紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理

1、紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理實施方案為切實加強對教學常規(guī)的管理和研究，推進教學常規(guī)管理精細化進程，實現(xiàn)教學常規(guī)管理的制度化、 規(guī)范化、科學化。根據(jù)有關(guān)要求， 結(jié)合新區(qū)學校實際，特制定本方案。一、指導思想以深化教學常規(guī)管理、提高教育教學質(zhì)量為根本，按照“有效教學，精細管理，內(nèi)涵發(fā)展”的總體思路，積極探索教學常規(guī)精細化管理新路子、新方法。全面貫徹落國家課程標準，構(gòu)建有序、規(guī)范、科學的教學常規(guī)工作管理機制，促進課程改革向縱深發(fā)展， 全面落實素質(zhì)教育， 努力提高基礎(chǔ)教育管理水平， 切實辦好人民滿意的教育。二、管理原則1 、全面性原則：教學常規(guī)管理應從不同側(cè)面

2、、不同層面加以關(guān)注和了解，進行綜合分析全面評價。2 、一致性原則：一是落實教學常規(guī)的基本要求一致；二是教學常規(guī)督導管理評價標準一致。3 、發(fā)展性原則：教學常規(guī)要隨新課程標準的要求而不斷發(fā)展創(chuàng)新，從思想和行為上立足未來，促進常規(guī)管理的可持續(xù)發(fā)展。4 、反饋性原則：教學常規(guī)管理旨在全面了解教師，促進教師工作能力的不斷提高；促進學校整體管理的優(yōu)化。 因此，在管理過程中要及時與教師進行交流與溝通，做到在管理中強化反饋，在反饋中強化調(diào)控。5 、實踐性原則：教學常規(guī)管理要以人為本，全面參與，堅持理論與實踐的統(tǒng)一。在“認識 實踐 再認識 再實踐”的過程中，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。三、基本內(nèi)容及要求（一）教學組織

3、管理1 、學校要端正辦學思想，建立民主科學的管理機制，實現(xiàn)教學工作決策的民主化。教學管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營造民主、 寬松和諧的環(huán)境和條件。2 、健全組織，明確職責。選拔思想素養(yǎng)好、工作能力強、教學水平高的教師擔任學校的教務(wù)主任、大隊輔導員、班主任、教研組長、電教員、實驗管理員、圖書管理員。各類人員職責明確、目標具體。3 、健全完善學校各項教學常規(guī)工作制度及措施，制度建設(shè)科學、民主，有較強的操作性，能調(diào)動教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。4 、學校各項工作做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有評比、有考核、有獎懲。各項工作落實到周、具體到天、責任到人。（二）課程管理1/11紅蓮

4、湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理1 、學校認真貫徹“義務(wù)教育課程設(shè)置方案”要求，開齊課程，開足課時。特別是要加強音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、三生教育（生命、生存、生活）等學科課程的管理，嚴格落實學校“一把手”負責制，以高質(zhì)量的課程開設(shè)促進學生全面發(fā)展和教學質(zhì)量的全面提高。2 、根據(jù)教師的教學特長及學校實際合理安排任課教師。3 、教師要按統(tǒng)一設(shè)置的課程表進行學科教學，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。4 、學生一日在校時間和作業(yè)量符合上級規(guī)定標準。5 、建立循環(huán)教材的使用管理辦法和制度，并嚴格管理，科學使用。6 、每天值周領(lǐng)導和值周教師對照課程表對教師的教學情況進行一次抽查。（三）過程管理1 、教

5、學計劃、總結(jié)（ 1 ）計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃和班主任工作計劃、各科教學計劃、分層輔導計劃、總復習計劃等。（2 ）教學計劃由教導主任根據(jù)學校工作實際和工作重點，廣泛征求教研組長、教師的意見，制定相應的教學計劃。 并于開學第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、 詳細、操作性強，工作安排既要與上級工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實際，突出特色。（3 ）教研組計劃應根據(jù)本學科的特點，結(jié)合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內(nèi)容具體化。工作計劃應有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、 教學業(yè)務(wù)和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質(zhì)量的主要措施。（4 ）個

