(xué)習(xí)必須是系統(tǒng)性的、理論結(jié)合實際的學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能夠在理論的基礎(chǔ)上延伸自己的實踐能力。通過提倡遠(yuǎn)程教育中的自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)，管理學(xué)基礎(chǔ)就能實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的柔性化教學(xué)過程。作為遠(yuǎn)程教學(xué)有它自身的特點，作為遠(yuǎn)程教育的受眾廣大的開放教育本科的學(xué)生接觸的管理學(xué)基礎(chǔ)教育資源大體上就分為兩種類型：紙質(zhì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。（1）紙質(zhì)資源，主要包括管理學(xué)基礎(chǔ)教材以及一些輔助性資料，包括平時作業(yè)、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等等，這些資源作為網(wǎng)絡(luò)資源的一個基礎(chǔ)，是管

5、理學(xué)基礎(chǔ)這一門課程的資源內(nèi)核，也是進(jìn)行管理學(xué)基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育的一個主要依據(jù)；（2）網(wǎng)絡(luò)資源，主要包括：在重慶電大本科頁面上管理學(xué)基礎(chǔ)本科網(wǎng)上文字資源以及流媒體一共分為十個欄目，除了由中央電大下發(fā)的提綱、作業(yè)以及復(fù)習(xí)指導(dǎo)以外，其余八個欄目都是重慶電大自建的資源。包括了課程說明、教師介紹、實施方案、電子教案、重難點分析、直播課堂、IP課件、自檢自測。截至目前，管理學(xué)基礎(chǔ)重慶電大自建資源只有IP課件還處于建設(shè)過程中，其余都是已經(jīng)建設(shè)完成了。在中央電大在線頁面上管理學(xué)基礎(chǔ)本科網(wǎng)上文字資源以及流媒體包括九個項目，除了參考資料目前在建中以外，其他項目包括：課程說明，教師介紹，教學(xué)大綱，實施方案，教學(xué)輔導(dǎo)，直播

6、課堂，IP課件，課程評估（說明：課程評估就是對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的一份問卷調(diào)查）。除此之外，在重慶電大學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生還可以通過BBS、E-mail等形式對涉及到管理學(xué)基礎(chǔ)的各種問題提出自己的問題和發(fā)表看法，這些方式也是獲得關(guān)于管理學(xué)基礎(chǔ)知識的一個電大網(wǎng)絡(luò)途徑，因此這里也將之歸為網(wǎng)絡(luò)資源。上述幾點背景都可以體現(xiàn)在如下的背景分析圖中，參見圖1：學(xué)習(xí)主動性、積極性、理解能力、自控能力較強實踐經(jīng)驗豐富學(xué)生分布在重慶40個區(qū)縣，工學(xué)矛盾嚴(yán)重系統(tǒng)性抽象性理論實際相結(jié)合資源類型豐富遠(yuǎn)程資源導(dǎo)學(xué)者身份電子郵件、BBS等遠(yuǎn)程輔導(dǎo)手段開放教育學(xué)生特點課程特點教師特點（柔性導(dǎo)學(xué)功能）遠(yuǎn)程教育柔性化導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式背景圖

7、1：模式形成的背景分析在對上述背景進(jìn)行分析以后，構(gòu)建出管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革遠(yuǎn)程教育柔性化教學(xué)模式的基本框架。它涵蓋了結(jié)合學(xué)生自身情況的自主學(xué)習(xí)、小組集體討論學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)等的教學(xué)形式，能夠體現(xiàn)出遠(yuǎn)程教學(xué)針對學(xué)生不同情況所進(jìn)行的柔性化導(dǎo)學(xué)的真正內(nèi)涵。三、管理學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)模式改革基本框架參加管理學(xué)基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育的學(xué)生到底是怎樣切入遠(yuǎn)程教育模式中的，是我們進(jìn)行管理學(xué)基礎(chǔ)課程模式改革必須了解的首要問題。個人認(rèn)為，學(xué)生的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是這樣的一個過程：首先通過個別化學(xué)習(xí)學(xué)生開始接觸紙質(zhì)資源，在接觸紙質(zhì)資源的后，學(xué)生對于管理學(xué)基礎(chǔ)課程內(nèi)容或其他方面產(chǎn)生了一個或幾個問題（說明：這些問題必須是紙質(zhì)資源解決不

