美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)__最最完整版

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)朱曉麗美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)1. 教學(xué)目標(biāo) （ 含重、難點(diǎn) ）教學(xué)目標(biāo)：1通過邊讀邊想像畫面、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒，有感情 地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。2聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，同時(shí)借助換詞對(duì)比的方法，體會(huì)作者描寫景物時(shí)用 詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙。3了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河 山的思想感情。4學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，并逐步學(xué)習(xí)這 種觀察方法和表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1. 感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。2. 體會(huì)作者描寫景物時(shí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙。教學(xué)難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)

2、作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。2. 教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1、復(fù)習(xí)（課前板題“美麗的小興安嶺”） 同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)小興安嶺有了一個(gè) 大概的了解，還記得它在哪兒嗎？（點(diǎn)擊課件，出示小興安 嶺位置圖）小興安嶺在我國的東北，位于黑龍江省的北部。 2、創(chuàng)設(shè)情境 （點(diǎn)擊課件，出示小興安嶺風(fēng)貌）放眼望去，這里到處都是 綠樹，真可謂樹的海洋。今天學(xué)習(xí)完課文，就請(qǐng)你來當(dāng)“小 導(dǎo)游”，為我們安陽的游客們介紹小興安嶺，好嗎？回顧小興安嶺的 概況；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、 1 初讀課文，整體感知。（1）當(dāng)好導(dǎo)游，首先得熟悉這個(gè)地方，請(qǐng)你都來讀讀課文， 再來說說

3、：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？ （生自讀課文、匯報(bào)，師相應(yīng)板書） 樹的海洋、四季景色誘人、大花園、巨大寶庫。整體感知小興安 嶺的特點(diǎn)；回顧第一課時(shí)講 授的篇章結(jié)構(gòu)。（2）文章采用總分總的段式，將小興安嶺的特點(diǎn)突出地展 現(xiàn)在我們面前。二、 2 學(xué)習(xí)第一段，品詞朗讀。 過渡：先讓我們走進(jìn)這片綠色的海洋去感受一下，請(qǐng)你自己 默讀第一自然段，看看你能從文字中感受到什么。 預(yù)設(shè)：突出“數(shù)不清”，說明數(shù)目多“幾百里連成一片”又說明小興安嶺非常遼闊“綠色的海洋”突出了顏色，“海洋”也能說明小 興安嶺非常遼闊省略號(hào)說明樹的種類有很多。指導(dǎo)朗讀 1：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，種類 超過千種，幾百里連

4、成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多 么壯觀的景色??！指導(dǎo)朗讀 2：一望無際、一碧千里，小興安嶺與大興安嶺、 長白山同時(shí)我國最大的林區(qū)， 他們集中了全國木材儲(chǔ)量的三 分之一以上。 你有什么感受？請(qǐng)你帶著對(duì)美麗的小興安嶺的 贊美之情，朗讀這一段。帶領(lǐng)學(xué)生感受“舉 目都是樹，放眼盡 是綠”的特點(diǎn)，整 體感知，降低學(xué)生 理解文本的難度；體會(huì)重點(diǎn)詞的表 達(dá)效果，抓住重點(diǎn) 詞匯品讀，進(jìn)行有 感情的朗讀。三、細(xì)讀品味，體驗(yàn)美景。 小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓我們一起到文 中去尋找小興安嶺的四季美在哪里吧。 小導(dǎo)游們，快拿起書， 讀讀你喜歡的段落吧，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一張描 述美的嘴巴，讓

5、大家都想隨著你一起去游覽。你喜歡哪一季節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一個(gè)季節(jié)的內(nèi)容。 老師這里有學(xué)習(xí)提示， 請(qǐng)你先來看一看 （出示學(xué)習(xí)提示） 每個(gè)季節(jié)都介紹了哪些景物？用括號(hào)標(biāo)畫出來。 每種景物有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)批注在旁邊。（學(xué)生匯報(bào)哪一季節(jié)， 教師就引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一季節(jié)。 ）教師的學(xué)習(xí)引領(lǐng)， 使學(xué)生在自主的 情況下，知道“學(xué) 什么”；訓(xùn)練學(xué)生提取信 息和簡單概括的 能力； 邊讀邊想象畫面， 感悟作者用詞用 句的優(yōu)美。三、1 春天生機(jī)勃勃 “春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 ” “抽出、嫩綠” 提問：抽出”是什么意思？ （長出） 換成“長出”行不行？抓住重點(diǎn)詞匯，用 換詞對(duì)比的方法體會(huì)作者表達(dá)的精準(zhǔn)、靈

