理學(xué)院教學(xué)情況的調(diào)查與思考

1、理學(xué)院教學(xué)情況的調(diào)查與思考理學(xué)院 張袖麗按照學(xué)校統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我院深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案的要求,為了搞好深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，全面把握我院教學(xué)的現(xiàn)狀，以及存在的問題，尋求切實提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)管理制度的有效途徑，本人采取到基層調(diào)研、座談、問卷調(diào)查等相結(jié)合的辦法進(jìn)行了深入的調(diào)研，時間為期20天。根據(jù)反饋建議和意見，經(jīng)過認(rèn)真梳理，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：一 、學(xué)院現(xiàn)狀 1.學(xué)院教學(xué)機構(gòu)和教師狀況 理學(xué)院現(xiàn)有教職員工95人，其中專職教師75人，教授5人（占教師總數(shù)的6.7%），副教授20人（占教師總數(shù)的26.7%），講師42人（占教師總數(shù)的56%），助教8人（占

2、教師總數(shù)的10.7%），大部分為40歲以下的中青年教師，全院教師的平均年齡38歲。教師大多來源于全國各地的重點院校，已取得博士學(xué)位的8人，具有碩士學(xué)位的35人，另外有3人博士在讀、13人碩士在讀。學(xué)院設(shè)有應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)2個系，物理、生物統(tǒng)計、測量3個直屬教研室，學(xué)院多年以來主要承擔(dān)全校的公共基礎(chǔ)課程高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、 物理學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)、測量學(xué)等主要基礎(chǔ)理論課的教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著信息與計算科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)兩個本科專業(yè)的人才培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)院現(xiàn)有信息與計算科學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個本科專業(yè)，信息與計算科學(xué)專業(yè)于2002年秋季開始招生，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于2005

3、年開始招生,去年又成功申報統(tǒng)計學(xué)專業(yè),該專業(yè)計劃于今年秋季開始招生,學(xué)院現(xiàn)有在校學(xué)生600多人。 2.實驗中心狀況 學(xué)院目前有3個實驗中心,分別是化學(xué)實驗中心、物理實驗中心、理學(xué)院綜合實驗中心。3個實驗中心共有實驗室23個，實驗室面積約2500M2，其中化學(xué)實驗中心有8個基礎(chǔ)化學(xué)實驗室、4個化學(xué)專業(yè)實驗室，物理實驗中心有5個基礎(chǔ)物理實驗室、1個物理開放實驗室、1個電工電子實驗室，綜合實驗中心有1個測量學(xué)實驗室、3個數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)實驗室。擁有價值500多萬元的教學(xué)實驗設(shè)備。3個中心直接隸屬于理學(xué)院，由理學(xué)院垂直管理。在具體建設(shè)過程中，化學(xué)實驗教學(xué)中心依托應(yīng)用化學(xué)系，物理實驗教學(xué)中心依托于物理教研室

4、，理學(xué)院綜合實驗教學(xué)中心依托于數(shù)學(xué)系、生物統(tǒng)計教研室和測量教研室。3個實驗中心的人、財、物由理學(xué)院統(tǒng)一調(diào)度和安排。 實驗課程由相關(guān)的實驗中心統(tǒng)一安排。我院的3個實驗教學(xué)中心承擔(dān)全校的基礎(chǔ)課實驗和兩個專業(yè)的實驗共計約40門 學(xué)院共有實驗技術(shù)人員11人，在11名實驗技術(shù)人員中，高級實驗師1人，占實驗技術(shù)人員的9；實驗師5人，占專職實驗技術(shù)人員的45；助理實驗師5人，占專職實驗技術(shù)人員的45。另外，我院有48名教師擔(dān)任實驗教學(xué)任務(wù)。擔(dān)任實驗教學(xué)任務(wù)的48名教師中，其中具有高級職稱的20人，中級職稱的 27人，初級職稱的1人。 3.教學(xué)管理狀況 我院有較為完善的教學(xué)管理制度，新來的教師上課首先要通過開

5、課試講，每學(xué)期上課要填寫教學(xué)進(jìn)程表，要求老師按教學(xué)大綱實施教學(xué)，不得隨意調(diào)停課，公共課實行考教分離，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。堅持試卷檢查制度, 每學(xué)期均由院教學(xué)督導(dǎo)對上一學(xué)期的試卷進(jìn)行認(rèn)真檢查, 并將檢查結(jié)果反饋的每個系教研室, 要求進(jìn)行整改, 經(jīng)過幾年堅持不懈的努力, 我院的試卷質(zhì)量大有好轉(zhuǎn) 。 4.青年教師培養(yǎng)狀況 我院歷來非常重視對青年教師的培養(yǎng)，新分配來的青年教師都配有教學(xué)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，每年召開新教師座談會，會上對教學(xué)中要注意的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行介紹，并對新教師提出明確的要求，要求新教師認(rèn)真?zhèn)湔n，多聽老教師的課，虛心請教, 多下功夫, 首先過好教學(xué)關(guān)。然后對新教師進(jìn)行開課試講，所