8、了的或由于涉及的范圍比較廣泛，紙質(zhì)資源覆蓋不了的），在這些疑問的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會在網(wǎng)絡(luò)上尋求答案和幫助，在得到幫助后，學(xué)生又會有一個學(xué)習(xí)紙質(zhì)資源，產(chǎn)生問題，尋求網(wǎng)絡(luò)支持的過程，如此循環(huán)往復(fù)就是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的一個循環(huán)式流程圖。即圖2所示的流程循環(huán)：學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題紙質(zhì)資 源尋求網(wǎng)絡(luò)資源幫助解決是否解決問題未解決 圖2：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)流程循環(huán)圖在這個一般化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中最重要的一個步驟就是在帶著問題的基礎(chǔ)上尋求網(wǎng)上資源的幫助，網(wǎng)絡(luò)資源幫助可以通過以下六種途徑，參見圖3：網(wǎng)絡(luò)資源的幫助和問題的解決尋求網(wǎng)絡(luò)資源幫助的問題網(wǎng)上文本資源的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流媒體資源的學(xué)習(xí)BBS系統(tǒng)答疑郵件系統(tǒng)答疑直播課堂答疑其他解決的

9、網(wǎng)絡(luò)方式教師的柔性化導(dǎo)學(xué)功能覆蓋 圖3：網(wǎng)絡(luò)資源的幫助途徑結(jié)合上述流程我所設(shè)計的遠(yuǎn)程教學(xué)柔性化導(dǎo)學(xué)模式改革涉及到三個方面的模塊內(nèi)容：（一）網(wǎng)上資源導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用方案根據(jù)前面的資源分析，可以說管理學(xué)基礎(chǔ)本科網(wǎng)上資源是非常豐富的。首要的問題是如何在這樣豐富的資源基礎(chǔ)上有力的引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并且使之取得良好的成效。個人認(rèn)為：首先對于每一個注冊考試管理學(xué)基礎(chǔ)的考生都應(yīng)該告知管理學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)上的資源的學(xué)習(xí)流程方式，此處以一個網(wǎng)上資源鏈學(xué)習(xí)流程圖的方式下發(fā)，同時下發(fā)課程的網(wǎng)絡(luò)資源推介文件，作為遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)之用。流程圖參見附件1，推介文件參見附件2（二）關(guān)于遠(yuǎn)程教學(xué)具體實踐1學(xué)

10、校教學(xué)平臺答疑區(qū)，依據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行，也可以結(jié)合以下形式進(jìn)行：在每一學(xué)期管理學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)輔導(dǎo)欄目中，結(jié)合教材和課程核心內(nèi)容設(shè)計四至六個案例，進(jìn)行管理學(xué)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)的案例討論，學(xué)生可以在一定的時間內(nèi)上網(wǎng)發(fā)表自己的看法和對此案例的一個認(rèn)識。這個案例可以是結(jié)合中央電大的作業(yè)，也可以每一章節(jié)后的比較合適的案例。作為教師可以在重慶電大每一個月管理學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)上答疑上對其中的一些重點內(nèi)容進(jìn)行評講和分析。如果有時間也可以總結(jié)出FAQ問題，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。2E-mai、BBS等答疑的問題，遵照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。（三）關(guān)于小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用方案管理學(xué)基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)建議結(jié)合案例分析來進(jìn)行，以小組的形式來進(jìn)行，可以自己選擇題目

