談“借助新聞資源引領思品教學”的嘗試

1、談“借助新聞資源，引領思品教學”的嘗試象山文峰學校 俞立紅自思品學科中考采用開卷形式以來，非選擇題型多以新聞作為背景資料來考查學生的多方面素質(zhì)，這為中學思品課教學提供了良好的導向作用。本著“學生發(fā)展為本”的教學理念，作為一名教師，在教學中就應該堅持理論聯(lián)系實際的原則，大膽引用典型材料，將最新的新聞引入課堂教學，并善于引導學生運用學過的知識去正確認識、分析社會現(xiàn)象，做到學以致用，培養(yǎng)學生對新聞的敏感性和洞察力。為此，筆者在教學實踐中做了以下嘗試：一、打開“窗口”教師主導，激活思維施教之路，貴在引路，妙在開竅。隨著網(wǎng)絡的普及，信息化時代的到來， 人們及時掌握大量的信息已成為可能也成為必要，教師應利

2、用各種媒體資源，關注新聞，及時掌握第一手資料，進而明辨是非，去偽存真，為以后的教學做好充分的準備。如教學財產(chǎn)屬于誰一課時，借助央視“今日說法”欄目，通過播放 “愛心捐款糾紛案” ，分析財產(chǎn)的歸屬及維權問題。在整個活動中，氣氛熱烈，學生能夠積極主動地參與并發(fā)表自己的見解，在規(guī)定的時間內(nèi)能夠闡明自己的觀點，使邏輯思維以及協(xié)作能力都得到鍛煉。而且又充分調(diào)動了學生關注新聞的積極性和啟發(fā)、引導同學們搜集新聞資料的興趣，從而使學生自覺投身其中，為法律課教學提供大量的素材。 打開“窗口”，引進的是生動的生活材料，這樣的材料才能叩開學生的心靈之窗，開啟學生的思維之門。毫無疑問，這種開放式的教學將為學生創(chuàng)新精神

3、和能力的培養(yǎng)注入催化劑，插上騰飛的翅膀。二、做好“接口”回歸教材, 學以致用蘇霍姆林斯基說過“每一個兒童就天資來說都是詩人”，只要在教學方上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使“詩人”的琴弦發(fā)出美妙的樂聲來。知識經(jīng)濟時代信息容量大，更新速度快，拓寬知識不在于教師教給多少知識，而在于指導學生獲取知識及培養(yǎng)學生分析處理問題的能力。這就要求教師做好學生理論與實際、理想與現(xiàn)實的“接口” ，指導學生學習新聞材料時，一定要把有關材料與相應的教材知識點進行對照聯(lián)系，做到新聞與教材的有機統(tǒng)一。這樣做既能夠讓學生全面理解新聞材料，又能深刻領會課本知識，還有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際及分析、解決問題的能力。如處理“社會主義道

4、德規(guī)范教育”教材時，教學中，可選取一些有關新風、新貌的新聞材料引入課堂；處理“社會主義法律知識”教材時，教學中，可把一些守法、護法的先進事跡和一些典型案例引入課堂；處理“國情教育”教材時， 教學中，可把經(jīng)濟建設、改革開放的偉大成就及黨的大政方針的一些素材引進課堂。這樣既豐富了課堂教學內(nèi)容，增強教學的趣味，又符合中考命題要求，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，提高教學效果。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生貼近生活、關注社會的意識，提高學生分析問題、解決問題的能力已成為素質(zhì)教育的一項重要任務。思想品德課要適應這一發(fā)展形勢，必須充分發(fā)揮新聞教學的價值。三、符合“胃口”靈活多樣，抓住興奮點要發(fā)揮新聞教學的有效價值

5、，必須充分調(diào)動學生的積極性, 引導學生通過多種渠道獲取有益信息。本校要求學生每天觀看“午間新聞30分”節(jié)目，這為思品課教學提供了大量的感性材料。新聞教學要考慮到學生的年齡、知識儲備等因素，采取寓教于樂的方式進行，才能抓住學生的興奮點。筆者認為以下幾種新聞教學形式是行之有效的，不妨一試。1、新聞五分鐘在思品課前五分鐘，由學生按照主題規(guī)定進行新聞播報。可結(jié)合各個年級教材和學生的特點分別開設“名人訪談”、“評案說法”、“熱點透視”、“時政點評”等欄目，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成“家事、國事、天下事、事事關心”的良好習慣，通過對熱點、焦點問題和新聞人物進行評述，培養(yǎng)學生綜合分析和理論聯(lián)系實際的能力。通過該形式，

6、學生能及時了解發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，豐富信息量，拓寬知識面，并從中受到思想教育。2、新聞綜述一些重大新聞事件變化發(fā)展往往體現(xiàn)為一個過程，具有一定的連貫性。因此，教師可以在課堂上向?qū)W生介紹必要的新聞背景材料，以幫助學生了解新聞事件的來龍去脈。如“聚焦朝鮮核試驗，話說朝核六方會談” 。這種形式有利于幫助學生用聯(lián)系的觀點分析新聞事件，對學科的“抗美援朝戰(zhàn)爭”、“和平問題”、“中國在國際事務中的作用”等知識傳授起綜合作用。3、新聞熱點專題課這是把新聞教育課與教材基礎知識結(jié)合起來的一種更高層次的時事教育教學形式。如：針對中國政府頒發(fā)的科技進步獎和“神舟七號”飛船發(fā)射成功，可以設立“科技論壇”，專題討論“

7、科技革命、自主創(chuàng)新”，體會“科教興國”的國策。 這種形式不但較好地堅持了理論聯(lián)系實際的原則，是較高層次的時事教育形式，而且為學生提供了適應開放性試卷的機會，較為自然地把“背景材料”、“考點鏈接”、“熱點導航”三者融為一體。4、節(jié)日大餐每逢重大節(jié)日，通過時事報告會、時事競賽、 時事手抄報、時事黑板報等豐富多彩的時政活動，對學生進行教育。如：在建國60周年之際，可先后組織全?！皭畚抑腥A” 詩歌朗誦會、“紅旗飄飄”歌詠比賽、“今日中國焦點論壇”，還可以組織書法小組編寫手抄報“我心目中的祖國”、“長在紅旗下的我”等。 學生在教師指導下，自主收集、加工整理時事材料，設計編排時事欄目，選擇確定時事主題，系統(tǒng)評述時事熱點，深入分析天下大事，不失為一次很生動的愛國主義教育課。5、撰寫新聞小論文根據(jù)某一階段發(fā)生的重大事件，思品課任老師及時組織學生撰寫小論文， 指導學生運用所學知識分析某一事件，從而提高學生分析問題、解決問題的能力及表達個人思想見解的能力。如: 筆者針對中國“開漁節(jié)”中的海洋保護活動，結(jié)合教材“環(huán)境問題”的內(nèi)容，組織學生撰寫了自命題小論文，學生在文中紛紛表達了愛我家鄉(xiāng)的強烈愿望，其中讓美麗的象山港不再哭泣榮獲縣二等獎。通過撰寫小論文，提高了學生的思想認識，鍛煉了寫作能力?？傊?，思品課要緊跟時代步伐，體現(xiàn)時代性、生活性，要用各種現(xiàn)實資源充