6、有新教師均要求脫稿講課，參加聽課的專家對每位新教師的試講進(jìn)行點評，試講過后將聽課的專家意見梳理匯總給新開課的教師，使他們了解自己的不足, 明確今后努力的方向。每學(xué)期的教學(xué)期中檢查均安排我院的教學(xué)督導(dǎo)院領(lǐng)導(dǎo)等人聽年輕教師(主要是近三年的)的課, 并將聽課意見整理反饋給被聽課的年輕教師, 另外, 學(xué)院舉行青年教師教學(xué)競賽等活動, 想方設(shè)法使我們的年輕教師盡快成長, 勝任教學(xué)工作 。5.教學(xué)研究、教學(xué)成果狀況 理學(xué)院一貫重視教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)改革，在教學(xué)研究方面積累了一些成功的經(jīng)驗，圍繞教育教學(xué)改革，加強學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)，學(xué)院每年均有數(shù)項校級、省級教學(xué)研究項目立項，經(jīng)過多年的努力，幾乎所有的全校性

7、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課都已經(jīng)形成了良好的課程體系，取得了不同程度的成果，大學(xué)數(shù)學(xué) 、大學(xué)化學(xué)為省級重點課程建設(shè)的基礎(chǔ)課程, 并已通過驗收, 取得了較好的成績。 實驗化學(xué)的創(chuàng)立與實踐于2002年獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎 , 大學(xué)數(shù)學(xué) 于2008年獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎 ,化學(xué)實驗中心獲省級基礎(chǔ)課實驗示范中心。 理學(xué)院教師的教學(xué)質(zhì)量獲得全校的認(rèn)可,2002年以來,學(xué)院前后有十多名教師在學(xué)校的教學(xué)競賽中獲獎, 在2007年 學(xué)校舉行的第六屆教學(xué)競賽中我院參賽的4個選手均獲獎,并獲得團(tuán)體二等獎的好成績, 在今年的第七屆教學(xué)競賽中我院又取得優(yōu)異的成績。學(xué)院現(xiàn)有省級優(yōu)秀教師1名, 省級教學(xué)名師2名,校級

8、教學(xué)名師1名,教壇新秀1名。 6.教材建設(shè)狀況 學(xué)院重視教材建設(shè), 教材建設(shè)的成果較為顯著，特別是“十五”期間和“十一五”期間，學(xué)院主編、參編多部高水平的教材，如“面向21世紀(jì)課程”系列教材、“十五”、“十一五”規(guī)劃教材和“研究生系列教材”等。詳見表1、2表1. 姓名教材名稱主副編參編出版社出版時間教材種類畢守東線性代數(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題精解主編中國農(nóng)業(yè)出版社2008、1農(nóng)林院校規(guī)劃教材畢守東線性代數(shù)副主編高等教育出版社2003、7十五規(guī)劃教材畢守東概率論與數(shù)理統(tǒng)計副主編上海交大出版社1998、8統(tǒng)編徐麗高等數(shù)學(xué)副主編上海交大出版社1998、8統(tǒng)編徐麗線性代數(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題精解副主編中國農(nóng)業(yè)出版社

9、2008、1農(nóng)林院校規(guī)劃教材劉愛國線性代數(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題精解副主編中國農(nóng)業(yè)出版社2008、1農(nóng)林院校規(guī)劃教材汪宏喜高等數(shù)學(xué)副主編高等教育出版社2008、6農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材汪宏喜高等數(shù)學(xué)副主編中國農(nóng)業(yè)出版社2007、6農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材汪宏喜概率論副主編中國農(nóng)業(yè)出版社2006、7農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材張長勤高等數(shù)學(xué)副主編高等教育社2008、6農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材張長勤高等數(shù)學(xué)（工科）副主編中國農(nóng)業(yè)出版社2007、6農(nóng)林院校規(guī)劃教材吳堅應(yīng)用概率統(tǒng)計（第一版）主編高等教育社2001、1面向21世紀(jì)教材吳堅應(yīng)用概率統(tǒng)計（第二版）主編高等教育社2007、12面向21世紀(jì)教材吳

