孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)（篇1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1能結(jié)合語境，準(zhǔn)確解釋“弟”“疾”“謝”“以”“因”“乃”等詞語的意思。2把握孫臏的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其不怕挫折、忍辱奮斗的精神。3了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，力爭遇事學(xué)會(huì)進(jìn)行具體分析。4了解本文精選事例表現(xiàn)人物性格的方法，豐富自己的寫作手法。課前學(xué)習(xí)一、了解孫臏戰(zhàn)國時(shí)期著名軍事家。約活動(dòng)于公元前4世紀(jì)下半葉，齊國人，吳國大將孫武的后代。相傳他少年時(shí)與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍，因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國，施以臏刑，故稱孫臏。后為齊使者秘密帶回齊國，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮齊軍兩次擊敗

2、魏軍，迫龐涓自殺，使齊國成為強(qiáng)國之一。他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實(shí)擊虛的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，為古往今來兵家所效法。孫臏及其弟子所撰的孫臏兵法繼承了孫武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國中期以前的戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)，具有鮮明的時(shí)代特色，給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。二、閱讀課文，把握內(nèi)容本文主要記述了孫臏的幾個(gè)故事？請(qǐng)用四字詞語分別概括這幾個(gè)故事。三、“讀書百遍，其義自見”，你讀了幾遍課文呢？自我檢測(cè)一下吧?。ㄒ唬┙o加點(diǎn)字注音：黥（）刑老弱罷（ ）于內(nèi) 百里而趣（ ）利者蹶（ ）上將（二）找出下面句中的通假字并翻譯1. 齊欲隱勿見 通2. 夫解雜亂糾紛者不控卷 通3. 老弱罷于內(nèi) 通4、馬陵道陜 通5、百里而趣

3、利者蹶上將 通（三）解釋下列各句中加點(diǎn)的字1.乃陰使召孫臏2.龐涓恐其賢于己，疾之3.君弟重射4.臏辭謝曰5.批亢搗虛6.君不若引兵疾走大梁7.善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之8.百里而趣利者蹶上將9.我固知齊軍怯溫馨提示：你是否有疑問呢？請(qǐng)?jiān)陬}目序號(hào)前做好標(biāo)記吧！其他的疑問請(qǐng)寫在下面。四、我的疑問1、文言知識(shí)方面2、內(nèi)容理解方面課堂學(xué)習(xí)五、文言知識(shí)梳理溫馨提示：通讀課文，獨(dú)立思考“我的疑問”中的問題，然后與同學(xué)交流，也可向老師求助！然后，請(qǐng)獨(dú)立閉卷完成下列題目。全部完成以后，再對(duì)照課文或和同學(xué)討論解決不會(huì)做的題目；最后請(qǐng)當(dāng)堂鞏固。（一）解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的意義，注意用法。1.齊將田忌善而客待之2.齊威

4、王欲將孫臏3.老弱罷于內(nèi)4.解趙之圍而收弊于魏5.齊軍既已過而西矣6.乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之7疾（1）臏至，龐涓恐其賢于己，疾之（2）君不若引兵疾走大梁（3）順風(fēng)而呼，聲非加疾也（4）天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王厭惡（5）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩?）春風(fēng)得意馬蹄疾（二）解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以：（1）則以法刑斷其兩足而黥之孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)（篇2）一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握文中重要的文言實(shí)詞與文言虛詞的用法。2、學(xué)習(xí)本文通過寫人物語言來刻畫人物性格的寫作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)1、掌握文言實(shí)詞的詞類活用、古今異義及一詞多義等用法。2、理解孫臏的戰(zhàn)略和龐涓失敗的原因。三、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)

5、入新課中國古代有許多著名的軍事家，其中有著名的著有孫子兵法的孫武，他所提出的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”等著名戰(zhàn)略，至今仍是兵家克敵制勝的絕招。美國西點(diǎn)軍校也用孫子兵法作為教材。其后代孫臏亦青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，著有孫臏兵法。今天我們來學(xué)習(xí)司馬遷在史記.孫子吳起列傳中給他作的人物傳記，文章記述了孫臏以其非凡的智謀和卓越的軍事才能在馬陵之戰(zhàn)中大敗龐涓的故事，從中我們來領(lǐng)略其兵法的精妙所在，并學(xué)習(xí)史記通過寫人物語言來刻畫人物性格的寫作方法。（二） 作者、作品簡介1、司馬遷（公元前145-前約90左右），字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。前后歷時(shí)14年，于前91年撰寫完成我國第一部紀(jì)傳體通史史記。2、史

6、記原名太史公書。東漢后始稱史記。它記述了自傳說中的黃帝到漢武帝約三千年歷史，全書130篇，包括12本紀(jì)，30世家，70列傳，8書，10表，約53萬字。史記文辭優(yōu)美，敘事生動(dòng)，在文學(xué)史上有重要地位。魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（三） 提問檢查字詞字詞注音蹶上將 斫大樹 自剄 田忌悍勇 阻隘 萬弩 使田忌將而往文言實(shí)詞1、 詞類活用a、名詞活用作動(dòng)詞期曰齊使田忌將而往乃鉆火燭之b、形容詞活用作名詞韓告急于齊與其輕銳倍日并行逐之c、形容詞活用作動(dòng)詞善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之涓自知智窮d、使動(dòng)用法 意動(dòng)用法 百里而趨利者蹶上將齊因乘勝盡破其軍素悍勇而輕齊e、名詞、形容詞作狀語 龐涓果夜至斫木下善戰(zhàn)

7、者因其勢(shì)而利導(dǎo)之2、 古今異義 直走大梁去韓而歸魏我固知齊軍怯士卒亡者過半矣讀其書未畢3、 一詞多義將百里而趨利者蹶上將齊使田忌將而往白見白書，乃燭火照之斫大樹白而書之以虜魏太子申以歸孫臏以此名顯天下4、 介詞結(jié)構(gòu)后置韓告急于齊文言虛詞韓告急于齊見白書，乃鉆火燭之龐涓死于此樹之下（四）集體朗讀請(qǐng)同學(xué)翻譯下列文言句子。1、與其輕銳倍日并行逐之2、善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之（五）研讀討論1、馬陵之戰(zhàn)的發(fā)生背景。2、馬陵的地形如何？對(duì)誰有利？說說理由。3、找出導(dǎo)致龐涓失敗的原因的語句。4、孫臏針對(duì)龐涓的什么致命弱點(diǎn)，采用了什么策略，造成魏軍大敗，龐涓自剄。5、孫臏和龐涓各有什么性格特點(diǎn)？（抓住人物的具體言行加以分析。）6、作者寫孫臏的同時(shí)，為何還要寫龐涓？（六）討論明確1、田忌圍魏救韓，龐涓狂追已過魏境的齊軍。2、馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵，對(duì)孫臏有利。理由是此地利于齊軍設(shè)埋伏，且易守難攻，有一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的好處，利于全殲魏軍。其二是齊軍可養(yǎng)精蓄銳，守株待兔，等追得精疲力盡的魏軍進(jìn)入包圍圈。3、“悍勇而輕齊”和“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣”。4、孫臏針對(duì)龐涓盲目輕敵的致命弱點(diǎn)，采用減灶的欺騙手段騙龐涓上鉤。5、孫臏足智多謀，有卓越的軍