高中數(shù)學(xué)4位老師公開(kāi)課評(píng)課記錄

1、鐘南林老師評(píng)課記錄記錄人：戴元濤1、教師注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié) 課，教師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵(lì)他們大 膽的講出自己的不同看法， 并及時(shí)給予肯定或鼓勵(lì)， 但在鼓勵(lì)學(xué)生想 法，算法多樣化的同時(shí)，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計(jì)算方法，讓 他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的開(kāi)展。2、教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師幾乎沒(méi)有 代替學(xué)生做過(guò)任何結(jié)論， 教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 然后引導(dǎo)他們 找到解決問(wèn)題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材。4、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又效勞于生活，本

2、課最后設(shè)計(jì)的應(yīng)用延伸題目， 就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 來(lái)解決生活中的問(wèn)題， 真正實(shí)踐了人人學(xué) 有用的數(shù)學(xué)這一新課程根本理念?！救狈χ帯拷處熢谟幸粋€(gè)環(huán)節(jié)擦掉了第一個(gè)學(xué)生的板書(shū)， 這對(duì)那個(gè)學(xué)生是個(gè)小小的打擊；教學(xué)的形式還可以多樣化， 例如在中間設(shè)計(jì)學(xué)生以小組的合作交 流的形式環(huán)來(lái)調(diào)節(jié)課堂；教師駕馭課堂的能力也有待加強(qiáng)胡靜老師評(píng)課記錄記錄人：戴元濤這堂課給人的感覺(jué)是水到渠成，如沐春風(fēng)，教師教得親切，自然, 活潑，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，有以下優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：1、本節(jié)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容難度符合該班學(xué)情。教學(xué)過(guò) 程從特殊到一般，利用一元二次函數(shù) y x2圖像引出偶函數(shù)概念，利 用反比例函數(shù)y丄圖

3、像引出奇函數(shù)概念。x2、這節(jié)課上的很好，充分利用多媒體技術(shù)形象展示了函數(shù)圖像的性 質(zhì)，還采用了數(shù)學(xué)中的類(lèi)比法、觀察法等幫助學(xué)生去記相關(guān)概念。3、這節(jié)課采用了從啟發(fā)式到發(fā)現(xiàn)法到探究式的教學(xué)方法，到達(dá)了預(yù)設(shè)的效果。依據(jù)由圖形進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生研究函數(shù)奇、偶性，讓學(xué)生從圖形中發(fā)現(xiàn)結(jié)論。4、數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建數(shù)學(xué)理論大廈的根底。清晰、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念是正確思維的前提，也是提高解題能力的必備條件，因此,函數(shù)的奇偶性 這個(gè)數(shù)學(xué)概念如何提出、理解，引導(dǎo)學(xué)生如何探索、發(fā)現(xiàn)，是本教學(xué)設(shè) 計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。5、這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程充分考慮學(xué)生實(shí)際，采用多種教 學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，整堂課問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，細(xì)節(jié)處處理

4、到 位，善于抓住學(xué)生的疑難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教態(tài)親切自然， 沉著不迫，過(guò)渡語(yǔ)銜接自然，從下定義到畫(huà)圖像，從說(shuō)性質(zhì)到用性質(zhì)， 全堂課流暢、自然。從探究新知到新知梳理，再到學(xué)以致用，學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)。是一堂精彩的數(shù)學(xué)課。余友剛老師評(píng)課記錄記錄人：戴元濤 本節(jié)課內(nèi)容是?解三角形與向量試卷講評(píng)課?，余友剛老師進(jìn)行 了精心的準(zhǔn)備。 先到開(kāi)課班級(jí)進(jìn)行前測(cè)練習(xí)， 再根據(jù)學(xué)生試卷中出現(xiàn) 的問(wèn)題進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定和文本解讀， 然后編制后測(cè)練習(xí)， 檢測(cè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 率。1. 設(shè)計(jì)合理。課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是例題、練習(xí)題、習(xí)題的處理，余友剛 老師充分放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，老師只引導(dǎo)點(diǎn)撥，善于啟發(fā)學(xué) 生，使