6、動(dòng)；小結(jié)：作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn) 象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而 形象，而如果用“長出” 一詞，就未免顯得直白， 缺少情趣。 提問：結(jié)合生活實(shí)際說說“嫩綠”是什么意思？（像剛長出 來的樹葉那樣的淺綠色。 ）指導(dǎo)朗讀?！靶碌闹l” 、“嫩綠的葉子”是春天景色的 特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。 “抽出”形象地 展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。 （師范讀。生齊讀。）“小鹿在溪邊散步。 它們有的俯下身子喝水， 有的側(cè)著 腦袋欣賞自己映在水里面的影子。 ” 擬人的修辭手法得意還要得言，適 時(shí)小結(jié)寫作手法， 并讓學(xué)生在口語 中運(yùn)用?！吧⒉?、欣賞”這兩

7、個(gè)詞語本來是描寫人的神態(tài)的，作者卻 用來描寫小鹿，顯得十分可愛?！坝械挠械摹本涫街笇?dǎo)朗讀 小鹿非?？蓯郏旅嫖覀冇没顫?，愉快的語氣來讀這句話， 邊讀邊想象小鹿的可愛神態(tài)。發(fā)揮你的想象，嘗試運(yùn)用擬人的手法，還會(huì)有那些小動(dòng)物在 哪做什么？（小兔子在綠綠的草地上悠閑地吃著青草，小猴 子在樹上蹦來蹦去）全段指導(dǎo)朗讀 第二自然段向我們介紹了小興安嶺春天的美麗景色， 這是生 機(jī)勃勃的美，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來 的勃勃生機(jī)，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。下 面請(qǐng)你自己練習(xí)讀讀這段話。積累語段哪位小導(dǎo)游最喜歡春天的小興安嶺， 能不能用課文中的語言 給大家介紹介紹呢？小結(jié)過渡借助排列句

8、子順 序，讓學(xué)生感受作 者觀察以及寫作 的順序；抓住典型詞語體 會(huì)夏季樹木的特 點(diǎn)；在日常教學(xué)中設(shè) 計(jì)選字義的題目， 讓學(xué)生切實(shí)體會(huì) 聯(lián)系上下文理解 詞語的涵義；換詞的方法，體會(huì)聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安 嶺生機(jī)勃勃的春天里。是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來 到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安 嶺。誰喜歡這個(gè)季節(jié)的景色的，為什么？你能用文中的句子 或詞語來說嗎？ 三、 2 夏天蔥蔥蘢籠聽說北京的游客要來，夏天的景物一下子跑了出來，太著急跑亂了順序，你能給他們排排隊(duì)嗎？并說說你的理 由。（出示打亂順序的四句話） 第一句：描寫樹木、森林 第二

9、句：早晨霧色中的森林 第三句：陽光穿過樹梢，照射在草地上 第四句：草地上的野花“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢， 密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 “蔥蔥蘢蘢、密密層層” 在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹木長得非常茂盛） “密密層層”是什么意思？（形容很密很多） 這兩個(gè)詞寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。提問：在這個(gè)句子里，有個(gè)字用得特別好，它既形象地表 現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木在 夏天生長的勃勃生機(jī)。 （封）提問：“封”字在字典中有這樣幾種的意思，請(qǐng)你來判斷一 下，應(yīng)該選用第幾個(gè)意思？（出示字義：封閉；封起來的或 用來封東西的紙包或紙袋；量詞

10、，用于裝封套的東西；古時(shí) 帝王把爵位或稱號(hào)賜給臣子） 。 聯(lián)系上下文，我們知道“封”在課文中是“封閉”的意思。 提問：為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？和你的學(xué) 習(xí)伙伴討論討論。（“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上作者用詞的精準(zhǔn)。下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)， 因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)第一自然段的樹多得就“像綠色的海洋”。）指導(dǎo)朗讀這句話該怎么來讀呢？（以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的茂盛。）指名讀；男女生來賽讀這句話；齊讀?！霸绯?，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?出示兩句話，進(jìn)行對(duì)比“早晨，霧從山

11、谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯?，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！鼻昂笞烙懻摗敖焙汀罢帧蹦膫€(gè)詞用得好？為什么？在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開換詞的方法，體會(huì)來的；范圍跟森林一樣廣， 逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。作者用詞的精準(zhǔn)。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之 下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分 確切。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛， 想象小興安嶺早晨的霧景。 師讀句子。 你看到了什么？我們要抓住 “升”和“浸”這兩個(gè)字來想象。邊讀邊想像畫面， 范讀引領(lǐng)作用。小結(jié)第三

12、自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天樹木蔥蘢、濃霧彌漫、陽光燦爛、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前 了，讓我們用歡快有力的語調(diào)來讀讀這段話，好嗎？（自由 讀，指名讀。）三、 3 秋天果實(shí)累累前兩段重點(diǎn)指導(dǎo)，三、 3 秋天果實(shí)累累“白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。這一段自學(xué)為主，你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艷麗?！扒镲L(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。 ”學(xué)生說出喜歡秋天的小興安嶺的“飛舞”是什么意思？（形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，看到樹葉飄落作者聯(lián)想到彩蝶飛舞。 ）理由即可，談完感 受，帶著感受朗 讀，以讀代講，體 為什么用“飛舞”不用“飄落”？會(huì)秋天的豐收，繼（飄落只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)；

