法律伴我成長教學(xué)設(shè)計(jì)

1、法律伴我成長教學(xué)設(shè)計(jì)(教案) 人民教育出版社 教育部審定 20162016 、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容 1.1. 知識與能力 (1)(1) 知識與技能：了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的 基本內(nèi)容。 增強(qiáng)正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。 (2)(2) 過程與手段：利用班班通，采用音、視頻等信息化手段，將平淡的文 字轉(zhuǎn)化成音、色、意巨美的畫卷，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺 教功能，通過對未成年人生理、心理現(xiàn)狀的討論，能夠說出未成年人需要保 護(hù)的原因；通過對法治的學(xué)習(xí)和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的 關(guān)愛與保護(hù)，提高學(xué)生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。 (3)(3)

2、情感態(tài)度與價值觀： 體會家庭、學(xué)校、社會、國家學(xué)生給予的深深的 情、濃濃的愛，逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。激發(fā)對 法律知識學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律 觀念。 教學(xué)題 所選教 法律伴我成長 學(xué)時安 道德與法治 1 1 課時 七年級下冊 , ,實(shí)現(xiàn)助學(xué)助 2.2. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明確在對未成年人的保護(hù)方面， 家庭、學(xué)校、國家和社會、 司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)，未成年人需要特殊保護(hù)的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：法律給予未成年人在家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面特殊的關(guān) 愛與保護(hù)。在生活中如何運(yùn)用這四個保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害 末

3、成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。 3 3教學(xué)方法 本課以案例為主線貫穿整堂課， 將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場， 深入角色, 結(jié)合教材，探究案例，分析出對未成年人的四種特殊保護(hù)，發(fā)展學(xué)生分析和 解決實(shí)際冋題的能力。 4 4學(xué)生分析 作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實(shí)社會中，侵犯未成年人合法權(quán) 益的事時有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，我們許多初中生不懂得自己可以 獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)，在他們的權(quán)利遭到侵犯時，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護(hù)自己的利益。 而未成年人保護(hù)法是維護(hù)未成年人合法權(quán) 益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保障未成年人健康成長的有 力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于

4、學(xué)生維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和社 會中的合法權(quán)益，自覺抵御不良影響和不良行為，進(jìn)行自我保護(hù)，在良好的 環(huán)境中健康成長。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我們需要特殊保護(hù) （多媒體鏈接教材上 P95 P95 “運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目） 同時播放“讓我們蕩起雙 槳”（說明：按住 CtrlCtrl 單擊可以打幵音樂） 在“讓我們蕩起雙槳”的音樂聲中，感受現(xiàn)在每一個同學(xué)都生活在幸福 的環(huán)境中。但是幸福的環(huán)境是需要一些特殊保護(hù)的，大家在音樂聲中觀察圖 片，隨后發(fā)表自己的看法。 第一環(huán)節(jié)：層層推進(jìn)，分析教材 想一想：教師提問: 教師：這是我們生活中的一些圖片，在生活中, （1 1）特殊保護(hù)的對象是誰？ （未成

5、年人） （2 2）國家為什么要對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？ （國家需要和未成年人成 長的需要） （3 3）國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)? 年人保護(hù)法預(yù)防未成年人犯罪法等法律） （4 4）在未成年人保護(hù)法中，設(shè)置了幾道防線保護(hù)我們的合法權(quán)益？（ 家 庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)） （一）法律與未成年人 情景再現(xiàn)一一生活中的未成年人 （未成 教師：大家說得很好，我們的生活離不幵法律，法律是我們生活的“衛(wèi) 士”，為保護(hù)我們的健康成長，國家專門制定了特殊的法律，給予我們特殊 的愛。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時 有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多未

6、成年人不清楚自己可以獲得保護(hù), 或者不懂得如何保護(hù)自己，更有甚者，把自己從受害者變成了施害者，下面 讓我們一起走進(jìn)一個真實(shí)的案例。 通過班班通播放 藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案之火案現(xiàn)場 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：感受法的關(guān)愛 （多媒體播放教材 p98p98 相關(guān)鏈接）（多媒體播放教材 p99p99 相關(guān)鏈接） 一、家庭保護(hù)（板書） 案例一分析: : 出示圖片：孩子怎么沒回來? 小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將 小搞搞,甚至有時候讓 小林也 搭一搭手 ，慢慢的小林學(xué)會了搓麻將，成績也直線下降。 1.1.家長整天打麻將，不管孩子的行為對嗎？學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主 要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)? 提示：家長整天打麻將，

7、不管孩子的行為是不對的，這違反了未成年 人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人保護(hù)法、婚 姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定來保護(hù)自己的合法權(quán)益。 2.2.你如何幫助小林解決這個問題 ？ 提示：小林可以通過老師與父母溝通；通過自已的提醒，不能參與賭博活 動；還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將 3.3. 家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報家長呢? 提示：家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng) 當(dāng)好好地讀書，勤奮努力地學(xué)習(xí)，將來長大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母, 以回報父母的養(yǎng)育之恩。 案例二分析: : 出示圖片：學(xué)校大掃除、跑官 思考：漫畫中的

8、父母是對孩子的保護(hù)還是侵害呢？為什么？遇到這樣的 情形，你會怎樣做? 學(xué)生回答(略)。 教師總結(jié)：過度的溺愛也是一種侵害! 引出家庭保護(hù)的內(nèi)容: 教師總結(jié): (1(1)家庭保護(hù)的含義 父母或其他監(jiān)護(hù)人，依法履行的對未成年人的撫養(yǎng)、 教育和監(jiān)護(hù)的職責(zé), 尊重未成年人受教育的權(quán)利。 (2)(2) 家庭保護(hù)的作用 第一層：使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。 第二層：為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。 (3)(3) 家庭保護(hù)的內(nèi)容 父母或者其他監(jiān)護(hù)人要依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；尊 重、教育和引導(dǎo)未成年人；不得虐待遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人 和殘疾未成年人；不得迫使在校接受義