6、人學科教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教班級的學生實際制定。內(nèi)容包括：學情分析；教材分析；教學目標；教學措施；教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內(nèi)容、課時計劃及授課時間， 每學期課時計劃按中心校下發(fā)教學要求 中教學時間安排表計算。 （5 ）輔導計劃包含輔導對象、輔導內(nèi)容、輔導成效分析等；總復習計劃包含復習目標，復習內(nèi)容與進度等。（ 6 ）計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師， 教研組工作計劃必須在第二周內(nèi)交教導處及該組教師， 個人工作計劃必

7、須在第二周上交教導處審查存檔。（ 7 ）每學期考試結(jié)束，學校要寫出教學工作總結(jié)、教研組寫出教研組工作總結(jié)、科任教師要寫出學科教學工作總結(jié)， 班主任要寫出班主任工作總結(jié)。 教學總結(jié)的內(nèi)容一般包括： 教學目標的完成情況， 教學措施的實施情況， 教學工作的經(jīng)驗教訓以及下學期的改進措施。 總結(jié)放假前寫好， 并上交學校一份， 存入學校檔案中。2/11紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理（ 8 ）嚴格教學計劃、總結(jié)審查制度。中心學校對學校的教學工作計劃、總結(jié)進行審查，學校校長、教導主任對教研組工作計劃、總結(jié)、班主任工作計劃、總結(jié)進行審查，教研組長對教師的學科教學計劃、總結(jié)進行審查，對計劃不認真，不規(guī)范、操

8、作性不強的責令重新擬定， 對工作總結(jié)不全面， 分析不透徹的要求重新進行總結(jié)和分析，直到規(guī)范符合要求。2 、備課備好課是上好課的前提,是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性， 充分地備好每一堂課。 每位教師都要全面掌握課程標準，深鉆教材，結(jié)合學生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計出最佳教學方案，分課時寫好教案，做到認真?zhèn)湔n。（ 1 ）備課要依據(jù)課程標準、教材和學生實際，做到“六備”：備課標：認真研讀課程標準， 理解和把握課程教學的基本理念， 清楚本課程的總目標、 年段目標。 備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系， 深化拓寬教材的知識要

9、求， 在此基礎(chǔ)上提出教學目標， 突破重點與難點的具體意見。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題， 掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標、備教材、備學生的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、 滲透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃?備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習題，科學合理的設(shè)計學生作業(yè)。（ 2 ）正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈

10、點代替教案。 教案要有明確的教學目標， 體現(xiàn)教學全過程， 內(nèi)容一般包括：講授課題、目標（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀” 三個維度）、教學重難點、 教學方法及實施設(shè)想、 教學過程、板書設(shè)計、實驗安排、作業(yè)布置、課后反思等基本要素。教學過程是教學設(shè)計的主要組成部分， 包括一堂課教學內(nèi)容的詳細安排、 教學方法的具體運用、 教師活動和學生活動的安排、時間分配等，教學過程必須詳細。（ 3 ）教案整潔，書寫認真、字跡清晰，格式規(guī)范，使用規(guī)范字。（4 ）杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡反思教學，每課、每單元結(jié)束后，要求寫教學反思，本課、單元教學的得失。（ 5 ）建立教

11、案評比檢查制度。要求教案實行超前備課（至少超一天）。每天對教師的教學內(nèi)容實行公開制（語、數(shù)），在進行教學內(nèi)容公開時，科任教師將教案交值周領(lǐng)導或值周教師查閱簽字。每月定期組織教師進行一次教案檢查評比活動， 檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并同年終考核評比掛鉤。 每學期結(jié)束對教師教案進行一次全面的評比考核量化，考核量化結(jié)果嚴格與年終考核掛鉤，嚴格進行獎懲。3/11紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理3 、上課（1 ）做好課前準備。做好教具準備。提前一小時將要運用的教具、課件、電教和實驗設(shè)備進行檢查，以確保上課使用無誤。 上課前要熟悉自己的教學設(shè)計、清晰教學思路和教學流程。提前兩分鐘進入教室，督促學生做好