11、，也可以由老師指定題目來進(jìn)行，結(jié)合目前管理學(xué)發(fā)展上的一些熱點、難點問題以及自身的工作實際來進(jìn)行。最后需要得出的結(jié)果是，每個小組必須提交一份報告，報告內(nèi)容是小組成員就某一問題集體參與分析的結(jié)果，并且進(jìn)行一個由每個小組進(jìn)行陳述的小組活動說明會。在目前開院的試點課程中，根據(jù)管理學(xué)基礎(chǔ)的課程特點和小組學(xué)習(xí)要求，我分上下半期設(shè)計了兩個題目，具體請參見附件3。這樣一種體現(xiàn)理論結(jié)合實際的小組活動，提高了學(xué)生分析問題、解決問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，使其學(xué)習(xí)積極性得到提高，并能從中獲得遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。四、綜合性學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生的知識、能力的綜合評價，是遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)模式的一個重要組成部分，是檢

12、查學(xué)生對本課程掌握、理解程度的重要手段。遠(yuǎn)程教育基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，其學(xué)習(xí)評價的方式主要包括形成性評價和終結(jié)性評價兩個階段。（1）形成性評價。形成性評價是指通過學(xué)生平時作業(yè)、自檢自測、小組實踐活動等對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的測評或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)課程的階段性評價。強調(diào)的是對學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)、訓(xùn)練，強調(diào)教學(xué)過程的監(jiān)控，既為了使學(xué)生鞏固知識，也是作為教學(xué)反饋的手段。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實際情況，通過平時作業(yè)、自檢自測、小組實踐活動的完成，使學(xué)生理解、掌握管理學(xué)的各種基本理論，特別是對管理學(xué)的八大職能的內(nèi)涵及外延有進(jìn)一步的認(rèn)識。教師通過對過程的遠(yuǎn)程監(jiān)控可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并通過

13、在線討論、BBS、郵件等方式進(jìn)行處理。（2）終結(jié)性評價。終結(jié)性評價是指對學(xué)習(xí)活動的總體評價。作為教育發(fā)展過程中一直起主要作用的評價方式，終結(jié)性評價在遠(yuǎn)程開放教育中同樣起著不可低估的作用。通過終結(jié)性評價可以檢查學(xué)生對管理學(xué)基礎(chǔ)課程理論知識、內(nèi)涵及外延的掌握情況，同時也是衡量學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，更重要的是考核學(xué)生分析問題、解決問題的水平。五、實施要求 1對教師的要求教師要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生特點，對多種教學(xué)資源進(jìn)行組合，為學(xué)生提供符合學(xué)生個別化學(xué)習(xí)需求的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)設(shè)計方案。教師對學(xué)習(xí)小組活動要有條件的參與，通過遠(yuǎn)程的方式指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要向?qū)W生公布聯(lián)系電話和電子信箱，便于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教師要

14、定期利用BBS在網(wǎng)上和學(xué)生進(jìn)行討論，與學(xué)生進(jìn)行交互，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難題，完成遠(yuǎn)程教育所賦予的導(dǎo)學(xué)者的功能。2對學(xué)生的要求首先，學(xué)生必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自學(xué)的主動性、積極性；其次，學(xué)生必須理論聯(lián)系實際的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能成為應(yīng)用性的人才，才能學(xué)以致用；最后，學(xué)生必須有學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為遠(yuǎn)程教育的合格受眾。六、模型實例基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下管理學(xué)基礎(chǔ)課程導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式實 施 方 案 周次教學(xué)內(nèi)容及目的學(xué)習(xí)形式及方法備注1學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽課程實施方案、自學(xué)引導(dǎo)等資源，了解本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、媒體資源及使用方法。學(xué)習(xí)第一章，了解管理的含義、掌握