10、堅線性代數(shù)主編上海交大出版社1998、2華東地區(qū)高等農(nóng)林水院校協(xié)作教材吳堅高等數(shù)學(xué)（工科類）副主編中國農(nóng)業(yè)出版社2006、8全國高等農(nóng)林院校“十一五”規(guī)劃教材吳堅概率論（第一版）主編中國農(nóng)業(yè)出版社2007、1全國高等農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材吳堅概率論（第二版）主編中國農(nóng)業(yè)出版社2008、12全國高等農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材吳堅多元統(tǒng)計分析副主編科學(xué)出版社2002、10研究生數(shù)學(xué)系列教材章國順章國順物理學(xué)物理學(xué)副主編副主編中國農(nóng)業(yè)出版社中國林業(yè)出版社2002.71999.6國家規(guī)劃教材章國順章國順大學(xué)物理實驗物理學(xué)副主編主編中國農(nóng)業(yè)出版社中國農(nóng)業(yè)出版社2007.22009.6國家規(guī)劃教材國家

11、規(guī)劃教材洪煒寧錢良存大學(xué)物理實驗大學(xué)物理實驗主編副主編中國農(nóng)業(yè)出版社中國農(nóng)業(yè)出版社2007.22007.2國家規(guī)劃教材國家規(guī)劃教材李滿蘭周愛毓大學(xué)物理實驗大學(xué)物理實驗參編參編中國農(nóng)業(yè)出版社中國農(nóng)業(yè)出版社2007.22007.2國家規(guī)劃教材國家規(guī)劃教材葉 劍周愛毓大學(xué)物理實驗物理學(xué)參編參編中國農(nóng)業(yè)出版社中國農(nóng)業(yè)出版社2007.22009.6國家規(guī)劃教材國家規(guī)劃教材袁興紅物理學(xué)參編中國農(nóng)業(yè)出版社2009.6國家規(guī)劃教材郭守月郭守月物理學(xué)物理學(xué)參編參編中國農(nóng)業(yè)出版社中國農(nóng)業(yè)出版社2002.72008.6國家規(guī)劃教材國家規(guī)劃教材 表2序號教材名稱主副編、參編出版社出版時間教材種類1分析化學(xué)吳慶生 主編

12、王文保 副主編上海交通大學(xué)出版社1999農(nóng)林院校通用2有機化學(xué)李文忠主編葛惠民副主編上海交通大學(xué)出版社1999農(nóng)林院校通用3實驗化學(xué)（上）張鑫 副主編張袖麗 副主編王文保參編高等教育出版社2005第二版劉約權(quán)二十一世紀(jì)教材4實驗化學(xué)（下）張鑫 副主編張袖麗 副主編王文保參編高等教育出版社2005第二版劉約權(quán)二十一世紀(jì)教材5普通化學(xué)田超、張鑫主編中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2001農(nóng)林院校通用6有機化學(xué)張袖麗副主編中國農(nóng)業(yè)出版社2003楊紅十五規(guī)劃教材7分析化學(xué)王文保副主編陸瑞利參編中國農(nóng)業(yè)出版社2003朱靈峰十五規(guī)劃教材8普通化學(xué)田超 參編張鑫 參編中國農(nóng)業(yè)出版社2004楊苑成十五規(guī)劃教材9無機及分析化

13、學(xué)田超 副主編王文保參編中國農(nóng)業(yè)出版社2005蘭葉青十五規(guī)劃教材10普通化學(xué)田超 主編張鑫參編中國農(nóng)業(yè)出版社2007虎玉森十一五規(guī)劃教材11實驗化學(xué)張鑫 主編王文保副主編中國農(nóng)業(yè)出版社2007十一五規(guī)劃教材12無機化學(xué)(應(yīng)用化學(xué)專業(yè))田超 主編中國農(nóng)業(yè)出版社2009十一五規(guī)劃教材13分析化學(xué)(應(yīng)用化學(xué)專業(yè))王文保副主編陸瑞利參編中國農(nóng)業(yè)出版社2009十一五規(guī)劃教材14有機化學(xué)(應(yīng)用化學(xué)專業(yè))張袖麗副主編褚明杰參編中國農(nóng)業(yè)出版社2009十一五規(guī)劃教材15有機分析(應(yīng)用化學(xué)專業(yè))葛惠民副主編高等教育出版社2009楊紅十一五規(guī)劃教材二、 存在問題 1. 教師的職稱結(jié)構(gòu)不太合理 基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)重, 在