12、上課準備，上課鈴響后，及時組織上課。教師應用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識， 營造出濃厚的學習氛圍。（ 2 ） 正確把握課堂教學目標。課堂教學目標要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。課堂教學內(nèi)容要正確， 不得出現(xiàn)科學知識性錯誤， 重點要突出，不平均用力，脈絡(luò)清晰。課堂教學要體現(xiàn)嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學實際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進度。（3 ）把握學生的心理特點，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。整個教學過程要建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，發(fā)展的思維。面向每一位學生，讓其真正成為學習的主體。要求教

13、師把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程； 以培養(yǎng)思維能力為核心， 鼓勵學生質(zhì)疑， 引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會；承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習方法。創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的情境，讓學生在情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。教師要使自己的主導作用體現(xiàn)在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。（ 4）嚴格課堂教學紀律教師應嚴格按課程表上課，未經(jīng)學校允許，教師不得私自調(diào)課、停課，不得隨意安排自習或請人看堂、 代課。教師因病或因事不能按時到校上課應提前辦理請假手續(xù)。嚴格按照作息時間

14、表上下課，不遲到、早退，不拖堂。上課時做到不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關(guān)的話，不做與教學無關(guān)的事，不隨便離開課堂，不在課堂內(nèi)接打電話。上課應衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素無華。妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況， 正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。使用普通話教學， 課堂語言準確、 清晰、通俗、生動，具有條理性、 啟發(fā)性，語速適當。板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范。（5 ）課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴密，過程完整，層次清楚，容量適當，講練結(jié)合，反饋及時。4/11紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理（6 ）樹立現(xiàn)代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成”的教學原則。課程理念先進。能體現(xiàn)課程標準倡導

15、的基本理念，體現(xiàn)學科教學的特點。教學目標準確。教學目標要明確、適當、集中、有層次；能整合三維目標要求，突出年段目標；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學生個性的要求。教學過程樸實。教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段運用要簡便、恰當、適度，內(nèi)容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。訓練扎實。能恰當處理預設(shè)與生成的關(guān)系，精心預設(shè)，注重生成；學生學習積極性高，參與面廣。在省時、高效的前提下，鼓勵教學過程、方法、策略的創(chuàng)新。（ 7 ）努力運用現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化教學過程，改革課堂教學，創(chuàng)新教學方法，努力提高課堂教學效益。（8 ）加強對課堂教學管理和督查力度。實行教學內(nèi)容公開制。語文、數(shù)學科任教師每天課前向?qū)W

16、校公布當天的教學內(nèi)容。學校值周領(lǐng)導及值周教師每天對教師的課堂教學情況進行一次抽查?？唇處熓欠癜凑n表進行教學， 看教師在課堂上是否認真的組織教學， 嚴格課堂紀律， 進行有效的教學。學校領(lǐng)導每周至少聽一節(jié)推門課，了解教師的課堂教學情況。根據(jù)每天的抽查情況及領(lǐng)導聽推門課的情況，每月對教師的課堂教學情況進行一次考核評價， 每學期對教師的課堂教學進行一次全面客觀、 公正的評價和考核。（9 ）加強對課堂教學的研究。每位教師每學期上一節(jié)示范課和邀請課，展示自己的教學技能、教學水平，同時聽取同事對自己教學的看法，提出寶貴的意見，以改進自己的教學。學校每學期組織一次課堂教學競賽活動，為教師提供一個相互交流和學習

17、的平臺。落實學校領(lǐng)導及教師聽評課制度。學校校長、教導、教研組長及新上崗的教師每學期聽課不少于20 節(jié)，每位教師每學期聽課不少于15 節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價、教學建議，并與執(zhí)教教師進行交流。4 、作業(yè)（1 ）布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)， 是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計作業(yè)，認真及時批閱學生作業(yè)。（ 2 ）布置作業(yè)目的明確。根據(jù)學生的實際，緊扣教學內(nèi)容，作業(yè)布置要有針對性、多樣性、層次性。作業(yè)設(shè)計符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識，突出基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力

