富饒的西沙群島教學(xué)反思

1、富饒的西沙群島教學(xué)反思鄭家中心校 趙萍 富饒的西沙群島是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第五冊第六單元的一篇精讀課文，這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我主要讓學(xué)生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，并從文本具體的詞句中感受語言文字的美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。課中我主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)： 一、抓重點(diǎn)詞句，美讀感悟 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，讓一幅幅美麗富饒的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讀出西沙的美，讀出濃濃的語文味。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！笔堑模首x的過程就是學(xué)

2、生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。 課堂上，我讓學(xué)生讀的次數(shù)很多，但是并不是沒目的地讀，當(dāng)學(xué)生初讀之后，有了自己的感受，再帶著感受讀，這時候他的朗讀自然發(fā)生了情感變化。然后引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語，學(xué)生通過對這些重點(diǎn)詞語的朗讀、理解、想象，對文本又有了新的體驗(yàn)和感悟，那么他的朗讀有了提升，對文本語言文字的美體會也更深了。如學(xué)生通過對“懶洋洋地蠕動”“威武”等詞語的反復(fù)品味朗讀，得到了許多獨(dú)特的感受：海參慢慢爬動的姿態(tài)，大龍蝦威武神氣的樣子有了這樣的理解，又怎么會讀不美呢？ 二、抓閱讀興趣，激發(fā)感悟 使學(xué)生“喜歡閱讀”，我設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法，這些方法在課堂教學(xué)中，起到了很好的調(diào)動閱讀興趣的作用。例

3、如在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，教師通過一邊讀一邊想像的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景中，使學(xué)生逐漸對閱讀文本產(chǎn)生興趣，學(xué)生因此讀出自己對文本的體會；課件再現(xiàn)情境的方法，把閱讀引向感悟的高潮，如教學(xué)描寫“魚”片段時，學(xué)生感悟到海底的迷人。再通過圖片展示，學(xué)生的印象就更加深刻了。 三、重視語文知識的滲透和積累 1、修辭手法的體會 課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻或夸張，讀來格外生動、形象。我主要想讓學(xué)生在朗讀感悟過程中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，體會精妙，讓學(xué)生對修辭手法的妙用有一個初步的感知，那么學(xué)生對語言文字美的感悟更能落到實(shí)處。 2、優(yōu)美語言的積累 整篇課文都是用美麗的語言堆砌起來的，所以在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的詞句。在一遍遍地朗讀、感悟中，學(xué)生自然而然積累了不少句子。除了在朗讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)和積累之外，我還結(jié)合本文的重點(diǎn)句式“有的.有的.還有的.”，仿說排比句和擬人句等進(jìn)行了說話的遷移訓(xùn)練，以達(dá)到積累語言的目的。但由于課堂上給學(xué)生準(zhǔn)備的時間不夠充分，所以訓(xùn)練面仍不夠廣。 課堂上還留有很多遺憾，在感悟句子時，學(xué)生語言的閃光點(diǎn)要及時抓住