9、務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；不得允許或 者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。 、學(xué)校保護(hù)(板書) 案例三分析: : 播放案例動畫：藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案之學(xué)校責(zé)任(說明：按住 CtrlCtrl 單擊可 以打幵視頻) 請思考: 在這則案例中， 小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外， 還和什么 有關(guān)？為什么? 學(xué)校應(yīng)該怎樣做呢? (1(1)學(xué)校保護(hù)的含義 學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心 健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。 (2(2)學(xué)校保護(hù)的作用 未成年人有很長時間是在學(xué)校度過的，學(xué)校的教職工對未成年人的培養(yǎng) 教育負(fù)有重大的責(zé)任。學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維 護(hù)

10、、生命安全的保障等方面。 暢所欲言: 你認(rèn)為我們學(xué)校在保護(hù)學(xué)生方面做了哪些工作？（運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、 樓道安裝照明燈、設(shè)立心理咨詢室等。） 你認(rèn)為學(xué)校還有哪些做得不好的地方? （3 3）學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容 保證學(xué)生享受九年義務(wù)教育權(quán)利；關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊 嚴(yán)；保證學(xué)生參與教學(xué)活動、使用教學(xué)設(shè)施的權(quán)利；保護(hù)學(xué)生人身安全；給 予學(xué)生公正的評價，保護(hù)學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)。 過渡語：除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方就是學(xué)校。如果學(xué)校 教育不當(dāng)，對未成年人保護(hù)不夠，也會使未成年人的健康成長受阻。就像案 例中的小軍一樣，他的第二道保護(hù)防線也被沖垮了。讓我們繼續(xù)尋找原因。 案例四分析: :

11、藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案之社會責(zé)任 （說明：按住 CtrlCtrl 單擊可以打 幵視頻） 請思考: 在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關(guān)系？（社會疏 于對網(wǎng)吧的監(jiān)管。） 社會上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？請舉例說明。 三、社會保護(hù) （板書） 播放動畫: （招童 工，游戲室、網(wǎng)吧、營業(yè)性舞廳向未成年人幵放，向未成年人出售、出租有 淫穢暴力內(nèi)容的書刊、音像制品等。) 社會在保護(hù)未成年人健康成長方面應(yīng)如何做？(引出社會保護(hù)的含義 和內(nèi)容。) (1(1)社會保護(hù)的含義 要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。 (2(2)社會保護(hù)的基本內(nèi)容 各級政府應(yīng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未

12、成年人文化生活需要的活動場所 和設(shè)施, ,并對中小學(xué)生幵放。 營業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所 人進(jìn)入。 嚴(yán)禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、 暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。 任何組織和個人不得招用未滿 1616 周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。 保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)，對有特殊天賦或者有突出成就的未成 年人，應(yīng)當(dāng)為他們的健康成長創(chuàng)造條件。 過渡語：未成年人生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境有積極因素, 也有消極因素，都對他們的成長帶來影響，未成年人各方面都不成熟，如果 缺乏社會保護(hù)，就難免會在社會環(huán)境中受到傷害。

13、案例中的小軍沒有得到一 定的社會保護(hù)，當(dāng)然他自己也缺乏自我保護(hù)意識，才走入了犯罪的深淵。案 件發(fā)生后，他為自己的行為付出了慘重的代價，讓我們接著看后續(xù)報道。 四、社會保護(hù)（板書） 播放動畫：藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案之司法保護(hù) , ,不得允許未成年 請思考: 從這則報道中，可以看出對小軍實(shí)行了什么方面的保護(hù)？（引出司法 保護(hù)的含義和基本要求。） 事后，通過對其他 3 3 名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長過程有驚人的 相似，藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學(xué)們，你們從中得到哪些啟示呢？（家 庭、學(xué)校、社會、司法都應(yīng)對未成年人實(shí)施保護(hù)，另外作為未成年人自身也 要加強(qiáng)自我保護(hù)。） （1 1）司法保護(hù)的含義 司法保

14、護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履 行職責(zé), ,對未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施。 （2 2）司法保護(hù)的基本要求 辦理未成年人的案件，實(shí)行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。 遵循對違法犯罪的未成年人實(shí)現(xiàn)教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為 主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的合法 權(quán)益。 對人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被免除收容教養(yǎng)，或者服 刑期滿釋放的未成年人，應(yīng)做好安置工作，確保其在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)過程 中不受歧視。 人民法院處理繼承案件、離婚案件，要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受 撫養(yǎng)權(quán)。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年

15、人、 侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象 較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年可以獲得來自家庭、 學(xué)校、社會和司法的保護(hù)，為我們的健康成長撐起了一把保護(hù)傘，給予我們 特殊的愛。在來自家庭、學(xué)校、社會和司法的保護(hù)中，家庭、學(xué)校保護(hù)是基 礎(chǔ)，社會保護(hù)是條件，司法保護(hù)是保障。正是有了這四道防線，才有未成年 人的健康成長。 同時我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識， 運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。 那么，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？這就是我們下節(jié) 課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。 回到上課前播放的 讓我們蕩起雙槳，祝愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中能夠 一直幸福、健康的成長。 四、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)后記 1.1.板書設(shè)