18、和創(chuàng)新意識。5/11紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理（3 ）作業(yè)設(shè)計難易適度，作業(yè)難易程度以班內(nèi)中等學生學習水平為基礎(chǔ)，要因人而異，有必做題，有選做題。（ 4）作業(yè)安排份量適當，形式要多樣，題型應多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習， 演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)， 如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調(diào)查、訪問、測量、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學需要靈活安排。 題型應多變， 以激發(fā)學生作業(yè)的興趣， 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。作業(yè)數(shù)量要求：（按中心校下發(fā)的教學要求執(zhí)行）（ 5

19、 ）作業(yè)批改及時認真。做到有留必收、有收必改、改后即發(fā)。作業(yè)批改認真及時（上課前批改完作業(yè)）、細致，防止漏批，杜絕錯批，提倡全收全改，當面批改；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確（能讓學生看懂、能理解）；書寫要清楚、工整，符號大小要適當，一律用紅筆；作文批改有眉批、總批，批改及時，富有指導性，評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。對學生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正， 對作業(yè)中反映出的普遍性問題， 要及時分析做好講評， 并作適當記載。對學困生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有激勵性、啟發(fā)性評語。學業(yè)成績評定采用等級加鼓勵性評語的方式進行評價，取消百分制，學前

20、班、一、二年級可以加用一些鼓勵性的圖案符號表揚激勵。（6 ）認真講評。針對學生作業(yè)中的普遍性問題應及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業(yè)評講。（7 ）提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。（8 ）要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。（9 ）培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。 讓學生養(yǎng)成仔細審題、 認真檢查，按時、正確、獨立完成作業(yè)的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內(nèi)容完整；作業(yè)本不亂畫、不少頁、不卷角。對學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者，要加強教育指導，讓其改正或補上，不罰抄

21、罰寫，不撕毀學生作業(yè)本。（10 ）學校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度。教研組每周對一位教師的作業(yè)情況進行抽查；學校每月組織一次學生作業(yè)檢查評比活動， 作業(yè)布置和批改的檢查評比情況，記入教師業(yè)務(wù)檔案； 學校每學期結(jié)束對教師作業(yè)布置與批閱情況進行一次全面的檢查和考核評比，考核結(jié)果作為教師年終考核的依據(jù)。5 、課外輔導課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施， 是確保學生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。 要求各科任教師要按 “分類指導” “抓兩頭促中間”的原則，認真制定輔導計劃，確定輔導對象，精心選擇輔導內(nèi)容，增強輔導的針對性，注6/11紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理重實效。（ 1 ）課外輔導是

22、優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中， 使其相輔相成， 相得益彰。（ 2 ）輔導方式要靈活多樣，可采用個別輔導，解答問題，學法指導，同學互助，課堂指導等方式進行。（ 3 ）輔導應遵守下列原則： 認知輔導是學習態(tài)度和學習方法指導的結(jié)合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，運用科學方法。堅持個別性。 以個別輔導為主， 集體輔導為輔， 不得利用課外活動時間進行整班性的補課或上新課。增強針對性。 針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類

23、指導。 對于學有余力的學生， 輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上， 發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖， 讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。 對于學有困難的學生，要及時補缺補差， 加強學法指導， 激發(fā)學習興趣， 增強學習自信心。（4 ）輔導老師要關(guān)心愛護每一位學生，特別是對學困生的輔導幫助尤為重要，要有耐心、善誘導、多鼓勵，幫助差生樹立學習的自信心。（ 5 ）學校每月要對學生的的輔導情況進行檢查和抽查，確保課外輔導做到有計劃、有目的、有準備、有記錄，有針對性和實效性。每學期結(jié)束學校對教師的課外輔導工作進行全面的考核評價。6 、復習、檢測考試是檢查教學效果、 考察學生知識能力， 衡量學生

24、水平、 督促學生學習的重要手段，學校要認真組織教師做相關(guān)的考測工作。（ 1 ）認真組織好每學期的期中、期末考試工作，期中考試由學校組織，期末考試由中心學校統(tǒng)一組織。（ 2 ）認真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為 7 ：2 ：1 。每位教師每年春季學期考前一個月要出一份高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)試題，形成電子文檔上報中心學校。（ 3 ）規(guī)范考務(wù)工作，提高考試質(zhì)量和水平。考務(wù)工作嚴格按中心學?？紕?wù)工作要求執(zhí)行，嚴肅考紀考風，規(guī)范考試程序，提高考務(wù)工作的質(zhì)量和水平。各校要推行誠