13、“飛舞“樹葉隨風(fēng)飄落的而感受小興安嶺樣子，用“飛舞”而不用“飄落” ，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng) 悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。 ） 指導(dǎo)朗讀：我們來齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子?！斑@時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香 又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。 ” 這一句是什么句？（擬人）在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一 詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果 成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺 的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出” ， 表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。全段朗讀： 秋天是收獲季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”要讀出贊

14、賞的 激情。（指名讀）的富饒即可。三、 4 冬天白雪皚皚“授之以魚，不如“樹上積滿了白雪?！薄暗厣系难┖窈竦?，又松又軟，常授之以漁?！币虼?，常沒過膝蓋。”“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既冬天這一段依然 讓學(xué)生運(yùn)用這種 方法半獨(dú)立自學(xué)可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出相似的段。學(xué)生說小興安嶺森林的密密層層。出喜歡冬天的小“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。 ”興安嶺的理由即“刮”什么意思？（用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。 ）在文在 是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說明了 小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。 ）可；“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。 ” “只好”

15、就是？（只能這樣。 ）冬天，遍地是雪，黑熊無法 出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過 冬。這是動(dòng)物生存的本能。在這句話中， 作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫， 顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。這 也是擬人句。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富 有情趣。齊讀小興安嶺冬天美景的段落。四、回顧全文，欣賞美景。1、讀了課文，真想一年四季都待在小興安嶺這個(gè)美麗的地 方，欣賞它不同季節(jié)的誘人景色。讓我們齊讀最后一段。 （出示最后一段）齊讀。2、提問：你有沒有想過，為什么說它是寶庫呢？又為什么 說它是花園呢？ 說它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，

16、野花盛開，即使 是冬天，雪花飛舞，也是無比美麗；說是巨大的寶庫，是由 于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄，蘑菇，木耳以及人參等名貴藥 材及珍貴動(dòng)物。（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí) 在而不空洞。這是對(duì)全文的總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。 ）3、（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小興安嶺的樹木是小興安嶺的寶物時(shí)）你 能結(jié)合日常生活說一說樹木有什么用處嗎？ （做桌椅、家具、 建房屋）4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話夸贊小興安嶺。聽了同學(xué)們的回答， 我們發(fā)現(xiàn)小興安嶺對(duì)我們的日常生 活做的貢獻(xiàn)可真不小啊，欣賞著小興安嶺的美景，想著小興 安嶺為我們做出的貢獻(xiàn)，你有什么話想對(duì)小興安嶺說嗎？ （生贊美小興安嶺）同時(shí)抓住重點(diǎn)詞 匯談

17、及感受，帶著 感受朗讀，以讀代 講，想象冬天的美 麗景色、小動(dòng)物以 自己的方式過冬 期待春天的景象， 繼而感受小興安 嶺的美麗?？偨Y(jié)全文，深刻體 會(huì)小興安嶺的美 麗和富饒；結(jié)合生活實(shí)際，讓 學(xué)生對(duì)于祖國的 大好山河產(chǎn)生喜 愛之情；練習(xí)口語表達(dá)，同 時(shí)是學(xué)完課文之 后的一個(gè)升華，檢 驗(yàn)學(xué)生是否真正 理解了課文的思 想感情；5、回顧全文 我國的小興安嶺如此美麗、富饒，多么希望更多的人能 欣賞到它的美，知道它的富饒啊。我播放小興安嶺風(fēng)貌，請(qǐng)爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游，積 累語言，欣賞優(yōu)美 語句。你來解說，你愿意嗎？看看誰是最優(yōu)秀的小導(dǎo)游。 （找學(xué)生讀全文，課件播放畫面，使學(xué)生邊聽邊欣賞景色 美。）那好，我們就用課

18、文內(nèi)容作導(dǎo)游詞，看一看你能不能用 你動(dòng)情朗讀去打動(dòng)游客們的心， 讓他們也產(chǎn)生同你一起走進(jìn) 小興安嶺，去踩一踩那里的松針， 摸一摸那里的古木的想法。找學(xué)生按段讀，其它學(xué)生欣賞。3、教學(xué)反思在美麗的小興安嶺 這篇文章中， 作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年 四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對(duì)祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動(dòng)， 文筆優(yōu)美，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本篇課文充滿了熱情。我在教學(xué)本課， 首先抓住了文中作者的寫作思路， 步步深入激發(fā)學(xué)生與作者 產(chǎn)生情感的共鳴， 最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華， 整個(gè)教學(xué)過程中感到比較成功之 處有：1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時(shí)，我先通過圖片，讓學(xué)生欣賞小興安 嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美， 然后把文章的中心問題拋給學(xué)生： “你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”2、情感朗讀品味“美” 課標(biāo)中指出，“語文教育是審美的詩意的，充 滿情趣的。”為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀， 在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評(píng)相結(jié)合。使學(xué)生在品評(píng)中，提高自 己的朗讀能力，同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。3、抓住詞句體味“美” ：