15、管理學(xué)的性質(zhì)和管理的基本職能等具體內(nèi)容。上網(wǎng)瀏覽本課程的相關(guān)媒體資源，學(xué)會遠(yuǎn)程教育資源瀏覽方法，并在老師引導(dǎo)下，通過視頻點播等學(xué)習(xí)第一章概述性的內(nèi)容，主要是資源的點擊自主學(xué)習(xí)為主2自主學(xué)習(xí)第二章，掌握行為科學(xué)理論和現(xiàn)代管理理論的內(nèi)涵，了解管理思想發(fā)展的沿革過程。充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時通過電話、電子郵件、BBS等與老師交流學(xué)習(xí)中的感受和遇到的問題。初步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理念3通過實時交互活動，解決自主學(xué)習(xí)中的問題和作業(yè)中的問題。第一次在線實時討論涉及到第一次作業(yè)中關(guān)于企業(yè)文化的案例分析問題4第一次小組活動，對第一篇概述部分進(jìn)行自我總結(jié)。小組活動以及報告說明會小組活動細(xì)則

16、請參見前具體說明5掌握管理學(xué)的最基礎(chǔ)的一個職能計劃職能，掌握其內(nèi)涵、編制程序以及編制方法。并結(jié)合計劃職能掌握目標(biāo)管理的內(nèi)容。完成第一次作業(yè)。充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時通過電話、電子郵件、BBS等與老師交流學(xué)習(xí)中的感受和遇到的問題。學(xué)會用結(jié)合自身的工作實際來掌握計劃職能的內(nèi)涵和外延。6第一次集中輔導(dǎo)，解決第一部分課程內(nèi)容的疑難問題，比如計劃編制程序以及目標(biāo)管理的重要性，預(yù)測的方法等等重要內(nèi)容。對決策部分進(jìn)行重點講解。并完成第一次作業(yè)講評。對第二篇計劃與決策部分進(jìn)行自我總結(jié)。面授集中輔導(dǎo)直播課雙向視頻遠(yuǎn)程集中輔導(dǎo)網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式主要是對于重難點問題的分析，具體的網(wǎng)絡(luò)資源可以參見網(wǎng)

17、上的重難點分析1。7自主學(xué)習(xí)組織部分內(nèi)容，掌握組織的定義和作用，重點掌握組織類型以及組織結(jié)構(gòu)的具體形式。充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時通過電話、電子郵件、BBS等與老師交流學(xué)習(xí)中的感受和遇到的問題主要是對組織結(jié)構(gòu)的具體形式特點的掌握和認(rèn)識。能夠判定組織的具體結(jié)構(gòu)8自主學(xué)習(xí)管理的幅度和管理層次問題，并在此基礎(chǔ)上掌握集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系問題第二次在線實時討論注意對涉及到組織的各個問題的認(rèn)識和掌握。9自主學(xué)習(xí)人員配備問題，掌握管理人員選聘的來源、標(biāo)準(zhǔn)、程序與方法，掌握管理人員的考評內(nèi)容和程序，了解管理人員培訓(xùn)的內(nèi)涵。完成第二次作業(yè)。充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時通過電話、電子郵件、BBS等與老師

18、交流學(xué)習(xí)中的感受和遇到的問題注意這一部分對網(wǎng)絡(luò)資源，特別是案例資源的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。10第二次集中輔導(dǎo)，解決第三篇中的疑難問題，比如組織結(jié)構(gòu)的具體形式及其特點。第二次作業(yè)講評。對下一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進(jìn)行引導(dǎo)式講述。面授集中輔導(dǎo)直播課雙向視頻遠(yuǎn)程集中輔導(dǎo)網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式主要是對于重難點問題的分析，具體的網(wǎng)絡(luò)資源可以參見網(wǎng)上的重難點分析2。11結(jié)合所學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)管理學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源推介文件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)特別要注重對案例的學(xué)習(xí)和分析12自主學(xué)習(xí)第十章領(lǐng)導(dǎo)，掌握領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵以及作用，重點掌握領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)方式的內(nèi)容，注意領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和素質(zhì)問題充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時通過