25、信考試，培養(yǎng)良好的考風，促成良好的教風和學風形成。（ 4 ）考試結(jié)束，科任教師要認真的對試卷進行批閱和正確的評價。（ 5 ）認真做好考后的總結(jié)和講評工作。評卷結(jié)束科任教師要及時進行成績統(tǒng)計及答題情況分析， 確定講評的重點及講評的方法。 期中、期末考試結(jié)束要寫書面質(zhì)量分析，交教導處存檔。7/11紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理（ 6 ）各學科的教學任務(wù)在考前半個月左右結(jié)束，并根據(jù)本班學生實際情況制定總復習計劃。 同時各教研組在考前半月要組織本組教師進行復習研討交流， 總結(jié)好的經(jīng)驗及做法，提出復習要求。（ 7 ）學校要加強對平時檢測工作的檢查、督促和指導，規(guī)范考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質(zhì)

26、量。每學期結(jié)束要對教師的考測工作進行全面的考核和評價。7 、課外活動（ 1）充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，開展形式多樣的課外活動。組織開展班隊、文體、社會實踐、傳統(tǒng)教育、藝術(shù)等活動，各學科根據(jù)自身特點組織學科活動，作好記載。組織開展興趣小組活動。興趣小組活動有計劃，有具體安排，有學生名單，有指導教師，有詳細活動記錄，有相關(guān)成果資料和照片資料。組織好班級讀書活動和競賽。培養(yǎng)學生的的閱讀興趣，豐富學生知識，拓展學生的視野。（2 ）活動的內(nèi)容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以全面提高學生素質(zhì)為中心， 以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點?；顒又幸詫W生動手、動口、

27、動腦為主，教師予以指導、幫助，不包辦代替。8 、教學評價（ 1）建立和完善科學的教育教學質(zhì)量評價制度，確立全面、全程、全員的“三全質(zhì)量觀”，通過聽課、評課、考試檢測、教師互評、家長反饋、學生座談等方式，全面、科學、客觀地把握教學質(zhì)量狀況，不得簡單地以學生考試分數(shù)來衡量教師的工作業(yè)績和教學質(zhì)量高低。（2 ）評價學生要以各門課程標準為基本依據(jù)， 明確評價的目的、 內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價， 并要突出對創(chuàng)新精神、 實踐能力等方面進行檢測和評價。 學生學業(yè)成績評定一律取消百分制，實行等級加鼓勵性評語的學業(yè)成績評價方法，不得按考

28、試成績給學生排列名次；不得以學科成績作為評價學生好差的唯一標準，不得公布學生的考試成績。（ 3 ）重視過程性評價，采取階段性（終結(jié)性）評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。（ 4 ）每學期結(jié)束學校要向?qū)W生填發(fā)統(tǒng)一體例的小學生素質(zhì)評價手冊，對學生的身體素質(zhì)、情感意志、學科素養(yǎng)、出勤情況、特長表現(xiàn)等方面進行綜合評價。（ 5 ）學校建立學生成長記錄袋，相關(guān)材料要及時入袋以便真實反映學生的成長過程，促進學生的健康成長。學校要定期檢查使用情況，評出優(yōu)劣，對創(chuàng)造性使用的，受到家長好評并得到相關(guān)部門表彰的要給予適當獎勵。8/11

29、紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理（四）校本培訓及校本教研1 、組織教師積極參加上級組織的各類新課程培訓活動，做到嚴格要求、注重實效。參培教師要寫出培訓總結(jié)或心得體會，在教師間進行交流或上匯報課。2 、積極開展校本培訓。各校要組織教師深入學習學科課程標準，認真研讀新教材，觀看教學實錄，開展集體備課、聽課、評課、說課以及教法交流、學法探討等形式多樣的培訓、 交流活動， 提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。 培訓活動每月不少于 1 次。3 、建立教師學習交流制度。要求每個教師每學年訂一份教育刊物，讀一本教育專著，記一本讀書筆記（每學期讀書筆記不少于 2000 字，學習心得不少于1000 字），學習先進