5、學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)， 在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，使學(xué)生完全成為 課堂主人，到達(dá)知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松、愉 快。教師個(gè)人根本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)好，注意了與學(xué)生的 溝通，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。2. 重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。余友剛老師從一開(kāi)始上課就提出以“數(shù)形結(jié)合的思想方法解決 問(wèn)題，很自然導(dǎo)入新課。在整節(jié)課中也是圍繞這個(gè)思想展開(kāi)教學(xué)的。 而所謂數(shù)形結(jié)合思想就是在研究問(wèn)題時(shí)把數(shù)和形結(jié)合起來(lái)考慮， 或者 把問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形的性質(zhì)， 或者把圖形的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為數(shù)量 關(guān)系，從而使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，從而起到優(yōu)化解題 途徑的目的。解三角形與向量的教學(xué)不能單純的研究數(shù)學(xué)

6、公式的式 子，必須與圖像緊密聯(lián)系， 使數(shù)與形結(jié)合起來(lái)。余友剛老師在這方面 做的非常好， 引導(dǎo)學(xué)生從圖形上找出解題的思路。 為學(xué)生以后的學(xué)習(xí) 打下良好的認(rèn)知根底。余友剛老師非常關(guān)注 “教什么：新修訂的課標(biāo)解讀、教材文 本的解讀學(xué)生、自己； “怎樣教：著眼點(diǎn)導(dǎo)學(xué)從學(xué)生 的認(rèn)知與成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)； 著力點(diǎn)課堂與作業(yè)；關(guān)注點(diǎn)不讓 一個(gè)學(xué)生落伍的差異化教學(xué)； 根本點(diǎn)科學(xué)性。 這節(jié)課我受益匪淺李曉燕老師評(píng)課記錄記錄人：戴元濤 這節(jié)課是復(fù)習(xí)課， 主要是歸納了數(shù)列求和的一些方法。 本節(jié)課倡導(dǎo)的 是以學(xué)生探究為主，輔以教師精準(zhǔn)點(diǎn)撥順利完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 教師的根本功扎實(shí)， 能較好地起到示范的作用， 總的來(lái)說(shuō)李曉

7、燕老師 的這節(jié)課上得非常成功。經(jīng)過(guò)本組全體教師評(píng)議概括如下幾個(gè)亮點(diǎn)： 1、教學(xué)目標(biāo)明確。 學(xué)案設(shè)計(jì)梯度合理面向全體學(xué)生。課前準(zhǔn)備充分， 課前通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入課題自然明了。學(xué)生能很快進(jìn)入角色。 2、教態(tài)自然，語(yǔ)言精練。有一定的親合力。3、教學(xué)追求實(shí)效。本節(jié)課共講了兩種求和方法：一是公式法，二是 分組求和法， 李曉燕老師在課堂上用撲實(shí)的語(yǔ)言精準(zhǔn)的點(diǎn)撥， 適時(shí)啟 發(fā)，大膽放手，充分給予學(xué)生上臺(tái)展示的時(shí)機(jī)，學(xué)生積極參與，并且 能勇于質(zhì)疑，課堂氣氛比擬活潑。4、表達(dá)以學(xué)生為主體。從開(kāi)始探討求和方法直到結(jié)束，始終以學(xué)生 為主體，通過(guò)小組合作探究，歸納出相應(yīng)的求和方法，解決問(wèn)題。我 們認(rèn)為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知比讓學(xué)生掌握知識(shí)本身更重要， 在教法過(guò)程 中我們要從人的固有特征出發(fā)， 開(kāi)展學(xué)生的自主性， 獨(dú)立性和創(chuàng)造性， 教師的教要為學(xué)生的學(xué)效勞，數(shù)學(xué)教法要注意學(xué)生思維能力的提高， 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法， 提高學(xué)生應(yīng) 用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 李曉燕老師對(duì)知識(shí)的形成過(guò)成也比 較重視，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的解決，概括了一類(lèi)問(wèn)題的解決方法。并對(duì)一 些細(xì)節(jié)過(guò)程進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。5、合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，既表達(dá)教學(xué)的直觀性，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間， 擴(kuò)大了課堂的容量?！窘ㄗh】1. 學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該全面一些，包括教學(xué)重點(diǎn)