14、某種程度上影響了職稱的晉升。 我院教師教學(xué)任務(wù)繁重, 人均承擔(dān)400學(xué)時以上的教學(xué)工作量，均在超量從事教學(xué),學(xué)院廣大教職員工的主要精力是投入在純教學(xué)方面，基礎(chǔ)課教學(xué)又有別于其他課程，教學(xué)環(huán)節(jié)多，如批改作業(yè)和實驗報告，作業(yè)量大，教師的業(yè)余時間大部分放在備課和批改作業(yè)等方面。因此，很難有精力上投入到從事科研和其他工作上。信息與計算科學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個本科專業(yè)的開設(shè)又使得我院的一些骨干教師投入很大的精力在開新課上,加上現(xiàn)有條件的限制, 影響了我院教師職稱的晉升,導(dǎo)致我院教師的職稱結(jié)構(gòu)不甚合理。正教授偏少, 講師偏多。 2.教學(xué)任務(wù)過重，影響教學(xué)水平的提高 我院教師教學(xué)任務(wù)繁重, 新來的年輕教師一來就上

15、講臺，缺乏過去和老教師后面聽課改作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生的環(huán)節(jié)，不利于教學(xué)水平的提高；前幾年學(xué)校本科擴(kuò)招而引進(jìn)一批本科學(xué)位的教師，這幾年在忙于攻讀學(xué)位，在教學(xué)上投入的精力不足，在某種程度上也影響了教學(xué)水平的提高。3實驗中心建設(shè)存在一定的困難 主要體現(xiàn)為三個方面。一是公共基礎(chǔ)課實驗室建設(shè)僅處在維持階段，大部分儀器設(shè)備急需更新，有的實驗儀器處于換代階段（課程內(nèi)容、實驗手段和方法的現(xiàn)代化）。二是專業(yè)實驗室建設(shè)滯后，尤其是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)缺口較大。三是實驗師資隊伍整體水平不高。目前的實驗師資隊伍層次不齊，雖然學(xué)校已重視實驗教學(xué)工作，成立了實驗教學(xué)中心，但仍處于體制上的整合階段，相關(guān)配套措施還有待進(jìn)一步實施和

16、完善。尤其是實驗教學(xué)人員的管理與待遇還未和理論教學(xué)人員相適應(yīng)，在一定程度上影響了實驗教學(xué)的實施和質(zhì)量。三、建議和對策 1充分發(fā)揮教研室或課程組在教學(xué)中的作用 教研室作為教學(xué)的基層單位，有著不可替代的作用。這幾年來，我們的教研室或課程組在教學(xué)中的作用大大削弱了，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。 2加強師資隊伍建設(shè) 要重點培養(yǎng)一批中青年骨干力量，造就一支德才兼?zhèn)涞娜瞬抨犖?。要發(fā)揚理學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)實行“青年教師導(dǎo)師制”，在他們站穩(wěn)講臺過好教學(xué)關(guān)后，鼓勵中青年教師，通過在職學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)歷層次。將每位教職工納入隊伍培養(yǎng)，一是要納入教學(xué)團(tuán)隊，二是要納入科研團(tuán)隊，使每位教職工都能找到適合自己的教學(xué)和科研位置

17、，充分發(fā)揮作用。 3深化實驗教學(xué)改革 改革實驗教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)手段。進(jìn)一步修改實驗教學(xué)大綱，削減驗證性實驗的數(shù)量，逐步增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗的數(shù)量。編寫與實驗教學(xué)體系相配套的教材。 同時，充分利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新成果，提升計算機輔助實驗教學(xué)軟件和多媒體實驗教學(xué)課件，豐富實驗教學(xué)手段；推廣應(yīng)用虛擬等實驗技術(shù)手段，將仿真實驗、模擬實驗與實際實驗有機結(jié)合。 建立科學(xué)、合理的實驗課程考核方法。 加強實驗教學(xué)研究。圍繞“雙創(chuàng)”型人才的培養(yǎng)，結(jié)合我校的實際，針對實驗教學(xué)的特點，組織、引導(dǎo)、鼓勵全院教師申報與實驗教學(xué)有關(guān)的省級、校級教研課題，撰寫與實驗教學(xué)有關(guān)的論文，加強實驗教學(xué)改革的探索和研究，為實驗教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供理論指導(dǎo)和科學(xué)依據(jù)。 4加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè) 加強教師隊伍實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使實驗教師既具有深厚的理論造詣，又具有豐富的實踐經(jīng)驗；注重專職實驗技術(shù)人員理論水平的提高，鼓勵具有碩士以上學(xué)位且獲得實驗師、高級實驗師實驗教學(xué)效果好的實驗教學(xué)人員，走上理論課教學(xué)崗位，充分調(diào)動實驗教學(xué)人員的積極性，建立教師系列和實驗系列的互通機制。