30、的教育理念、教學方法，并把所學的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做法，并在交流會上進行交流。4 、開展教學幫扶活動。一是學校按排優(yōu)秀教師對新上崗的教師或教學成績不佳的教師進行幫扶。二是學校領(lǐng)導對特崗教師（含骨干教師）進行跟蹤聽課，教學指導。每學期不少于 3 節(jié)，進行教學指導、專題研究不少于 3 次。讓新上崗的教師在較短的時間了解教學、 熟悉教學、 掌握教學，并能應用新理念和方法進行有效的教學。 讓教學成績不佳的教師轉(zhuǎn)變落后的教學觀念和方法， 運用新的理念和方法進行教學，提高課堂教學效率。讓骨干教師盡快脫穎而出。5 、根據(jù)教師實際，認真開展教師業(yè)務(wù)“四過關(guān)”培訓、交流活動。即基本功過關(guān)要寫好三筆字，

31、說好普通話，會畫簡筆畫，能熟練運用現(xiàn)代教學設(shè)備；教材過關(guān)能把握整個教材總體結(jié)構(gòu)、 重點難點， 理解教材編寫意圖， 熟悉整個學段教材內(nèi)容；教學過關(guān)教學理念新，教學方法活，教學組織得當，教學效果好；教研過關(guān)能勝任學校教研活動、 集體備課和中心發(fā)言人工作， 每學期寫一份優(yōu)質(zhì)教案，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇有價值的教學反思， 撰寫一篇優(yōu)秀論文， 出一份優(yōu)質(zhì)試題。6 、扎實開展好每兩周一次的主題教研活動?；顒訒r間不少于一小時?；顒幼龅轿宥ǎ杭炊〞r間、定主題、定活動形式、定中心發(fā)言人、定活動負責人?；顒幼龅骄幕I備、認真組織、及時總結(jié)，確保收到實效。主題教研活動要結(jié)合學校實際以新課改理念為指導，認真組織教師開展

32、集體備課聽課評課、議課定課再教再聽再評、再議結(jié)課為主要形式的“磨課”活動。在“磨課”活動中研究課型，研究教學模式，研究教法，研究學法。在“磨課”活動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。讓“磨課”活動成為提升教師教學水平的有效途徑。7 、落實教師集體備課制度。學校要按集體備課要求、方法和程序認真組織開展好每兩周一次的集體備課活動。 集體備課活動按： 公布備課內(nèi)容 作好備前準備主講教師說課參備教師提出備課意見集體進行討論主講教師修改定稿的流程進行。集體備課時一般要做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態(tài)、教改信息。每次活動要認真做好記錄和小結(jié)

33、， 備課記錄本由教研組長保管， 期中和期末交教導處審9/11紅蓮湖新區(qū)中心學校教學常規(guī)精細化管理閱和存檔。8 、開展教師教學成果評比活動。學校每學期要定期組織教師開展課件制作比賽活動、教師教學反思、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)試卷等評比交流活動。提高教師教學、教研能力。9 、實行教學教研常規(guī)工作月報制。各校于每月 5 日前報上一月教學教研常規(guī)工作活動情況及本月活動計劃。（五）規(guī)范學生學習行為1 、強化學習規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。良好的學習習慣是提高學生學習質(zhì)量的關(guān)鍵，學校要立足實際，根據(jù)學生年段特點制定學生學習規(guī)范。開展學生學習規(guī)范訓練活動， 持之以恒地抓實抓好學生學習規(guī)范訓練。 將訓練活動滲透到日常教學工作的每一個環(huán)節(jié)， 落實到每一個學生。 讓學生養(yǎng)成課前認真預習；課上專心聽講、思考積極、回答問題主動、會提問、會合作；課后按時完成教師布置的作業(yè)，書寫認真，能及時科學的進行復習；考試沉著冷靜，答題有序；有良好的閱讀習慣等。2 、積極開展好學生成果展評活動。學