19、電話、電子郵件、BBS等與老師交流學(xué)習(xí)中的感受和遇到的問題結(jié)合工作的實際環(huán)境進(jìn)行13自主學(xué)習(xí)第十一章激勵，掌握激勵過程與模式，激勵的作用，重點掌握激勵理論，了解激勵的手段和方法，并完成第三次作業(yè)，并布置第二次小組活動。充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時通過電話、電子郵件、BBS等與老師交流學(xué)習(xí)中的感受和遇到的問題第三次在線實時答疑結(jié)合自身工作實際進(jìn)行分析目前激勵機制的現(xiàn)狀。并完成第二次小組活動報告。14第二次小組活動小組活動報告及其說明會小組活動細(xì)則請參見前具體說明15第三次集中輔導(dǎo)，解決第四篇中的疑難問題，比如激勵理論以及激勵過程。第三次作業(yè)講評。對下一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進(jìn)行引導(dǎo)式講述。面

20、授集中輔導(dǎo)直播課雙向視頻遠(yuǎn)程集中輔導(dǎo)網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式主要是對于重難點問題的分析，具體的網(wǎng)絡(luò)資源可以參見網(wǎng)上的重難點分析3。16自主學(xué)習(xí)控制的基本理論、控制技術(shù)以及方法。重點掌握控制的原則及類型，以及質(zhì)量控制的內(nèi)涵。自主學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的含義、作用以及沖突的協(xié)調(diào)以及溝通的內(nèi)涵。第五篇結(jié)束。充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時通過電話、電子郵件、BBS等與老師交流學(xué)習(xí)中的感受和遇到的問題第四次在線實時答疑主要是對控制、協(xié)調(diào)內(nèi)涵以及外延性概念的掌握，關(guān)于其技術(shù)問題，主要認(rèn)識質(zhì)量控制問題，以及沖突的協(xié)調(diào)和溝通的內(nèi)涵。17第四次集中輔導(dǎo)。第四次作業(yè)（樣題）完成以及講評。對課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的全面串講及重點講

21、評。充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時通過電話、電子郵件、BBS等與老師交流學(xué)習(xí)中的感受和遇到的問題主要是對于重難點問題的分析，具體的網(wǎng)絡(luò)資源可以參見網(wǎng)上的重難點分析4，以及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。18期末答疑，集中解決學(xué)生期末復(fù)習(xí)時存在的問題，以便學(xué)生能順利通過考試雙向視頻直播答疑和其他類型的網(wǎng)絡(luò)答疑活動總復(fù)習(xí)階段的重難點分析。附件1：網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)鏈流程圖管理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生個別化學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題問題最終解決疑難問題的尋求解決體系介紹概念理解和掌握重難點分析結(jié)合案例學(xué)習(xí)印刷媒體音像媒體（初始化學(xué)習(xí)）在線討論、電子郵件、BBS、雙向視頻輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)案例庫重慶電大與中央電大的網(wǎng)上文字資源和流媒體資源教師導(dǎo)

22、學(xué)（網(wǎng)絡(luò)）附件2：管理學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)上資源推薦附件2：網(wǎng)絡(luò)資源推薦作為電大開放教育來說，其學(xué)習(xí)的主要途徑就是通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，在如此多的網(wǎng)絡(luò)資源中如何選取比較適合本門課程的一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源就成為非常重要問題。下面我結(jié)合管理學(xué)基礎(chǔ)的課程性質(zhì)和課程內(nèi)容，結(jié)合中央電大、其它省級電大的網(wǎng)絡(luò)資源以及另外的一些涉及到這門課程的資源，特對電大開放教育本科學(xué)生進(jìn)行如下網(wǎng)絡(luò)資源推薦：一、電大體系內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源推薦1安徽電大管理學(xué)基礎(chǔ)案例分析2長沙電大管理學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)上案例庫3四川電大管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱4中央電大電大在線管理學(xué)基礎(chǔ)資源二、重慶電大電子期刊和電子圖書管理學(xué)基礎(chǔ)電子期刊1精細(xì)管理 全面控制邁向世界一流企業(yè)的必由之路

23、2華為的十大管理要點3中小軟件企業(yè)的新管理思維4解讀歐美企業(yè)經(jīng)營管理之道5大中型企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)分析與實現(xiàn)6危機管理十忌7采用RFID 沃爾瑪先聲奪人欲為何?8企業(yè)信息化要以人為本9好人合格經(jīng)理人管理學(xué)基礎(chǔ)電子圖書1現(xiàn)代企業(yè)管理2戰(zhàn)略管理3管理信息系統(tǒng)4工商管理基礎(chǔ)知識5現(xiàn)代管理探索:“四全一綜合”管理法 6管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)案例精選7管理定律點評 8管理案例研究 9悲情管理：中國企業(yè)管理困境的闡釋與解析三、其它網(wǎng)絡(luò)資源關(guān)于其它網(wǎng)絡(luò)資源此處我給出了一些比較好的管理網(wǎng)站，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考使用。1中國管理培訓(xùn)網(wǎng)2中國管理傳播網(wǎng)34北方管理論壇www.managers-5中國企業(yè)咨詢網(wǎng)6現(xiàn)代管理論壇

24、7亞太管理訓(xùn)練網(wǎng)附件3：小組活動方案上半期題目：管理學(xué)基礎(chǔ)是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，根據(jù)其學(xué)科特點和性質(zhì)特制定以下小組學(xué)習(xí)方案：請同學(xué)們在學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)第二章管理理論的形成和發(fā)展中第五節(jié)管理理論新發(fā)展后，結(jié)合平時的知識積累以及對管理理論的認(rèn)識，通過對網(wǎng)上相關(guān)資源的學(xué)習(xí)和探討，分別從企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化、學(xué)習(xí)型組織這三種新理論中選取一種來談?wù)勀愕恼J(rèn)識和看法，文中必須體現(xiàn)如下內(nèi)容：1該理論提出的背景，提出人，代表性書籍或文章；2你所認(rèn)為該理論的精髓（或內(nèi)在的核心）是什么？3你認(rèn)為我國或世界上哪一家企業(yè)由于有效的采用了這種理論從而獲得管理上的巨大突破，請舉例說明；4你從這一理論中學(xué)到的最深刻的一點或幾點體

25、會是什么？5請列舉你所瀏覽的相關(guān)網(wǎng)站名稱，至少是35個，作為參考網(wǎng)站全文要求敘述精煉，內(nèi)容充實，文筆流暢，必須有自己的學(xué)習(xí)體會，請不要抄襲書上的說明。字?jǐn)?shù)要求500800字。 下半期題目：管理學(xué)基礎(chǔ)是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，根據(jù)其學(xué)科特點和性質(zhì)特制定以下小組學(xué)習(xí)方案：請同學(xué)們在學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)第十一章激勵后，結(jié)合平時的知識積累以及對管理理論的認(rèn)識，通過對網(wǎng)上相關(guān)資源的學(xué)習(xí)和探討，分別結(jié)合你所在企業(yè)的激勵現(xiàn)狀和特點，選取一種與現(xiàn)階段所處企業(yè)的激勵機制密切聯(lián)系的激勵理論來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和看法，文中必須體現(xiàn)出如下內(nèi)容：1該理論提出的背景，提出人，代表性書籍或文章；2你所認(rèn)為該理論的精髓（或內(nèi)在的核心）是什么？3你所在企業(yè)目前激勵機制現(xiàn)狀分析（請你緊密結(jié)合所選理論對其機制進(jìn)行評述），并說明你認(rèn)為企業(yè)目前存在哪些問題，有哪些先進(jìn)之處？4若你被賦予管理